《词语积累与词语解释》统编版高中语文精美课件1
（4）来源于群众口语 狼子野心 《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？” 千夫所指 《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’” （5）来源于外来文化 想入非非 《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非 想处。” 火中取栗 法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉 火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴 子吃光了。”
参考示例
从前积累词语，就是课本中出现哪些词语，就机械记忆。记忆效果并不好，也不能很 好地在写作中加以运用。现在我发现一个积累词语的好方法——实景联想法。实景联想法 就是
在现实生活中，身边的实景实物，可以触发的联想，想到与之相关联的词语。例如： 由春天联想到什么词语？
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春令已到 春回大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的运用也能得心应手。
3. 关注新词语，让语言鲜活生动 随着社会生活各方面的变化，新词语在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不 关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷 屏”“博客”“作秀”等。 全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择十个，参考后面的“学习资源”（见课本），为它 们制作“词语档案”。档案内容包括词语的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的变化，反映了什么样 的文化现象，等等。
成语与政治法律 海晏河清 道路以目 金科玉律 罪不容诛 城下之盟 明火执仗 罚不当罪 成语与文学艺术 粉墨登场 行云流水 登堂入室 信笔涂鸦 舞文弄墨 惟妙惟肖 绘声绘色 栩栩如生 下里巴人 朝歌夜弦 成语与衣食住行 恶衣恶食 钟鸣鼎食 美轮美奂 登山临水 觥筹交错 安步当车 风尘仆仆 空中楼阁 空谷足音 灯红酒绿 成语与动物植物 趋之若鹜 龙飞凤舞 目无全牛 良莠不齐 不稂不莠 芝兰玉树 明日黄花 鱼目混珠 鱼龙混杂 过江之鲫
【雕文刻镂】指在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。比喻不务实际，只重表 面虚荣，劳民伤财。例如，建设文明乡村，注重特色发展，不可雕文刻镂。
【好戴高帽】比喻喜欢别人吹捧，喜欢听奉承讨好的话。例如，他这个人最大的缺 点就是好戴高帽。
（2）表示做事不顺利、不踏实的惯用语 【碰钉子】比喻遭到拒绝。例如，只有在不断犯错误、不断碰钉子过程中，才能逐 渐懂得事情。 【穿小鞋】比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。例如，小丽到了新单位， 不适应环境，领导总是给她穿小鞋。 【打游击】比喻从事没有固定地点的工作或活动（含诙谐意）。例如，他没钱租房 子，到朋友家打游击。
成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主题语文活动。下面 的内容供参考。
① 全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找它们的 出处。注意考察成语中保留的代汉语词汇、语法等方面的特征。
参考示例
成语出处 （1）来源于历史故事 余勇可贾 《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车， 系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’” 四面楚歌 《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之 数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”
充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号， 与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望和期待。 （2）驴友：最初由新浪旅游论坛传出，是“旅游”的谐音，泛指参加旅游、自助游的 朋友。是对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼。 （3）金领：不折不扣的城市精英，有十足的事业成就感和生活品质上的优越感。 （4）供给侧：指供给方面，国民经济的平稳发展取决于经济中需求和供给的相对平衡。 2015 年11 月10 日，中央财经领导小组会议上首次提出了“供给侧改革”。 （5）人工智能：英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理 论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 （6）灌水：来源于网络，与进入互联网时代后由于电子论坛BBS 的出现有关，原意指 向容器里面注水，现指向论坛中发大量无意义的帖子。
（2）来源于古书成句 耳提面命 《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 博闻强识 《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。” 暴虎冯河 《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子曰：‘暴虎冯 河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” （3）来源于神话寓言 精卫填海 据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每 天衔西山的木、石来填东海，想把东海填平。 守株待兔 据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞 在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
