护理美学在护理教育中的运用
常生活习惯中人手 ， 去改掉 一些不 良的饮 食或作 息习惯 ， 从而 配合治疗 ， 达到最佳 的治 疗效果 。为 此 ， 我们在科 室里设 立板 报、 糖尿病健康专栏等 ， 让患者在这种 环境 中潜移默化 的改变 。 在饮 食方 面 ， 让患 者明 白控制 饮食 是治疗 糖尿 病的基 础 和根 本， 饮 食的控制一定要贯穿始终。一旦 出现低 血糖反应马 上通 知 医护人员 ， 进行 血糖监 测和对应 治疗 ， 必要 的时候 可少量 多 餐 。运动 方 面 ， 每天保持适量 的运动， 如 果 患 者 血 糖 低 于 ５ ． ０ ｍｍ ｏ ｌ ／ Ｌ ， 则应 当避免运动 ， 以免 出现低血糖反应等 。 ３ ． ３ 置泵前护理 ： 置泵前做好心理 护理 ， 向其解释住 院期 间胰 岛素使 用的适应 证和意 义 ， 对 患者及 其家属进 行教育 ， 介 绍胰 岛素泵的治疗 意义和优点 ， 讲解胰 岛素泵的基本操作 过程及胰 岛素泵使用过程 中需要注意的事项 ， 交代发生报警及 时通知 医 护人员。强 调饮食治 疗是基 础 ， 定 时定 量定餐 ， 向患者交 代每 次餐前注射大剂量胰 岛素后 ， 必须按时进餐 。如 有特 殊情况如 胃纳差 、 不 想进餐 、 进餐 即呕或外 出检查 不能按时进餐 时 ， 应暂 停， 以免发生低血糖 。向患者及家属告知低血糖 的临床症状 如 心悸 、 出汗 、 手抖 、 乏力 、 饥饿感 ， 重 者出现头 晕、 意识 障碍等 ， 如 果 出现上述症状应立即报告 医护人员 。 ３ ． ４ 置泵时护理 ： 正确设置胰岛素泵 的相关参数 ， 按医嘱设 定 好基础量 、 餐前 大剂量 。备好用 物 ， 选择腹 部距脐 ５ ｅ ｍ 区域 为 注射部位 ， 用７ ５ ％ 乙醇消 毒注射部 位皮肤 ， 左手 固定 皮肤 ， 右 手持针 ， 按下持针器 开关 ， 针头进入皮下后 ， 拔出针芯 ， 用３ Ｍ 透 明胶布 固定 ， 再次检查并设置基础量 、 三餐前大剂量 。 ３ ． ５ 置泵后 护理 Ｊ ： ①观察血糖 ： 胰 岛素泵的治疗 主要 由基础 率 和餐前 大剂量组成 ， 基础率 模拟人 ２ ４ ｈ的基 础分 泌 ， 以控 制 空腹血糖 为主。严密监 测血糖 ７次／ ｄ ， 即三餐 前 ０ ． ５ ｈ ， 三餐 后 ２ ｈ及 ２ ２ ： ｏ ０时 ， 为 医师调整 胰岛 素用 量提 供可靠 依据 ， 尤其是 置泵后 ３—５ ｄ为胰 岛素剂量调整期 容易发 生低血糖 。３ ｄ后视 血糖控制情 况改 为 ３— ４次／ ｄ ， 如早 上空腹 ， 早餐后 ２ ｈ 、 午餐后 ，
内蒙古 中医药
临睡前。② 局部皮肤护理 ： 置泵后 应每 日 检 穿刺部位 皮肤有 无红肿 、 水疱 、 硬结 及贴 膜过现 象 ， 输注部 位 ３— ５ ｄ更换 １次 ， 新充注部位与原充注部 位应 相隔 ＞ ２ ． ５ ｅ ｍ， 避免在腰带部位 、 脐 周及皮肤硬结 、 发炎处注射 。用手轻轻将原 穿刺点里 面的组织 液挤 出， 以０ ． ２ ０ ／ ０碘酊或 ７ ５ ％酒精消毒局 部皮肤后 ， 涂 以红霉 素软膏加 以保护 。如有 感染 ， 应立 即更换 充注部 位 和装置 ． 更 换 时严格执行无菌技术操作。③ 胰岛素泵 的管 理 ： 置 泵后 防 止 管道 的过度扭 曲、 折叠 ， 熟悉泵常见警报原 因 ， 熟练掌 握处理 疗
法； 检查泵是否正常运 转 ， 电池是否 充足 ， 观察 胰 岛素剩 余量 ， 以便及时补充 ； 更换胰 岛素 时 ， 提前 ３ ０ ａｉ ｒ ｎ从 冷藏 箱 中取 出放 于室温内 ， 以免胰岛素遇热后溢 出 ， 在泵容 器中产生气 泡 ； 携带 胰岛素泵者运 动时， 提醒 患者不 宜做剧烈 、 幅度较大 的运动 ， 以 免泵管脱出。④血糖异常及报警处理 ： 护理人员应 识别各 种报 警显示 ， 及时处理故 障 ， 并 分析 血糖高低 的原 因。⑤停 用胰 岛 素泵后的护理 ： 血糖平稳后遵 医嘱停用 ， 按 无菌操作 要求拔 针 ， 取 出泵用电池 ， 根据 医嘱改 用降糖 药物和 （ 或） 胰 岛素治疗 ， 教 会胰岛素注射笔的使用 方法及 注意事项 。