影视叙事中时间空间讲解
影视的时间与空间
▪ 影视的时间是主观的，自由的，可控制的、具 有弹性的，可以受制作者操作、控制、变异而实 现意义表达的。
▪ 影视能对现实的天文时间作相等、延长、缩
短、停滞、重复等创造性处理。能把过去和未来、
现实和回忆通过顺序、交错、颠倒等方式组接在
一起，还能功能性地再现和运用时间运动中由各
单位时间的时值差所形成的节奏感。
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▪ 叠化是典型压缩时间的特技，它通过前 后两个镜头在重叠中转换，给人以时间转 换的感觉。人们常用这种技巧，来简洁、 形象的表现动作的连贯。比如：
▪ 白雪皑皑（叠）
▪ 冰消雪融（叠）
▪ 嫩叶新芽（叠）
▪ 鲜花绽放（叠）
▪ 麦浪滚滚
▪ 连续的叠化中，四季景象更替呈现。
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快动作：也使时间缩短 如鲜花盛开
▪ 这些能够直接代表时间概念的物象在影视 中经常被用来表现明确的时间流逝意味。
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▪ D.辅助性剪辑技术：
▪ 在剪辑中，还经常利用剪辑技术提供的 可能性和特殊的视听效果，在实现压缩时间 的目的，比如声音的提前进入、叠化、快动 作、淡入淡出等。这是一些技巧上的缩短时 间的方法，不同于我们前面提到的画面蒙太 奇组合压缩时间的方法。
▪ 慢动作的根本作用是延长实际运动过程， 主体动作因此得到格外强调突出，于是，慢动 作被认为是“时间上的特写”。时间上的“放 大”与叙事铺垫结合，创造出深邃的艺术意境。
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▪ 其常见效果有以下几种： ▪ a.慢动作可清晰展现瞬间或重点动作的过
程，展现许多肉眼难以看清的快速运动， 延长动作时间，令观众可以仔细观看或体 会动作细节。 ▪ b.慢动作可以突出动作形态,体现优美的动 感效果。如跳水、体操等运动、奔跑、打 斗、旋转等。
电影叙事：时间、空间和视角
影作为一种信息传播工具，是叙述者把信息传播给接受者的过程。
在这个传播过程中，叙述者为了自己的目的，必定要对本文进行改造，叙事就在这个过程诞生。
因此，研究叙事，最先要研究的是叙述者。
叙述者叙述者是谁？他跟普通意义上的作者有什么不同？叙述者与叙事的关系？叙述者在叙事中是如何伪装自己的？这是我们要探讨的问题。
在叙事中，事实上叙述者是控制一切的人，但是，"他"显然不是具有身体和灵魂的作者，而是一个抽象的存在。
叙述者似乎在躲在叙事本文之后（之中），以某种视角来叙述故事。
虽然，他在某些时候看起来像是影片的作者，比如，在用画外音叙事的影片里，总给人这种幻觉，用画外音正在说话的人好像就是故事的叙述者，其实不是。
同样，叙述者有时候好像是附在影片中的某一位人物之上，用那一位人物的视点来看待影片中的世界，比如说用第一人称叙事的影片，总是给人叙述者就是那个说话的"我"，但其实他也不是。
叙述者应该在这个第一人称的"我"的背后，控制着我。
叙述者是叙事本文中所表现出来的抽象的故事讲述者，他没有物质上的对应物，只是一种抽象，一旦影片产生出来，他就远离作者，自己独立存在。
跟叙述者对称的一个概念是接受者。
同样的它跟叙述者一样，也是虚构之物，是观众在本文中的化身。
接受者和叙述者一样，一旦影片拍成了，他们就存在了，而且他们只存在于影片的叙事层面上。
围绕着影片的叙述与接受，可以分为三个层面：1、故事层面：影片中总是存在着一个人物向另一个人物叙述故事的问题。
比如说，在《阳光灿烂的日子》里，是马晓军在讲给米兰讲段子，这个时候，显然马晓军是讲述者，而米兰是受话者。
2、叙事层面：在影片本文中，叙事总是由一位虚拟的叙述者向一位同样是虚拟的接受者传递信息的过程，也就是不等同于马晓军和米兰的叙述者和接受者，他们在影片中没有物质存在，他们只是一种抽象的存在。
3、物质层面：影片的作者和观众。
如《阳光灿烂的日子》是作者的代表导演姜文和你我这样的在电影院里看电影的观众。
第五章影视叙事中的时间与空间
二、时间长度：
• （1）本事时间：
•
就“本事"时间的呈现状态来看.“本事”时间
并不是由影片文本按照其自然顺序，完整而明确地
呈现出来的，而是通过本文时间的显现和文本叙述
的暗示，由观众推想和概括出来的。
二、叙事元素
• （一）：时间 • 2、时间长度： • （2）本文时间：
戏剧在相当程度上更带有话语特征，因而传统电 影也带有很大的话语中心特征。 •
一、什么是影视叙事
• （二）关于叙事电影
