心音共鸣：写触动心灵的人和事
心音共鸣：写触动心灵的人和事
作者：李月萍
来源：《作文与考试·高中版》2017年第13期
教学目标
1.观察生活，发掘感动点，写触动心灵的人和事。
2.抓住细节，精心选材，学习写“触动心灵的人和事”的方法。
3.体味人间真情，珍惜幸福生活。
教学过程
一、情景导入
在长河大川般的生命流年里，许多过往随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的人和事却依然那样清晰、那样动人，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪……
请同学们闭上眼，回顾一下，在你的生活中，有哪些感人至深的人和事，在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹？六十秒后，请二至三名同学说出来与大家共同分享。
师：刚才我们一起分享了这几个同学的最感动的人和事。
其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。
同学们有没有想过这是什么原因呢？今天这节课，我们一起来解开这个“谜”。
请同学们打开书57页，我们一起来学习和讨论《心音共鸣：写触动心灵的人和事》。
（导入新课，板书课题。
）
二、话题探讨
1.学生阅读教材，作出回答。
（1）我们觉得没有东西可写的原因是对生活还不够敏感。
（2）生活中不是没有美，而是我们缺少发现；我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。
（3）有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯了，正如书中说的一样“面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑……只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。
”
2.为什么要写触动心灵的人和事？
高中生的作文不仅要看写作技巧、语言表达方面是否优秀，更要看能否在记叙中融入“情”“意”，使文章具有感染力和深刻性。
目前高中生作文的弊病是：缺少思想，缺乏思考。
写作教学应该指向学生的心灵，指向学生的真心真情。
伟人、大事固然可感，但一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人性美的表现，也会折射出生活的真谛，“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。
而且，同学们日常生活所能观察到的大多是一些凡人小事，因此，从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。
3.作家谈有感而发。
我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。
──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》
没有感情也就不存在真正的艺术。
──歌德
你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
──贺拉斯
三、明确方法
1.发掘感动点
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。
总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融入进去。
2.提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。
你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，这些就是你写文章的目的。
那么，怎样选择材料呢？主要注意这样几个问题：
（1）着眼于“小”
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。
只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
如鲁迅《一件小事》。
（2）着眼于“真”
总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。
比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”——雨天里的一把伞、病痛中的一片药、缺席后的一堂课、失败后的一番话、暗夜里的一盏灯。
这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。
这些脱离了生活真实的“故事”，很难以情动人。
当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
如杨绛《老王》。
