2019年精选苏教版语文六年级下册17.山谷中的谜底复习巩固六十一
2019年精选苏教版语文六年级下册17.山谷中的谜底复习巩固六十一
第1题【填空题】
说出下列句子中引号的作用。
帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴。
一位说：“我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。
”______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
查字典。
“谜”按部首查字法应查______部，再查______画，读______。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
说说下列句子中引号的作用。
少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。
”______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
形近字组词。
愧______ 魂______ 蓬______ 贞______ 魁______ 魄______ 篷______ 帧______? 【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
在横线上填上恰当的关联词。
确实，有时弯曲______屈服和毁灭，______为了生存和更好地发展。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
说说句中破折号的作用。
少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。
”______
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
阅读短文，回答问题。
《山谷中的谜底》告诉我们加拿大魁北克省山谷中有个谜：西坡长满杂树，东坡只有雪松。
原因是西坡雪小压不断树枝，东坡的雪松枝丫会弯曲，把雪抖落再反弹，其他树没有这个特点都死了。
告诉我们一个什么道理？
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
修改病句。
①大厅里摆满了看演出的观众。
②我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
将下列句子改为陈述句。
①字典难道不是我们的良师益友吗？
②难道那条街不热闹吗？
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
扩句。
①旅行者来到山谷。
②魁北克省有山谷。
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
缩句。
①这一奇异的景观始终是个谜。
②满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
阅读短文，回答问题。
大海涨潮
我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。
三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。
我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。
洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑声”。
海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿
间。
三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。
不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。
果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。
它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。
那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过一浪。
它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。
它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。
礁石满不在乎，傲慢地站在那里。
海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。
突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。
海浪只好认输。
啊！大自然！你是一个多么伟大的艺术家啊！你把地球描绘得这么威武、雄壮！
照样子写词语。
凉滋滋______ ______ ______ ______ ______
结合短文内容解释词语。
①满不在乎
②温文尔雅
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
阅读短文，回答问题。
过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过下面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲(qū qǔ)一下，作出适当的让步，以求反弹(tán dàn)的机会。
”
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
给文中划线的字选择正确的读音。
弯曲______ (qū qǔ) 反弹______ (tán dàn)
文中破折号所起的作用是( )。
A、转折
B、解释说明
C、递进
【答案】：
【解析】：
第15题【书写】
【答案】：
【解析】：。
苏教版六年级下册《17.山谷的谜底》教案
17．山谷的谜底教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。
教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：1．板书课题，个别读：山谷中的谜底。
（读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。
）2．读了课题，你想知道什么？（估计学生的问题：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）（“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
）二、初读课文，自学生字新词：1. 出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。
⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。
⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。
2. 巡视学习情况，相机解决问题。
（指导同位交流预习情况）三、检查初读情况——组织交流自学情况：1.出示生字。
指名认读，正音，记忆。
2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。
3. 组织交流词语理解。
重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。
四、初步了解课文内容，理清文章层次。
1. 默读，根据要求给课文分段。
提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？2. 组织交流，讨论：第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。
第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。
第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话。
（词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