• 叙事电影的特征：叙事因素超过视觉形象因 素，以文学性为内核
• 具体特征：
•
①突出戏剧冲突、讲究情节；
•
②语言对白有非常重要的功能；
•
③强调剧本、对白、画外音、剧情结构
一、什么是影视叙事
• 空间概念来自于地理学。传统地理学的空间是指一 个物质实体存在，其尺度跨度在10-20－10 30cm 之间。
• 电影文本只是将地理空间特征以风格化的方式显现 出来。因此，传媒及其文化特性也就自然而然纳入 了地理空间的文化研究维度。
• 电影叙事的地理空间研究，不应该只是对电影文本 空间几何学的物质性分析，更应该将其空间关系看 成是社会关系，将空间的科学研究转向空间的文化 研究，“关注空间如何作为文本、意义系统、象征 系统、所指系统来表达意识形态、价值观、信仰以 及民族主义和国家关系”
时间与空间维度在电影叙事中的运用
时间与空间维度在电影叙事中的运用电影作为一种独特的艺术形式，通过时间与空间维度的运用来构建故事情节并传达观点。
时间与空间是电影叙事中的两个重要维度，它们不仅是电影语言的基础，也是电影导演实现自己创作意图的工具。
本文将探讨时间与空间维度在电影叙事中的运用，并分析其对观影体验和情感表达的影响。
首先，时间维度在电影叙事中的运用是非常关键的。
电影可以通过时间的前后顺序来组织故事情节，创造悬念和紧张感。
例如，非线性叙事是一种常见的时间运用方式，它打破了传统的时间线性结构，通过跳跃和交叉编排剧情，使观众在观影过程中不断解谜和思考。
这种叙事方式可以引发观众的兴趣和好奇心，让观影过程充满了张力。
著名导演克里斯托弗·诺兰的电影《盗梦空间》就采用了这种非线性叙事的方式，通过交织不同时间层面的场景和剧情，让观众感受到了时间与现实之间的错位感，增强了电影的神秘感和深度。
此外，时间的长短也对电影叙事产生着重要的影响。
一部片长只有几十分钟的短片和一部数小时的长片，在时间上展示了不同的叙事节奏和氛围。
短片通常会快速展开故事，给人以鲜明的印象和冲击，而长片则可以更充分地展现角色的发展和情节的变化。
例如，斯坦利·库布里克的电影《2001太空漫游》以宏大的时间跨度和缓慢的节奏展现了人类的进化与太空探索的故事，让观众感受到时间的长久与无尽。
另一方面，空间维度也在电影叙事中扮演着重要的角色。
电影通过场景的设置和布景来构建故事的背景和氛围，在视觉上给观众带来强烈的感觉和体验。
导演可以通过选择不同的空间来传达特定的情感和意义。
例如，黑白电影经常被用来表达叙事的怀旧和复古感，通过黑白色调以及特殊的灯光和构图来创造出独特的空间氛围。
而科幻电影则常常运用未来世界的奇特场景和特效来营造异域感和夸张感，让观众感受到空间中的奇妙与想象。
此外，电影中的空间还可以与角色的情感和心理状态相互作用。
导演可以通过摄影和镜头语言来体现角色内心的变化和情绪的转折。
影视剧作中的时空结构电影结构分析课件
跨媒介叙事使得不同媒介平台上的故 事情节相互交织，形成更为错综复杂 的时空结构。
时空结构在影视剧作中的多元化发展
随着观众审美需求的多样化，影 视剧作中的时空结构也在向多元
化方向发展。
创作者在影视剧作中尝试运用多 种时空结构，以满足不同观众的
审美需求。
时空结构的多元化发展有助于丰 富影视剧作的叙事手法，提升作
开放空间
与封闭空间相对，开放空间没有明确的边界，常常与广阔的自然环境相结合， 给人以自由、宽广的感觉。这种空间常用于展现角色的心境开阔、自由追求等 主题。
实景拍摄与虚拟空间
实景拍摄
指在真实存在的场所进行拍摄，能够给观众带来身临其境的 感受。实景拍摄的空间与现实世界相呼应，有助于增强影片 的真实感和可信度。
实验性影片
时间跳跃和扭曲等手法常用于实验性影片中，以 探索新的叙事方式和表达手法。
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影视剧作中的空间结构
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
封闭空间与开放空间
封闭空间
指在影视剧中通过实体或视觉元素围合起来，具有明确边界的空间。这种空间 可以营造紧张、压抑的氛围，常用于展现角色内心的封闭和困境。
空间象征
通过空间本身或与空间的关联物来象征某种抽象的概念或意义。例如，高塔可能 象征着权力和控制，而海洋可能象征着自由和冒险。
空间结构在影视剧作中的应用
强化情节
通过合理的空间布局和运用，可以有效地推进情节发展， 强化故事冲突和角色情感变化。
塑造人物形象
不同的空间结构可以塑造出不同的人物形象和性格特征， 例如封闭空间中的角色可能显得更加内向和保守，而开放 空间中的角色则可能更加外向和自由奔放。
影视叙事中时间空间.