（3）着眼于“深”
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。
深入挖掘材料，除了自己多思考，还要多读书，模仿、借鉴他人的成功之作，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
3.整体构思
好的内容要有好的形式去表达，这样才能锦上添花。
所以动笔之前，需好好构思一番。
如果写人，就想想，写哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头结尾，重点放在哪几个环节，用顺序还是倒叙等。
最好先列一份提纲。
四、得法于课内
必修课文中，《烛之武退秦师》通过语言描写来刻画人物形象，《荆轲刺秦王》在故事情节的发展中刻画人物形象及运用场面描写，《鸿门宴》则在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比中刻画人物；而《记念刘和珍君》《小狗包弟》等文章，写真人、记真事，抒真情，是记叙文写作的典范。
这些都可学习借鉴。
五、得益于课外
1.阅读文章，解读评析。
阅读《谁是最可爱的人》《月亮桥》《父亲》等文章，思考、评价。
2.讨论交流，营造氛围。
学生讨论，小组发言，个人发言，教师小结。
（这些作品手法多样，内容各异，共同点是都突出了真情实感，引起读者共鸣）。
3.以读促写，指导写作。
学习以上作品的优点，借鉴其方法与技巧。
六、真情写作
1.我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。
回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。
2.往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如：一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
（以上两题任选一题进行写作）
（编辑：于智博）。
高中语文：《心音共鸣,写触动心灵的人和事》教案
高中语文《心音共鸣，写触动心灵的人和事》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作中如何通过细节描写、情感表达来触动读者心灵的方法。
2. 培养学生观察生活、感悟人生的能力，提高写作水平。
3. 增强学生的情感共鸣，提升审美情趣。
二、教学内容1. 分析优秀作品中的触动心灵的人和事。
2. 学习通过细节描写、情感表达来表现触动心灵的人和事。
3. 进行写作实践，修改并提升自己的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：分析优秀作品中触动心灵的人和事，学习细节描写和情感表达的方法。
2. 难点：如何运用所学方法创作出触动心灵的作品。
四、教学方法1. 案例分析法：分析优秀作品中的触动心灵的人和事。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和写作经验。
3. 实践法：进行写作实践，修改并提升自己的作品。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中触动心灵的人和事，激发写作兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作品中触动心灵的人和事，总结写作方法。
3. 讨论交流：分组讨论，分享学习心得和写作经验。
4. 写作实践：根据所学方法，创作触动心灵的作品。
5. 作品展示与点评：展示学生作品，互相评价，教师指导。
6. 总结提升：总结本次课程所学，鼓励学生在写作中继续探索。
六、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过分析学生作品的深度和触动读者的程度来评价学生的写作能力。
2. 学生参与度的评价：观察学生在课堂讨论、小组活动和写作实践中的参与程度，鼓励积极发言和主动分享。
3. 学生自我反思能力的培养：鼓励学生在写作过程中进行自我评价和反思，以促进写作技能的提升。
七、教学资源1. 优秀文学作品集：用于分析和学习触动心灵的人和事的表现手法。
2. 写作指导书籍：提供写作技巧和灵感来源。
3. 投影仪和白板：用于展示和记录关键点和学生作品。
4. 作文纸张和文具：供学生进行写作实践。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍课程目标和内容，分析触动心灵的人和事的概念。
2. 第二次课：学习细节描写和情感表达的技巧。
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》
,
多多 么么 可艰 敬辛 ！！
你也一定听过、见
过一些让你感动、
让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回
顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让
我们大家共同分享。
其实我们的生活是丰 富多彩的，可是，大家 作文时却常常感到生活 平淡，没有什么东西可 写。同学们有没有想过 这是什么原因呢？
那么，怎样才能写好触动心灵的人 和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1.发掘感动点——抓住细节 掘 深入挖
2.提炼素材——发掘主题，深化意蕴
3.整体构思——精心安排 收放自如
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和
社会环境、自然景物中某些具有特征的细
小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以
达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写方法：
1、提取细小传神的动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、揣摩人物的心理活动。 5、刻画典型的景和物。
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 相交流。 （1）培养感受生活的意识。
有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵， 有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日 见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。 另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑 车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规 则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行 车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子， 引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争 吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况 中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。” 前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点， 一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客， 在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！ 后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实 质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无 处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。
心音共鸣《写触动心灵的人和事》课件
通过控制叙事节奏，使故事更具吸引力，引 导读者深入阅读。
合理安排
合理安排故事情节和人物关系，使故事更加 紧凑和有逻辑性。
首尾呼应
在叙事结束时，要与开头呼应，使文章结构 更加完整和统一。
01
实际写作指导
素材收集
01
02
03
人物故事
寻找身边触动心灵的人和 事，记录他们的故事和情 感。
情感体验
回顾自己的经历，挖掘内 心深处的情感和感受。
通过具体细节的描绘，让读者 更好地理解和感受人和事的特
点和内涵。
感官体验
运用感官体验来描绘细节，如 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
描绘角度
从不同的角度描绘细节，使文 章更加丰富和立体。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻 ，使细节描绘更加生动有趣。
叙事结构
清晰脉络
在叙事时，要有一条清晰的脉络，使读者能 够清晰地理解故事的发展过程。
通过案例分析和实践练习，学员提高 了对细节描写的敏感度和表达技巧。
学员掌握了如何从自身经历和观察中 挖掘触动心灵的人和事，并将其转化 为文字。
写作建议
建议学员在写作时注重情感的真实表达，不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的结构。 鼓励学员多观察、多体验生活，积累丰富的素材和情感经验，为写作提供源泉。
