浅议提高小学语文课堂教学有效性的策略
小学语文课堂教学的有效性策略
小学语文课堂教学的有效性策略语文是学生学习的重要科目之一，它不仅仅是一门学科，更是学生综合素质发展的基础。
在小学阶段，语文教学的重要性尤为突出，因为这是学生建立起语言基础和文学素养的关键阶段。
而要提高小学语文课堂教学的有效性，需要采取一系列的策略和措施，以确保学生能够真正掌握语文知识和能力。
本文将就小学语文课堂教学的有效性策略进行探讨。
一、激发学生学习兴趣在小学语文课堂教学中，激发学生学习兴趣是提高教学有效性的关键。
教师可以通过生动有趣的故事、美丽优美的诗歌、引人入胜的读物来吸引学生的注意，调动学生学习的积极性。
教师还可以通过多彩多样的教学方法和活动，如游戏、小组讨论、角色扮演等，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，从而激发学生学习的热情和兴趣。
二、注重学生的实际需求小学生的学习是为了应对日常生活和实际应用，语文教学应当贴近学生的实际需求。
教师可以通过情景化的教学设计，将课堂所学的知识联系到学生的日常生活中，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据学生的学习特点和发展需要，设计相应的教学内容和活动，促进学生的全面发展。
三、引导学生发展自主学习能力在小学语文课堂教学中，引导学生发展自主学习能力是提高教学有效性的重要策略之一。
教师可以通过启发式教学方法，引导学生自主探究和发现知识，培养学生的批判性思维和解决问题能力。
教师还可以通过开展课外拓展活动、提供必要的学习资源，帮助学生建立起良好的学习习惯和自主学习的意识，从而促进学生的全面发展。
五、注重学生的个性发展每个学生都有自己独特的个性和特点，在小学语文课堂教学中，注重学生的个性发展是提高教学有效性的重要策略。
教师可以通过差异化教学、因材施教等方式，满足学生个性化的学习需求，促进学生的个性发展。
教师还可以通过情景化教学设计、多样化的教学活动等方式，激发学生各方面的潜能，促进学生的全面发展。
七、建立多元评价体系在小学语文课堂教学中，建立多元评价体系是提高教学有效性的关键策略。
提高小学语文课堂教学有效性策略的研究
提高小学语文课堂教学有效性策略的研究小学语文课堂教学的有效性，是提高学生语文能力、拓展其思维、培育其人文情怀的关键。
本文将结合教学实践，探讨提高小学语文课堂教学有效性的策略。
一、掌握学生特点，精心设计教学内容小学生年龄较小，注意力不够集中，很容易产生疲劳、无聊等情绪。
因此在设计教学内容时，要结合学生的年龄特点和认知水平，避免单一模式、枯燥乏味。
尽可能贴近学生的生活和实际，增加趣味性和可感性。
例如，在课文教学中，可以引入有趣的图画、动画、小品、情景表演等多元的延伸内容，让学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识点，提高学习热情和效率。
二、建立良好的师生关系，提高交流互动良好的师生关系是语文教学中不可或缺的一部分。
教师应注重与学生的情感交流，耐心倾听学生的观点和需求，与学生建立互信互动的关系。
这样的关系不仅可以提高教学过程的效率，更能促进学生对语文的兴趣和热爱，进而激发其学习动力和创造力。
在交流互动方面，教师可以设计小组交流、课堂讨论、角色扮演、课内游戏等活动，增加教学的趣味性和参与度，激发学生的思维和想象力。
三、引导学生积极参与课堂，培养自主学习能力引导学生积极参与课堂教学，是提高教学有效性的另一个重要策略。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和观点，鼓励他们提问、探究、思考，在学习中保持积极主动的态度。
同时，还可以开展课堂小调研、组织学生自主编写课外阅读笔记、作品等方式，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
四、注重评价方式，激励学生发挥潜力评价方式也是语文教学中的关键之一。
评价应该注重学生的个性和潜力，尊重学生的差异性和发展度，通过鼓励、表扬、指导等方式，激发学生的自信和积极性。