（三）、停滞
• 停滞——根据表达需要或叙事结构中人物 特定的心态，让时间暂时静止的一种屏幕 时间表现方式。这是一种很主观化的人物 心态的流露，是一种特殊的时间形态。
实现方法：它通常通过定格、音乐音响或 着剪辑中的重复方式来实现，其中画面的 定格（也称静帧）是最为常见的用法。
贯的，所以是一种感觉上的连贯。
• 同样内容的镜头如果被重新剪辑后，可能出现另一重含义。 比如：
镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；
镜头2：一群学生走出教学大楼；
镜头3：老师站在课堂上讲话。
当我们把镜头1的动作剪为两段，分别使用，虽然镜头总 体时间长度没有发生变化，但是，在观众的心理，叙述时 间无疑被延长，镜头组合产生了新的意义，即：这位老师 晚下课了，时间比刚才延长了。如果在镜头3后，再加入 镜头4、镜头5，即：
• 2、慢动作：是一种技巧方式可以使时间看 起来被用延长，下边加速度、减速度详细
说。
（二）、压缩
• 压缩——一部影视片可以通过片断的闪切将几小时、几十 年甚至成百上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒中内， 这就视叙事中的时间压缩。
• 经常用到的有以下几种方法：
1、片断省略 2、插入镜头 3、借物暗示 4、辅助性剪辑技术
蒙太奇——一个叙事不是一个镜头完成的，而是有几个镜 头组合而成的，这就是镜头间蒙太奇，这也是镜头组合后 构成的一个完整场面调度。这种由于镜头间场面调度形成 的就是镜头间的蒙太奇。
为了叙事方便 我们把： 镜头内部蒙太奇我们称作为 ——长镜头 镜头间蒙太奇我们称作为 ——蒙太奇
• 2、场面调度的形成：
• ①一个镜头内的人员调度和镜头调度；
• ②镜头组合后构成的一个完整事件的场面 调度。
第三章--电视叙事中的时间和空间PPT课件
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一、电视叙事中的时间
2、电视时间的特性： o不稳定性： 与电视空间相比，人们对电视时间的感知是不稳定的。
电视时间的不稳定使电视挣脱了现实时间的制约，创作者 对时间可以进行自由的选择和处理：如伸缩、倒转、停顿 等等，只要观众能认可接受即可。
o蒙太奇的叙事是强制性的封闭，而长镜头的叙事是一种开放
性的。
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三、长镜头：内部蒙太奇
3、时空特性：
时间上具有屏幕时间和实际时间的共时性； 时间进程的连续性
空间上可以展现全貌； 能够实现空间自然转换，符合人的视觉感受
4、长镜头的优势：
传达信息的完整性；事态进展的连续性； 不容置疑的真实性。
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二、电视叙事中的空间
o构成空间: 不是真实空间在屏幕上的直接反映，而是将 一系列记录着真实空间的片断，经过选择、 取舍、重新组合后构成的新的空间形态。
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二、电视叙事中的空间
4、构成空间的艺术作用：
通过局部空间组合表现事物的全貌 跳跃性的空间连续突出了高潮点，简化了叙事的过程 引导观众的注意力，激发观众的联想 丰富了叙述方法和结构形式 表达寓意，创造意境，制造情绪和戏剧效果 形成多种节奏
它包含演员调度和镜头调度两个层 次。
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三、长镜头：内部蒙太奇
2、叙事特性（与蒙太奇相比较）： o蒙太奇的叙事具有创作者的主观特征，而长镜头则具有客观性；
o蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面；
电影叙事中的时间与空间展现方式比较分析
电影叙事中的时间与空间展现方式比较分析电影作为一种艺术形式，通过时间与空间的展现方式，成功地将观众带入一个虚拟的世界，让他们体验各种情感和想法。
电影的时间与空间展现方式有很多种，如线性叙事、非线性叙事、多重时空叙事等。
本文将对这些不同的展现方式进行比较分析，以探讨它们对电影叙事的影响。
线性叙事是最常见的电影叙事方式之一。