建议学员在完成初稿后，多次修改、打磨，以提升作品的表现力和感染力。
为什么写触动心灵的人和事
阐述写作中情感表达的价值，以及如何通过写作来触动读者 的心灵。
课程目标
掌握心音共鸣的写作技巧
培养人文素养
通过本课程的学习，使学生能够掌握 在写作中传递情感的方法和技巧。
通过关注人和事，培养学生的观察力 和同理心，提高他们的人文素养和情 感智慧。
优质课一等奖高中语文必修一《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教案
人教版必修一“表达交流”《心音共鸣写触动心灵的人和事》教案1.教学目标：（1）.如何发掘感动点，通过细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。
（2）.观察生活，精心选材，写一篇记叙文2.学情分析：新课标要求高中学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动”，并且提出了高中生要“养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。
乐于展示和评价各自的写作成果”。
“写触动心灵的人和事”这一写作专题要求学生能从生活中提炼素材，挖掘感动点。
对于高一新生而言，记叙文这一文体并不陌生，但如何在叙述生活经历中写出感动人心的文章就需要教师专业的指导。
因此在教学中，选取“亲情”这一常见的话题，采用多媒体教学的方式，用学生的习作和视频来指正写作的方向和引起学生创作的欲望。
3.教学重点：观察生活，写一篇表现真情实感的记叙文教学难点：挖掘感动点，运用细节描写，定格瞬间4.课时安排：1课时5.课前预习和练习任务：（1）.自学课本《写触动心灵的人和事》，了解写触动心灵的人和事从哪些方面入手？（2）.重点阅读黄方国《父亲》选段（3）.下面这段文字，不够感人，请运用恰当的方法，加以修改，使之生动感人。
真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。
心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
教学过程：一、情境导入（背景乐：《时间都去哪了》）人情感的爆发，往往有其特定的“感动点”，第一次看到东方喷薄而出的朝阳，震撼于大自然的伟大；读到海伦·凯勒《假如给我三天光明》，对生命的美好有了更深的感受；听到纯净柔情的乐曲，内心也变得澄澈宁静。
那么在写作中如何发掘感动点，通过细节描写，表现生活的美好和人性的美丽？二、写法借鉴与指导（一）检查预习任务1.如何写触动心灵的人和事？（生回答，师板书）2.学习黄方国《父亲》选段思考：文段哪些语句可见作者被感动？作者借助什么描写手法传达这份感动？（生讨论分析）3.师生共评学生习作，在实践中得出写作理论（多媒体展示）（例文一：转过头，一眼便瞧见母亲。
统编版高中语文必修一《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT电子课件说课复习教学
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几 张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里 小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽， 那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷， 然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的 心里有火。
有一种手语叫眼泪
雨中的工作
爱的微笑
爱的依靠
心音共鸣
一个真挚感人的亲情故事
• 有一年的冬天，疼爱我的外公忽然去世，一种难言的哀怆几乎吞没 我的生活。在一个落雪的晚上，好友忽然提出要陪我喝酒，酒阑人醉 的时候，他讲述了一段他亲身经历的故事……
• 大哥因病去世那年，母亲已经七十岁，为了不让体弱的母亲过度悲 伤，我们兄妹几人商量后决定向母亲隐瞒这个噩耗。由于大哥生前住 在外地，只有逢年过节的时候才会与母亲团聚，相信母亲是不会察觉 的。
• 好友的故事讲完了，我已热泪盈眶。那个寂静 的夜晚，忽然让我对一向最惧怕的生离死别有了 更深的理解。只要有爱，生命就是不朽的。
思考：
• 1、刚才的故事最令你感动的是什么？ • 2、作者由此的感悟是什么？ • 要求：独立思考，举手发言。
我的母亲