评价方式可以多元化，包括课堂测验、作业评价、小组互评、学生自评等，让学生在不断实践中提高自己的语文能力，并发现自己的优点和不足，进而不断完善，发挥潜力。
综上所述，提高小学语文课堂教学有效性需要教师掌握学生特点，精心设计教学内容；建立良好的师生关系，提高交流互动；引导学生积极参与课堂，培养自主学习能力；注重评价方式，激励学生发挥潜力。
提高小学语文课堂教学有效性策略
提高小学语文课堂教学有效性策略语文教学是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学修养具有重要意义。
在实际教学中，很多老师和学生都会遇到一些问题，比如学生对语文课程缺乏兴趣，阅读能力不足，写作能力差等等。
为了提高小学语文课堂教学的有效性，我们需要通过一些策略来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是一些提高小学语文课堂教学有效性的策略。
一、设立明确的教学目标语文教学的第一步是设立明确的教学目标，明确教学的内容和要求。
教师在设计教学计划的时候，应该考虑学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和教学目标。
在每节课的开始，教师可以向学生介绍这节课的主题和学习目标，让学生清楚知道今天要学什么，为什么要学，学完之后能够做些什么。
这样可以提高学生的学习动机和学习效果。
二、注重阅读引导阅读是语文教学的重要环节，而且是提高学生语文素养的重要途径。
许多学生对阅读缺乏兴趣，导致阅读能力不足。
教师在语文课堂教学中应该注重阅读引导，帮助学生培养阅读的兴趣和习惯。
可以通过朗读、讲解、解读等方式，引导学生深入理解和体味课文内容，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以结合学生的实际情况，选择一些与学生生活相关的课文，增加学生的阅读兴趣。
三、注重语言实践语文课堂教学不仅仅是传授知识，更要注重语言实践。
学生通过实际的语言运用，才能真正掌握语言知识，并提升语文素养。
在课堂教学中，教师可以通过讨论、交流、合作等方式，促进学生的语言实践。
组织学生进行小组讨论，在讨论中提高学生的表达能力和思维能力；通过角色扮演、游戏等形式，培养学生的语言表达和交流能力。
教师还可以鼓励学生多读、多写，多进行语言实践，增强学生的语言综合能力。
四、多种教学手段结合在语文课堂教学中，教师可以结合多种教学手段，如讲授、演示、讨论、游戏、实验等等，让学生在不同的教学环节中得以全面的发展。
通过多种教学手段的结合，可以有效激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
小学语文课堂教学有效性的提升策略
小学语文课堂教学有效性的提升策略小学语文课堂教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学素养的重要环节。
如何通过有效的教学策略提升小学语文课堂的教学效果，成为当前教育工作者共同关注的问题。
本文将从课堂教学的内容安排、教学方法和学生评价等方面提出一些有效的策略，希望能够引起各位教育工作者的关注，共同促进小学语文课堂教学的有效性提升。
一、课堂教学内容安排的有效策略1.科学设置教学内容小学语文课程内容繁多，涉及汉字、词语、语法、阅读、作文等多个方面。
在教学内容安排上，需要科学合理的设置教学内容，避免内容过多或过少的情况，保证每个教学环节都有充分时间和机会展开。
2.注重文学素养的培养语文教学应该注重培养学生的文学素养，通过阅读名著、古诗词、现代文学作品等，激发学生对文学的兴趣，提高学生的审美情趣。
在课堂上可以引入文学阅读的角色扮演、小品表演等方式，使学生更主动地投入到文学作品中去。
3.注重实用性语文课堂内容设置应该尽量注重实用性，与学生的实际生活和学习经验结合起来。
教师可以通过相关实例、人物故事等方式，将知识与生活相关联，激发学生学习的兴趣。
