部编版语文一年级下册【教学设计】《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 优质课
小学语文“和大人一起读”《夏夜多美》教学设计
教学目标：
1、通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2、通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3、能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
教学重点：
通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：
能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。
教学准备：
课件、头饰（教师）
教学过程：一激趣导入
教师播放动画片《蚂蚁公主》片段，学生观看。
谁来说说你知道的有关蚂蚁的知识：
谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
谜语：身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
有关知识：力气大，能举起自身重量10倍的物体。
团结协作精神，发现食物会与同伴共同搬回家。
乐于奉献精神，牺牲自己也要救同伴。
喜欢有阳光的地方，家永远安在向阳的地方。
能预报天气，下雨就躲在家不出来。
设计意图：学生喜爱的动画片导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生自由交流已有的知识，营造轻松的学习氛围。
二小耳朵听故事
听《夏夜多美》故事视频录音1、故事讲了一件什么事？
2、一个夏天的夜晚，在（）的水池里，（）掉进了池塘，上不了岸了，在（）、（）、（）的帮助下，回到了自己的家。
设计意图：本环节以听为主，让学生学会认真倾听。
并尝试着简单概括故事的大概内容，逐渐培养听说的能力。
三大家一起读故事
1、我们一起来读一读这个故事：出示1-3自然段，个别学生读（1）交代了故事发生的时间、地点、发生了什么事情。
（2）小蚂蚁当时的心里是怎么想的呢？你能读出来吗？（3）接下来有可能发生什么事？你们来大胆的预测一下吧！
同学们的想象力可真丰富啊，看来你们都是爱生活，爱探险的勇敢的孩子。
2、我们接着读故事，看看都有谁来帮助小蚂蚁了。
出示4-12自然段（1）谁帮助了小蚂蚁，他们都说了些什么？动手画一画
（2）试着模仿读一读，分角色朗读（3）从他们的对话中，你想到了什么？
（）的睡莲姐姐（）的小蚂蚁（）的蜻蜓（）的萤火虫这么多热心人帮助小蚂蚁，它一定会平平安安的回到家3、出示13—16自然段学生读文
（1）这几个自然段中，你最喜欢那句话读一读（2）动手写一写青青的假山蜻蜓像分机
（）的草坪（）像小灯笼（）的（）（）像（）
（3）你知道星星看见了为什么高兴吗？（4）小蚂蚁回到家会跟妈妈说什么呢？设计意图：小学生生活经验和认识水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。
说一说、演一演，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。
四当主角演故事带着头饰演一演
设计意图：让学生带头饰演一演，在表演中加深对故事内容的体会，培养口语表达能力，感受阅读所带来的快乐。
五教师总结：
同学们，夏夜是美的，互相帮助是美的，生活是美的，阅读是生活中最美的姿态。
希望我们继续坚持和大人一起阅读，自己阅读，感受最美的生活体验。
推荐阅读《蚂蚁和西瓜》。
部编一年级下册语文第六单元和大人一起读教学设计
语文园地六“和大人一起读”教学设计一、教材分析：这次和大人一起读的是一篇童话故事，讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
故事即写出了夏天的景美，又写出了夏天的情趣，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、学情分析：一年级的学生经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。
在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间，启迪学生爱上和大人一起读，爱上阅读。
三、教学目的：1.和大人一起，正确流利有感情地朗读故事，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。