我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”， 读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初， 性本善；性相近，习相远”。一个人坐在一个客 厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言！母亲觉 得非请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家 里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一 位老夫子。说来可笑，第一个请来的这位老夫子， 每月束脩只须四块大洋（当然供膳宿），虽则这 四块大洋，在母亲已是一件很费筹措的事情。我 到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，教师 的每月
手法？
要求：独立思考，举手发言。
高中作文：心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇例文一北京一夜7月21日,北京下起了倾盆大雨.这几十年不遇的自然灾害,考验了这古老的北京城,也考验了京城人民.这一夜,暴雨如注,积水成河.交通堵塞,寸步难行.他正推着保洁车,在雨中前行.他随身带着自己设计的叉子,以便遇到雨水井堵塞马上疏通.雨越来越大,叉子已经不管用了他憋了一口气,将半个身子浸入水中,积水带着淤泥侵入他的口中.他靠自己的经验,用双手在水下摸索着,清理了12个水栓子,积水在他的身后慢慢下降网友们通过人肉搜索到了他.他叫李成友,47岁,山东人,一位普通的环卫工人.他用他的行为感动了人们.平凡的他,践行着北京精神,书写着北京良心,感动着全国人民.双闪车队闪亮北京2012年7月21日,望京网网友王璐在网上看到了一条消息：由于天降暴雨,许多旅客滞留在北京机场.一些黑心的出租车司机趁机涨价,旅客们怨声载道.王璐看到旅客受委屈,心里很纠结.这些出租车司机怎么能发灾难财?于是,他的心理产生了义务接送的念头.可是,一个人一辆车的力量太小,要是能有更多的人来参加就好了.王璐抱着试试看的心态在网上发了一条微博.令他没有想到的是,微博刚刚发出去几分钟便有很多人响应.于是他决定,参加这次行动的人在望京奔驰大厦集合,统一标记为打开双闪.凌晨1点钟,北京晨大雨倾盆.望京奔驰大厦门口,打着双闪的车越来越多.王璐数了数,有二十多辆.他站在雨中,大喊一声：走！于是,一支二十多辆组成的车队,打着双闪灯,冒着大雨,向首都机场进发雨越下雨大,夜越来越深.双闪车队却越来越长.那长长的车队,打着双闪的车灯,照亮了北京城,温暖了北京城,感动了北京城！生命的火花他是北京市公安局沿山分局向阳路派出所所长.这天,本该他轮休.可是他放心不下他辖区的村民.他一家一户的叮嘱,直到确认他们没有危险,这才稍微舒了一口气.雨越下越大,街道上,已经成了一条河.吃过午饭,他坐不住了.他顾不得换衣服,拿起车钥匙就往外走.妻子说：今天不是你轮休吗?他说：我放心不下!当妻子追到外面的时候,他已经发动了车,消失在雨中.妻子做梦没想到的是,这竟是丈夫留给她的最后一句话.快到村口的时候,街道上的水已经过腰深.他把车停在高处,步行往前走,与执勤的管宝华等民警会合.它听了管宝华的汇报,得知几家市民的院子已经进水.他一边查看,一边名人协调水泵,打算抽水.雨越下越大,河水顺着道路汹涌地往村里灌.他看到情况紧急,命人迅速停止抽水,赶紧疏散居民到高处去.晚上7点,他救出了68名群众,他不放心,想再回去看看有没有人被遗漏.于是带着几名村民去搜寻.天已经黑了,街上的水越来越深.水已经淹到了他的胸口.他冲在最前面,他扑到了电线杆旁边,抓住了电线杆.他这一抓,就再也没有松开手.当众人把他找上来时,他已经停止了呼吸.他就是李方宏,一个基层派出所所长.我是祖国最北省份的一名普通学生,我不曾去过北京.但是,当灾难来临时,京城人民的种种表现,面对困难的不屈服,让我觉得温暖无比.北京,你让我感动！例文二你的背影黄昏的暮色渐渐深浓,田野苍翠,我一个人坐在窗边,开始深深的想念你--你抚摸过我发丝干燥且温暖的手掌,你亲吻过我额头的嘴唇,你在送我离去时流下泪水的眼角,和你的背影,深深的想念着你的背影.我们离别很多次,我却唯独对上次离别记忆深刻.我很少回去看你,上次回去看你还是因为你生了病,你突然间生病让全家都慌乱了起来,我和父母赶回乡下的时候,你一个人坐在院子里,太阳马上就要下山了,暗橘色的余辉就那样沉重的铺满了你全身的每一个角落,暮色四合,你蜷缩在椅子上,眼睛迷茫的看着前方,像一个无人认领的孤独小孩.你的手放在腿上,干枯的手指一下一下缓慢的动着.我就站在院子里看你,却有一种恍若隔世的感觉,泪水在一瞬间涌上眼眶,酸涩的情绪一瞬间将我淹没,你的背影像一个苍凉的手势,生生的印在了我的心里.奶奶,我回来了.我轻轻地开口,又轻轻的走到你的身旁,仿佛声音大了你就会不见了一样.你缓慢的转过头,看着我,然后笑了,皱纹随着笑容堆积到你的眼角,嘴角,我却清楚的看见你的眼眶红了.你拉着我的手说了很多的话,你说你种的花要开了,你说庄稼就要成熟了,你说前几天隔壁的李奶奶去世了你说到这里突然停了下来,我看到你苍白的嘴唇轻轻地蠕动几下,然后说,我生病了,我也要死了.你的声音有些低哑,话语里充满了悲观色彩,像孩子一样茫然失措.我看出了你在害怕,你惧怕死亡.就像我也一样,我也惧怕死亡,我惧怕你会离开我,我轻轻地摇了摇头,将你已经花白的头发掖到了耳后,说:没关系的奶奶,只是高血压而已,你的身体好着呢！