(课用)电阻测量的五种方法
(2)半偏法测电压表的内阻 RV：如图乙所示，闭合 S， 将电阻箱 R2 调为零，调节滑动变阻器 R1，使电压表达 实 到满偏值 U0；保持 R1 不变，调节 R2，使电压表的示 验 原 理 U0 数为 ，记下此时电阻箱的示数 R2，则有 RV＝R2。 2
两种半偏法的比较(结合图甲、乙) 方 法 突 破
[例 5]
用如图所示的电路可以测量
电阻的阻值。图中 Rx 是待测电阻，R0 是 定值电阻， Ⓖ是灵敏度很高的电流表， MN 是一段均匀的电阻丝。闭合开关，改 变滑动头 P 的位置，当通过电流表Ⓖ的电流为零时，测得 MP ＝l1，PN＝l2，则 Rx 的阻值为 l1 A. R0 l2 l1 B. R l1＋l2 0 l2 C. R0 l1 ( l2 D. R l1＋l2 0 )
方法突破
2.两种测量电路
连接方式、
误差
原理图
外接法
来源
电压表
测量值与真实值的关系
适用
范围
电流阻的电流，故R测<R真
测小
电流表
分压
电压表读数大于待测电阻
两端的电压，故R测>R真
测大
电阻
多用电表测量法
多用电表测电阻的原理： 闭合电路欧 实 姆定律 I＝ 验 原 理 E R＋Rg＋r＋Rx R内＋Rx ＝ E 。
解析：(1)将S拨向接点1，接通S1，调节R0使待测表头指针偏 转到适当位置，记下此时标准电流表读数I。 (2)然后将S拨向接点2，调节RN，使标准电流表的读数仍为I， 记下此时RN的读数。 (3)多次重复上述过程，计算RN读数的平均值，此即为待测微 安表头内阻的测量值。 答案：(1)R0 标准电流表(或A0) (2)RN 标准电流表(或A0)的读数仍为I (3)平均值
[解析]
根据电桥平衡的条件及电阻定律可易知， 当灵敏
R0 Rx l2 电流表的电流为零时，有 ＝ ，可得 Rx＝ R0。 l1 l2 l1 [答案] C
测量结果 实验条件 误差产生 原因 测电流表内阻RA R1≫RA 闭合S2后，总电 I0 流变大，IR2> 2 RA测＝R2<RA 测电压表内阻RV R1≪RV
V 与R2两端 R2连入后，○
U0 的电压变大，UR2> 2 RV测＝R2>RV
电桥法
电桥法是测量电阻的一种特殊方 法，其测量电路如图所示，实验中 调节电阻箱 R3，当 A、B 两点的电 实验 原理 势相等时，R1 和 R3 两端的电压相 等，设为 U1。同时 R2 和 Rx 两端的电压也相等，设 U1 U2 U1 U2 为 U2，根据欧姆定律有： ＝ ， ＝R ，由以上 R1 R2 R3 x 两式解得： R1×Rx＝ R2×R3，这就是电桥平衡的条 件，由该平衡条件就可求出被测电阻 Rx 的阻值。
电阻测量的五种方法
电阻测量问题是高考物理实验考查的热点， 电阻的测量实 验能全面考查电学中电压表、 电流表的使用与读数， 欧姆表的 原理及应用，电路的选择，实验方法的选择，实验数据的处理 方法等。关于电阻的测量方法，常见的有伏安法、多用电表测 量法、等效替代法、半偏法及电桥法等。
伏安法
U 实验原理 伏安法测电阻的原理：部分电路欧姆定律 R＝ 。 I 两种控制电路和两种测量电路 1.两种控制电路 限流式控制电路、分压式控制电路如图所示。 若变阻器阻值较小，一般设计为分压式；若变阻器 方法突破 阻值较大，一般设计为限流式，在二者都可行时， 优先考虑限流式。
方法 2 电压等效替代法 ①按图乙电路图连好电路，并将电 阻箱 R0 的阻值调至最大，滑动变阻 器的滑片 P 置于 a 端。 ②闭合开关 S1、S2，调节滑片 P，使电压表指针指 方法 在适当的位置，记下此时电压表的示数为 U。 突破 ③断开 S2，再闭合 S3，保持滑片 P 位置不变，调节 电阻箱使电压表的示数仍为 U。 ④此时电阻箱连入电路的阻值 R0′与未知电阻 Rx 的阻值等效，即 Rx＝R0′。 注意：上面的方法测量 、 的内阻时，只要把 Rx 换成 或 即可，但要注意 、 的量程范围。
半偏法
半偏法有以下两种情况 (1) 半偏法测电流表的内阻 RA：如图甲所示，闭合 S 断 实 验 原 理 开 S2，调节滑动变阻器 R1，使电流表 达到满偏值 I0； 保持 R1 不变，闭合 S2，调节电阻箱 R2，使电流表 的 I0 读数等于 ，然后读出电阻箱 R2 的值，则有 RA＝R2。 2