2.能与大人分享阅读感受，会回答有关故事的问题，并且试着提出问题。
四、教学难点：体会故事中助人为乐的精神，并把故事中的精神和实际生活联系起来，寻找身边的助人为乐的精神，自己也做一个助人为乐的好孩子。
五、教学过程：1.趣味导入，引出课题：故事，像一轮金色的太阳，照耀我们的心灵。
故事，像一艘智慧的小船，带我们行驶到知识的海洋。
有一只爱读故事、爱唱歌的小蚂蚁——闪亮登场！小蚂蚁现场演唱《帮助别人快乐多》这首歌。
老师一个人扮演两个角色，扮演小蚂蚁丫丫，向同学们自我介绍：“大家好，我是小蚂蚁丫丫，我喜欢和大人一起读书，我经常和爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师一起读故事！我喜欢帮助别人，因为别人经常帮助我。
在一个夏天的夜晚，我有一次难忘的经历。
我遇到了美丽的睡莲姑姑，我遇到了小飞机蜻蜓，呜——飞得又快又稳！我还遇到了萤火虫，它有一个神奇的小灯笼，亮晶晶的。
小朋友们，让我们穿越时光隧道，回到那个美丽的夜晚吧！咕啦咕啦变！”小蚂蚁钻进时光隧道，拉开故事的窗帘。
2.和大人一起读，享受故事:因为视频教学老师看不到屏幕前学生的表现，所以老师适时提醒学生：小耳朵，竖起来。
小眼睛，都睁大，小手小脚，放端正。
为给小朋友一个仪式感，老师和小朋友一起读题目：语文园地六，和大人一起读，题目是《夏夜多美》。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_3
《夏夜多美》教学设计教材：部编版小学语文一年级下册第六单元“和大人一起读”——《夏夜多美》教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美教学重点：朗读，并在读中体会夏夜里的景美与心灵美。
教学流程：1、课前热身课前播放相关夏季的儿童歌曲《小跳蛙》、《小星星》，学生做动作跟唱。
2、情境导入新课师：同学们，美丽的夏天已经悄悄来到咱们的身边了。
你们知道吗？夏天的夜晚啊，更加的美丽，快来让我们一起来欣赏一下吧！课件出示《夏夜多美》的插图。
师：谁能用自己的话来描述一下这幅图中你所看到的事物？（随机提示要按一定的顺序去描述）指名回答（将学生所说到的角色荷叶、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，依次贴到黑板上）师：刚才同学们都提到了这些角色（用手指着黑板），那么在他们之间都发生了什么故事呢？相信同学们一定像老师一样想知道，那就让我们一起来读一读《夏夜多美》这篇童话故事吧！3、自由读课文（1）课件出示自由读文的要求：①用手指读。
②声音要洪亮。
③遇到不会的字借助拼音准确认读。
师：谁理解要求上面的字，给大家读一读！指名读（你理解的字可真多，送奖励：星星一颗）（2）奖励读的过程中姿势端正，读得认真的学生各一颗小星星。
①师：同学们都读完了文章，谁能来说说在它们之间发生了一件怎样的故事？指名学生回答，随机提示，引导完整说话。
②师：你们喜不喜欢这些角色呢？生：喜欢！师：那就让我们分角色来朗读吧！4、小组分角色朗读别赛①师给每个小组分配好角色，师当旁白，开始读文。
②奖励读文过程中感情丰富，语气贴近角色并声音洪亮的小组里每人一颗小星星。
5、个人角色扮演展示①指名学生扮演文章中的角色朗读课文。
②学生互评。
随机奖励星星师：同学们读得都非常投入，非常好！在文中，小蚂蚁在睡莲、小蜻蜓和萤火虫的协助下终于回到了家，他们都非常的（生：乐于助人。
板书）。
我们不但感受到了夏天夜晚景色的美丽，还能感受到什么的美？（生：心灵美）板书：画一颗大心6、学生表演师：相信这么美的景色和这么美的心灵配上同学们的表演一定会显得更美的。
部编版一年级语文下册《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 第1套 省一等奖优质课(教学设计)
和大人一起读《夏夜多美》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在与大人一起读的过程中理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。
【教学过程】一.情景导入播放夏夜美景现在是什么季节？这幅图片是夏天的什么时间呢？（夏天的晚上）夏天的晚上也可以称之为夏夜。
那你能不能用一句完整的话来说说你从图片中都看到了哪些景物？（生说）能用一个字来形容下这幅图码？你觉得这幅图很（美）。
这就是今天老师要和大家一起来读的小文章。
板书课题夏夜多美(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。