你说过还要看着你最疼爱的孙女考大学呢！你看着我,点了点头.又点了点头.离开的那天,你把我们送到了门口,叮嘱了许多,一遍又一遍的重复这你对儿女的担心.我向前走了几步,影子斜照在地上,我想你一定会目送到看不见我们为止,那该有多失落！回过头,你果然站在原地,太阳将你的影子拉的老长,你就自己一个人--和你的影子,看着你所牵挂的人离开,我冲你摇了摇头,叫你回去.你点了点头,缓慢的向家里走.你的背影有些佝偻了,在阳光下镀上了一层金色的螺线圈,连空气都温馨了起来.我突然感受到了一种叫做感动的情绪.真好,岁月静好,现世安稳,最重要的是你还在,你还可以抚摸我,亲吻我,拥抱我.我那么爱你,你依然在我身旁,我的视线仍任可以捕捉到你的身影,没有什么能比这更令人感动的了.你得背影在我的泪水下逐渐模糊,你渐行渐远,我的心却越靠越近.这次换我来看你的背影,这次把离别的愁苦和空虚都留给我,这次无论你什么时候回头,我都在你身后.世间这样荒芜,寂静深不可测,此刻你不在我的身边,我是那么的想你例文三难忘那爱的细节关上灯,躺在夜的怀里,等着梦的到来,目光轻轻地敲打着窗玻璃,从我的书桌旁缓缓流淌,月是夜的琴弦,于是忍不住用心灵的双手抚动,思念的曲子从我的指尖轻轻地滑过--想你那慈祥的模样,想你用你那树皮般粗糙的手掌抚摸着我的小脸,想我每次去看你时你那关切的话语,温馨永久,奶奶,我想你.闭上双眼,脑海里会不时的浮现出一幅温馨的画面,多希望我的梦会永远停留在那里.那天正是夏季最热的时候,我想也只有在夏天,太阳才会这般过分的慷慨.地上的沙子已再也按压不出一丝水分,赤脚踩在上面,痛心的热.知了在树上不停地叫,似乎提醒着淘气的孩子该午睡了,于是我调皮的爬上奶奶的小木床,弄得奶奶雪白的被单上又多出了一双黑色的小脚印,我凑到她的身旁,躺在了奶奶的枕头上,贪婪的沐浴着她的发香,奶奶拿着她心爱的小蒲扇给我扇风,我想她一定以后为我睡着了吧,我嘴角微微上扬,狡猾一下,闭上眼睛悄悄的享受着这份爱.我家门前长着一株柳树,是奶奶和我一起把它养大的,那株柳树就好像是我和奶奶,奶奶就如同它的根,而我则是其中不可缺少的一部分,没有奶奶的就没有今天的我.而如今,一切都已经成了往事,那些曾经所谓的美好都已是我们脑海当中的一段难忘的记忆,当初,奶奶那把小蒲扇的凉爽其实是多少冰镇汽水也换不回来的浓浓的爱.现在,奶奶您一定已经化成一颗北极星,在未来不知多少个失眠的夜星,您都会永远地守护着我,对吗,奶奶?其实现在我很内疚,为何当初每次来看你的时候总是给你一些不会去在意的承诺,而不是一个爱的拥抱,亲人间的吻?奶奶,我是你膝下的幸福,甜蜜的寄托,为何在我最需要您的时候,您却不在我的身旁了?为何不让我报答您对我的爱?难忘的曾经那小蒲扇的凉爽,难忘您那浓浓的爱.如果还有来生,我一定还要做您的孙女,我还是会想猫一样贪婪的躺在你的怀里,感受着小蒲扇的凉爽,难忘曾经那些爱的细节.就让我把您的爱和我的感恩悄悄的包裹起来,放在心灵最柔软的一角,当我想你的时候我会翻看心灵的画册,记忆画屏中你那金色的容貌永不退色,奶奶,无论此刻您身在何方,我们共同合起手掌,闭上双眼,我们梦里相见.我们一起回去那个夏日的午后好吗?难忘曾经那爱的细节.秋_秋天抒情散文600字我是一朵花,经历过冬的考验,接受过春的嘱托,烂漫的潇洒了一夏.带着淡淡的花香,我迎接即将到来的秋天,我以为那满天的香味是我值得炫要的资本,然而我错了.不知何时,天空变得更加高远明朗,那追寻阳光的燕子,划着优美的弧线飞向南方；不知何时,月下的荷塘变得更加优雅静谧,不再有蛙声蝉鸣惊扰那荷香犹存的梦；也不知何时,穿梭在林间轻盈的风儿变得瑟瑟凄凉了,伴着金黄的落叶飘旋飞舞秋天的风给了我一个特殊的见面礼,它疯狂的吼叫着,肆无忌惮的抽打着我娇小的身躯.我的身躯里穿透着寒意,瑟瑟发抖,狂风打得我遍体鳞伤.可我无暇顾及,脑海中最后一丝意念支撑着我,挺住！我强忍着撕心裂肺的疼痛做最后的搏击.我不能倒,因为让我这历经风雨后拥有的如此华丽一生就这样结束,我不忍心,更不甘心呼――我的最后一片花瓣,终于也被那肆虐无情的秋风给卷走了.我痛苦的战栗在枯枝败叶间,一天天的衰老,凄凄惨惨.然而一天,一位辞官南归的诗人看到我的家园一片狼藉时,却吟出落红不是无情物,化作春泥更护花的诗句.那一刻,我顿悟生命的真正意义.是啊,化作春泥更护花的使命与职责会让我短暂的生命更长久.因为,虽是零落成泥碾作尘却依然香如故,望着风中那干枯的花瓣,我明白了原来生命的价值并不在于那迷人的外形与醉人的花香,而在于内心的充实.生命不在于长短,却在于是否有意义.感激秋是她用如此独特的方式教我如何看待生命.我爱你秋天,即使是在恨之后.南飞的大雁愉快的向我招手.我笑了,笑容中荡漾着我对秋深深的敬意.。
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇例文一北京一夜7月21日，北京下起了倾盆大雨。
这几十年不遇的自然灾害，考验了这古老的北京城，也考验了京城人民。
"搜索"李成友这一夜，暴雨如注，积水成河。
交通堵塞，寸步难行。
他正推着保洁车，在雨中前行。
