不平静的世界
儿童本位：让历史的面容鲜活起来——以《不平静的世界》教学为例
儿童本位：让历史的面容鲜活起来——以《不平静的世界》
教学为例
吴红梅
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2016(000)014
【摘要】在教学历史题材的品德课时需立足生本,找到历史与生活的连接点,让历史的面容鲜活起来,教师需要做到：分析学情,悄悄掀起历史的面纱;活化历史,轻轻开启历史的大门;回归生活,缓缓释放历史的功效。
【总页数】1页(P17-17)
【作者】吴红梅
【作者单位】浙江省衢州市衢江区第四小学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.让历史鲜活起来——巧议图片对历史教学的作用 [J], 刘爱梅
2.让历史课鲜活起来——浅谈历史材料在历史教学中的运用 [J], 宋俊英
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4.当音、诗、画与历史教学相遇——让历史课堂教学鲜活、灵动起来 [J], 李雯
5.让历史课鲜活起来——浅谈历史材料在历史教学中的运用 [J], 姜兆建
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我眼中的世界作文500字
我眼中的世界我只是一个普普通通的中学生，但我也有我的志向，也会关心我的国家，也会关注我生活的这个世界。
我眼中的世界，是一个美丽的世界，这里有高大的山峰，有秀丽的水，有郁郁葱葱的树木，有生机勃勃的小草，还有五彩缤纷的花朵。
我眼中的世界，是一个热闹的世界，这里有可爱的小动物们，有各种各样的植物，还有聪明伶俐的人们，大家把这个世界点缀得热闹非凡我眼中的世界，是一个不平静的世界，这里曾发生过许多的战争，流淌过许多的鲜血。
美国刚向伊拉克投入一颗炸弹，恐怖分子又制造了一些恐慌，印度还在和巴基斯坦为克什米尔的主权问题争论不休，巴勒斯坦又和以色列发生了冲突。
这个世界，真是很不平静啊！我眼中的世界，又是一个欣欣向荣的世界，这里的人们聪明机智，科技正在飞速发展，人们实现了古人的飞翔之梦，又开始向外太空进军。
人们登上了月球，又在太空遨游，发明了望远镜，看到了宇宙的实况，又想进一步，探索这个宇宙的奥秘。
人们都在各自努力着，为这个世界努力着，为了这个世界的繁荣努力着，我相信，只要我们都贡献出一份自己的力量，这个世界，一定会更加繁荣昌盛。
我眼中的世界，是一个美好的世界，这里充满着各种美好的感情，人与人之间和睦相处，亲情无私，友情纯洁。
这个世界，又充满了爱。
世界各地都在支持贫困的地区。
512的那场地震，如此的无情，活生生的夺去无数人的性命，拆散了无数的家庭，天灾无情人有情，人们纷纷献出自己的一份爱心，各国纷纷派来支援，用爱抚平了地震给人们带来的创伤。
我眼中的世界，五彩缤纷；我眼中的世界，温暖感人，我真为我自己生活在这样一个世界而自豪！篇二：我眼中的小虫世界一天早晨，我坐在窗前，忽然看见一只蝴蝶从我眼皮底下飞过，我一下子抓住了它，它对我说：“如果你这么小，你也会疼的。
”我忽然明白过来，于是我放了它。
过了一天，我发现我的小屋变大了，那只被我捉过的蝴蝶又飞了进来，它变得好大好大，我骑在它的背上，它把我带到了一个花园里。
我们坐在一棵小花上，小花说“能飞的女皇和小人，请你们喝一点我的蜜汁吧！”哇，蜜汁真甜！喝完蜜汁以后，我们又很快飞到一片菜园里，那里有许多漂亮的蝴蝶，有俏丽的花蝴蝶，有可爱的小黄蝶，还有鲜艳的大红蝶，哦！那还有一位娇小的“仙女”，你看它轻轻扇动翅膀，那翅膀，好像仙女美丽又有魅力的羽翼，在风中摇摆。
我眼中的世界作文3篇
我眼中的世界作文3篇在我眼中，世界是很温馨很忙碌很可爱的。
这一切，都来自于我的家庭。
以下是橙子给大家整理的我眼中的世界作文3篇，喜欢的过来一起分享吧。
我眼中的世界作文1 川流不息的大街，人来人往的公园，繁花似锦的都市，这便是大千世界。
它既可以很美好，亦可以让人厌倦。
我眼中的世界是花花绿绿的。
道路灯火灿烂，街市两旁有歌厅、酒吧网吧等娱乐场所，每天街市就异常热闹，许多社会青年彻夜未眠，还有许多未成年人没日没夜的厮守在网吧里。
一些娱乐设施满街泛滥，让人应接不暇。
