部编版三年级上册语文 第16课 金色的草地 优质公开课创新教案
【创新教案】
16.《金色的草地》教学设计
【教学设想】
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）
2.介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。
（3）教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
在乡间，它也叫布谷英。
春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。
每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。
3.质疑解疑。
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。
读到这里，爱思考的小
朋友脑海里会有什么问题呢？
①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？
②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
课件出示第一自然段。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.师生交流，教师小结，指导提出学习方法。
一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
4.检查自学情况。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
三、熟读课文，厘清顺序。
1.自由读课文，标出自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共四个自然段，可分两部分。
第一段（第1～2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
四、自由朗读。
你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。
第二课时
一、导入新课。
1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！
2.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）
3.上节课我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
4.设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，那就读读课文吧！
二、细读课文，体会情感。
1.学习第一、第二自然段。
（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
（2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
（4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
（5）想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
（6）开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读一、二自然段。
（7）谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
2.学习第三自然段。
（1）谈话过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（2）自由读第三自然段，思考：“我”有什么新发现？
（3）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的，合拢就是绿色的。
（4）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并
强调了对过去错误认识的否定。
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
（5）拓展交流：同学们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。
他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开，下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢，深夜温度更低了，花瓣就越包越紧，所以我在很早的时候看到草地是绿色的。
2.学习第四自然段。
（1）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第五自然段。
（2）有了新发现后，“我们”有什么变化？
（3）指名读、齐读第四自然段。
三、总结全文
1.看板书，全班交流。
2.拓展：
（1）其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？
（2）总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。
课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？
板书设计：
蒲公英
（早晨）（中午）（傍晚）
绿金色的草地绿。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）金色的草地教学设计一、基本信息学科语文章节第五单元教材版本部编版课时1课时课型新授年级三年级教学目标认识6个生字，会写13个生字。
正确、流利、感情地朗读课文，能描述“我"和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐的场景，能解释草地变色的原因。
通过自读自悟，并在教师的引导下理解草地变色的原因。
培养热爱大自然的感情。
三、学习者分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们有一定的阅读能力，好奇心强，活泼好动，回答问题积极主动。
但对待部分为题缺乏思考，拓展能力较弱。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：进一步培养热爱大自然的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习文本。
解决措施：通过观看视频和图片，直观感受草地变化的美丽，同时引导学生留心观察生活中的事物或场景，激发他们热爱大自然的情感。
留下观察任务，切身体会观察给自己的生活带来了哪些好处。
五、运用的能力点能力点1：A3演示文稿的设计与制作能力点2：能力点3：六、教学设计教学环节起止时间( ’”- ’" ) (按照完整视频的时间点) 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入00’00”- 02’18" 初步认识蒲公英。
欣赏图片和视频认识蒲公英引出课题欣赏视频，认识蒲公英。
引出课题。
通过图片和视频展示蒲公英，让学生对课题有初步了解初读感知02 ’19”- 16’09" 初读课文，学习生字词。
初读课文，了解文章大意。
学习生字，读准字音。
词语认读。
4.词语理解。