坚持糖 尿病饮食 ， 保 持标准体重。坚持适 当运动 ， 注意皮肤护理及足底护理 ； 监测血 糖， 严 防低血糖 的发生 ； 定期 复查血糖 、 血脂等 。 参 考文献 ［ １ ］ 姜 燕， 阮家玲 ， 申红． ２型糖尿病 患者 应 用胰 岛素泵 治疗 的 全程护理 Ｉ Ｊ 】 ． 中国现代药物应 用， ２ ０ １ ２ ， ６ （ １ ７ ） ： １ １ ５ ． ［ ２ ］ 霍越峰 ． 胰 岛素泵 强化 治疗 ２型糖尿 病 １ ２ ０例 护理 体 会 ［ Ｊ ］ ． 按摩与康复 医学 ２ ０ １ ２ ， （ ３ ４ ） ： １ ５ ６ ． ［ ３ ］ 张惠芳． 胰 岛素泵 强化 治疗 ２型糖尿 病的护 理干预 ［ Ｊ ］ ． 医 学信息 ， ２ ０ １ １ ， ２ ４ （ １ ２ ） ４ ２ ３ — ４ ２ ４ ． ［ ４ ］ 高红霞． 胰 岛素泵 治疗 ２型糖尿病 的护理 ［ Ｊ ］ ． 承德 医学院 学报 ， ２ ０ １ １ ， ２ ８ （ ３ ） ： ２ ９ １ — ２ ９ ２ ．
护 理 美 学 在 护 理 教 育 中 的 运 用
Hale Waihona Puke 顾 彩 萍 关键词 ： 美学 ； 护理教育 ； 运用 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ １
文献标识码 ： Ｂ
文章编号 ： １ ０ ０ ６－ ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０－ ０ １ ６ ６—０ ２
随着物质生活与精神生活 的不断提 高， 人们对美 的需要 越 来越 迫切 ， 社 会需 要 美 ， 生活需 要 美 ， 护生——一 个特 殊 的群 体， 如何 加强护生 素质 的培养 ， 从 而提高护理 质量 ， 满足病人 对 美 的需求 ， 使 病人能安 全 、 顺 利渡过 住 院期 。护生必 须具备 特 殊 的职业素质 ， 除应有 高尚的医德修养 、 敏捷 的工作思维 、 优 良 的服务态度 、 科学 的护 理知识 、 娴熟 的操作技 术等 内在 的素质 外， 还应具备仪表美、 行为美 、 语言美等护理美学的知识。 １ 护 理 美 学 的 含 义 美学 是揭示 美的本质 、 阐明美 的客观标准 ， 培养人体验 美 、 鉴赏美、 创造美的一 门哲学 学科。美有 两个基 本特 征 ： 一 是美 的客观社会性 ， 即美的存在 ， 是不依人们 主观意志为转 移的 ， 它 不是一种纯粹的 自然 现象或 自然属性 ， 而是一 种人 类社会生 活 的现象和属性 ； 二 是美 的形 象性 ， 即美都 是 以一定 的具 体形状 或现象存在着。就护理人员而言 ， 其 所从事 的护理 工作本身就 是一种创造美的劳动。 ２ 护理教育 中的护理美学 ２ ． １ 护生的仪表美 ： 仪表美是一个重要 的美学范 畴 ， 也是人 与 人接触最先感觉到的。美的仪表 常给人一种 亲切 、 端庄 、 高雅 、 洁美 文 明的 印象 ， 端庄 的仪表 与优 美 的体态是 一种无 声 的语 言， 是不 开 口的 自我 介绍 。人 们交 往 的第 一 印象就 是外 在 形 象 。即“ 视其装 ， 而知其人 ” 。当病人第一 眼看 到护 士洁白整齐 的服饰 、 线条流 畅的燕 尾 帽、 配上淡 淡 的雅 妆 、 和 蔼可 亲 的笑
探析加强护生的护理美学教育
探析加强护生的护理美学教育随着社会的进步和医疗技术的不断提高，医疗行业的人才需求也越来越高。
护士作为医疗行业中不可或缺的一部分，对于患者的护理工作起着至关重要的作用。
在护理工作中，护生素质直接关系到患者的生命安全和康复情况。
因此，加强护生的护理美学教育至关重要。
护理美学，是一门关于人类健康的课程，其目的是培养护生美德和美学素养，使护士在护理中更注重患者的感受和体验，提高护理质量和患者满意度。
对于护生而言，护理美学教育的重要性在于：首先，护理美学可以提高护生的细心和耐心。
在护理工作中，护生需要耐心地听取患者的需求和意见，并对患者的疾病情况进行仔细观察和记录。
通过护理美学教育的培训和实践，护生的细心和耐心得到提高，可以更好地满足患者的需求，形成良好的医患关系。