夜晚下的城市，嘈杂不断，更有犯罪分行动起来，所以他是花花绿绿的。
我眼中的世界也是多姿多彩的。
每一年，四周的景物总是不断变化。
每天清晨的鸟鸣声，卖馒头的店飘来的香气和小狗对着你摇尾巴，这个世界的美好无处不在。
每天学校的路上，第一缕的阳光迎接着崭新的一天，办完，与夕阳相伴回家。
节日的欢快，学习带来的乐趣和与人相处的预约，这个世界因我们而精彩。
国与国就像一盘棋上的每一粒棋子，每一颗都是必不可少的。
各地的文化交融，语言不同的人和平相处，这个世界就是个有声有色的“大杂烩”。
我眼中的世界仍是有正义感的。
面对“扶不扶”的困扰，我们没有犹豫，而是用实际行动去证明。
不仅大人们有正义感，即使是一个小学生也有不怕死神的勇气。
即使我们犯了错误，世界也会用他宽阔的胸怀来包容我们的过错。
他赞叹着世界的和平，但也会为战争而烦恼，但他相信只要人们有和平的信念，一切阻碍都会烟消云散的。
它绽放着他的光彩，同时也为人类所犯的做弥补，所以世界也是正义的。
这就是我眼中的世界。
我眼中的世界作文2 我只是一个普普通通的中学生，但我也有我的志向，也会关心我的国家，也会关注我生活的这个世界。
我眼中的世界，是一个美丽的世界，这里有高大的山峰，有秀丽的水，有郁郁葱葱的树木，有生机勃勃的小草，还有五彩缤纷的花朵。
我眼中的世界，是一个热闹的世界，这里有可爱的小动物们，有各种各样的植物，还有聪明伶俐的人们，大家把这个世界点缀得热闹非凡。
《1.不平静的世界》课件
我们爱和平
码口中心校 宁仕伟
学 习 目 标
1、知道两次世界大战的原因和
经过，以及当今世界各地区间的
一些冲突，理解战争给人类带来 苦难。
2、知道和平是多么的美好！
提示
在人类社会发展中，常会伴随
着不和谐的音符，各种战争、冲突时有
发生。战争与和平的问题关系着人类的 生存和给世人的思考却刻骨 铭心！
英国士兵遭到德军化 学武器袭击致盲，正互相扶 着去接受治疗。
“一战”后战场上留下 的尸骨。
第二次世界大战概况
第二次世界大战（1939年9月1日—1945年9 月2日），以德国、意大利、日本法西斯等轴心 国( 及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等国）为一 方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为 另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲 到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家 和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区 域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争 中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流 水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、 英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵 略者赢得世界和平与进步而告终。
类进步的必要前提。
19世纪末，20世纪初，美、英、法、奥、意、日等g资本主义 国家为了抢夺更多的殖民地，纷纷扩军备战，寻找同盟者。1882 年5月，德国、奥匈帝国和意大利在维以纳签订同盟条约，形成了 侵略性的军事政治集团—同盟国。1892年-1907年，俄、法、英三 国先后签订协约，逐步形成了与同盟国相对立的协约国。为了实 现各自的野心，两大帝国主义侵略集团疯狂地扩军，大战迫在眉 睫。 奥匈帝国一心想吞并欧洲南部的塞尔维亚。1914年6月28日，奥 匈帝国的皇储弗兰茨.斐迪南为了对塞尔维亚炫耀武力，在与塞尔 维亚毗邻的波斯尼亚举行军事演习，并亲自前往检阅部队。这种 公开挑衅行为激怒了塞尔维亚人。当斐迪南夫妇乘敞篷车经过波 斯尼亚首府萨拉热窝时，隐藏在公路边的塞尔维亚青年普林西普， 开枪打死了斐迪南夫妇，这就是第一次世界大战的导火线—— “
我眼中的世界作文300字