默读课文，学习本课生字词及多音字。
多媒体展示本课生字、词语及多音字，加深印象帮助学生记忆。
研读课文16’10”-36 ’44" 深入研习课文。
整体感知课文。
思考这片草地给作者留下了怎样的印象，总结课文描写了哪几个场景。
学习课文1,。
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3．指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
16金色的草地 公开课一等奖创新教学设计
16金色的草地公开课一等奖创新教学设计16《金色的草地》教学设计教材分析本课设计围绕“观察"的人文主题展开，最终落实“仔细观察，把观察所得写下来”的习作要求。
以此来落实课程标准中对中段学生习作的要求--观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
这样不仅培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，也实现了语文课程工具性与人文性的统一。
本单元的主题为留心观察。
从观察对象而言，选文涵盖了动物(翠鸟、小狗等)、植物(蒲公英、杨梅等)和场景(翠鸟捕鱼等)。
从观察方法而言，包含了静态观察(如翠鸟外形)、动态观察(如翠鸟捕鱼)、时序观察(如草地颜色的变化)、多角度多感官观察法(如从远处、进处看蒲公英以及杨梅、芒果的色形味)等。
单元中的两篇精读课文，分别承担不同的作用。
《搭船的鸟》以一个儿童的视角，记录了“我"旅途中的观察所得。
引导学生留心周围事物，在短时间观察中抓住事物的特点进行描写，以及分解动作写场景的方法。
本课《金色的草地》介绍自然之趣，通过引导学生留意周围事物的变化，学习按时序观察、多角度观察、连续观察的观察方法。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。
课后的三道题也直接指向语文要素，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英"等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我"观察的细致。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。
重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我"观察的细致。
《金色的草地》公开课一等奖创新教案
《金色的草地》公开课一等奖创新教案教学设计一、课题：《金色的草地》二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。
2、通过阅读，学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。
树立人与自然和谐共处的意识。
三、教学重点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
并学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学过程：（一）教学准备：课件（）（二）复习回顾,导入新课1、复习课文中的生字词（有趣、花瓣、观察……）2、听写课文中的生字词，同桌互改（玩耍、假装、朝着，观察、手掌）（三）研读文本，读中释疑1、学生用自己喜欢的方式读课文，完成任务:找出你喜欢的段落，并试说出喜爱的理由。
课堂预设：读第一自然段：体会草地颜色之美丽；读第二自然段：体会草上玩耍之乐趣；读第三自然段：体会颜色变化之神奇；读第四自然段：体会作者感情之真挚。
2、回顾全文，回答问题（1）出示问题:课文中主要写了哪两件事，分别是什么？（2）学生带着问题默读全文。
（3）学生汇报学习情况（第一件是：讲兄弟两人趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。
第二件事是：讲“我"无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因）（四）精读课文，升华情感1、引导学生学习课文第一部分（第一、二自然段）思考问题:文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因为蒲公英盛开的时候，草地变成了金色，所以称这片草地是金色的草地。
）2、带着开心、快乐的心情与同桌之间边说边演示文中兄弟俩玩蒲公英的情景。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计_4
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计统编三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能说出草地的变色情况及变色的原因，体会我观察的细致。
3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学重点难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学过程：一、激情导入孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地，只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。
你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们一些这些词语，如果你们能把这些词语读对了，读准了，金色的草地就会出现了。
出示图片（指名读，齐读金色的草地）2.看这片草地不仅美丽，而且还特别有趣，想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们就接着学习第16课《金色的草地》。
二、学习体会第三自然段1、学生自由读课文的第三自然段，一边读一边思考，你发现了草地有哪些有趣的变化？把它划下来。
2.学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，指名读句子（这次只要求读流利正确）3、这片草地还真有意思。
咱们把这三句连起来读一读吧。
出示图片（指名读，师范读）同学们，大家看，作者是分别从早上、中午、晚上三个时间点观察到了草地颜色的变化，那请你再来读读每个时间点草地是怎样变化的？（指名读）你们看，多么奇妙的变化呀，如果是你看到了这样的变化，你的心情是怎样的呢？（激动、兴奋、惊讶）你能通过朗读读出你的心情吗？三、继续学习第三自然段，找出变化的原因1.同样一片草地，为什么会有这样的变化呢？小作者心里也有同样的疑问。
大家齐读小作者疑问的一句话，这是为什么呢？从这句话中你感受到了什么？（小作者善于质疑，善于思考的品质）带着这个疑问和不解，文章中说“我来到了草地上，仔细观察"请同学们想想，作者都是怎样仔细观察的？（学生各抒己见）2、经过细致地观察，小作者终于发现了草地变化的原因，你们发现了吗？找一找，读一读，划出相关句子。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地创新教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地创新教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地创新教案第【1】篇〗知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地创新教案(精推2篇)