2019-2020学年度小学语文六年级下册17.山谷中的谜底苏教版巩固辅导二十
2019-2020学年度小学语文六年级下册17.山谷中的谜底苏教版巩固辅导二十第1题【填空题】写出反义词。
奇异—______ 完好无损—______ 屈服—______ 毁灭—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】多音字组词。
弹tán______ dàn______ 曲qū______ qǔ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】形近字组词。
愧______ 魂______ 蓬______ 贞______魁______ 魄______ 篷______ 帧______?【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下列句子加上标点符号。
谜底终于被揭开了______东坡雪大______其他那些树______因为没有雪松这个本领______树枝都被积雪压断了______渐渐地丧失了生机______?【答案】：【解析】：第5题【填空题】阅读短文，回答问题。
1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。
他们支起帐篷，望着______的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。
不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下，于是积雪便从树枝上，待压力，刚弯下去的树枝又立即过来，雪松依旧保持着______的身姿。
就这样，反复地，反复地，反复地，反复地不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
谜底终于被揭开了东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。
而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘柏女贞之类的树种，也都存活了下来。
在文中横线上填上合适的词语。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】查字典。
“谜”按部首查字法应查______部，再查______画，读______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】在横线上填上恰当的关联词。
确实，有时弯曲______屈服和毁灭，______为了生存和更好地发展。
宣州区三小六年级语文下册第五单元17山谷中的谜底教案含反思苏教版
17.山谷中的谜底教学目标:1．认识并规范书写本课 4 个生字，掌握多音字“曲" 、“弹”、“似”，理解并积累四字词语“引人注意、漫天飞舞、苍翠挺拔、完好无损”等。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在初步感知课文内容的基础上按照谜面、谜底和得到的启示理清文章的脉络.4.联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
”的深刻含义。
学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重、难点: 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。
教学时间：2 课时教学过程:第一课时一、读题质疑解疑1.揭题齐读.2.读课题时，你产生了哪些疑问？（交流：山谷中有什么谜? 谜底到底是什么？谁揭开了谜底？是怎么解开的？）3.点评：题是文的眼睛，读题时产生问题，就为读书思考开启了一扇窗户.4.通过预习，你解决了哪些问题?5.读书就要这样：读中质疑,思考解疑。
二、检查预习，整体感知1.出示生词，检查生字词的认读。
魁北克苍翠挺拔女贞帐篷枝丫弹性柘弯曲摧毁引人注意漫天飞舞完好无损2.听写生词。
3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象,启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”)4.我们知道谜语分谜面和谜底,那么课文中的哪些部分写的内容是谜面,哪些部分写的又是谜底？除此以外还写了什么？给课文分段，理清文章的脉络。
三、精读感悟——-—寻找谜面（一）学习 1、2 自然段.1.现在我们就到加拿大的魁北克省的一条山谷中去看看，在那里究竟能看到什么?同学们仔细观察，把你的发现说一说。
2.预设: A 走向：这条山谷是南北走向的。
B 奇异的景观。
（板书：谜面柏等杂树） C 请同学们默读第一自然段,边读边标画出表述奇异之处的句子。
圈出关键词句，并写出自己的体会。
出示句子：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
苏教版小学六年级语文下册17山谷中的谜底
苏教版小学六年级语文下册17山谷中的谜底苏教版小学六年级语文下册课文《山谷中的谜底》主要写两位旅游者在加拿大魁北克的一条山谷中旅游，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。
我们在此整理了苏教版小学六年级语文下册第17课《山谷中的谜底》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学六年级语文下册第17课《山谷中的谜底》课文原文加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。
山谷没有哪些特别之处，惟一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。
1983年的冬季，大雪纷飞，有两个旅游者来到了这个山谷。
他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。
不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
当雪积到一定量时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待重压减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧维持着苍翠挺拔的身姿。
就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，由于没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了日渐地丧失了生机。
而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。
帐篷中的旅游者为自身的这一发现感到高兴。
一位说：我敢必定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。
少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：我得到了一个启示对于外面的重压，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。
确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了存活和更好地进步。
苏教版小学六年级语文下册第17课《山谷中的谜底》教学札记《山谷中的谜底》一文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发大家有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了存活和更好地进步。
六年级下册语文课件17 山谷中的谜底(共21张PPT) _苏教版
底
资料宝袋
魁北克 加拿大东部一省。在哈得孙湾东南。 面积154万平方千米。通行法语。省会魁北克。大部 为低高原,圣劳伦斯河以南为阿巴拉契亚高地。河湖 众多。主要属(寒)温带针叶林气候。森林覆盖率54%。 水力资源丰富。采矿业发达。石棉产量居世界前列, 铁矿石产量居全国首位,铜、金等矿亦占重要地位。 纸浆、造纸和炼铝工业占突出地位,还有冶金、炼油、 电器、纺织、食品等工业。电力工业以水电为主。农 业集中在圣劳伦斯河谷地,主产水果、蔬菜、烟草等。 金融、商贸、地产、旅游等已成为经济的主体。主要 城市有蒙特利尔等。