我眼中的世界作文300字我眼中的世界作文300字1大人眼中的世界是复杂的；青少年眼中的世界是残酷的；小朋友眼中的世界是生机勃勃的，而我眼中的世界是是“爱”的，包括人、动物和植物。
当清晨第一滴露水落入土中时，小草弟弟早就在做操了，蚯蚓哥哥在土下钻来钻去，帮小草弟弟拉拉腿，好让它快点长高，这样人们就可以在柔软的草地上野餐了。
可爱的小鸟向人类讨着食，它们黑溜溜的眼睛闪闪发光，楚楚动人，黄嫩色的嘴好像在说：“好心的人类给我们一点食物吧！”我们哪受得起它们的哀求？撒一把米花，小鸟一边啄食，一边小心翼翼地为小草除虫，好让他们再次拥有健康的身体。
午后环卫工作头顶烈日，脚踩着可以煎鸡蛋的石板，在小溪的陪伴下爬上高高的天弟，为柳树姐姐理发，好让柳树在明年的夏天，为人们和动物改造一座夏宫。
傍晚的海边一轮红日给无边无际的大海披上了闪亮的袈裟，可爱的海豚偶尔越出海面，给袈裟加上些点缀，这些海豚正在给回航的船只带路呢。
我眼中的爱无处不在，天涯海角到处都存在着，这些爱使地球运转，行成上千成的循环！我眼中的世界作文300字2大千世界奇妙无比，我眼中的世界变化不一。
春天，是温和柔美的。
阳春三月，冰雪消融，小草发芽，空气中飘出一丝丝湿润的泥土气息。
梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月，你可以出门走走，披着柔美的春光，迎着略带甜意的风，会领悟到春的柔情：柳树抽出细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；含苞欲放的花儿伸了伸懒腰，探出了脑袋，这儿一丛，那儿一簇；伶俐可爱的小燕子也从南方飞来，加入春天。
夏天，是严厉刚强的。
春光的柔和被抛到九霄云外，取而代之的是严厉，一束束光像利剑，刺向我们的皮肤。
清澈见底的小溪发出“哗哗”的声音，引诱着孩子们下水玩耍，玩累了，可以品尝肉美汁多的西瓜，可以在树荫下乘凉。
秋天，是温馨恬静的。
飞翔的大雁，在湛蓝的天空上，书写着大大的“人”字。
秋风一吹，树上的叶子一片片掉落下来，有的如蝴蝶翩翩起舞，有的似老鹰冲向前方，有的像撒开的烟花，在空中飘荡冬天，是宁静安详的。
童年不平静的生活读后感
童年不平静的生活读后感这本书一开头就像一把钩子，把我钩进了那个不平静的世界。
主人公的童年啊，那可真是像坐过山车一样，一会儿高一会儿低，一点儿都不省心。
不像我小时候，顶多就是为了抢个玩具或者多吃一块糖闹闹小脾气，人家那可是真的面临着各种大状况。
书里描写的那些家庭琐事，看似平常，却又处处透着不平常。
家庭成员之间的关系就像一团乱麻，一会儿是亲人之间的温情时刻，就像冬天里好不容易晒到的暖阳，让人心里暖烘烘的；一会儿又因为各种矛盾吵得不可开交，那架势就像两只斗红了眼的公鸡，谁也不让谁。
这让我不禁想到自己的家庭，虽然偶尔也会有小摩擦，但和书里比起来，那简直就是小巫见大巫。
而且啊，主人公在学校里的遭遇也不轻松。
有调皮捣蛋的同学总是找他麻烦，就像讨厌的苍蝇围着人嗡嗡叫。
老师呢，有的和蔼可亲像天使，有的却严厉得像个恶魔，感觉在学校的每一天都像是在探险，不知道会遇到什么样的人和事。
这让我特别庆幸自己的校园生活，虽然学习有时候也挺累的，但至少周围的小伙伴和老师都还挺友善的。
我觉得这本书最厉害的地方就是，它把一个孩子眼中不平静的世界描写得特别真实。
让我这个读者就像站在主人公身边，看着他经历这一切。
有时候我都忍不住想冲进书里，去帮主人公一把，把那些欺负他的人赶走，或者给他出出主意，让他在家庭矛盾里不那么难受。
读完这本书，我对童年有了新的认识。
原来童年不只是欢笑和玩耍，也可能充满了烦恼和挑战。
它就像一个装满各种味道糖果的盒子，有甜的，那是快乐的回忆；有酸的，那是委屈和难过的时候；还有苦的，就像那些怎么也解决不了的难题。
不过正是这些不同的味道，才组成了丰富多彩的童年啊。
这本书就像是一面镜子，让我看到了不同的童年，也让我更加珍惜自己现在的生活。
希望以后还能读到这么有意思又让人深思的书。
不平静的世界
战争开始后，（日本、美国）等国家也参加了对同 盟国的战斗，战火很快遍及（欧、亚、非）三洲。 交战双方在几条战线上展开了大规模的厮杀。 1918年年底，大战以（同盟国集团的失败）而告终。
第一次世界大战使各国人民蒙受了空前的灾难。