他随身带着自己设计的叉子，以便遇到雨水井堵塞马上疏通。
雨越来越大，叉子已经不管用了……他憋了一口气，将半个身子浸入水中，积水带着淤泥侵入他的口中。
他靠自己的经验，用双手在水下摸索着，清理了12个水栓子，积水在他的身后慢慢下降……网友们通过"人肉搜索"到了他。
他叫李成友，47岁，山东人，一位普通的环卫工人。
他用他的行为感动了人们。
平凡的他，践行着北京精神，书写着北京良心，感动着全国人民。
双闪车队闪亮北京2012年7月21日，望京网网友王璐在网上看到了一条消息：由于天降暴雨，许多旅客滞留在北京机场。
一些黑心的出租车司机趁机涨价，旅客们怨声载道。
王璐看到旅客受委屈，心里很纠结。
这些出租车司机怎么能发灾难财？于是，他的心理产生了义务接送的念头。
可是，一个人一辆车的力量太小，要是能有更多的人来参加就好了。
王璐抱着试试看的心态在网上发了一条微博。
令他没有想到的是，微博刚刚发出去几分钟便有很多人响应。
于是他决定，参加这次行动的人在望京奔驰大厦集合，统一标记为打开双闪。
凌晨1点钟，北京晨大雨倾盆。
望京奔驰大厦门口，打着双闪的车越来越多。
王璐数了数，有二十多辆。
他站在雨中，大喊一声："走！"于是，一支二十多辆组成的车队，打着双闪灯，冒着大雨，向首都机场进发……雨越下雨大，夜越来越深。
双闪车队却越来越长。
那长长的车队，打着双闪的车灯，照亮了北京城，温暖了北京城，感动了北京城！生命的火花他是北京市公安局沿山分局向阳路派出所所长。
这天，本该他轮休。
可是他放心不下他辖区的村民。
他一家一户的叮嘱，直到确认他们没有危险，这才稍微舒了一口气。
人教版(新课程标准)必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》课件
▪ 名家作品赏析：
▪
背 影 (朱自清)
▪
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。
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▪ 《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材 很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，好像十多年没有补，也没 有洗。”
• 将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住 了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地 喘气。片刻后，他抬开端来，无比自信又 无比得意地笑道：只要留下了东西，你回 校读书的事，肯定就有希望了。而我，却 是在他的这句话里，转过身去，无声地哭 了。
• 果真像父亲说的，几天后，我便接到了回 校读书的通知。
• 父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样 喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父 亲保证什么。但此后的我，却是在心里， 将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下， 且以同样神秘的速度，紧咬着牙，一直跑 到了高考结束。
作者融情入景，联想自然，把母亲立在风雪中的形象写得栩栩如生，感 人至深。
▪ 例文三：
▪ 《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母 亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面 颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 慢慢地，这些小汗珠聚集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌， 淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀 璨，银光四射。然而瞬间又落了下去， 滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。
▪
▪ 例文二：
▪ “等我透过车窗向外看时，母亲竟还站 在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头 巾，雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲 迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的 白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站 着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲 回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟 如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助 的梭梭草。”