)
屈服—(
) 毁灭—(
)
随堂练习
三、按要求写句子。 1.雪松上积了雪。(把句子写得更具体)
2.有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地 发展。(用加点的词语写句子)
四、根据课文内容填空。
对于外界的压力,可以通
过
时也需要
的
,以求
,但有 ,作出适当 的机会。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
苏教版小学语文六年级下册第五单元17山谷中的谜底教案
苏教版小学语文六年级下册第五单元17山谷中的谜底教案一、教学目标1.学会本课生字词语，联系课文情境和生活积存明白得“弯曲”包蕴的意思。
2．熟读课文，按照“谜面-谜底-启发”三部分整体感知文章内容，读明白作者的写作意图。
3．学习语言表达，读明白“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地进展”含着的道理，并结合生活实际举事例明白得“以屈求伸、以退求进”的人一辈子哲理。
4.初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启发、感受。
二、教学重点难点重点：1. 学习语言表达，读明白“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地进展”含着的道理，并结合生活实际举事例明白得“以屈求伸、以退求进”的人一辈子哲理。
2. 初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启发、感受。
难点：1.结合生活实际举事例明白得“以屈求伸、以退求进”的人一辈子哲理。
2. 初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启发、感受。
三、教与学的预备学生：完成前置性自学导学单，评测单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
四、教学课时：1课时五、教学过程一、激趣导入，内容梳理1、谜语导入，激发学习爱好老师想问同学们一个问题，你们喜爱猜谜语吗？老师今天就给大伙儿带来了一则谜语，谜面是如此的：【课件出示】皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，仰头挺立伴风云。
同学们的反应真快，一下就把答案说出来了，没错，确实是这位大自然的主人公——松树！同学们的思维那么灵敏，相信接下来的谜也难不倒大伙儿，加拿大魁北克省一处山谷中还有一则谜底等待着我们！这确实是我们要一起学习的第17课，请同学们齐读课题【齐读】2、初读质疑，自学摸底请同学们拿出本课的自觉导学单，我们一起来交流一下大伙儿的自学情形。
下面,我们先来交流一下导学单第二题，你的疑问：预设：山谷中的谜底是有关什么的？谜面是什么？师评点：差不多上会读书勤摸索的同学！哪位同学能来解答？预设：我明白了山谷中这则谜底是有关雪松的。
苏教版小学六年级下册《山谷中的谜底》教案.doc
苏教版小学六年级下册：《山谷中的谜底》教案－《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学教科书语文(苏教版）第十一册第10课,是一篇富有哲理的散文。
作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。
ﻭ［设计理念]ﻭﻭ《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出: 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课的教学以读为主,通过个性阅读、合作学习，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学,在读重悟。
教学中，努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们自主学习的热情；充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
ﻪ中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出:阅读乃是向课文提出问题并通过朗读、体悟解决问题。
从作品中获取信息,凭借自己的经验去兑换课文的思想感情。
按照提出问题,解决问题的思路,我让学生充分阅读,读出自己的心得，提出自己的看法和疑问，在此基础上引导学生再读。
在交流中，尊重学生自己的看法、自己的判断、自己的心得、自己的疑问。
然后联系实际，让学生用自己的经验图式与文本所反映的生活经验图式进行同构。
这就是解文察己的过程。
这样一种阅读教学模式才是尊重学生个性心理千差万别这一具体事实的。
ﻭﻭ如果能让学生在语文课堂上学会阅读,学会思考,学会发表自己的看法,那么我们的语文课堂就是成功的。
ﻭ[教学目标]ﻭﻭ１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
ﻭ2、联系ﻭﻭ课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
的深刻含义。
ﻭﻭ3、准确、流利、有感情地朗读课文。
ﻪﻪﻭ[教学重难点］ﻪﻭ联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
的深刻含义。
ﻪ[教学准备]ﻭﻪ课前搜集有关资料。
ﻭﻭ录音朗读磁带。
ﻪﻭﻪﻭ写有课文中重点句子的小黑板。
苏教版六年级语文下册17山谷中的谜底
7
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹 性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从 树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树 枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠 挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地 弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得 多大，雪松始终完好无损。
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当雪积到一定程度时，雪松那富有弹 性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从 树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树 枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠 挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地 弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得 多大，雪松始终完好无损。
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“我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只 是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。”
“我得到了一个启示——对于外界的 压力，可以通过正面抗争去战胜它，但 有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作 出适当的让步，以求反弹的机会。”
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确实，有时弯曲不 是屈服和毁灭，而是为 了生存和更好地发展。
17
雪松在与风雪的搏斗中智 慧地弯曲，从而顽强地存活下 来，其实不止是雪松，自然界 中的很多植物都有这种弯曲的 本领，你注意过吗? 植物尚且如此，智慧的人 类自然也明白其中的道理，你 能举几个这样的例子吗?