)二、品读课文，深化理解1、播放故事的动画。
在这样一个美丽的夏夜，都有哪几个小伙伴？公园里到底发生了一件什么事呢？请大家认真听故事。
（1）生看完动画，答小蚂蚁，睡莲，蜻蜓，萤火虫。
师板书贴这几个小伙伴的图片。
（2）生简要概括故事里发生了一件什么事。
听完这个故事，你喜欢这些小伙伴吗？请同学们走进这篇小文章，用自己喜欢的方式读读课文。
看看喜欢哪个小伙伴，想一想喜欢它的理由。
然后把它说的话画出来。
2、生读汇报。
睡莲姑姑说的话3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。
忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。
用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。
7、学生汇报①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
一年级语文下册教案-语文园地六 和大人一起读：夏夜多美-人教部编版
夏夜多美【教学目标】1.感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.让学生初步知道阅读要有自己的见解，尝试引导学生在阅读中发表自己的见解。
3.了解故事的大意，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【教学重难点】重点：感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
难点：引导学生形成自己的阅读见解并发表。
【教学准备】课件、故事图片、星星图贴【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们一起去听故事读故事，还要把故事编成画册，拍成动画片呢！2.揭示课题，板书课题，齐读。
二、听故事1.读了课题，你认为课题中哪个词最重要？2.师配乐读故事3.听了故事，你认为课题中最重要的词是什么呢？你的想法有改变吗？为什么？（为能表达自己想法的小朋友点亮智慧星，即让其上黑板贴上一枚小星星）三、编画册过渡：这么美的故事，画家叔叔还把它变成了精美的图画，我们一起来看看——1.出示故事起因、经过、发展和结果的四幅图，引导学生观察并说出大意。
（此时的图片顺序是颠倒的）2.引导学生同桌合作把这四幅图按顺序排一排。
3.指名上台排序并根据自己排序情况，说出故事的主要情节，相机指导。
四、读故事过渡：听故事有趣，编画册有趣，相信你读一读，还会在文字中感受到更多的乐趣。
1.学生自由读故事，喜欢的句子可以多读几遍。
2.分享自己最喜欢的一个句子。
指名大声读给大家听。
及时评价鼓励，相机引导说说自己喜欢这个句子的理由。
3.引导感受文中叠词的有趣（1）根据学生的分享，引导到句子：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
（2）引导在朗读中感受“亮晶晶”的节奏美和表达效果。
（3）请出文中其他的叠词。
（4）出示文中含有叠词的句子，生选择自己喜欢的句子读一读，让学生在朗读中感受叠词的节奏美和具体的表达效果。
（预计引导学生感受：“静悄悄”中很安静的表达效果、“飞呀飞”中飞了很久的表达效果、“青青的假山绿绿的草坪”中暗含的喜爱的情感）五、学配音过渡：嘿，小朋友们，这个故事被拍成动画片啦，就是还没有配上音，咱们来学一学给它配音吧！1.什么叫配音？（给片中的人物配上他所说的话）2.出示文中的对话部分，学生选择自己想要配的角色，自由读相应的对话。
部编版小学语文一年级下册语文园地六 和大人一起读-《夏夜多美》省级优质课 教学设计 (4)
《夏夜真美》教学设计教学目标：1、指导家长学会和孩子交流，积极营造和谐读书气氛。
2、多种方式培养孩子的读书兴趣。
3、通过分角色读、表演读、师生共同感悟课文内容，体会助人为乐的教学品质。
4、通过拓展阅读，激发父母和孩子的阅读兴趣。
教学重点：指导家长学会孩子交流。
指导孩子多种方式阅读。
教学难点：培养孩子阅读兴趣。
教学准备：教师：视频、语文书学生：头饰、语文书一、创设情境激发兴趣又到了和大人一起读的时间了，你们都和谁一起读过书呢？读书时有什么感受呢？最深刻的是哪一次呢？你们用了这么多美好的词语形容你们的心情，老师都感受到了你们的快乐。
现在我们看看我们班的小朋友在家是怎么和大人一起读的呢？（播放家长和孩子共同读书视频）你们在家也这样和大人一起读过吗？读书的方式有很多。