二、教学方法的提升策略1.引导学生独立思考语文课堂的教学方法应该注重引导学生独立思考，教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生自主思考和解决问题。
鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2.多元化的教学活动语文课堂的教学方法应该多元化，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实验活动等多种方式。
通过多样的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.关注学生的学习特点在选择教学方法的过程中，教师应该关注学生的学习特点，尊重学生的个性，注重培养学生的学习策略和方法。
根据学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法，提高教学的针对性和有效性。
三、学生评价的有效策略1.建立多元化的评价体系语文课堂教学中应该建立多元化的评价体系，包括书面测试、口头表达、作品展示等多种评价方式。
谈小学语文课堂教学有效性的提升策略
谈小学语文课堂教学有效性的提升策略小学语文课堂教学的有效性对于学生的语文素养培养至关重要。
提升小学语文课堂教学的有效性是每一位语文教师的重要任务之一。
下面将提出一些策略，以提高小学语文课堂教学的有效性。
一、多元化的教学方式1. 激发学生的学习兴趣：在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣。
可以使用一些趣味性的教学方法，例如游戏、讨论、小组活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导学生主动探究：在课堂教学中，教师应该尽量避免简单的灌输式教学，而是应该引导学生主动探究。
可以通过提问、让学生展示、合作学习等方式，让学生参与到课堂教学中来，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学是提升小学语文课堂教学效果的有效手段。
教师可以使用图片、音视频等多媒体素材，以生动形象的方式呈现知识，激发学生的兴趣，提高学习效果。
二、合理安排教学内容1. 确定教学目标：在课前，教师应该明确教学目标，并根据学生的知识水平和需求，合理安排教学内容。
根据学生的阅读能力，合理选择适合学生的课文和阅读材料，确保教学内容的可学性和可掌握性。
2. 突出重点难点：在教学过程中，教师应该突出教学内容的重点和难点，有针对性地讲解和提示。
可以通过提供合适的例子、讲解相关知识、引导学生思考等方式，帮助学生理解和掌握难点内容。
3. 注重实际应用：在教学过程中，教师应该注重将知识与实际应用相结合，培养学生的语文运用能力。
可以通过课外阅读、写作训练、作业设计等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中去。
三、积极营造良好的课堂氛围1. 热情亲和的教学态度：教师应该以热情亲和的态度面对学生，给予学生充分的关心和鼓励，让学生感受到教师对他们学习的重视。
教师还要尊重学生的个性和思维方式，关心学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 良好的师生互动：在课堂教学中，教师应该与学生保持良好的互动。
可以通过提问、讨论、演示等方式，鼓励学生积极参与课堂，增加学生的思考和表达机会。
提高小学语文课堂教学有效性策略
提高小学语文课堂教学有效性策略语文是小学阶段最基础、也是最核心的学科之一。
如何提高小学语文课堂教学的有效性是每位教育工作者所关心的问题。
本文从学生素质、教学方法、教学手段等方面探讨一些有效的教学策略，以期提高小学语文课堂教学效果。
一、关注学生素质1.了解学生需求：对于不同层次的学生，其语文阅读技能和识字量等基础素质有差异，因此需要了解学生对语文学习的需求，推荐合适的书籍和教材。
2.提高学生学习积极性：在语文课堂上，老师可以多借助讨论、话题呈现等方式，激发学生学习兴趣和积极性，在学习过程中不断调动学生的注意力，提高课堂效率和学生参与度。