部编版语文三年级上册金色的草地创新教案（精推２篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地创新教案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。
2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。
2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件教学方法：小组合作学习朗读法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）三、检查自学情况1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
16《金色的草地》一等奖创新教案
16《金色的草地》一等奖创新教案统编版三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计《金色的草地》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的第二篇精读课文，以儿童的视角描写了小时候和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍的场景和无意间发现草地颜色的变化并通过仔细观察发现了草地变色的原因。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本单元是统编教材中第一次出现习作单元，教学时应紧紧围绕本单元的语文要素，“体会作者是怎样留心观察周围事物的”以观察为主线，引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
前一课《搭船的鸟》记录观察所得，而在《金色的草地》作为习作单元的第二篇精读课文，教学中希望能在前面一课的基础上，让学生体会通过多次观察，感受到留心观察事物的变化及体会到观察的细致，为之后的习作做好准备。
教学目标：基于教材特点，准备两个课时完成本课教学。
第一课时重点研读“我”发现草地变色的现象及原因，了解观察思路及体会多次观察的细致，设计以下教学目标：（一）认识“蒲、英、察”等生字，能够正确、流利地朗读课文。
（二）配合习题，能体会草地颜色变化情况及原因。
（三）观察并交流某一变化现象，体会细致观察事物的变化，激发学生观察身边事物的兴趣。
教学重点：配合习题，能体会草地颜色变化情况及原因。
教学难点：观察并交流某一变化现象，体会细致观察事物的变化，激发学生观察身边事物的兴趣。
教学准备：课件、蒲公英生长视频、昙花盛开照片教学过程：（一）作品导入，揭示课题1.自然笔记作品展示，体会“观察”。
展示学生作品，询问为什么能把自然笔记作品记录这么详细？预设：细致观察2.师小结：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
板书“观察”，相机学习“察”字。
3.上一节课因为留心观察，认识了一只“搭船”的鸟，这节课我们要去观察一片草地。
（出示课题并齐读）【设计意图】首先从学生自然笔记作品开始，用学生们熟悉的活动开场，让学生感觉到其实观察并不陌生，就在我们身边，顺势提出“观察”，确定本堂课的基调。
最新部编人教版三年级上册语文《金色的草地》优质教案
16金色的草地【教学目标】1.能在语境中认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字，并能在田字格中正确书写“蒲、英、盛、欠”4个汉字。
能理解“一本正经、合拢”等词语的意思。
2.正确朗读课文，边读边想象场景，感受蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐。
3.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学重难点】1.边读边想象课文描写的场景。
2.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学准备】媒体、板书等。
【教学过程】一、揭示课题，学习第一自然段1.板书“草地”。
交流：你们见过的草地是怎样的。
2.学习第一自然段，了解作者窗前的草地。
（1）自由读第一自然段。
（2）学生交流，补全板书：金色的草地。
（3）揭示课题，齐读。
3.初步了解草地变成金色的原因。
（1）根据学生交流，随机板书：蒲公英长满盛开。
正音：蒲公英，指导书写“蒲”“英”“盛”。
（2）借助板书说一说：为什么草地会变成金色。
4.齐读第一自然段。
二、整体感知，学生质疑1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：作者眼中的蒲公英是怎样的。
2.学生交流，随机出示板书：不引人注目有趣快乐最喜爱3.质疑。
（1）学生质疑。
（2）联系上下文，理解：为什么蒲公英是不引人注目的。
（3）小结疑问：既然蒲公英不引人注目，怎么会给我们带来快乐？既然不引人注目，怎么会让“我”发现它的有趣呢？三、深入学习，解决疑问（一）学习第二自然段，边读边想象，感受蒲公英给我们带来的快乐。
1.自读第二自然段，交流感受。
2.思考：不引人注目的蒲公英是怎么给我和弟弟带来快乐的。
（1）学生交流，随机板书：（装）一本正经打哈欠。
①正音：一本正经，指导书写“欠”。
②在语境中理解“一本正经”的意思，做动作理解“打哈欠”的意思。
③释疑。
（2）同桌合作，角色带入，想象画面，感受快乐。
3.男女生朗读。
（二）学习第三自然段，体会作者的留心观察、细致观察。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计主题《金色的草地》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
3.整体感知课文内容，了解课文主要描写了哪几个场景，感受作者对这片草地的喜爱之情。
【评价任务】1.能正确认读“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
（目标1）2..能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，运用多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
（目标2）4.能整体感知课文内容，说出课文主要描写了哪几个场景，体会出作者对这片草地的喜爱之情。
（目标3）【学习内容】本课以“留心观察"为主题，以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
这节课借助文本的学习认识生字，重点读准“蒲”“英"拢”字，写好“观察"等错的字。
运用找关键句的方法了解课文的内容。
通过圈点勾画的方式，学习作者是如何观察事物的场景，并学习作者观察观察到草地变化的原因。
【学情分析】三年级上册，孩子们已初步具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。
从二年级开始，孩子们已经通过反复朗读，能初步掌握文章主要内容，同时在本学期第一单元，孩子们已经学会了在阅读时关注有新鲜感得词语和句子，初步体会了习作的快乐，本科描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。