小儿推拿师培训课程

小儿推拿师培训课程
小儿推拿师培训课程，在目前中国滥用抗生素、小儿看病难、看病贵的社会背景下，小儿推拿保健为儿童健康提供了一种全新的自然、安全、简单、有效的方法，社会需求巨大。

小儿推拿保健师是从事小儿保健推拿相关工作的人员的统称。

由于小儿推拿保健医疗资源的短缺，已远远不能满足患儿家长的需求。

我国目前需要小儿推拿保健师近600万人，而经过专业培训的小儿推拿保健师不足10万，完全无法满足巨大的市场需求，所以，这个专业的就业前景尤显突出，平均薪水更是处于产业链的上游。

小儿推拿师培训课程
小儿推拿保健师课程介绍
小儿推拿师培训课程，小儿推拿是建立在祖国医学整体观念的基础上，以阴阳五行、脏腑经络等学说为理论指导，运用各种手法刺激穴位，使经络通畅、气血流通，以达到调整脏腑功能、治病保健目的的一种方法。

小儿推拿的治疗体系形成于明代，以《保婴神术按摩经》等小儿推拿专著的问世为标志。

经过长期的发展，小儿推拿已经形成多种派别，金职伟业小儿推拿课程理论体系以湘西小儿推拿为基础。

金职伟业小儿推拿课程包括中医理论、手法学习和真人实操、实习四大版块，学习期间老师将通过基础理论知识与技术手法的教学，带领0基础或者由一定基础的学员进入小儿推拿大门，并教会学员们自我保护和风险防范。

金职伟业的小儿推拿课程理论体系和手法教学非常扎实，学员学习后运用性很强，且如果未来想继续在小儿推拿领域升造和发展，也可以在金职伟业有一个良好的入门。

学员完成学习之后，可以掌握小儿辩证及常见多发疾病诊断及预防。

小儿推拿师培训课程
小儿推拿培训报名条件
1、性别不限，籍贯不限，年龄18-55周岁，语言表达清楚;
2、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明;
3、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿;
4、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等;
5、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学.
学员案例
张瑜
小儿推拿保健师
籍贯：陕西汉中
年龄：29岁
小儿推拿师培训课程，二胎政策开放后，张瑜就萌生了学习母婴方面相关技能的想法，了解到现在大多数家长都喜欢用小儿推拿来为自己的孩子进行保健，所以张瑜决定学习小儿推拿。

在家乡陕西汉中，张瑜考察了很多学校，但是都不是特别满意，之后她开始在网上开始搜寻，看到了金职伟业时她眼前一亮。

但了解到金职伟业的总校在湖南长沙后，张瑜有些犹豫了，从汉中到师资实力最好的长沙总校学习路程太远，但在详细了解、对比了金职伟业教学课程体系以及教材内容后，张瑜下定了前往金职伟业长沙总校学习的决心。

在学习过程中，张瑜对金职伟业的老师及培训都非常满意，目前她已学成回到了陕西实习，并决定之后再来金职伟业继续学习产后康复以及催乳，而后自己开店。

小儿推拿师培训课程
金职伟业小儿推拿培训母婴知识分享：
音乐有助于孩子的生长发育
要关注听觉素质培养。

音乐首先是听觉艺术，它不像造型艺术那样给人以具体明确的视觉形象，也不能像语言艺术那样给人们明确的思想观念和对事物的清楚描绘，音乐作品是在用声音表达普作曲家的思想和感受，是一种情感化的思想，音乐对人们心灵的影响，对人们思想的感化都是在愉悦的享受中，在湘移默化中完成的。

但孩子们必须用听觉去感知音乐，中国有句俗话叫做“外行看热闹，内行看门进”，对音乐来说，要求欣赏者要通过聆听在自己的头脑中构勺出心声有色、有形有神的形象和境界，如果一点也不恤音乐，可能连热闹也看不成，再好的毛曲电只是一组忽高忽低、时急时缓的咯杂之音罢了。

正如马克思说的:“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。

”
对于4-岁的学龄前孩子来说，对音乐的理解主要是接受，训练孩子的音乐听觉，大人的引导作用是很重要的。

先通过让孩子聆听一些简单、短小的音乐作品，布助孩子理解音乐作品的音乐语言和音乐效果。

从刚开始的要求听出快、慢、高、低，逐渐教会孩子分清音的高低，节奏的强弱，速度的快慢等。

欣赏了一首音乐作品后，引导孩子体会一下作品的音乐特点:它的旋律如何，是雄壮、刚健还是轻快、柔婉，它的节奏有什么特点，是紧张、强烈还是舒缓、平和，作品的整体是怎样布局的，有那些起伏、对比，如何发展、怎样变化、结束。

它要衰现的思想内容楚什么，是通过什么来表现的等等。

还可以通过音乐游戏和音乐表演等形
式，让孩子们在听听、吧唱、跳眺、玩玩的游戏过程中，引导孩子把听音乐想像出来的东西，用语言和动作表现出来，让孩子乐意并且自然地感受音乐，体会音乐，提高孩子的听觉素质。

要注意情感素质的培养。

音乐楚一种表达情感的艺术，它用特定的音响塑造景色和形象，既可以校拟各种声音，也可以描绘春光明姗、微风拂煦、小溪潺澎、小鸟鸣啼的自然景色，更多的是用流动的音响来表达人的情感起伏和变化。

古今中外的优秀音乐作品，无不是作曲家、演奏者在一定社会生活影响下所产生的不同情感体验的反映。

音乐的欣赏效果不仅取决于音乐作品的水平和演奏魅力，也同欣赏者的经验、领悟能力和内部心理环境有密切关系，只有体会了音乐作品的情感，才能准确地把握作品的内容。

为了培养孩了对音乐的感受力，要关注情感素质的培养，引导和启发孩子从音乐作品中直接产生情感体验。

声乐作品由于有几体的歌词，一般只要有大人给以适当的指导，孩子们就能比较好的理解作品所要表达的的情感和思想:而对于器乐作品，山于没有歌词，所有的音乐形象都是通过器乐育色，节奏变化来表现，孩子们理解起来要困难一些。

除了通过有目的、有计划的音乐教汽和反复聆听体会，帮助孩子理解音乐作品的意蕴外，还可以利用舞蹈、配乐朗诵、音乐故事等方式帮助孩子提高对音乐的感受力:有位幼儿园的教师，为了加深幼儿对音乐的理解，增强孩子们对音乐的感受力，就给孩子们编排了许多的音乐游戏和音乐表演，像在‘小骑兵”这个音乐游戏中，让孩子们根据乐曲的要求，变换各种骑马动作，时而快，时而慢，时而轻，时而狱，时而追击敌人，进行激烈的战斗，“胜利了!”孩子们欢呼雀跃，一会儿又随着轻诀优美的旋律跳起了庆功舞。

孩子们在这样的音乐游戏中，一方面乐意而且自然地感受到音乐的关，另一方面也能更具体地体验到乐曲中深刻的内容。

总之，正确的语言表达丰富了音乐的内容，而音乐内容又促进孩子语言的发展，两者相物相成。

可以使孩子对音乐的理解更为深刻，所以，在培养孩子青乐感受力时，要注意语言能力的培养和语言的运用。