由上式可知： 通过电流计的电流 I 虽 然不与待测电阻 Rx 呈线性关系，但 存在一一对应关系，即测出相应的电流，就可算出 相应的电阻。
等效替代法
测量某电阻(或电流表、电压表的内阻)时，用电阻箱替 实验 换待测电阻，若二者对电路所起的作用相同(如电流或 原理 电压相等)，则待测电阻与电阻箱是等效的。 该法有以下两种： 方法 1 电流等效替代法 ①按图甲电路图连好电路，并将电阻箱 R0 的阻值调至最大， 滑动变阻器的滑片 P 置于 a 端。 方法 ②闭合开关 S1、S2，调节滑片 P，使电流表指针指在适 突破 当的位置，记下此时电流表的示数为 I。 ③断开开关 S2，再闭合开关 S3，保持滑片 P 位置不变， 调节电阻箱，使电流表的示数仍为 I。 ④此时电阻箱连入电路的阻值 R0′与未知电阻 Rx 的阻 值等效，即 Rx＝R0′。
为了测量一微安表头 A 的内阻，某同学设 计了如图所示的电路。图中，A0 是标准电 流表，R0 和 RN 分别是滑动变阻器和电阻 箱，S 和 S1 分别是单刀双掷开关和单刀单掷开关，E 是电池。 完成下列实验步骤中的填空： (1)将 S 拨向接点 1，接通 S1，调节____，使待测表头指针偏转 到适当位置，记下此时________________的读数 I。 (2)然后将 S 拨向接点 2，调节____，使________________，记 下此时 RN 的读数。 (3)多次重复上述步骤，计算 RN 读数的________，此即为待测 微安表头内阻的测量值。
2024届高考物理一轮第三编第八章恒定电流第3讲第5课时科学思维_测量电阻常用的6种方法
而此时电流表半偏，所以流经 R2 的 增大，因此电压表读数等于12 误差分析 电流比电流表所在支路的电流大，
R2 的电阻比电流表的电阻小，而我 Um 时，R2 两端的电压将大于12
们把 R2 的读数当成电流表的内阻， Um，使 R2>RV，从而造成 RV
故测得的电流表的内阻偏小。
的测量值偏大。
[例5·电流表半偏法] 某同学欲测量量程为300 μA的微安表头G的内阻。可供 选择的实验器材有：
半偏法测电表内阻可以分为两种情况：
项目
电流表半偏法
电压表半偏法
实验 电路
图
(1)按如图所示连接实验电路。 (1)按如图所示连接实验电路。
(2)断开 S2，闭合 S1，调节 R1，使 (2)将 R2 的值调为零，闭合 S，调
实验 电流表满偏。
节 R1 的滑动触头，使电压表满偏。
步骤 (3)保持 R1 不变，闭合 S2，调节 R2，(3)保持 R1 的滑动触头不动，调节
(1)图乙中标记为Ⅱ的图线是采用电压表跨接在________(填“O、P”或“O、Q”) 两点的方案测量得到的。
(2)根据所用实验器材和图乙可判断，由图线____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)得到的结果 更接近待测电阻的真实值，结果为________Ω(保留1位小数)。
(3)考虑到实验中电表内阻的影响，需对(2)中得到的结果进行修正，修正后待测 电阻的阻值为________Ω(保留1位小数)。
A．微安表头G(量程300 μA，内阻约为几百欧姆) B．滑动变阻器R1(0～10 kΩ) C．滑动变阻器R2(0～50 kΩ) D．电阻箱(0～9 999.9 Ω) E．电源E(电动势约为9 V) F．开关、导线若干
该同学先采用如图所示的电路测量 G 的内阻，实验步骤如下： ①按图连接好电路，将滑动变阻器的滑片调至图中最右端的 位置； ②断开 S2，闭合 S1，调节滑动变阻器的滑片位置，使 G 满偏； ③闭合 S2，保持滑动变阻器的滑片位置不变，调节电阻箱的阻值，使 G 的示数 为 200 μA，记下此时电阻箱的阻值。 回答下列问题： (1)实验中滑动变阻器应选用_________(填“R1”或“R2”)。 (2)若实验步骤③中记录的电阻箱的阻值为 R，则 G 的内阻 Rg＝___________。
电阻测试方法