今天的和大人一起读由老师这个大人来和你们一起读《夏夜多美》二、自读共议师生交流请小朋友读一下自读要求，小朋友清楚自读要求了吗？开始读吧！刚刚老师发现这个小朋友读的最认真了，小脑袋都跟着晃起来了。
老师要请他来读读课文，其他小朋友注意认真听，我要请你们根据我们的评价标准来评价小朋友读的怎么样，我还要找听得最认真的小朋友来接着读。
（引导孩子以提示词、断句来进行有感情朗读）他们读的怎么样？你们能不能像他们这样再来读一读，想一想有什么字音想提醒小朋友注意的？想一想你还有什么问题想要提出来的？能提出问题说明你一定思考了。
老师感受到你们朗读的快乐，我也想来读一读了，请小朋友们端好书、边听边思考刚才我们提出来的问题。
夏夜美吗？为什么美呢？都有哪些小伙伴呢？那么你最喜欢谁呢？为什么呢？用因为......所以.....句式说一说三、朗读训练感悟内容你们都有自己喜欢的小伙伴，那么你们想不想分角色来读一读呢？可是有一个问题，课文中有四个小伙伴还有一个旁白，一共有五个角色，我们小组内只有四个人，怎么办呢？你们真有办法呀！那现在选择你们组内最喜欢的方法，带上你们的头饰，读一读吧！看你们读的绘声绘色，有的还加上了表情.现在我们一起来读一读吧！我来当旁白，刚刚读睡莲姑姑的小朋友一起读睡莲；那小蜻蜓在哪里？跟我招招手；小蚂蚁在哪里？跟我点点头；萤火虫在哪里？跟我眨眨眼睛；热身活动我们做完了，请小朋友端好书，我们要一起开始啦！老师发现刚刚读的过程中有四个小朋友读的非常认真，小脑袋都跟着晃起来了。
部编版一年级下册语文教案-语文园地六《夏夜多美》
和大人一起读夏夜多美教案设计教学目标：抓住关键信息了解了故事的主要内容，让孩子们体会小动物们相互关爱，相互帮助的心灵更美。
感受相互关爱和帮助的情谊之可贵。
教学准备：夏夜美景图片、PPT。
教学重难点：提取信息。
初步认识故事的起因经过和结果三要素。
初步感受三要素对归纳故事内容的帮助，感受相互关爱和帮助的情谊。
教学课时：1课时教学过程：一、出示图片，创设情境。
1、师：小朋友，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧。
2、欣赏夏天的图片，交流欣赏感受。
3、过渡：夏夜是迷人的美丽的，但发生在夏夜的故事更美丽。
下面我们一起读《夏夜多美》，齐读课题。
二、读课文，读通读顺。
1、老师朗读，学生倾听。
2、学生交流听到的信息。
3、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。
4、和学习伙伴朗读课文，根据学生的朗读情况，进行正音，把句子读通顺。
交流朗读情况，重点朗读读不通，读不准的句子。
三，再读故事，了解故事的主要内容。
1、问题入手，归来纳主要内容什么时间，什么地方，故事中有哪些小动物，他们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？2、学生带着问题轻声朗读，轻声交流自己的收获。
问题：1、小蚂蚁怎么啦？用“—”2、文中有哪些“雷锋”帮助了小蚂蚁？用“△”标出来。
3、结果怎么样？用“ ~~~~ ”标出来。
4、抽生汇报，老师根据学生汇报进行小结主要信息：时间：夏天的一个夜晚地点：一个水池里、水草上小动物：小蚂蚁、睡莲、倾听，萤火虫。
事情：小蚂蚁不小心调到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来，蜻蜓送小蚂蚁回家，萤火虫们照亮。
结果：小蚂蚁回到了家。
3、鼓励学生根据以上信息说说主要内容。
交流中帮助学生将句子说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。
（夏夜的水池里，一只小蚂蚁不小心调到一根水草上，在睡莲，蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁终于回到了家。
）四、理解“夏夜多美”的含义。
过渡：我们抓住关键信息了解了故事的主要内容，下面我们再次轻轻地读读课文，去找找那些句子在写大家相互关心和帮助，把这些句子用自己喜欢的符号标出来。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_1
和大人一起读《夏夜多美》一、教学目标1.通过多种方式朗读，能准确、流利地朗读课文。
2.理解课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
二、教学过程（一）图片导入：师：我们已经学习了第六单元的课文，这些课文都是跟什么相关系的呀？师：今天老师也给大家带来了一幅夏天的图画。
（课件出示夏夜图片）这是夏天的晚上，所以我们称之为“夏夜”（板书）师：仔细观察这幅图画，你看到了什么？（引导同学们用我看到了。
