部编版人教版语文二年级上册《曹冲称象》优秀课件
向右上略倾。斜钩要舒展， 与左边的撇平衡。
书写指导
杆 ɡǎn
结构：左右结构
部首：木
书写指导：右部“干”第一横比木字旁的横略高，
第二横穿插到木字旁的点的右上方， 右部长竖比左边木字旁的竖略低。
书写指导
秤 chènɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：右部“平”的长横写在横中线上，
穿插到禾木旁的点的右上方，右 部长竖比左部禾木旁的竖略低。
··
课后习题参考答案
参考答案：课文中描写官员们提出的称 象方法的句子是：有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤 也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
描写曹冲称象的办法的句子是：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下
课后习题参考答案 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。” 官员们的办法是造大秤称大象，想法不 切实际，根本无法实现。而曹冲的办法具有 创造性：一是曹冲把“大船”当作大秤，用
Hale Waihona Puke 书写指导做 zuò
结构：左右 部首： 亻 书写指导：中间的口要写得小一些，“攵”
的长撇穿插到“口”的下方， 捺要舒展。
品读课文
第2课时
复习词语：
官员 议论 重量 砍树
为止 一杆秤 四根柱子
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 浏览第4自然段，说一说：这一段讲的是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
课后习题参考答案
参考答案：第一步：赶大象上船。第 二步：沿水面在船舷上画一条线。第三步： 赶大象上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线处为止。第四步：称船上石头的重 量，把石头的重量加起来，就知道大象有 多重了。
课后习题参考答案
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。
曹冲七岁。 曹冲才·七岁。
大象有多重呢？ 大象到·底·有多重呢？
课后习题参考答案 老师指导：第一组的两个句子，第二
句加了一个“才”字，强调了曹冲的年纪 小，更加突出了他的聪明伶俐；第二组第 二个句子加了“到底”，加强了疑问的语 气，表示要知道大象的重量，难度很大。
参考答案：我买这本书才花了十元钱。 这件事到底是谁做的呢？
课后作业
品读课文
官员们在议论什么？ “这么大的象，有多重呢？”
对比
“这么大的象，到底有多重呢？”
写出人们想知道 大象体重的迫切心情。
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
品读课文
秤称
提不动
不可行
原因：谁也没有那么大的力气。
随堂练习
一、给加点的字注音。
曹·冲（ cáo ）
秤杆（ chènɡ）
· 为·止（ zhǐ ）
·称象（chēnɡ） 到·底（ dǐ ） 细·线（ xiàn ）
随堂练习
二、选字填空。
像
象
大（ 象 ）又高又大，身子（ 像 ）一
堵墙，腿（ 像 ）四根柱子。
战
站
曹操的儿子曹冲（ 站 ）出来说，他有
个办法。
不出头。右部的竖弯，不带钩。
书写指导
然 rán
结构：上下结构 部首：灬 书写指导：四点的大小位置要注意，拉开适当
的间距，首尾两点稍大一些，右上 “犬”字，最后一点不能忘记。
结构梳理
官员们：造大秤
曹冲 称象
赶象上船 曹冲 赶象上岸
称石头
提不起
画线 装石头 得象重
善观察 勤动脑
拓展延伸 拓展一 拓展二
品读课文 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点
了点头”说明了什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说
的办法去做，果然称出了大象的重量。
赞许
品读课文 讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
大船 当作 大秤
等量
代换
石头
大象
解决了没有 大秤的问题
让大象丝毫无损
品读课文
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
品读课文
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
品读课文
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，才说明这些石头的重量和大象的重 量相同。
品读课文
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
＝
把石头的重量加起来
就是大象的重量。
4 曹冲称象
第1课时 第2课时
第1课时
你会用什么方法 称出它的重量？
初读课文
认真听课文，注意生字的读音。听完 后大声朗读课文，把字音读准，句子 读通顺。
然后说一说：这篇课文一共有几段？
初读课文
cáo chēnɡ
yuán
曹冲 称象 官员
yì lùn chènɡ ɡǎn xiàn
议论 秤杆 细线
曹冲提出称象的办法
品读课文
品读课文 比较句子： 曹冲才七岁。 曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么 小就能想出称象的好办法，强调了他非常 聪明、善于观察和动脑筋的特点。
品读课文 说一说：曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
朗读示例：曹冲才七岁，他/站出来，
说：“我·↘有个办法。· 把大象/赶·到·一艘/大·
船上，看船身/下沉多少，就沿着水面，在
··
·
船舷上/画·一条线。再·把大象/赶· 上岸，往船
上/装石头，装到/船下沉到/画线的地方/为
·
·
·· ··
止大。 象然 就·后有·称多一重称 。”/船·上的石头。石头有多·重·，
和动脑筋 的孩子。
我长大了，要做一个
的人。
书写指导
岁 suì
结构：上下结构 部首：山 书写指导：“山”要写得扁一些，“夕”
横撇的横写在横中线上，撇 要拉长舒展。
书写指导
站 zhàn
结构：左右结构 部首：立 书写指导：立字旁的提要写得短，右下的
“口”要写得稍大一些。
书写指导
船 chuán
结构：左右 部首： 舟 书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边
曹操的态度：直摇头。
还有什么办法呢？
书写指导