有（30）多个国家和地区，约（15亿）人口卷入战 乱，战场上双方伤亡人数达（3000）多万，直接用 于战一座大型综合医院需4000万美元，这 笔钱可以建多少座医院？
• 而作为亚洲反法西斯主要战场的中国战区， 中国人民为此付出了极大的牺牲。中国人 民饱受了日本帝国主义的奴役和凌辱，遭 到了侵略战争的洗劫和蹂躏。 • 据不完全统计，中国军民伤亡（3800）万 人以上，经济损失达（6000）亿美元以上。 日本帝国主义对中国人民欠下了无法偿还 的历史帐债。
• 提示：在人类社会发展中，常会伴随 着不和谐的音符，各种战争、冲突时 有发生。战争与和平问题关系着人类 的生存和命运，（和平稳定、和谐发 展）是人类进步的必要前提。
人类历史上规模 最大、损失最惨重的 战争，就是在上个世 纪发生的第一次、第 二次世界大战。
• 19世纪末20世纪初，（美、英、法、奥、 意、俄、日）（7国）等资本主义国家为了 抢夺更多的殖民地，纷纷扩军备战，寻找 同盟者。 • 1882年5月，(德国)、（奥匈帝国）和（意 大利）在维也纳签订同盟条约，形成了侵 略性的军事政治集团——同盟国。 1892~1907年，（俄、法、英）三国先后 签订协约，逐步形成了与同盟国相对立的 协约国。 • 为了实现各自的野心，两大帝国主义侵略 集团疯狂地扩军，大战迫在眉睫。
61个
• 德国法西斯是怎样对待犹太人的？ 观看电影《美丽人生》 • 日本法西斯的入侵给中国人民带来 了什么样的灾难？ • 战争又给侵略国的人民造成了怎样 的创伤？
我眼里的光作文精选6篇
我眼里的光作文精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不平静的世界》教学设计
教学总目标：
1、了解两次世界大战的原因和简单经过，了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
2、通过搜集、交流战事资料，提高资料的收集、整理能力。
3、多方面感受战争给人类带来的苦难，激发热爱和平的情感。
第一课时教学目标
1、了解两次世界大战原因和概况（卷入国、人员伤亡、经济损失等数据）。
2、能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与人交流。
3、初步感受残酷的战争给人类带来的巨大苦难，激发对战争的憎恨之情。
第二课时教学目标
1、了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
2、能收集现代战争运用了哪些新式武器，了解这些武器的巨大杀伤力。
3、进一步感受战争所带来的苦难。
激起热爱和平的情感。
第一课时教学设计
一、导入
1、由联合国总部摆放的两尊雕塑，引出课题——不平静的世界。
2、而人类历史上规模最大、损失最惨重的战争，就是在上个世纪发生的第一次、第二次世界大战。
二、交流调查表
2、重点交流“导火线”：萨拉热窝事件是怎么回事？如果没有萨拉热窝事件，是不是一战就不会爆发？
三、围绕表格展开探究
1、把我们的目光聚焦到表格中这些数字上，你们有什么发现吗？
2、引导学生了解：
（1）一战二战分为哪两大阵营？这两大阵营的主要国家是哪些？课件——介绍“同盟国、协约国”
（2）、这两次世界大战中有很多次重要的战役，你了解哪些战役？课件
（3）、重点关注：出示录像。
（斯大林格勒战役战役），录像中的哪个画面给你留下了深刻印象？
3、体会战争带来的深重灾难：
（1）出示：二战卷入国地图
仔细看图后，你发现了什么？（未受战火影响的地方少之又少。
）
（2）让我们回首那个战火纷飞的年代。
出示课件：废墟、逃难、平民、战士
刚才，你看到了什么？你仿佛还看到了什么？
(3)同学们，战火中的人们过着怎样艰难的生活？
列宁格勒市民的125克掺锯末的面包。
4、体会战争是巨大的浪费。
做两道特别的计算题。
（1）算一算：两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（2）1939年美国国民生产总值是2050亿美元，算一算，这两次大战所蒸发的财富相当于当时美国多少年的国民生产总值？
（3）平时算出答案大家总是很高兴，可是今天，当算出答案时，你的心情是——，为什么？
三、战火中的儿童
1、在残酷的枪林弹雨中，孩子们美丽的童年被无情的炮火演化为一场场噩梦。