来说）师：你能用一个字来形容这张图片吗？生：美。
（教师补充课题，板书“多美”）这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读两次课题。
（二）音频欣赏，整体感知课件播放《夏夜多美》音频1、师：请同学们认真听故事，看看故事里都有谁？在这美丽的夏夜发生了一件什么事？2、学生回答问题，（教师在黑板贴小动物的图片）鼓励学生用简短的话叙述故事。
（三）读课文，再次感知故事情节1、学生自读（1-7自然段），说说你最喜欢哪个小动物？它都干了什么？说出你喜欢它的理由。
生：我喜欢睡莲姑姑，因为它救了小蚂蚁。
（引导读读睡莲姑姑说的话）2、你觉得睡莲姑姑是一个什么样的人？（善良，有爱心，考虑事情周全，关心别人）3、教师引导学生通过对话来感受小动物的心情，语气。
4、学生用睡莲姑姑的语气来读这些话。
感受睡莲姑姑的品质。
5、老师范读，学生再次感受睡莲姑姑的语气。
6、学生练习读。
7、你们还喜欢那个小动物？画出它说的话小蚂蚁的话，学生反复读，感受小蚂蚁的语气（害怕，委屈，有礼貌，孝顺）8、我们现在再来想一想这个“美”字，通过睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家这样一个故事，你觉得这里的“美”除了景美，还有什么美？（引导学生感悟小动物之间的感情更美）11、教师总结：夏夜多美，夏天的景色很美，小动物之间的感情更美！（四）活动展示1、分角色表演读故事2、课件出示《夏夜多美》这个故事的儿歌，学生试着填空。
三、活动延伸回家和爸爸妈妈分角色表演后半部分。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》 教案(最新审定)
夏夜多美教学目标：1、知道故事的内容，通过多种形式的分角色朗读，体会夏夜的美丽。
2、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。
3、激发学生讲故事的兴趣。
教学重难点：1、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。
2、激发学生讲故事的兴趣。
课时安排：一课时教学内容：一、兴趣导入1、（出示词语）你们看，谁认识这几个字？指名读，齐读。
2、今天，我要和你们一起讲一个在夏夜里，关于他们四人之间发生的故事。
故事的名字叫做《夏夜多美》。
（板书课题）二、初学故事，理清脉络1、你们想不想读一读这个故事呢？好，那就请同学们打开书79面尽情地读一读吧！不过，在你们读之前，老师想给你们一个建议，看准字音读正确，句子读通顺。
如果遇到不会认的字多读几遍，直到读会为止。
开始吧！2、（出示词语）现在，我就要检查你们的阅读能力了，谁会读这些词语。
自由读、指名读、齐读。
3、（出示句子）难度再次加大，你们还会读这些句子吗？4、你们连句子都读得这么棒，让老师心中萌生了一个想法，我想和你们一起读这个故事，好吗？5、看来，我们大家都配合得不错嘛！读了这几遍，我要考一考你们，故事中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，他们都在干什么？（学生回答）三、再次读文，分角色朗读1、请大家默读故事，看看睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，他们都说了什么？用横线把相关的句子划出来。
指名回答。
2、指名分角色朗读。
同桌之间分别读一读睡莲和小蚂蚁的对话。
3、他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了，谁来扮演蜻蜓、萤火虫、睡莲，读一读他们的对话。
指名读。
4、四人一小组分角色朗读。
5、师生配合读。
6、（出示四幅图）谁能用自己的话讲一讲这个故事。
四人一组互相讲故事。
7、请五个学生表演。
一个说旁白，另外四个分别扮演角色，进行配乐带头饰表演。
四、课外拓展小蚂蚁要回家，还有谁会帮助他回家呢？指名说。
五、老师总结今天，这节课，你们是和老师一起讲故事《夏夜多美》，我们回家以后，也可以和大人一起这样读故事、编故事。
人教统编版(部编版)一年级下册语文园地六和大人一起读夏夜多美教学设计点评
人教统编版（部编版）一年级下册课文4语文园地六——和大人一起读：夏夜多美教学设计点评执教：点评：《夏夜多美》是一年级下册第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容。
林老师运用PPT多媒体课件、“班班通”教学平台中的随堂练习检测功能辅助教学。
现就教学目标编写、学习者分析、认知结构及思维形成过程分析等方面做如下点评。