称 chēnɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：左窄右宽，右边的撇和点要
穿插到左边的禾木旁中。
书写指导
柱 zhù
结构：左右结构 部首：木 书写指导：左窄右宽，“主”的最后长
横穿插到木字旁右下方。
书写指导
底 dǐ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，
上下结构
岁然
品读课文
细读课文，想一想：课文主要讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
品读课文
时间
人物
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
品读课文
说说大象的样子。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
“像……像……”这 两个比喻句把大象的高大 写得既生动又形象。
初读课文
_ɡ_ā_n__栏杆
杆
_ɡ_ǎ_n_秤杆
这种木材又直又结实，可以做秤杆 （ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
初读课文
我会写
称 柱底 杆 秤
（称象）（柱子）（到底）（秤杆）（秤盘）
做岁站船 然
（做法）（岁月）（站立）（船只）（然后） 将上面的生字按结构分类。
半包围结构
底
左右结构 称 柱 杆 秤 做 船 站
课后习题参考答案
来称象，解决了大秤的问题；二是曹冲想到 用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无 损。他用切实可行的办法称出了大象的重量。
课后习题参考答案
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹 冲称象的过程。
àn 1 赶象上船。3 把大象赶上岸，往船上装石头。
2 在船舷上做记号。 4 称石头的重量。
随堂练习 三、选一选，填一填。
条棵杆堵头艘
一（ 头 ）大象 一（ 堵）墙 一（ 艘）大船
一（ 杆）大秤 一（ 棵）大树 一（ 条）线
课后习题参考答案
朗读课文。画出课文中提到的两种称象 的办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有 一些长句，朗读时要注意长句的断句。
课后习题参考答案
zhònɡ liànɡ zhǐ
dǐ
重量 为止 到底
suì
zhàn chuán
岁月 站立 船只
ɡēn zhù
四根柱子
kǎn
砍断
zuò
做法
rán
然后
禾尔 称 禾平 秤
一杆秤
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
初读课文
_c_h_è_n_称心
称
_c_h_ē_n_ɡ_称赞
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉 得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
1. 曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他 更好的称象办法吗？和同学说一说，看 看谁的办法好！
2. 搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
书写指导
杆 ɡǎn
结构：左右结构
部首：木
书写指导：右部“干”第一横比木字旁的横略高，
第二横穿插到木字旁的点的右上方， 右部长竖比左边木字旁的竖略低。
书写指导
秤 chènɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：右部“平”的长横写在横中线上，
穿插到禾木旁的点的右上方，右 部长竖比左部禾木旁的竖略低。
··
课后习题参考答案
参考答案：课文中描写官员们提出的称 象方法的句子是：有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤 也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
描写曹冲称象的办法的句子是：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下
课后习题参考答案 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。” 官员们的办法是造大秤称大象，想法不 切实际，根本无法实现。而曹冲的办法具有 创造性：一是曹冲把“大船”当作大秤，用
Hale Waihona Puke 书写指导做 zuò
结构：左右 部首： 亻 书写指导：中间的口要写得小一些，“攵”
的长撇穿插到“口”的下方， 捺要舒展。
品读课文
第2课时
复习词语：
官员 议论 重量 砍树
为止 一杆秤 四根柱子
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 浏览第4自然段，说一说：这一段讲的是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
课后习题参考答案
参考答案：第一步：赶大象上船。第 二步：沿水面在船舷上画一条线。第三步： 赶大象上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线处为止。第四步：称船上石头的重 量，把石头的重量加起来，就知道大象有 多重了。
课后习题参考答案
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。
曹冲七岁。 曹冲才·七岁。
大象有多重呢？ 大象到·底·有多重呢？
课后习题参考答案 老师指导：第一组的两个句子，第二
句加了一个“才”字，强调了曹冲的年纪 小，更加突出了他的聪明伶俐；第二组第 二个句子加了“到底”，加强了疑问的语 气，表示要知道大象的重量，难度很大。
参考答案：我买这本书才花了十元钱。 这件事到底是谁做的呢？
课后作业
品读课文
官员们在议论什么？ “这么大的象，有多重呢？”
对比
“这么大的象，到底有多重呢？”
写出人们想知道 大象体重的迫切心情。
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
品读课文
秤称
提不动
不可行
原因：谁也没有那么大的力气。
随堂练习
一、给加点的字注音。
曹·冲（ cáo ）
秤杆（ chènɡ）
· 为·止（ zhǐ ）
·称象（chēnɡ） 到·底（ dǐ ） 细·线（ xiàn ）
随堂练习
二、选字填空。
像
象
大（ 象 ）又高又大，身子（ 像 ）一
堵墙，腿（ 像 ）四根柱子。
战
站
曹操的儿子曹冲（ 站 ）出来说，他有
个办法。
不出头。右部的竖弯，不带钩。
书写指导
然 rán