看课件
2、此刻的你是怎样的心情？为什么？
五、总结
1、在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。
据统计，自公元前3200年至公元1964年（约5100年），世界上共发生14513次战争，仅有329年是和平年代。
这些战争使36．4亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺一条宽150千米、厚10米，环绕地球8圈的金带。
2、看了这段资料，你们在惊讶什么？
3、让我们再来看看这座“铸剑为犁”的雕塑，如果请你在这座雕塑的基座上要镌刻上碑文，你会写上什么呢？
4、交流
设计意图：
《不平静的世界》是浙教版《品德与社会》六下第一单元的内容，仔细翻看教材，我们发现教材首先通过回顾两次世界大战的背景和战争情况以及它们造成的灾害，阐述了战争的残酷。
然后结合德国法西斯对犹太人和日本法西斯对待中国人民的罪行，启发学生了解战争给人民带来的长久创伤。
接着，教材又列举了20世纪80年代以来，世界各地区间的一些不同原因的战争及冲突，使用的一些新式武器等，让学生对战争带来的苦难有更深刻的了接。
虽然这样的内容已经安排在了六下，但是依然只有个别学生对“世界大战那些事儿”略知一二。
所以，我们必须正视这样的学习基础，制定合理的教学目标。
比如，总目标中有：“了解两次世界大战的原因和简单经过”。
我认为这样的目标定位高而难。
两次世界大战的内容是初二下册《社会》课的学习内容，让六年级的学生了解两次世界大战的“简单经过”其实并不简单，要求过高过大。
于是，我把知识目标调整为：“初步了解两次世界大战的原因和概况（卷入国、人员伤亡、经济损失等数据），重点了解战争给人类带来的灾难”。
不过，即便是这样知识性很强的品社课，我们依然不能忘记：在品社课里，传授知识不是主要的、唯一的目标，它只是达成情感、价值观、能力等目标的基础。
品社课要以情感作为主线，要以落实情感目标作为主要学习任务。
否则，“没有情感的道德就变成了干枯的、
苍白的语句，这语句只能培养伪君子”。
因此，我制订了情感目标：“感受残酷的战争给人类带来的巨大灾难，激发对战争的憎恨之情。
本课需做大量的课前调查，是一次非常好的锻炼收集整理资料能力的机会，所以，能力目标制定为：通过搜集、交流战事资料，提高资料的收集、整理能力。
怎样达成目标呢？
一．发现理性数字后的战争真相
第一、二两次世界大战在教材中呈现为一个又一个的数字，如“伤亡人数”、“战争费用”、“财产损失”等等。
这是两次世界大战的概况，是本节课的知识目标，必须落实。
但如果只做到这一步，就浅薄了，也不符合品德课的特点。
所以，我设计了一张表格，请学生在课前根据教材填表格：
表格中需填写的内容教材中都有，六年级的学生完全有能力独立完成。
课堂上通过简单的交流后，我请学生“横着审视，竖着比较，说说有什么发现”。
学生思考后反馈，集中在“伤亡惨、损失大、范围广”这几个方面，迈出了走近历史的第一步。
二．关注冰冷历史中的细节
正所谓“知为先，情为重”，在学生对两次世界大战有了初步、整体的认识后，我认为，需要想办法发掘那些能震撼人心的细节，通过它们让冰冷的历史鲜活起来，让遥远的历史具体起来。
我重点选择了两个细节：
1、计算两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？再计算：建像浙二医院这样的一座大型综合医院需4000万美元，这笔钱可以建多少座医院？这样一来，战争浪费之大就直观起来了。
2、列宁格勒市民的120克黑面包。
从面包“重量之轻”、“原料之劣”、“领取之艰难”到最后“饿死平民数量之多”，一步步深入体验，让学生深深体会了战争中平民的苦难生活。
3、战火中的同龄人。
儿童是战争最大的受害者，在残酷的枪林弹雨中，孩子们美丽的童年被无情的炮火演化为一场场噩梦。
通过出示一幅幅精心选择的图片，让学生了解战火中的儿童面临的种种劫难，进一步接近遥远的历史，进一步感受战争的残酷。
三、宣泄积累的灰色情感
整堂课，学生所见所闻都是残酷的历史，无情的现实，所以在最后总结的时候，我请学生写“铸剑为犁”的碑文，让本课中所积累的对战争的憎恨之情转化为渴望和平的文字，宣泄那些灰色的情感，给学生一个明亮的未来。