其次，护理美学可以培养护生的情感沟通和人文关怀能力。
在护理工作中，护生需要与患者进行情感的交流和沟通，用温暖和关爱打动和鼓励患者。
护理美学教育可以通过模拟实践和情景模拟等方式，增强护生的情感沟通和人文关怀能力，让护生更加注重患者体验，提高患者满意度。
再次，护理美学可以提高护生的专业知识和技能水平。
护理美学的核心理念是“以人为本”，注重护理过程中的人性关怀和细节。
通过护理美学教育，护生可以更好地掌握护理基本技能和专业知识，更好地组织和实施护理方案，保证患者安全和健康。
最后，护理美学可以提高护生的自我修养和职业素养。
护生在护理工作中需要处理各种医疗纠纷和护理问题，需要具备较强的自我控制和稳定的情绪状态。
护理美学教育以“尊重人、关心人、服务人”为根本宗旨，可以使护生更好地理解和接受自我修养的概念，增强职业道德和职业素养，更好地应对各种挑战和困难。
综上所述，护理美学教育对于护生而言，是一门非常重要的课程。
通过护理美学的培训和实践，护生的细心和耐心、情感沟通和人文关怀、专业知识和技能水平、自我修养和职业素养等方面均得到提高。
这不仅可以切实提升护理工作的质量和效率，更可以促进医患关系的和谐和健康的医疗环境的建设。
护理美学在护理工作中的应用
护理美学在护理工作中的应用
护理美学是指护理工作中的美学理念和美学价值观，主张以人为本、关注美感和文化、尊重患者的人格尊严等，以提升护理质量和患
者体验为目的的一种做法，其应用范围广泛，可以结合临床实践，提
高护理水平和服务质量。
首先，在护理美学中，重视人的尊严和情感关怀，注重传递亲切、温暖、关怀和安慰，重视与患者的沟通和交流，建立良好的护患关系。
在实际工作中，护理人员可以通过关注患者的言谈、语气、表情、动
作等细节，了解患者的需求和情绪状态，利用角色扮演等技巧，尽可
能多地为患者提供人性化的服务。
其次，护理美学也强调护理工作的艺术性和审美价值。
护理人员
应注重护理过程中的动作、语言、姿态等方面的审美表现，建立起一
套具有时代特色和文化气息的护理手法和护理方式，推崇护理的多样性，为患者提供更为满意的服务。
此外，护理美学也是一种自我修养和更高内在品质的追求。
护理
人员应该具备良好的职业道德，遵循职业准则、文化规范和社会道德
标准，自我要求严格，保证护理服务的专业性和质量，发掘自身的潜力，努力经营自己的职业形象，提高自身的审美素质。
总之，护理美学是护理工作中的一种文化价值和工作理念，具有
重要的指导意义和实践价值。
护士们应当不断探索、实践和推广护理
美学，不断提升自身护理理念和实践水平，以更为优秀的服务质量和技能奉献于患者。
体现护理美学的实例 -回复
体现护理美学的实例-回复什么是护理美学？护理美学是护理学科中的一个重要理论分支，主要探讨护理实践中注重人文关怀、尊重患者和提供高品质护理服务的理念和方法。
护理美学强调将美与护理相结合，通过关注患者的整体健康、满足其精神和心理需求以及提供个性化的护理服务来增强患者的幸福感和舒适感。
体现护理美学的实例：1. 患者参与决策：在护理美学的理念下，护士应鼓励患者积极参与医疗决策。
例如，在制定护理计划时，护士应与患者讨论各种治疗方案，并考虑患者的价值观和个人意愿。
这样的参与可以增强患者的治疗依从性，提高治疗效果。
2. 提供安全舒适的环境：护理美学要求护士为患者提供一个安全、温馨和舒适的环境。
例如，在患者入住期间，护士应确保床铺整洁舒适，并为患者创造一个私密的空间，以便他们在疾病和痛苦中感受到安全和温暖。
3. 尊重患者的尊严和隐私权：护理美学强调护士应尊重每个患者的独特价值和人格尊严，并保护他们的隐私权。
例如，在进行体格检查或私密性程序时，护士应确保患者感到尊重和尊严，并遵循适当的隐私保护措施。
4. 关怀患者的情感和心理需求：护理美学鼓励护士关注患者的情感和心理需求，并为其提供相应的支持。
例如，护士可以通过聆听和倾诉来帮助患者舒缓焦虑和压力，与他们建立起亲密的关系，为他们提供情感上的支持。
5. 倡导病人中心的护理：护理美学强调以患者为中心的护理。
护士应关注每个患者的个体需求，并提供个性化的护理服务。
例如，在治疗疾病的同时，护士还应提供全面的护理，包括提供营养咨询、康复训练、心理支持等，以帮助患者实现整体健康。