结构：上下结构 部首：灬 书写指导：四点的大小位置要注意，拉开适当
的间距，首尾两点稍大一些，右上 “犬”字，最后一点不能忘记。
结构梳理
官员们：造大秤
曹冲 称象
赶象上船 曹冲 赶象上岸
称石头
提不起
画线 装石头 得象重
善观察 勤动脑
拓展延伸 拓展一 拓展二
品读课文 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点
了点头”说明了什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说
的办法去做，果然称出了大象的重量。
赞许
品读课文 讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
大船 当作 大秤
等量
代换
石头
大象
解决了没有 大秤的问题
让大象丝毫无损
品读课文
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
品读课文
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
品读课文
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，才说明这些石头的重量和大象的重 量相同。
品读课文
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
＝
把石头的重量加起来
就是大象的重量。
4 曹冲称象
第1课时 第2课时
第1课时
你会用什么方法 称出它的重量？
初读课文
认真听课文，注意生字的读音。听完 后大声朗读课文，把字音读准，句子 读通顺。
然后说一说：这篇课文一共有几段？
初读课文
cáo chēnɡ
yuán
曹冲 称象 官员
yì lùn chènɡ ɡǎn xiàn
议论 秤杆 细线
曹冲提出称象的办法
品读课文
品读课文 比较句子： 曹冲才七岁。 曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么 小就能想出称象的好办法，强调了他非常 聪明、善于观察和动脑筋的特点。
品读课文 说一说：曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
朗读示例：曹冲才七岁，他/站出来，
说：“我·↘有个办法。· 把大象/赶·到·一艘/大·
船上，看船身/下沉多少，就沿着水面，在
··
·
船舷上/画·一条线。再·把大象/赶· 上岸，往船
上/装石头，装到/船下沉到/画线的地方/为
·
·
·· ··
止大。 象然 就·后有·称多一重称 。”/船·上的石头。石头有多·重·，
和动脑筋 的孩子。
我长大了，要做一个
的人。
书写指导
岁 suì
结构：上下结构 部首：山 书写指导：“山”要写得扁一些，“夕”
横撇的横写在横中线上，撇 要拉长舒展。
书写指导
站 zhàn
结构：左右结构 部首：立 书写指导：立字旁的提要写得短，右下的
“口”要写得稍大一些。
书写指导
船 chuán
结构：左右 部首： 舟 书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边
曹操的态度：直摇头。
还有什么办法呢？
书写指导
称 chēnɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：左窄右宽，右边的撇和点要
穿插到左边的禾木旁中。
书写指导
柱 zhù
结构：左右结构 部首：木 书写指导：左窄右宽，“主”的最后长
横穿插到木字旁右下方。
书写指导
底 dǐ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，
上下结构
岁然
品读课文
细读课文，想一想：课文主要讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
品读课文
时间
人物
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
品读课文
说说大象的样子。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
“像……像……”这 两个比喻句把大象的高大 写得既生动又形象。
初读课文
_ɡ_ā_n__栏杆
杆
_ɡ_ǎ_n_秤杆
这种木材又直又结实，可以做秤杆 （ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
初读课文
我会写
称 柱底 杆 秤
（称象）（柱子）（到底）（秤杆）（秤盘）
做岁站船 然
（做法）（岁月）（站立）（船只）（然后） 将上面的生字按结构分类。
半包围结构
底
左右结构 称 柱 杆 秤 做 船 站
课后习题参考答案
来称象，解决了大秤的问题；二是曹冲想到 用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无 损。他用切实可行的办法称出了大象的重量。
课后习题参考答案
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹 冲称象的过程。
àn 1 赶象上船。3 把大象赶上岸，往船上装石头。
2 在船舷上做记号。 4 称石头的重量。
随堂练习 三、选一选，填一填。
条棵杆堵头艘
一（ 头 ）大象 一（ 堵）墙 一（ 艘）大船
一（ 杆）大秤 一（ 棵）大树 一（ 条）线
课后习题参考答案
朗读课文。画出课文中提到的两种称象 的办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有 一些长句，朗读时要注意长句的断句。
课后习题参考答案
zhònɡ liànɡ zhǐ
dǐ
重量 为止 到底
suì
zhàn chuán
岁月 站立 船只
ɡēn zhù
四根柱子
kǎn
砍断
zuò
做法
rán
然后
禾尔 称 禾平 秤
一杆秤
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
初读课文
_c_h_è_n_称心
称
_c_h_ē_n_ɡ_称赞
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉 得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
1. 曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他 更好的称象办法吗？和同学说一说，看 看谁的办法好！
2. 搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