古汉语的一些特征 （1）古今异读 余勇可贾 “贾”读gǔ 暴虎冯河 “冯”通“凭”，读píng 博闻强识 “识”通“志”，读zhì （2）古今异义 不刊之论 刊：削除错字 赴汤蹈火 汤：滚烫的水 身体力行 身体：亲身体验 便宜行事 便宜：方便，适宜 贻笑大方 大方：内行人 求全责备 责备：要求完备
（3）形容高兴、开心的歇后语 【梦里坐朝廷——高兴一时是一时】例如，看着孩子们狼吞虎咽的情景，他暂时忘 记了明日要交纳给地主的租子，真是“梦里坐朝廷——高兴一时是一时”。 【捧着金碗当乞丐——高兴得发傻】例如，喜从天降，他彩票中了五百万，霎时间， 如捧着金碗当乞丐——高兴得发傻 。 【做梦吃大餐——高兴得流出口水】例如，想象着爸爸买回来的飞机模型，他真是 做梦吃大餐——高兴得流出口水来。 【吃稀糊糊游西湖——穷开心】例如，一帮光棍每天聚在一起喝酒、唱歌，真是吃 稀糊糊游西湖——穷开心 。 【胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂】例如，一个多小时后，汽车停在奶奶家门口，我 胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂地下了车。
应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达， 词不达意，就是因为积累的词语太少。
1. 了解词语“家族”，让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理” 的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合 在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁 通，可以大大增加词汇量。 我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的， 现在有什么更好的方法。写完后与同学交流。
成语中的玉文化 玉是权势的象征。真玉稀缺难得，古时被认为是神物，因此，玉石曾经是天命王权 最高权力的象征。这点在成语中有突出的表现：“金口玉言”代表至高无上的帝王君主 的每句话都是“真理”；“金科玉律”指维护统治阶级利益的法律法规是神圣不可更改 的。龙庭殿宇的“堆金砌玉”，上达天帝下绕宫廷；古代神乐的“金振玉声”等成语已 将我国古代的王权、神权烘托得无以复加，秦代的传国玉玺，上刻“受命于天”，谁得 到它，谁就是真命天子。 同时，玉也是财富的象征。凡古代玉璧皆价值连城，为了能占有，不惜发动战争。 “完璧归赵”是发生在战国后期的故事。赵惠文王得到楚国的美玉“和氏璧”，秦昭王 垂涎欲滴，派人送信给赵王，说愿意以十五座城邑来交换。赵王无奈派蔺相如出使秦国， 秦昭王收璧后不再谈换城之事。蔺相如略施巧计使和氏璧重归于赵国，从此典故广为流 传，可见当时美玉价值连城，绝非夸张。此外，“堆金积玉”“金玉满堂”“锦衣玉食”
Hale Waihona Puke 二 把握古今词义的联系与区别
活动引 导 积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。古
今词义既有联系，也有区别。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古；阅读 现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。
1. 探究一词多义 一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。 例1 ：绝 ① 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子• 劝学》） ② 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明《桃花源记》） ③ 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）
（3）词类活用及文言特殊句式 星罗棋布 星、棋，名词作状语 闭月羞花 闭，动词使动用法；羞，形容词使动用法 不远万里 远，形容词意动用法 时不我待 宾语前置，时不待我 晓之以理 状语后置 ，以理晓之 贻笑大方 省略句，贻笑（于）大方
② 成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语（如爱国、
2. 丰富熟语积累，让语言多姿多彩 无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。
可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们 的含义，并分别运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语， 做做互换练习。
参考示例
（1）形容人虚荣的成语 【崇洋媚外】洋：西洋，指西方国家；媚：谄媚。崇拜西方一切，谄媚外国人。指 丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。例如：我们要借鉴外国的科技成果，但要防止 崇洋媚外思想苗头的出现。 【爱慕虚荣】喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。例如，我们不能做爱慕虚荣徒有虚表的 人。
第八单元 词语积累与 词语解释
素养目标
1. 掌握有关词语的语法知识。 2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。 4. 在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。