3.适应性教学：针对学生的不同差异，采用相应的授课方式，不同的学生需要不同的课堂教学策略，包括基础差异、掌握程度的差异、学习习惯的差异等，老师需要将差异作为自己教学的前提之一。
二、合理运用教学方法1.情景教学：在语文课堂中，为了增强学生的学习兴趣和掌握能力，可以通过设置情景、场景等方式，让学生参与到学习中来，用自己的想象力和创造力完成故事和作品。
2.差异化教学：在课堂中，老师可针对学生的不同特点，采用新颖有趣的教学方式，例如游戏、电子多媒体等以便提高学习效果，进而激发学生的学习兴趣和动机，轻松达到课程目标。
3.启发式教学：语文教学中，创设真实情景来进行设计，启发学生灵感和创意，将学生与故事、作品有机结合，让学生在情境中体验，提高学习浸润度，使语文学习达到更深层次的意义。
三、科学应用教学手段1.多媒体教学：采用多媒体教学手段，将学习内容以兴趣游戏、互动模拟等元素呈现，让学生个从动感、视觉、听觉等方式全面感知和体验语文学习。
2.课件设计：语文教师可以制作课件来理清课程内容，具备分层清晰，信息准确，重点醒目等特点，把学习目标表达清晰明朗，便于学生理解和掌握。
3.数字化教学：在课堂上，可以采用互联网、手机等数字化工具以提高课堂效率和教学效果，例如在线评价和互动等手段，既能增强学生的参与度，又便于语文教师及时发现问题并进行调整。
浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略
浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略有效的小学语文课堂教学需要采取一系列策略。
以下是一些可行的提高小学语文课堂教学有效性策略：1. 制定教学计划在课前，老师应该制定教学计划，包括教学目标、授课内容、教学方法、教学材料和评估方式等。
这样能更好地管理课堂时间并提供一个清晰的教学框架，以确保教学内容的连贯性和层次感。
2. 采用多种教学方法小学生的学习能力、兴趣和认知水平有很大的差异，因此教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、互动性实践、角色扮演、游戏等。
这样可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和参与度，从而提高学生的学习效果。
3. 立体教学小学教育是未来发展的重要阶段，不仅需要人文、科学、社会等综合素质，还需要教育培养学生的创造力、想象力和领导力等。
因此，小学语文教师应该采用立体化教学手段，探讨语文知识与其他学科、文化等的联系与结合，拓展学生的视野，促进跨学科的教育和教学。
4. 鼓励学生的合作许多小学生在遇到学习困难时会很消极和无动于衷，因此，教师应该鼓励学生通过合作学习来促进彼此交流和分享，互相鼓励，增强团队合作意识和能力。
5. 创造适宜的学习环境对于小学生来说，一个适宜的学习环境无疑能够更好地推动学生的学习效果和调整学生的情感，从而激发学生的学习热情。
因此，教师应该提供一个温馨、舒适、安静、整洁和互动性的学习环境，让学生愿意、听从和积极地参与课堂。
6. 充分洞察学生的本质需求小学生是学习语文的主体，教师需要充分洞察学生的语言技能、语文兴趣、阅读水平等个体差异，把握学生的学习特点，因材施教，为学生的突破提供方便和支持。
7. 促进学生选择国家对小学生的教育方针是体现选择式教育，教师应该引导学生对学习语文的兴趣和需求进行选择，并根据选择开展有益的教学活动。
让学生明白学习的重要性，提高自主学习的能力和积极性。
综上所述，提高小学语文课堂教学有效性大有可为，但需要教师与学生共同之力，实现方法和策略进一步拓展，才能切实落到实处，取得良好的教育效果。
提高小学语文课堂教学有效性策略
提高小学语文课堂教学有效性策略小学语文课堂教学的有效性对于学生的语文学习至关重要，下面是一些提高小学语文课堂教学有效性的策略：1.制定明确的学习目标：在每节课开始前，教师应该制定明确的学习目标，并将其告知学生。
学生知道今天要学习什么，可以更加集中注意力和投入学习。
2.启发学生思考：在课堂上，教师要注意启发学生思考，让学生参与到课堂讨论和解答问题的过程中。