电阻测试方法电阻测试是电子电路中常见的一种测试方法，通过测试电路中的电阻值，可以判断电路中是否存在故障或者确定电路的工作状态。
在电子设备维修和电路设计中，电阻测试是非常重要的一环。
本文将介绍几种常见的电阻测试方法，希望能对大家有所帮助。
首先，我们来介绍最简单的电阻测试方法——使用万用表。
万用表是一种常用的电子测量仪器，通过它可以方便地测试电路中的电阻值。
在进行电阻测试时，我们首先需要将电路断电，并且将待测电阻与电路分离。
然后，将万用表的测试笔分别接触待测电阻的两端，读取万用表上显示的电阻值即可。
需要注意的是，在使用万用表进行电阻测试时，应该选择合适的量程，以确保测试结果的准确性。
其次，我们介绍一种更加精确的电阻测试方法——使用电桥。
电桥是一种精密的测量仪器，通过它可以更加准确地测试电路中的电阻值。
在使用电桥进行电阻测试时，我们需要按照电桥的使用说明进行连接，并进行相应的调节，直到电桥平衡。
在电桥平衡时，可以读取电桥上的示数，从而得到待测电阻的准确数值。
电桥在测量精度和稳定性上优于万用表，适用于对电阻值要求较高的场合。
除了使用仪器进行电阻测试，我们还可以通过观察电阻的颜色环来判断其电阻值。
在电子元件中，电阻通常会通过颜色环来标识其阻值，我们可以通过查阅电阻颜色环表，来判断电阻的阻值范围。
这种方法虽然不如仪器测量准确，但在一些简单的电路测试中，也是非常有效的。
最后，需要注意的是，在进行电阻测试时，应该选择合适的测试方法，并严格按照操作步骤进行。
同时，还需要注意保护好测试仪器，避免在测试过程中对仪器造成损坏。
另外，需要对测试结果进行合理的分析，结合实际电路情况，来判断电路的工作状态。
总之，电阻测试是电子电路测试中非常重要的一环，通过合理选择测试方法，可以更加准确地判断电路的工作状态，为电子设备的维修和电路设计提供有力的支持。
希望本文介绍的电阻测试方法能够对大家有所帮助。
测量电阻方法
测量电阻方法电阻是电学中的重要参数，它是导体对电流的阻碍程度的度量。
在电路中，我们经常需要测量电阻的数值，以确保电路的正常运行。
下面将介绍几种常见的测量电阻的方法。
1. 万用表测量法。
万用表是一种常用的电工仪器，它可以用来测量电阻。
在使用万用表测量电阻时，首先需要将电路断开，然后将两个测量引线分别连接到电阻的两端，等待一段时间直到测量数值稳定，即可读取电阻的数值。
2. 电桥测量法。
电桥是一种精密的测量电阻的仪器，它可以用来测量较小的电阻值。
在使用电桥测量电阻时，首先需要将电桥调零，然后将待测电阻接入电桥电路中，调节电桥的平衡，最终可以通过电桥的示数来得到电阻的数值。
3. 伏安法测量法。
伏安法是一种通过测量电压和电流来计算电阻值的方法。
在使用伏安法测量电阻时，首先需要将待测电阻接入电路中，然后通过电压表和电流表分别测量电路中的电压和电流数值，最终可以通过计算得到电阻的数值。
4. 数字电桥测量法。
数字电桥是一种集成了数字显示和自动计算功能的电桥仪器，它可以用来测量电阻并直接显示结果。
在使用数字电桥测量电阻时，只需要将待测电阻接入电桥电路中，调节电桥的平衡，仪器会自动显示电阻的数值。
5. 示波器测量法。
示波器是一种用来观察电信号波形的仪器，它也可以用来测量电阻。
在使用示波器测量电阻时，可以将待测电阻接入电路中，通过观察电压波形的变化来间接得到电阻的数值。
总结。
以上介绍了几种常见的测量电阻的方法，每种方法都有其适用的场合和特点。
在实际工作中，可以根据需要选择合适的测量方法来进行电阻测量，以确保测量结果的准确性和可靠性。
希望本文对大家有所帮助。
物理课测量电阻的方法
物理课测量电阻的方法物理课测量电阻的方法教案引言：电流与电阻是经典电学中重要的概念，测量电阻的方法是电路实验中常用的实验操作。
正确选择适合的测量电阻的方法，对于实验结果的准确性和精确度具有重要影响。
本教案将介绍几种常用的测量电阻的方法。
一、滑线电桥法滑线电桥法是一种准确测量电阻的方法。
它利用“桥平衡原理”，通过调节滑线的位置，使桥路两边电位相等，从而间接测量未知电阻。
1. 原理：滑线电桥法的原理是利用无论测量电阻何值，电阻与桥路的各个元件的比值都是相等的，基于这个性质，当滑线连接电阻相等时，可以保持电桥平衡。