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人教部编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到 底有多重呢?”
你能想象大象有多大吗？
官员们一边看一边议论：“这么大
··
的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起 讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
默读第3自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根柱 议 论
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨信：
本题考查形成解释的能力。曹冲想出了称象的好办法， 表明他善于观察、勤于思考；在官员们都不能很好地解决问题 的情况下，曹冲能站出来说出自己的想法，可见他敢于大胆表 达。
任务四：秀秀我的智慧 2. 现代科学技术越来越发达，你有什么好办法能够称出
大象的重量？ ______示__例__：__现__在__有__一__种__称__重__设__备__叫__“__地__秤__”__，__可__ _以__直__接__把__大__象__赶__到__地__秤__上__，__这__样__就__可__以__很__容__易__地___ _称__出__大__象__的__重__量__了__。___________________________
你能想象大象有多大吗？
官员们一边看一边议论：“这么大
··
的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起 讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
默读第3自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根柱 议 论
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨信：
本题考查形成解释的能力。曹冲想出了称象的好办法， 表明他善于观察、勤于思考；在官员们都不能很好地解决问题 的情况下，曹冲能站出来说出自己的想法，可见他敢于大胆表 达。
任务四：秀秀我的智慧 2. 现代科学技术越来越发达，你有什么好办法能够称出
大象的重量？ ______示__例__：__现__在__有__一__种__称__重__设__备__叫__“__地__秤__”__，__可__ _以__直__接__把__大__象__赶__到__地__秤__上__，__这__样__就__可__以__很__容__易__地___ _称__出__大__象__的__重__量__了__。___________________________
最新部编人教版语文二年级上册《曹冲称象》优质课件
度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉 到与原先一样高度时停止。 最后把石头分多 次称出，石头的重量即为大象的重量。
38
延伸问题
这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学
习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
39
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
理解词语
官员： 担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论： 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
19
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
40
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
41
03
课文拓展
42
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38
延伸问题
这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学
习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
39
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
理解词语
官员： 担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论： 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
19
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
40
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
41
03
课文拓展
42
推荐阅读
司马光砸缸的故事 北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天， 故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上， 结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很 快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司 马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水 缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司 马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人教部编版(共28张PPT)
3.曹操问：“谁有办法把这头大象称
一称？”有有了的说大：秤“得也造不一杆行大啊秤，，砍 一秤谁棵也有大不树行那做啊么秤，杆谁大。有的”那有么力的大气说的：力提“气得有提了得大起 这起杆这大秤杆呢大？”秤曹呢操听？了直摇头。
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来，4. 说：“我有个办法。把大象赶到
一艘大船上，看船身下沉多少，就沿
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把造这大头秤大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张PPT)
1.