心音共鸣 写触动心灵的人和事
心音共鸣：写触动心灵的人和事（第一课时）【学习目标】1．知识目标：善于发掘生活中的感动点，主动表达自己情感，学习塑造人物形象的方法。
2．能力目标：运用细节描写，让动人的瞬间定格，学会写触动心灵的人。
3．情感目标：热爱生活，体味人间真情，珍惜幸福生活，做一个会认识爱、体验爱、传播爱的人。
【知识链接】1．创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。
——王蒙2．没有感情也就不存在真正的艺术。
——歌德3．所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
——罗丹4．我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。
——巴金5．感人心者，莫先乎情，莫始乎声，莫深乎义。
——白居易6．你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。
——冰心【自主学习】◎做个有心人人是群体生物，人依靠他人而生活。
以自己为中心，可以将与自己有关系的人画成无数个同心圆：亲人，朋友，同学，旅伴，路人……同时，在自己与他们之间，在他们与他们之间，时时刻刻上演着不同的故事。
只要我们是有心人，充分运用自己的眼睛和耳朵，便能发现很多很多的人、很多很多的事值得我们去写。
1、勤观察要培养对生活敏锐的洞察力，养成关注社会、关注生活、关注人生的习惯。
如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那就会使自己的思想禁锢，情感跟不上时代的节拍，更写不出触动心灵的好作品。
2、勤记录尽可能地记下你每一天的感受，让你的日记和现实生活一样真实而动人。
有这样一段话：“我们都应该有一间房子，放置一切欲望；也应该有一座后花园，在疲累与悲伤中，推开后门，去看看清风明月，行云流水。
这园子栽的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是逍遥桥。
”例如：张晓风由几棵不分昼夜地飘撒种子的树而写成的《敬畏生命》，它告诉人们生命是脆弱的，更是顽强的；生命需要尊重，需要珍惜，需要呵护。
心音共鸣写触动心灵的人和事例文
爸爸
次日上午，妻用不友善旳腔调对爸爸交代： “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖 烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电 视……”爸爸谦恭地说：“叫我动，我也动不来 旳。”中午我俩回来，看见满地旳水，爸爸正蹲 在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一 甩手进了卧室， “砰”地一声关了门。爸爸便立 即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一 场小雨，下班回来不见爸爸。爸爸回来时，湿漉 漉旳头发搭在皱纹堆砌旳额头，松树皮一样旳手 提着一种塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子 “哼”了一声，又进了卧室。
世界上那个最疼我旳“骗子” 假如没有你，谁在我洗头旳时候，抢着帮我 洗，还说要把我脖颈旳头发剃掉，怕我脖子扎得 难受。 假如没有你，谁在我想吃肉旳时候来给我送 肉吃，自己却忙得忘记了吃中午饭。 假如没有你，谁和我一起倒坐着椅子看电视。 出现恐怖旳镜头时对我说，别害怕。 假如没有你，谁和我抢着戴眼镜，却把我旳 近视镜当成老花镜。自己嘴里还说，怎么还看不 清。 爷爷，不能没有了你。我宁愿输掉世界，也 不能输掉你，爷爷你就骗我吧。 世界上那个最疼爱我旳“骗子”，真旳不能 没有你。
乎看不见，别人说你会打麻将了，我吃惊，
当终于在一天帮你洗衣服，看到那个欠条时，
我信了。又有人说，你会跟村里旳几种人去
抽一种很尤其旳烟时，我呆了，连眼泪都落
不下来了。爸爸，我亲爱旳爸爸，告诉我，
这不是真旳，我不愿失去母亲后，再失去一
种健全旳爸爸，我永远不愿自己变成一种孤
儿。
母亲，假如你在天堂里，能看到我们，那你 告诉爸爸：“虽然是已没有了我，但也并不等于 失去了一切，这某些困难与曾经艰苦旳日子相比， 这又算得了什么？”爸爸，懂得吗，这点挫折， 算不了什么，虽然失去，我们也可在人间为母亲 祝愿，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活 旳一片蓝天，一片希望。爸爸，我爱你，从头开 始，母亲为我们祝愿，我永远不愿失去你！