一 丰富词语积累
活动引 导 从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都
参考示例
（1）正能量：本是物理学名词，其流行起来则是因为英国心理学家理查德·怀斯 曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现 出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积 极向上的动力和情感。当下，我们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、
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第八单元 《词语积累与词语解释》课件 (共12张PPT)统编版高中语文必修上册
词义的感情色彩不同
风俗习尚和社会思潮的改变，往往引起人们对事物的爱惜与善恶评价的变化，从 而影响词义的褒贬。有的词由褒义变为贬义，有的词由贬义变为褒义，有的由中性词变 为贬义词。
“爪牙”，今义是指帮凶、走狗，成为贬义词。古代是指武将、猛士，是个褒义词。 《汉书·李广传》：“将军者，国之爪牙也。”
“卑鄙” 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。古义：卑，指出身低微；鄙，指 学识浅陋。常用作谦辞。《出师表》：“先帝不以臣卑鄙”
)
A．古之学者必有师
B．今之众人，其下圣人也亦远矣
C．暮去朝来颜色故
D．不如须臾之所学也
课堂测试
3．下列各句中划线词语的意义，与现代汉语基本相同的一项是 (
)
A．风流总被雨打风吹去
B．苏子与客陌交通，鸡犬相闻
4．下列各句中划线词语的用法，不相同的一项是 (
)
词义的缩小 指演变后的词义所反映的客观事物的范围比原义的范围小。 如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。“朱门酒 肉臭，路有冻死骨” 如：“宫”，上古时期泛指房屋。秦汉以后，“宫”专指封建帝王的住 宅，如“阿房宫”“未央宫”。现在除了某些叫“宫”的旧有名称外，只有 某些文化娱乐场所才称宫，如少年宫、文化宫。“宫”的词义范围越来越小。 “丈夫”在古代，不管是成年的还是未成年的，是已婚的还是未婚的男人， 均可称丈夫，现在指已婚女子的配偶。 “金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。“金就砺则 利”(《劝学》)
词义的转移
“汤”古义指开水、热水。如：媵人持汤沃灌 （《送东阳马生 序》）今指大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料 经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起的液体。
“无论”古义：不要说，（更）不必说。如：不知有汉，无论 魏晋。（《桃花源记》）今义：表示条件关系的关联词语。
统编版高中语文_词语积累与词语解释_ppt课件1
• （2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸）
• 现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这 就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手 段，如“一口剑、一枝箭”，“一线阳光”，“一小串珠 子”。
• 近几十年来，还出现了一些复合量词，例如：
• 架次: 计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫 “十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”或十架飞机 飞行一次也叫”十架次“。
• 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外 （单纯的） 以上、以前、以东、上边、上面、东 边、西边、里头、外头、中间（合成的）
• （二）动词
•
动词是 词。例
表示行为、动作 如：
、心理活动或
存在变化等的
•
表示行 卫、学
为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、 习、研究、进行、开始、停止、禁止
保
•
表示存 演变、
词语积累 与词语解释
学习目标
•1．丰富词语积累，提高阅读和表达能 力。
•2．把握古今词义的联系与区别。 •3．准确理解词义，把握词语用法，正 确选择、使用词语。
•4．探究词语使用的艺术，恰当用词。
•学习内容： •一、丰富词语积累 •二、把握古今词义的联系与区别 •三、词义的辨析和词语的使用
一、丰富词语积累
1、了解词语“家族”，让积累更加有效 • 实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.
• （－）名词
• 名词是表示人或事物名称的词。例如：
• 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生
• 指事物的：日、马、计算机、纸张、道德、法律
• 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、刚才、现 在
• 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
《词语积累与词语解释》标准课件(70张)—统编版高中语文必修上册
学生活动二：歇后语主要有两种构成方式，一种是逻辑推理式的，说明 部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：水仙不开花——装蒜。还有 一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。 例如：炒了的虾米——红人(仁)。请从课外再分别找出五例。