2. 实验操作：a) 连接电路：使用直流电源，将电阻箱、未知电阻、滑线电桥和电流表连接成一电路。
b) 调节滑线位置：通过移动滑线，观察电流表的示数变化，调节滑线的位置，使电流表的示数最小，实现电桥平衡。
c) 读取结果：根据电流表的示数，结合电桥的比例关系，计算出测量的电阻值。
3. 优点与缺点：滑线电桥法测量准确度高，适用于测量电阻值较小的情况。
但操作较繁琐，对于测量电阻值较大的情况不太适用。
二、电流-电压法电流-电压法是一种简便易行的测量电阻的方法。
利用欧姆定律，通过测量电阻两端的电压与通过电阻的电流之间的关系，来直接求得电阻的值。
1. 原理：电流-电压法利用欧姆定律：U = R*I，其中U为电压，R为电阻，I 为电流。
通过测量电阻两端的电压和电流的数值，可直接计算出电阻值。
2. 实验操作：a) 连接电路：使用直流电源，将电阻和电流表连接成一电路。
b) 测量电压和电流：通过电阻两端的电压和通过电阻的电流，使用电压表和电流表进行测量。
c) 计算结果：根据测量得到的电压和电流值，利用欧姆定律进行计算，得到电阻值。
3. 优点与缺点：电流-电压法操作简便，适用于一般的电阻测量。
但对于电阻值较小的情况，由于测量电压的精度受到限制，可能造成测量误差。
三、交流电桥法交流电桥法也是一种常用的测量电阻的方法。
电阻的测量七种方法ppt课件
一、伏安法测电阻的原理：RX=UX ／ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
IX
.
1. 电流表内接法
V
(1)使用条件: RX ＞＞RA 时 (2)结论:
A
Rx
电流表内接法：电流为真实值，电压偏大
据R＝U/I，测量值大于真实值
V
J． 可变电阻50Ω， 0.5W 在右边的线框中画出实验的电
K、导线若干，电键一个． 路图，要求测量误差尽可能小．
实验时应选用的器材是 B C F I K
．
（二）、测定金属的电阻率 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
伏安法测电阻率的原理说明
1．由电阻定律公式 R=ρL /S 知，电阻率ρ=RS/L 。因 此，要测定金属的电阻率，只须选择这种金属材料制成的
导线，用“伏安法”测出金属导线的电阻R，用刻度尺测
出金属导线连入电路部分的长度 L，用螺旋测微器测出金
属导线的直径d，然后由S=πd2/4 算出金属导线的横截面 积S，即可求得金属的电阻率ρ。
利用伏安法测电阻时，若不知待测电阻。可采用下述方法
选择正确电路以减小误差。可将仪器按下图接好，并空出 伏特表的一个接头P，将P分别与a，b 两点接触一下，如
果安培表示数变化，则P 应接在——b——处，如果伏特表示 数显著变化，则P 应接在 a —处。
R
a
b
A
P
V
解：安培表示数变化显著，说明被测电阻较大，可跟伏特表
减小误差的电路图接线进行实验,读得的各组数据用实心
圆点标于坐标图上(如右图所示). (1 )根据各点表示的数据
通用版高考物理一轮复习专题七恒定电流小专题5测量电阻的其他5种方法除伏安法课件
(续表)
测量 对象
两种测量电路
半偏 法近 似测 量电 压表 内阻
操作步骤
①滑动变阻器的滑片滑至最右端， 电阻箱的阻值调到最大
②闭合S1、S2，调节R0，使 表示 数指到满偏刻度 ③断开 S2，保持 R0 不变，调节 R， 使 表指针指到满刻度的一半 ④由上得 RV＝R
答案：(1)R1 (2)R2－R3 (3)甲的设计 毫安表超量程
突破 4 半偏法测电表内阻
测量 对象
两种测量电路
操作步骤
半偏 法近 似测 量电 流表 内阻
①将电阻箱 R 的电阻调到零
②闭合 S，调节 R0，使电流表 达 到满偏 I0 ③保持 R0 不变，调节 R，使电流表
示数为 I0 2
④由上得 RA＝R
甲
乙
图 Z5-6 ①按电路图连好电路，闭合开关 S1，记下毫安表的读数. ②断开 S1，闭合开关 S2，调节电阻箱 R 的阻值，使毫安表 的读数和①中相同，记下此时电阻箱的示数 R1. 假设该同学的设计合理，则待测电阻 Rx＝________.