一、关于教材分析《夏夜多美》属于部编版一年级下册第六单元语文园地中“和大人一起读”的一篇童话，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家的故事。
不但描写夏夜的景色美，而且歌颂了几个好朋友助人为乐的精神美。
与大人一起读这篇文章，悟出夏夜的景美人美，最终感受到“阅读即生活”的美好联结，激发了学生的阅读兴趣，和探求读物的欲望。
“和大人一起读”是2016年部编版一年级教材中新增的一个板块内容。
有研究表明，6—8岁正是孩童从“指导性阅读”到“自主性阅读”的质的飞跃过渡黄金期，也是关键期，通过大人的陪读、共读、带读、教读等指导阅读方法，让孩子学会读什么，怎么读，顺利过渡到“自主性阅读”阶段。
“和大人一起读”对低年级孩子发展语文素养来说是至关重要的，也是必要的。
通过“大人”沟通了校内外，通过“一起读”联结了课内外，也是幼儿园向小学生过渡的一个自然的融合安排。
在教学方法上，“和大人一起读”要注意与普通精讲文章区分开来，主要引导学生通过家长读、自己读、与同伴或与教师读等多种方式品读课文，在朗读中感悟夏夜的美，激发学生阅读童话的兴趣。
二、关于教学目标的编写（一）本课教学目标目标1：学会边读边体会夏夜的美，整体把握故事的主要内容。
目标2：创设情景，通过听家长读、自己读、和同伴或教师一起读等多种方式读，体会阅读的乐趣。
目标3：培养孩子乐于助人的美好品质。
（二）表层问题分析1. 教学目标制定具体、明确、合理（1）符合新课改的理念。
本课始终坚守教师为“主导”、学生为“主体”的教学原则，学生主动学习，主动回答问题，教师尊重学生的人格，创设能引导学生投入学习的情境，激发学生的积极性，培养学生掌握知识的态度，师生合作和谐，营造了探究新知识，发展新能力的氛围，实现了“活”与“实”的统一。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 和大人一起读-夏夜多美》优质课教学设计_1
教学内容部编小学语文一年级下册第六单元“和大人一起读”《夏夜多美》一、教材分析《夏夜多美》是部编教材一年级下册第六单元“和大人一起读”的阅读材料。
这是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们协助它回到了家。
孩子在和大人一起读的过程中，就会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、学情分析一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
上学期已经将拼音学会，现在能够借助拼音自己把文章读通、读顺，独立阅读的水平在逐步形成。
我们能够鼓励孩子，遇到有困难的地方，可向大人请教。
课堂上要充分“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验，感悟夏夜的美景。
三、教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过自主试读、师生合作读等多种形式的读，感受环境美，助人为乐的精神更美。
3.通过和大人一起读，体验共同阅读的乐趣。
四、教学重点：多种形式朗读，并在读中体会夏夜的美。
教学难点：通过和大人一起读，体验共同阅读的乐趣，感受助人为乐的精神之美。
五、教学准备：多媒体配乐动画课件。
六、教学过程一、情景导入，激发兴趣。
同学们,你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。
故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天夜晚的景色？（板书：多美）多美的景色啊！我们要美美地读出来，齐读课题。
（设计理念：这个环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
）二、自读课文，整体感知。
1.自读课文。
同学们读的真美！在这个美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事呢。
读故事之前，老师给你们一点提示（出示自读要求）下面请同学们打开书，自己美美地读一读课文吧。
友情提示：A如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
B遇到不理解的字圈出来，想办法记住它。
(学生自由轻声读，教师巡视)（这个环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学水平。