明确 (1)逻辑推理式：①哑巴吃黄连——有苦说不出 ②百川归海——大势所趋 ③蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小手儿 ④弄堂里搬木头——直来直去 ⑤冷水发 面——没多大长进 (2)谐音式：①凑鸡毛——壮胆(装掸)子 ②豆芽炒虾米(小虾)——两不值(直) ③ 外甥打灯笼——照旧(舅) ④孔夫子搬家——净是输(书) ⑤百尺竿头挂剪刀—— 高才(裁)
C．以身许国 一言兴邦 不卑不亢
A项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。
邯郸学步 抱薪救火 咄咄怪事 17．依次填入文中機线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．一脉相承 薪火相传 博大精深 源远流长
门可罗雀
胸有成竹
画蛇添足 掩耳盗铃
⑦自卑，古义为从低处，今义为轻视自己、认为不如别人。
众人拾柴火焰高 一笑千金 (老舍《十年百花荣》)
环节二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩
②惯用语 内涵：是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵
活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用 惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑 菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而 拖延时间。
环节三：关注新词语，让语言鲜活生动
1.了解新词的含义及类型。 内涵：新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新
词语则还包括固有词汇产生的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词 并列。新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新 义、新用法的固有词语。
第八单元《词语积累与词语解释》课件(共45张PPT)统编版高中语文必修上册
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位
文弱的莘莘学子。 指众多的学生。
（自相矛盾）
近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，
浪费了青春，真让人痛惜不已。
女子十三四岁的年纪。
（用错对象）
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅 油画，一定会使居室蓬荜生辉。
词义的辨析与词语的使用
一、词义的辨析
1.看词义 2.看词性 3.看色彩 4.看搭配
二、词语的使用
1.准确理解词义，把握词语的用法 2.体会词语的感情色彩 3.把握词语的语体色彩
理解词语含义
1.理解概念 2.理解词语比喻义 3.理解词语的引申义、临时义、隐含义、概括义 4.理解词语的指代义
注意
语素 词 短语
语素：语言中最小的语音语义结合体。
词：由语素构成能独立运用的最小的语言单位。
短语：词和词的组合，也称词组。
积累词语的方法
1.共同语素积累法 理解、理由、整理、办理、梳理 渴望、探望、守望、奢望、声望
2.语义关系积累法 同义 伤害-损害-危害，安排-布置 反义 坚强-懦弱 欢乐-痛苦 熟悉-陌生 亲属 炒、煎、煮、炸、爆、煨、炖、烩 顺序 孟仲叔季 院试-乡试-会试-殿试
头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。
（作文片段《我和我的家人》） 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领也用完了（含贬义）。望文生义
滥竽充数：比喻没有本领的人冒充有本领，占着位 置，或拿次的东西混在好的里面充数。有时也用作 自谦的话。竽：古代管乐器。
褒贬失当 贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足（含贬义）。 自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。
说话行文不能总是汉语中夹杂英语单词；规 范使用英文缩写词语；
第八单元《词语积累与词语解释》课件
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把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
《词语积累与词语解释》课件-统编版高中语文必修上册
这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积 累，对词语的运用也能得心应手。
汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、 成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素 “理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办 理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上 的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、 亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者 “系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量
羊等家畜。 ●比喻引申义： ●1．事物的顶端或末端；2．事情的起点或终点；3．头目。
↗基本义（同本义）:人及动物饮食, 发声的器官.
→借代引申义:①指口味. ②指人口. 口 ③指马,驴骡等的年龄. ④量词.