这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的思维能力和语文素养。
3.多元化的教学方法：教师可以采用多元化的教学方法，如讲述、讨论、演示、实验等。
通过多种方式呈现语文知识，可以满足不同学生的学习风格和需求，提高教学的针对性和有效性。
4.合作学习：可以引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互讨论、合作完成任务。
合作学习可以促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言表达能力和合作能力。
5.提供实践机会：教师可以创设各种实践机会，让学生通过实际操作来学习和应用语文知识。
可以组织学生写作、演讲、朗读等活动，让学生在实践中巩固和应用所学的知识。
6.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需要，教师可以进行个性化教学。
可以通过分层教学、个别辅导等方式，让每个学生都能得到适合自己的学习支持和指导。
7.及时反馈：在课堂上，教师要及时给予学生反馈，鼓励学生的努力和进步，并及时指出学生的不足之处，帮助学生改进。
及时反馈可以让学生对自己的学习进行调整和改进，提高学习效果。
8.注重情感教育：在语文课堂上，教师要注重培养学生的情感态度，让学生对语文产生兴趣和热爱。
可以通过讲述优秀文学作品、展示语言的美妙等方式，激发学生的情感共鸣，培养学生对语文的情感认同和自豪感。
提高小学语文课堂教学有效性需要教师注重学习目标的制定、启发学生思考、多元化的教学方法、合作学习、实践机会的提供、个性化教学、及时反馈以及情感教育的培养等方面的努力。
通过以上策略的应用，可以提高小学语文课堂教学的有效性，促进学生的语文学习和发展。
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浅议提高小学语文课堂教学有效性的策略◆许涌（山东省鱼台县第二实验小学）【摘要】在小学阶段学习过程中，语文这一课程是占用时长较多的课程，也是基础性的一门课程。
但就小学语文课堂教学有效性来看，其并没有达到理想状态，虽然花费了较多的时间展开语文教学，教学效果却不够理想。
为了解决这一问题，就提高小学语文课堂教学有效性的策略进行了研究。
【关键词】小学语文教学有效性策略在素质教育理念不断深入的环境下，各个院校在进行小学语文教学的时候，也都在思考要如何有效提高语文课堂教学有效性。
针对这一问题，笔者也从小学语文课堂教学有效性影响因素着手进行了分析，然后基于此提出了具体的提高策略，希望能够以此来保障小学语文课堂教学效率和质量，真正让学生语文学习能力与水平能够紧跟时代发展需求。
一、小学语文课堂教学有效性影响因素小学语文课堂教学有效性之所以会不高，主要还是因为以下两个方面的因素：一方面是学生因素。
小学生本就年龄较低、心智等多方面都还尚未发展成熟，所以在小学语文课堂学习过程中经常会出现好动不好静、专注力不够强等情况，在这种现状下学生也就很难安安静静的呆在课堂上学习。
另外，小学语文教学内容大多是识字、被动等内容，而这些都需要学生具备较为良好的耐心与积极性，可是这种重复性的记忆活动对于小学生而言却是十分枯燥且厌倦的，这也直接对小学语文课堂教学有效性造成影响。
另一方面，则是教师因素。
具体表现为小学语文教师方式不选择不恰当，在教学过程中依然还是使用财通教学方式进行教学，在这种教学形象下学生不仅无法产生学习兴趣，还会降低学生学习的积极性与困倦性。
所以说，要使小学语文课堂教学有效性得以提高，教师就一定要选择恰当合理的教学方式，结合实际与学生实际来进行合理的应用，才能够促进小学语文课堂教学有效性得以提升。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略１．提高导课趣味性，激发学生语文学习兴趣在小学语文教学过程中，导课环节是其中较为重要的一个教学阶段，是在进行语文教学活动之前的准备与铺垫阶段。