(2)另一位同学根据实验目的和提供的实验器材设计出如 图乙所示的实验电路，设计的操作步骤如下：
(3)将这种方法测出的电压表内阻记为 RV′，与电压表内阻 的真实值 RV 相比，RV′________(填“＞”“＝”或“＜”)RV， 主要理由是___________________________________________.
答案：(1)如图 D74 所示
图 D74
(2)移动滑动变阻器的滑片到最右端，使通电后电压表所在 支路分压最小；闭合开关 S1、S2，调节 R1，使电压表的指针满 偏；保持滑动变阻器滑片的位置不变，断开 S2，调节电阻箱 R0， 使电压表的指针半偏；读取电阻箱所示的电阻值，此即为测得 的电压表内阻
第九章 素养提升课十 测量电阻的四种“巧法”-2025高三总复习 物理(新高考)
素养提升课十测量电阻的四种“巧法”测量电阻的基本方法是伏安法，其原理是欧姆定律。
在某些特定的实验条件下，伏安法无法直接使用，但是由伏安法又衍生出了测量电阻的一些“巧法”：等效替代法、半偏法、差值法、电桥法等。
提升点一等效替代法测电阻测量某电阻时，电路的其它部分保持不变的前提下，若仅用电阻箱替换待测电阻，若二者对电路所起的作用相同(如电流相等或电压相等)，则电阻箱此时连入的阻值与待测电阻是等效的。
故此时电阻箱的读数即为待测电阻的阻值。
常见有两种情况：电流的“等效替代”法和电压的“等效替代”法。
考向1电流的“等效替代”1．按如图所示的电路图连接好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大，滑动变阻器的滑片P 置于a端。
2．闭合开关S1、S2，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数为I。
3．断开开关S2，再闭合开关S3，保持滑动变阻器滑片P位置不变，调节电阻箱，使电流表的示数仍为I。
4．此时电阻箱连入电路的阻值R0与未知电阻R x的阻值等效，即R x＝R0。
为了测量一微安表表头A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。
图中A0是标准微安表，R0和R1分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀单掷开关，E 是电池。
完成下列实验步骤中的填空：(1)将S拨向接点1，接通S1，调节________，使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时________的读数I；(2)然后将S拨向接点2，调节________，使__________________，记下此时R1的读数；(3)多次重复上述过程，计算R1读数的________，此即为待测微安表表头内阻的测量值。
答案：(1)R0A0(2)R1A0的读数仍为I(3)平均值考向2电压的“等效替代”法1．按如图所示的电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大，滑动变阻器的滑片P置于a端。
学生用书第211页2．闭合开关S1、S2，调节滑片P，使电压表指针指在适当的位置，记下此时电压表的示数为U。
2022年高考物理(新课标)总复习配套讲义：第50课时 电阻测量的五法荟萃 Word版含解析
第50课时 电阻测量的五法荟萃(试验提能课)一、最直接的电阻测量方法——多用电表测量法多用电表测电阻的原理：闭合电路欧姆定律I ＝E R ＋R g ＋r ＋R x ＝ER 内＋R x 。
由上式我们发觉：通过电流计的电流I 虽然不与待测电阻R x 呈线性关系，但存在一一对应关系，即测出相应的电流，就可算出相应的电阻。
[例1] 多用电表的欧姆挡有三个倍率，分别是×1、×10、×100。
用×10挡测量某电阻R x 时，操作步骤正确，发觉表头指针偏转角度过大，为了较精确 地进行测量，应换到________挡。
假如换挡后马上用表笔连接待测电阻进行读数。
那么缺少的步骤是__________________，若补上该步骤后测量，表盘的示数如图所示，则该电阻的阻值是________Ω。
[解析] 多用电表欧姆挡指针偏转太大，应换用小倍率×1挡，使指针偏到中心四周，且应先重新欧姆调零，表盘的读数为22 Ω。
[答案] ×1 重新欧姆调零 22二、最广泛的电阻测量方法——伏安法1.伏安法测电阻的原理：部分电路欧姆定律R ＝UI 。
2．两种把握电路和两种测量电路 (1)两种把握电路图甲是限流式把握电路，图乙是分压式把握电路。
若变阻器阻值较小，一般设计为分压式；若变阻器阻值较大，一般设计为限流式，在二者都可行时，应先考虑限流式。