↘比喻引申义:①容器通外面的地方. ②出入通过的地方. ③长城的关口, 多用做地名,也泛指这些关口. ④(人 体,物体的表层)破裂的地方. ⑤性质 相同或相近的单位形成的管理系统. ⑥刀,剑,剪刀等的刃.
（8）锦鲤：本是一种高档观赏鱼，极富观赏价值，深受人们 喜爱，据说锦鲤的寿命极长，能给主人带来好运。现成为网络 流行语，代指一切跟好运相关的事物：如有好运的人，或可带 来好运的事情。 （9）洪荒之力：古人云，天地玄黄，宇宙洪荒。传说天地初 开之时，曾经有过一次大洪水，几乎毁灭了整个世界。因此， 洪荒之力可以理解为天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。
●“外援”：本义指来自外面的（特指外国的）援助； 新义指运动队从国外引进的运动员。如：“北京足 球队添了三名外援。”
●“票房”：本义指戏院、火车站、轮船码头等处的 售票处；新义指票房价值。如：“这部影片全市票 房已经突破一千万元。”
●“磨合”：本义指新组装的机器，通过一定时期的 使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合； 新义比喻在彼此接触的过程中逐渐相互适应、协调。 如：“新组建的国家队还需要磨合。”
《词语积累与词语解释》课件98张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
丰富熟语积累，让语言多姿多彩。
惯用语： 68.【牵牛鼻子】（惯）比喻抓住关键或要害。 69.【青是青，黄是黄】（惯）形容是非分明。 70.【青天白日说鬼话】（惯）比喻无中生有。 71.【上烂药】（惯）指说人坏话，给人使坏。 72.【四两换半斤】（惯）指占了点儿小便宜。 73.【抬杠子】（惯）比喻无谓地争辩或顶撞。 74.【同烧一炉香】（惯）比喻有共同的心愿。 75.【卸担子】（惯）比喻解除所承担的责任。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩。
歇后语： 王熙凤的为人——两面三刀 膊折了往袖子里藏——自掩苦处（第7回焦大） 坐山观虎斗——坐收其利（第16回王熙凤） 借剑杀人——不露痕迹（第16回王熙凤） 引风吹火——费力不多（第16回王熙凤） 站干岸——不沾事(湿)（第16回王熙凤） 推倒油瓶不扶——懒到家了（第16回王熙凤） 狗咬吕洞宾——不识好歹（第25回彩霞）
了解词语“家族”，让积累更加有效
包含共同语素的词语。 青： ①像春季植物叶子一样的绿色，葱绿色、深绿色； 青青河畔草，郁郁园中葵；郎骑竹马来，绕床弄青梅； 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；青山绿水，青红皂白， 青铜器，青竹，青筋，青葱，青翠，青色。
了解词语“家族”，让积累更加有效
包含共同语素的词语。 青： ②蓝色； 绝云气，负青天，然后图南；青，取之于蓝而青于蓝； 平步青云；炉火纯青。
了解词语“家族”，让积累更加有效
包含共同语素的词语。 青： ③黑； 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪；云青青兮欲 雨，水澹澹兮生烟；青布，沥青。
了解词语“家族”，让积累更加有效
包含共同语素的词语。 青： ④黑眼珠；博得青睐，垂青。 ⑤青色的东西（没成熟的庄家、青草、青竹等）； 俟我于庭乎而，充耳以青（青玉）乎而，尚之以琼莹乎 而；江边踏青罢，回首见旌旗；人生自古谁无死，留取丹 心照汗青；青黄不接，杀青（青竹）。
词语积累与词语解释课件统编版高中语文必修上册
【名师赏评】这篇文章用华美的文笔论证了“汉字，国之魂”的观点。文章先 论述了汉字形神俱佳、意蕴丰厚的特点，然后论述了研习汉字对于修身养性的重 要性，分析了汉字与人心意相通的关系，从而使文章由书写汉字引申到为人处事。 在此基础上，作者又指出现实社会中忽视书写传统的弊端，从而水到渠成地点出 “恭恭敬敬习字，堂堂正正做人”的结论。
词语是由语素构成，比
组成的词。如：火、徘徊、麦克风、阿司匹林等。
语素高一级的语言单
词语
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
位。词是最小的能够
从词性来看，可以分成：名词、动词、形容词、数
独立运用的语言单位
词、量词、代词等
二、词语家族和词语系统
词语是有“家族”、成“系统”的，词语家族不胜枚举。具备某一共同特点的所有词语，
以隐藏
民间演化
落后的部分，需要摒弃
四、新词语的内涵和分类
新词语的内涵和分类 新词语一般有狭义和广义之分。狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则 内 还包括固有词汇产生的新义，语言学家往往将其称作“新义”,并与新词并列。 涵 故新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新 义、新用法的固有词语 分 新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧” 类 “高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等
言为心声，字为意形。柳公权曾言：用笔在心，心正则笔正。提气挥毫，神聚笔 端，形为意动，情至境随。结构疏密，点画轻重，运笔疾缓，明心见性。字体宽博沉稳 者必严谨恭正，字体酣畅圆润者必谦和融通，字体峭拔绮秀者必自成高格，字体随 性飘逸者必洒脱不羁，字体歪斜凌乱者必浮躁拖沓。铁画银钩， 一笔不苟，做事必 谨细正直；书写随意，笔墨潦草，做事必粗枝大叶。
统编版《词语积累与词语解释》完美课件1
统编版《词语积累与词语解释》完美课件1一、教学内容本节课我们将学习统编版《词语积累与词语解释》的第一章节，详细内容主要包括词语的积累方法、词语解释的技巧，以及如何在实际语境中运用所学词语。
二、教学目标1. 让学生掌握有效的词语积累方法，扩充词汇量。
2. 培养学生准确理解词语意义的能力，提高语言表达水平。
3. 引导学生在实际语境中运用所学词语，提高运用词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词语，提高语言表达能力。