在这一阶段，教师若能有效地提高教学的趣味性，也就能够为学生语文学习创设出一个较为良好的学习氛围，进而有效地激发学生语文学习兴趣，让学生能够主动积极地参与到语文课堂学习兴趣，从而真正实现提高小学语文课堂教学有效性这一目的。
而要想实现这一点，教师可以从以下几点着手：（１）合理设疑。
在到课教学阶段，教师可以结合教学内容以及学生实际来为学生设置几个有趣的教学问题，通过问题来激发学生求知欲与主动探索的欲望，这样就能更好地发挥出学生主体地位，让学生能够真正主动积极的参与到学习课堂之上。
例如，教师在对学生进行《小苗与大树的对话》教学的时候，教师就可以在导入环节为学生设计如下问题：“在文章之中，对于苗苗天真且真诚的提问，季老是如何回答的呢？请同学们自行阅读回答这一问题。
”借助于这一问题来激发学生主动阅读的兴趣，让学生在自主阅读中提高自身对于文章的把握，从而为之后语文课堂教学奠定良好的基础，真正提高小学语文课堂教学有效性。
（２）创设情境。
在小学语文课堂教学过程中，要想有效地提高课堂教学的有效性，教师还可以在教学过程中结合教学内容为学生创设相应的教学情境，借助于生动的情境来有效的激发学生主动参与的积极性，让学生在良好的情境体验中更好地感悟文章内容与主旨，进而也就能够真正有效地激发学生语文课堂学习的主动性与积极性，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。
例如，教师在对学生进行《圆明园的毁灭》这一文章教学的时候，教师可以在教学导入阶段为学生播放一段圆明园毁灭之前与毁灭之后的图片对比，通过视频情境来直观冲击学生视觉，让学生在这一情境体验中直观的感受到圆明园之前的繁荣美好与之后破败的对比，有效的激发学生内心情感，这样学生也就能够在较为良好的情绪状态中参与到语文课堂学习之中。
２．在教学中引导学生进行自主、主动学习小学可谓是学生学习起步阶段，在这一阶段若是能够加强对学生语文学习兴趣与学习习惯的培养，就能为其今后学习奠定较为良好的基础。
为此，在小学语文课堂教学中，教师还应该要加强对学生语文学习的引导，让学生在小学阶段就形成自主、主动学习的行为习惯，这样不仅能够确保小学语文课堂教学质量和效率，还能为学生今后语文学习奠定良好的基础，最大程度提高小学语文课堂教学有效性。
例如，教师在对学生进行生字教学的时候，教师就可以结合小学生身心发展特征来为其设计出有趣的生字记忆竞赛，通过游戏来激发学生参与学习的主动性与积极性，在这一过程中教师可以将学生分成不同小组，然后小组间进行对比竞赛，看看哪一组学生能够在规定时间内记住较多的生字，这样不仅能让小学语文课堂教学氛围变得更加的活跃和谐，还能有效地激发学生主动参与语文课堂学习的积极性，真正让学生在语文课堂上得以发展和进步，真正实现寓教于乐。
除此之外，教师在语文课堂教学上，还可以积极使用角色扮演等方式展开教学，例如，教师在对学生进行《晏子使楚》这一文章教学的时候，就可以让学生在学习之后选择自己想要扮演的角色进行对话交流，９３１11/2019通过这一方式来引导学生对文章思想与主旨进行主动思考与探究，在学生扮演完之后教师还可以让学生思考一下如果自己是晏子会怎样做，通过这一方式来进一步提高学生思维能力得以发展，真正有效提高小学语文课堂教学有效性。
３．把握小学生思维，借助有效手段激发学生潜力在小学语文教学过程中，要想真正有效提高小学语文课堂教学有效性，除了上述几点之外，教师在教学过程中还需要很好的把握住小学生思维，借助于有效的手段来激发学生内在潜力，让学生在语文课堂上得以全面发展和进步。
小学生本就年龄较小，处在对任何事物都具有较强好奇心的阶段，而这也是小学生语文学习过程中产生热情与兴趣的基础与前提，教师在小学语文课堂教学过程中，就可以结合学生这一特征来积极为学生创设各种有效的语文教学活动，让学生在活动中得以发展和进步。
具体而言，教师可以在教学过程中积极引导学生多进行思考，借助于语文教材上的留白进行拓展分析，同时积极鼓励学生提出质疑，以此来有效的实现语文课堂教学到课堂外地有效拓展，最大程度激发学生对于语文学习的积极性与兴趣，让学生在语文课堂上形成较为良好的学习习惯，真正为学生今后语文课堂学习奠定基础。