着水面，在船船舷舷上画一条线。再把大
象赶上岸，往船上装石头，装下到船沉下
2.
沉到画线的地方为为止止。然后称一称船
上的5. 石头。石头有多重，大象就有多
重。”
3.
5.曹操微笑着点一点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重重量量。
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出
Hale Waihona Puke 来，4. 说把：“大我象有赶个到办一法。艘把大大船象上赶，到
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。1 把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。2 再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 3 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
一称？”有有了的说大：秤“得也造不一杆行大啊秤，，砍 一秤谁棵也有大不树行那做啊么秤，杆谁大。有的”那有么力的大气说的：力提“气得有提了得大起 这起杆这大秤杆呢大？”秤曹呢操听？了直摇头。
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来，4. 说：“我有个办法。把大象赶到
一艘大船上，看船身下沉多少，就沿
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把造这大头秤大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张PPT)
1.
着水面，在船船舷舷上画一条线。再把大
象赶上岸，往船上装石头，装下到船沉下
2.
沉到画线的地方为为止止。然后称一称船
上的5. 石头。石头有多重，大象就有多
重。”
3.
5.曹操微笑着点一点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重重量量。
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出
Hale Waihona Puke 来，4. 说把：“大我象有赶个到办一法。艘把大大船象上赶，到
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。1 把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。2 再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 3 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
课文(二) 曹冲称象 人教部编版 (共5张PPT)PPT 优秀课件
两种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上，用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？ 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
1. 曹冲才7岁，就这么聪明，你们也跟他差不多年纪， 在我们科技进步的今天，你还有其他更好的称象办法吗？
2.给爸爸妈妈讲故事。
•
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
1、曹操听后态度怎么样？ 直摇头
2、为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不赞 同，而且非常的不满意。
小组合作学习
•1、组内同学互相说一说曹冲是怎么 称象的？并用横线划出来。 •2、互相讨论：曹冲称象分为几步完 成？从哪几个词可以看出？
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁，他 站出来说：“我有个办法。先把 大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多 重。”
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
部编人教版二年级语文上册第4课《曹冲称象》课件(共25张PPT)
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
作业 你还有其他更好的称象办法吗？找 同学说一说，看看哪个方法更好？
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？
（用“有的……有的……也有的……”句式说） 一是造一杆大秤来称；
二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一
样，说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
并用“△”画出有关称象时的动词。 曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
骤和方法。
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
4、曹 冲 称 象
请同学们大声地朗读课文。 1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
我会读
我会读
大官
秤杆 船舷
曹操
宰割 微笑
柱子
摇头 高兴
议论
一艘 果然
chēng
dǐ
chèng
suì
chuán
称 底秤岁 船
zhù gǎn
zuò
zhàn
男生齐的办法。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
新版二年级上语文课件-4《曹冲称象》(35张PPT)人教部编版演示课件
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
我们应该向曹冲学习什么？
“直摇头”说明曹操对官员们提出的办法不满意，并且坚决反对。
第三步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹冲想办法称象的故事。
在船舷上做记号。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不
同，再用加点词说句子。 把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
古时候有个叫曹操的人。
秤：测定物体重量的器具。 曹冲是曹操最小的一个儿子，东汉末年人物，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操微笑着点点头。 不用大秤就可以知道大象的重量。
石头有多重，大象就有多重。
chēnɡ
称：测定物体。
zhònɡ 重量
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 我们应该向曹冲学习什么？
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹冲想办法称象的故事。
法满意吗？
曹操听了摇头。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
我们应该向曹冲学习什么？
“直摇头”说明曹操对官员们提出的办法不满意，并且坚决反对。
第三步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹冲想办法称象的故事。
在船舷上做记号。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不
同，再用加点词说句子。 把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
古时候有个叫曹操的人。
秤：测定物体重量的器具。 曹冲是曹操最小的一个儿子，东汉末年人物，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操微笑着点点头。 不用大秤就可以知道大象的重量。
石头有多重，大象就有多重。
chēnɡ
称：测定物体。
zhònɡ 重量
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 我们应该向曹冲学习什么？
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹冲想办法称象的故事。
法满意吗？
曹操听了摇头。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