(2)两种测量电路连接 方式 原理图误差来源 测量值与真 实值的关系 适用 范围 外接法电压表分流电流表的读数大于流过待测电阻的电测小 电阻流，故R 测<R 真 内接法电流表 分压电压表读数大于待测电阻两端的电压，故R 测>R 真测大 电阻[例2] 某同学现要测量一段金属丝的电阻，当他用多用电表粗测该金属丝的电阻时，发觉其电阻很小。
为了较精确地测量该金属丝的电阻，他设计了如图甲所示的电路原理图。
其中定值电阻的阻值为R 0＝5.0 Ω，其余器材如下。
《特殊方法测电阻》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理
第2课时 特殊方法测电阻知识目标知识要点课标要求 1．伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻（R x =5～10Ω）的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R 0=15Ω的定值电阻、最大阻值为20Ω的滑动变阻器和几根导线．当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R 时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式x x 00U R =R U ，算出未知电阻的阻值。
电路图如图所示。
（2）首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R 0两端的电压为U-Ux ，则通过R 0的电流为00x x U U I I R -==，所以Rx 的电阻为：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--． 探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。
展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电压？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？学生总结：电路图 表达式 方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I 方法三0x 00I R =R I-I 方法四x 0X I R =R I -I归纳总结：（1）用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
测量电阻Rx、Rv、rA常用方法及误差分析
综合理论 课程教育研究·269·由于无论是数学公式还是解决数学问题的思维方法，都是和现实生活密切相关的，因此老师在组织数学教学过程时，应该充分的理解数学的教学关键知识要求，然后结合实际生活，如投资、超市购买等实际的生活片段来进行数学例子的说明，这样的话就可以与学生的实际生活紧密的结合起来，学生对于数学问题的理解也会更加的准确与清楚，学生可以对数学教学过程中的数学知识要点产生共鸣，由此会更加方便老师进行数学问题的讲解，也方便学生进行举一反三，更好的掌握知识点。
三、全面采用多媒体技术，积极使用包括微课在内的现代教学工具传统的板书教学与灌输式教学由于受到新的教学基础设施的不断冲击，使得老师在组织现代教学过程时，更多的依赖于计算机技术以及多媒体呈现方式。
在组织数学教学过程时，老师应该积极的挖掘计算机技术对于现代教学过程的促进作用，通过收集与教学任务相关的视频、文献资料等，扩展数学知识点的呈现方式，更可以通过视频的形式进行数学知识点的讲解与距离，同时老师还应该根据实际的教学过程中的难点与重点，进行片段性的微课教学，让学生对于关键知识要点有一个准确全面的掌握。
四、构建新型的师生关系，确保学生与老师之间的无障碍沟通交流由于教育教学过程主要是由任课老师与学生之间进行的，老师作为知识的传授方，在教学的过程中，与学生之间有着严格的方向性关系，使得学生与老师之间的关系具有上下级的性质，不利于现代教学过程的推进，因此在组织数学教学时，老师应该平等的对待学生，教学过程更应该是一种探讨性的教学过程，形成一种学生与老师之间的平等和谐的关系，老师与学生之间更像是朋友关系，只有这样才可以更好的推进教学进度，学生的学习障碍以及学习困难才会主动的告诉老师，也只有这样才可以更好的保障教学工作的顺利进行。
五、提高学生的课堂参与度，积极构建小组学习互助模式由于数学的解题方法以及解题思维的多样性，使得学生之间会存在不同的数学观点以及数学成绩上的差异，对此学生之间的相互学习与相互帮助是必要的。