教学重点：词语积累的方法和词语解释的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如讲述一个含有丰富词语的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，详细讲解词语积累的方法和词语解释的技巧。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践，提高运用词语的能力。
六、板书设计1. 板书《词语积累与词语解释》2. 板书内容：词语积累方法词语解释技巧实际语境运用七、作业设计1. 作业题目：（2）请运用所学词语，写一篇小短文，描述一个你熟悉的场景。
2. 答案：（1）积累：逐渐积聚起来的事物；丰富：种类多，数量大；准确：正确无误；表达：用语言文字等方式传达思想、感情、意图等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了词语积累和词语解释的技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多含有丰富词语的文章，提高自己的词汇量和语言表达能力。
同时，可以组织词语积累比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细性和实践性；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的清晰性和逻辑性；6. 作业设计的针对性和答案的详尽性；7. 课后反思的深度和拓展延伸的广度。
《词语积累与词语解释》课件统编版高中语文必修上册
• 并列关系：如行尸走肉、防微杜渐等; • 偏正关系：如庞然大物、后起之秀等; • 动宾关系：如不见经传、好为人师等; • 补充关系：如无动于衷、遗臭万年等;
• 承接关系：如画龙点睛、落井下石等; • 转折关系：如虽死犹生、明知故犯等; • 递进关系：如得寸进尺、得陇望蜀等; • 选择关系：如宁死不屈、宁缺毋滥等; • 因果关系：如打草惊蛇、亡羊补牢等; • 条件关系：如唯利是图、逢人说项等; • 目的关系：如守株待免、借刀杀人等; • 假设关系：如有闻必录、风雨不改等; • 让步关系：如死不瞑目、插翅难逃等
二、丰富熟语积累，让语言多姿多彩
• 熟语是词汇的重要组成部分，是历史和文化的缩 影，在意义表达上非常丰富、灵活。熟语主要包括 成语、惯用语和歇后语。 • 熟语具有结构上的稳定性和意义上的整体性两大 主要特征。
（一）成语的积累
• 成语的积累可以从几个方面来积累： • 1、按成语的来源积累 • 2、按成语结构特点积累 • 3、按成语含义积累
第八单元
词语积累与词语解释
单元导语
说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖 石一样,词和短语就是语言表达的“砖石” 。我们要做生活中的有心人,平时多读多记, 积累尽可能丰富的词语,形成自己的词语库 。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好 地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要 让词语库中的词语“活”起来,就要准确理 解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并 根据表达的需要,恰当地选择和使用。
2、小试牛刀：将下面20个词语分成四组，并说明分组依据。
沉静 破土 布衣 踌躇 平静 结籽 静谧 安静 犹豫 寂静 果断 拔节 黔首 迟疑 萌芽 爽快 百姓 抽穗 黎民 庶人
• 第一组:包含共同语素“静”：沉静、平静、静谧、安静、寂静 • 第二组:“百姓”的近义词：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人 • 第三组:意义相近或相反的词语:迟疑、踌躇、犹豫、果断、爽快 • 第四组:体现时间顺序的词语:破土、萌芽、拔节、抽穗、结籽
• 承接关系：如画龙点睛、落井下石等; • 转折关系：如虽死犹生、明知故犯等; • 递进关系：如得寸进尺、得陇望蜀等; • 选择关系：如宁死不屈、宁缺毋滥等; • 因果关系：如打草惊蛇、亡羊补牢等; • 条件关系：如唯利是图、逢人说项等; • 目的关系：如守株待免、借刀杀人等; • 假设关系：如有闻必录、风雨不改等; • 让步关系：如死不瞑目、插翅难逃等
二、丰富熟语积累，让语言多姿多彩
• 熟语是词汇的重要组成部分，是历史和文化的缩 影，在意义表达上非常丰富、灵活。熟语主要包括 成语、惯用语和歇后语。 • 熟语具有结构上的稳定性和意义上的整体性两大 主要特征。
（一）成语的积累
• 成语的积累可以从几个方面来积累： • 1、按成语的来源积累 • 2、按成语结构特点积累 • 3、按成语含义积累
第八单元
词语积累与词语解释
单元导语
说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖 石一样,词和短语就是语言表达的“砖石” 。我们要做生活中的有心人,平时多读多记, 积累尽可能丰富的词语,形成自己的词语库 。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好 地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要 让词语库中的词语“活”起来,就要准确理 解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并 根据表达的需要,恰当地选择和使用。
2、小试牛刀：将下面20个词语分成四组，并说明分组依据。
沉静 破土 布衣 踌躇 平静 结籽 静谧 安静 犹豫 寂静 果断 拔节 黔首 迟疑 萌芽 爽快 百姓 抽穗 黎民 庶人
• 第一组:包含共同语素“静”：沉静、平静、静谧、安静、寂静 • 第二组:“百姓”的近义词：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人 • 第三组:意义相近或相反的词语:迟疑、踌躇、犹豫、果断、爽快 • 第四组:体现时间顺序的词语:破土、萌芽、拔节、抽穗、结籽