新版人教(部编版)二年级上册语文课件：4曹冲称象 (共15张PPT)演示课件
“果然”是什么意思？ 近义词：果真 真的
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 动词，测量物体的重量。 动词，测量物体的重量。 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词，测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 动词，测量物体的重量。
动词，测量物 名词，测量物体重量的工具。
名词，测量物体重量的工具。 名词，测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象，到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
秤
名词，测量物 体重量的工具。
你来称月饼，用秤要公平。
suì
象的方法？分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？
曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 动词，测量物体的重量。 动词，测量物体的重量。 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词，测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 动词，测量物体的重量。
动词，测量物 名词，测量物体重量的工具。
名词，测量物体重量的工具。 名词，测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象，到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗？从哪里可以看出来？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
秤
名词，测量物 体重量的工具。
你来称月饼，用秤要公平。
suì
象的方法？分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？
曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？ 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
这个方法有什么不好？（用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 思考：文中介绍了几种称象的方法？分别是谁想出来的？ 曹操对这个方法满意吗？从哪里可以看出来？ 曹冲的方法还有什么可以改进的地方？
【人教部编版】·二年级上册曹冲称象优秀课件
官员：造大秤 宰大象———曹冲直摇头
一（头）大象 一（堵）墙 四（根）柱子 一（棵）大树
第一课时
谜语导入
耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。
学习生字
cáo
曹
chēng
称
想一想： 为什么曹冲要称大象？ 他是怎么称的？
自主识字
cáo
chēng
yuán
gēn
曹 称 员根
zhù
yì
lùn
•称象方法： ①造一杆大秤； ②把大象宰了，割肉称。 •曹操听了这些官员的话以后有什么动作？（直摇头） •积累句式：“有的……有的……也有的……”
解读课文：第4段
•七岁的曹冲是采用什么办法称象的？
•象上船——给船画线——象上岸——石 头入船——齐线——称石头，知象重 •说一说曹冲称象不明白的地方。 •比一比曹冲称象的办法比官员的办法好 在哪里？
4、曹冲称象
人教版 ·二年级上册
教学目标
1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？
chēng
zhù
dǐ
gǎn
chèng
官员：造大秤 宰大象———曹冲直摇头
chóng重来 重新
liàng重量 量词
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”（到底）
1.认识14个生字，会写10个生字。（重点） 口+贝=员 禾+尔=称 一+曲+日=曹 木+主=柱
识字拓展
称重 官员 柱子 议论 砍树
割开 画线 下沉 一杆大秤
zhòng称重 重量
liáng量体温 思量
重
量
chóng重来 重新
liàng重量 量词
二年级上册语文课件《曹冲称象》人教部编版〔优秀PPT〕
人教版小学语文二年级
曹冲称象
引入新课
猜谜语 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
(打一动物)
大象
引入新课
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒， 东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人， 曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操 几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未 成年就病逝，年仅十三岁。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：这一段讲了什么内容？ 故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
曹冲善于观察和学习， 知识丰富，知道船在水里下 沉的程度与重量有关系。
丰富的知识，肯动脑筋 思考问题，就会变得聪明起 来。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
拓展延伸
读一读，体会每组句子意思的不同。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
课堂小练
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。 （ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。 （ 2 ）在船舷上做记号。 （ 4 ）秤石头的重量。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
课文讲解
官员们想了哪些办法？
有的人说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”
曹冲称象
引入新课
猜谜语 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
(打一动物)
大象
引入新课
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒， 东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人， 曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操 几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未 成年就病逝，年仅十三岁。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：这一段讲了什么内容？ 故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
曹冲善于观察和学习， 知识丰富，知道船在水里下 沉的程度与重量有关系。
丰富的知识，肯动脑筋 思考问题，就会变得聪明起 来。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
拓展延伸
读一读，体会每组句子意思的不同。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
课堂小练
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。 （ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。 （ 2 ）在船舷上做记号。 （ 4 ）秤石头的重量。
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
二年级上册语文课件－4《曹冲称象》 ｜人教 （部编 版） (共28张ppt)[1]【优质课件】
课文讲解
官员们想了哪些办法？
有的人说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”