在线性叙事中，故事按照时间的顺序展开，观众可以很清楚地了解事件的发展过程。
例如，经典的电影《肖申克的救赎》以线性叙事的方式讲述了安迪从监狱中逃离的故事。
线性叙事使观众能够很容易地理解故事情节，因为它遵循常规的时间流逝。
观众可以跟随主人公的脚步，参与到故事中去。
然而，线性叙事也有一定的局限性。
由于时间的流逝是线性的，因此观众可能会觉得故事的发展过于预测和缺乏惊喜。
为了突破这种局限性，一些电影开始采用非线性叙事的方式。
非线性叙事通过打乱时间顺序，以非传统的方式呈现故事情节。
例如，电影《盗梦空间》通过交错的时间线展示了一个虚拟现实与现实世界的交织，使观众感到更加扑朔迷离。
非线性叙事可以给观众带来一种新鲜的体验，让他们对故事的发展保持好奇心。
除了线性与非线性叙事外，还有一种叙事方式是多重时空叙事。
多重时空叙事在展现时间与空间上更加复杂，它将多个故事线交织在一起，以不同的时间与空间为背景，展现出不同的情节。
例如，电影《华尔街之狼》通过蒙太奇的手法，交错展示了主人公在不同时间与空间中的活动，从而更加全面地描绘了主人公的性格与成长。
多重时空叙事增加了观众的思考与解读的空间，提供了更多的可能性。
时间与空间的展现方式在电影中扮演着至关重要的角色。
通过不同的叙事方式，电影创作者能够营造出不同的氛围与效果。
线性叙事使观众可以轻松地理解故事情节，非线性叙事增加了观众的好奇心与意外性，而多重时空叙事则提供了更多的思考与解读的空间。
不同的展现方式在不同的电影题材中起到不同的作用。
另外，电影的时间与空间展现方式也与观众的情感体验密切相关。
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• 同样内容的镜头如果被重新剪辑后，可能出现另一重含义。 比如： 镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话； 镜头2：一群学生走出教学大楼； 镜头3：老师站在课堂上讲话。 当我们把镜头1的动作剪为两段，分别使用，虽然镜头总 体时间长度没有发生变化，但是，在观众的心理，叙述时 间无疑被延长，镜头组合产生了新的意义，即：这位老师 晚下课了，时间比刚才延长了。如果在镜头3后，再加入 镜头4、镜头5，即： 镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话； 镜头2：一群学生走出教学大楼； 镜头3：老师站在课堂上讲话。 镜头4：几个学生零零星星地先后走出教学大楼； 镜头5：老师仍然站在课堂上讲话，
影视叙事中的时间的处理
（一）、延伸 （二）、压缩 （三）、停滞 （四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头） （五）、倒转 （六）、追溯 （七）、悬想
（一）、延伸
• 延伸——在影视中，通过剪辑可以使几分 钟内发生的动作延伸扩展为仿佛是几十分 钟或者几个小时的场面，这就是时间的延 伸。 案例观看： 那么实现时间延长的方法都有哪些？ 1、反复切换 2、慢动作
（二）、压缩
• 压缩——一部影视片可以通过片断的闪切将几小时、几十 年甚至成百上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒中内， 这就视叙事中的时间压缩。 • 经常用到的有以下几种方法：
1、片断省略 2、插入镜头 3、借物暗示 4、辅助性剪辑技术
1、片断省略
• 保留对主题有用的片断或者是动作和运动 过程中的关键的有代表性的部分，将它们 按照原有时间序列连接在一起，省略无关 紧要的、多余的部分，从而完成精练而清 楚叙事的目的。
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结果，观众会体会到此时的时间表现具有了情绪 意味：这门课拖延太长时间了。因为在观众心理 时间里，插入的镜头4，尽管只有6~7秒的时间长 度，但是它代表着中间省略的大段时间过程，观 众的视听感知经验会自动将这些时间片断串联在 一起，以现实的时间长度来衡量体会。
这说明，蒙太奇省略片断是靠观众经验来 补足的，这才有了屏幕中不连续的片断， 在观众心理形成连续。
2、插入镜头