例如，教师在对学生进行教学的时候，可以将教学文章改编成话剧，也可以将其设计成为一场辩论赛，让学生对教学内容产生兴趣，之后再让学生在实际参与体验中更好地理解文章内容，真正让学生在充满乐趣的氛围中学好语文知识，进而也就能够有效地提高小学语文课堂教学有效性与质量，促进学生全面发展和进步。
三、结语综上所述，在小学语文课堂教学之上，要想真正有效提高教学的有效性，教师一定要具备较为良好的创新精神，在教学过程中总结日常教学经验，采用创新性的教学方式展开语文课堂教学，让学生在语文课堂上得到较为良好的发展与进步，真正将语文教学课堂的价值发挥到最大。
参考文献：[１]胡华杰．奏响有效教学的旋律——提高小学语文课堂教学有效性的策略[J]．科学大众，２０１０，(２)：６７．[２]王妍平．探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J]．时代教育，２０１２，(２４)：２１０．[３]郭艳丽．浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点策略[J]．新课程学习，２０１３，(３):８０．[４]王正芳．新课改下怎样来提高小学语文课堂教学有效性策略[J]．中华少年，２０１７，(３３)：１０７．（上接第１３３页）教师和学生之间的互动，同时也强化了课堂教学的效果。
同时，教师在教学中，适当的利用情景进行知识扩展，从而提高课堂效率。
还可以利用多媒体教学设立多元化教学情景。
多媒体课程讲授可以将视觉效果和听觉效果结合在一起，使教学情景更加具体化、形象化，学生在知识的领悟上可以全方面的涉及。
在这种情景模式互动交流学习模式下，学生对于知识的学习会更加透彻。
三、语文教育要教导学生联系自身的生活在以往语文课堂教育的过程中，问题就已经很突出了，语文教学与实践活动的连接性不高，无法与人的实际生活联系在一起。
随着对学生语文教育的不断重视，在小学生在思想与社会教育方面也取得了不错的成果，随之而来的就是一些陈旧观念指导、缺乏与实际结合的问题。
目前我们在小学生语文教育实施举措已经不适合教育现在的学生，所以说，在理论和实际的研究中，建设新的语文教育有效性策略是我们当前面临的一个重要课题。
提高语文课堂的有效性。
首先要把学生的关注点转移到课堂上来，充分调动学生的情绪。
没有兴趣导向的学习过程会重复大量枯燥的工作，这样的课堂气氛下学生的学习效果不言而喻。
所以兴趣还是需要在老师引导下产生，从老师的工作出发，去培养和唤醒学生对知识的欲望，协助学生在独立思考和组内协作的学习活动。
教师应该创新教学模式。
每个老师造就的课堂氛围都不同，语文教改教学要求教师根据学生和班级不同情况，采用不同的教学手段来达成最终的教学目的，只有在教师做好引路人的情况下才能真正发挥教学的作用。
语文学科是一门实际性和理论性相结合的课程，在语文的学习过程中可以接触到大量与实际生活相联系的内容，其学科特性要求在教学过程中联系实际生活。
教师可以从以下几个方面出发，第一，语文教师应该善于在课本上寻找与实际生活连结的内容，使教学内容切合生活实际；第二，在实际的教学中，教学不应该只局限于课堂上的讲述，可以带领学生融入自然，学生自己的切身体会可以极大的加深教学的印象；第三，教师在课堂上讲述的内容要融入到学生的生活中去，让学生可以实际使用这些学过的内容，加大学生对知识的掌握程度。
对学生不同的思维理念要给予帮助。
教师在教学的过程中一定要善用教学手段，让学生从各种角度出发研究问题，让学生对于语文有不同的思维认知和学习方法。
教师在进行教学的时候要着重学生个体的差异，才能真正实现语文课堂教学的有效性。
总而言之，在我们的实际的语文教学过程中应该对教学手段加以调整，以实现教学课程的有效性，通过这些手段一步步实现教育目标。
在学生和教师的共同努力下完成小学义务教育语文教科书的教学目标，从而促进自身的发展进步，在这些努力下构建有效的小学语文课堂。
参考文献：[１]高媛．提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J]．读与写，２０１７，（０９）：１５６．[２]王正芳．新课改下怎样来提高小学语文课堂教学有效性策略[J]．中华少年，２０１７，（３３）：１０７．０４１11/2019。