20
17 山谷中的谜底
1
• 魁北克 • 摧毁 • 大雪纷飞
女贞 谜底
帐篷 揭开
枝丫 屈服 苍翠挺拔
漫天飞舞
2
“山谷中的谜”是什么？ 山谷没有什么特别之处，唯 一引人注意的是，它的西坡长满 松、柏、柘、女贞等杂树，而东 坡只有雪松。
3
谜底终于被揭开了：东坡雪 大，其他那些树，因为没有雪松 这个本领，树枝都被积雪压断了， 渐渐地丧失了生机。而西坡雪小， 树上少量的积雪根本就压不断树 枝，所以除了雪松之外，柘、柏、 女贞之类的大丈夫能屈能伸 。 小不忍则乱大谋 。 留得青山在不怕没柴烧。
2019-2020年六年级语文下册 17.山谷的谜底教案 苏教版
2019-2020年六年级语文下册 17.山谷的谜底教案苏教版教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。
教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：1．板书课题，个别读：山谷中的谜底。
（读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。
）2．读了课题，你想知道什么？（估计学生的问题：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）（“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
）二、初读课文，自学生字新词：1. 出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。
⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。
⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。
2. 巡视学习情况，相机解决问题。
（指导同位交流预习情况）三、检查初读情况——组织交流自学情况：1.出示生字。
指名认读，正音，记忆。
2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。
3. 组织交流词语理解。
重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。
四、初步了解课文内容，理清文章层次。
1. 默读，根据要求给课文分段。
提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？2. 组织交流，讨论：第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。
第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。
第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话。
（词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。
最新苏教版六年级语文下册17《山谷中的谜底》教案
最新苏教版六年级语文下册17《山谷中的谜底》教案第一课时教学要求：1、课后四个生字,理解本课新词的意思.2、能正确、流利的朗读课文,初步了解课文大意.教学重点：正确流利地朗读课文.教学难点：给文章划分段落,并概括段落大意.教学过程：一、板书课题.1、学生读课题,读了课题后你有什么疑问？2、山谷中有什么谜底呢？我们一起到课文中去找找看.3、听课文录音.二、由读课文,围绕下面要求自学：1、试读课文,读准字音,读通句子.2、再读课文,画出不理解的词句,联系上下文或查字典理解.三、检查自学情况.1、指名分节读课文,注意纠正字的读音.2、联系上下文说说“始终、苍翠挺拔、摧毁”等词语的意思.四、再读课文,初知课文大意.1、魁北克山谷在哪里,那儿有个什么谜？是谁揭开了迷底？2、你读懂这个谜底没有？两个旅行者说的话你能读懂吗？学生读后讨论.五、作业：1、书写课后三的词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文.第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因.初步领会既要敢于抗争,也要学会退让的道理.教学重点：读懂课文,理解课文中的词句.教学难点：理解第二个旅行者的话和课文最后一个自然的意思.教学过程：一、复习检查：1、指名读课文.2、指名说说课文中你读懂了什么？还有什么地方不懂？二、精读课文一、二段.1、轻声读课文1、2节,说说这两节写了什么？2、指读“山谷没有……惟一能引人注意的是……”,感悟这句话对于强调这一奇异景观和揭示课题的作用.3、默读课文第三节,边读边画关键词,然后用简洁的语言说说两个旅行者揭开谜底的经过.出示小黑板.（1）“由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的大.”这句话什么意思？让学生想象一下山谷中下雪的情景.（2）“雪松那富有‘弹性’的枝丫就……则弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持苍翠挺拔的英姿.”引导学生反复读,重点感悟“弹性、反弹、依旧保持”等词语,使学生领悟有“弹性”是机动灵活,能够应变的重要条件；而及时“反弹”才是“弹性”的重要性能.“弯曲”只是暂时的退让,事应变的一种策略,最后能“仍旧保持苍翠挺拔的英姿”这才是“弯曲”的最终目的和必然结果.（3）“就这样反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论……始终……”引导学生边读边想,感悟雪松与风雪抗争的过程与艰辛.读“反复地积”,要想象暴雪之大、之狂；读“反复地弯”,要体会雪松承受的压力之大,和在承受的同时适当退让的策略；读“反复地落”要引导体会“退让”策略的成功；读“反复地弹”要感受雪松不屈不挠的精神.“不论……始终……”一句,要让学生领悟雪松是强者、胜利者.三、精读课文第三段.1、指读“我得到了一个启示——对于外界的压力……以求反弹的机会.”说说这句话的意思.2、让学生反复地读课文第三段,结合自己的经验,说说自己真实、独特的感受和认识.3、齐读课文最后一节.（体会一切都是为了“战胜”,最终的追求是“为了生存和更好的发展.”）四、迁移练习.1、用下面的词语写两句话.（1）由于……（2）终于……2、以“雪松的启示”为话题,谈谈自己对本课的感受,然后写下来.3、找揭开自然之谜的故事读读.。