• 在表现时间的省略上，空间的位移是重要标志，因为时间是抽象的， 它只有在空间的变化中才能被感受。一种常用的省略时间技巧是，在 某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间 间隔，插入镜头所代表的时间长度完全不等同于镜头的实际时间，而 是一种主观猜测的时间感受，其长短视其上下动作连贯效果而定 • 如： • 1、婴儿 • 2、空中飘动的云彩
4、辅助性剪辑技术
• 在剪辑中，还经常利用剪辑技术提供的可 能性和特殊的视听效果，来实现压缩时间 的目的. • 叠化
• 快动作
• 淡出淡入
（三）、停滞
• 停滞——根据表达需要或叙事结构中人物 特定的心态，让时间暂时静止的一种屏幕 时间表现方式。这是一种很主观化的人物 心态的流露，是一种特殊的时间形态。 实现方法：它通常通过定格、音乐音响或 着剪辑中的重复方式来实现，其中画面的 定格（也称静帧）是最为常见的用法。
• 3、5岁小男孩
• 再如：
• 1、小明在家中收拾房间，准备去火车站
• 2、大街上汽车川流 • 3、火车站检票
3、借物暗示
• 利用某种能够暗示时间变化的物象来体现时间的省略。 与前两种情况不同的是，运动或动作连贯退居其次， 更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中 的情绪。 • 案例一：美国影片《公民凯恩》： 夫妻俩在饭厅里亲热地吃饭；（春季服装） 妻子吃饭时亲热地看着丈夫，丈夫却低头看报（夏季服 装） 夫妻俩互不理睬，各自吃饭；（秋季服装） 夫妻俩怒目而视，谁也不吃饭。（冬季服装） 案例二：《忠犬八公》
影视叙事中的时间与空间
话题一：影视叙事中的时间 • 一、三种不同性质的时间形式 • 从观众接受角度划分，影视时间存在着三 种不同性质的时间形态： • 播映时间
• 叙述时间
• 观众欣赏的心理时间
• 例如：一个落地的杯子慢镜头：
（1）杯子落地这一个事实（一秒钟落 地）——剧情展示时间； （2）放映五秒钟（升格五倍原速拍摄）— —放映时间；
（3）观众的感觉杯子经过了很久才落地— —心理时间。 • 画面不仅有再现时间功能，还具有了创造 时间的功能。
• 1、现实时间与叙述时间的区别
（1）现实中事物发生、发展的时间流程永远是：线性的、 连续的。
现实中的时间状态不可能被完全、也没有必要照搬到屏幕 上。
屏幕叙述时间：不是真实的自然时间，它只是给观众一种 感觉上或者想象中的连续，而实际是片断的，打乱的
（2）现实中时间是：不可控的永远流逝着的。
叙事中的时间：呈现出多种复杂的形态。它既可以表现无 限的时间长河，又使关于时间的表现具有造型意义，比如， 延缓的时间能够渲染烘托人物情绪，跳跃的时间便于展示 人物的想象。
实例感受
镜头1：下课铃响了，老师在课堂上宣布"现在下课"； 镜头2：一大群学生走出教学大楼。 • 对于这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的 动作过程，时间是连贯的，但是，事实上，这样重组的时 间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课 到走到教学楼大门之间的所有时间过程，时间在这里被压 缩了。 • 在银幕的时空变化中，镜头的每一次切换，就是画面空间 的一次变化，每次变化都把观众直接带到新的位置，而不 顾实际生活中到达那里所需的实际时间，如果保留的对话 或者运动能够使观众感到视听连贯，那么时间仿佛也是连 贯的，所以是一种感觉上的连贯。
案 例观摩
• 在1949年的上海，一个中国小女孩与一个 英国小男孩相识，他们成为好朋友，一起 嬉戏玩耍，寒风吹过，小男孩为女孩系上 了自己的羊毛围巾，当他离开中国时，没 有来得及向女孩告别，50年后，双鬓染霜 的他又回到了上海，看到同样双鬓染霜的 她为孙女围上了那条熟悉的围巾，仿佛又 回到了从前。
实现时间延ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的方法
• 一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表 现人物情绪、渲染某种气氛和强化叙事主题。利用蒙太奇 技巧和特技技术都能实现延长时间的目的。
• 1、反复切换：将从不同角度不同视点拍摄的同一场面或 环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长时间渲染主题 或情绪的目的。
• 2、慢动作：是一种技巧方式可以使时间看 起来被用延长，下边加速度、减速度详细 说。