6. 持续职业发展：护理美学强调护士应不断学习和提高自己的专业能力，以提供更好的护理服务。
例如，护士可以主动参加不同的培训和学习机会，了解最新的护理理论和实践，以不断提升自己的专业水平。
总结：护理美学是一个重要的护理理论，强调注重护理实践中的人文关怀、尊重患者和提供高品质护理服务的理念和方法。
体现护理美学的实例包括患者参与决策、提供安全舒适的环境、尊重患者的尊严和隐私权、关怀患者的情感和心理需求、倡导病人中心的护理以及持续职业发展。
护理美学期末复习参考
护理美学期末复习参考护理美学是护理学的重要分支，其研究的是护理与美的关系，以及护理中的美感体验和美的传递。
为了更好地应对护理美学期末考试，以下是一些复习参考资料，供你参考。
1.护理美学的基本概念和理论：复习护理美学的起源、发展历程、基本概念和理论体系。
了解护理美学的独特性和与传统美学的区别。
2.护理美学的研究对象：了解护理美学研究的对象，包括护理过程中的人、环境、行为等。
并掌握不同护理领域中护理美学的应用。
3.护理美学的评价标准：掌握护理美学的评价标准，包括客观标准和主观标准。
了解如何评价护理过程和结果中的美感体验。
4.护理美学在实践中的应用：理解护理美学在实践中的应用价值，如通过美学的理念和方法，提高护理过程中的效果和质量，增强患者的体验和满意度。
5.护理中美的传递：了解护理过程中美的传递方式和技巧，如通过言语、动作、环境等方式传递美感。
了解如何提高护士自身美的素质，以达到更好地传递美感的目的。
6.护理美学与患者关系建立：理解护理美学与患者关系建立的重要性，如通过良好的人际关系和沟通方式，提高患者对护士和护理的认同感和满意度。
7.护理美学与专业道德：理解护理美学与护士的专业道德关系，如通过遵守伦理标准、保护患者权益等方式，提高护理的美学质量和道德水准。
8.护理美学在护理教育中的应用：了解护理美学在护理教育中的重要作用，如通过培养护生的审美能力和美的素养，提高其专业技能和职业表现。
9.护理美学的研究方法：复习护理美学的研究方法，包括文献研究、调查问卷、案例分析等方法。
了解如何使用不同的研究方法来探究护理美学的问题。
10.护理美学的发展趋势和挑战：了解护理美学的发展趋势，如护理美学的跨学科融合、国际交流等。
并了解护理美学面临的挑战，如研究方法的限制、实践应用的问题等。
总之，通过对护理美学的基本概念、理论、应用和研究方法的复习，可以更好地准备护理美学期末考试。
同时，关注护理美学的发展趋势和挑战，对于未来的学习和工作也有一定的指导意义。
谈护理美学在护理工作中的应用
教学研究谈护理美学在护理工作中的应用孙雅杰（内蒙古赤峰市敖汉旗下洼中心卫生院，内蒙古赤峰０２４３１６）美学的定义是研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。
美是人们生活中的一种客观需要，美是可以潜移默化人的高尚情操。
护理美学将美运用到护理工作中，其主要研究护理专业涉及的社会、医疗环境以及护理人员的自身等领域。
临床护理工作，既繁琐又精细，既有科学性，又有艺术性。
护理美学作为护理学科的一个重要组成部分，具有护理学科的应用价值。
护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门学科，它运用美学的基本原理、原则和观点，从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律的科学［１］。
护理美学的应用，能营造出美的医疗护理环境，使病人产生美感，从而产生战胜疾病的信心，以达到最佳治疗与护理效果。
医护人员在护理时自身形象很重要，直接关系到患者健康以及医院声誉和形象等问题，因此塑造护理人员良好形象是美学护理的首要工作。
塑造护理人员的良好形象的基础就是护理人员要有心灵美，它是护理美学的命脉。
护士应具有白衣天使的气质，发扬南丁格尔精神，有充沛的精力，积极的工作生活态度，勇于承担责任，善于用脑，应对能力强，能适应外界环境的各种变化。
病房是患者接受治疗及休养的场所，也是展现护理美学的重要场所。
要求布局合理，光线充足，空气新鲜，色调和谐，温湿度适宜，物品放置有序，床铺整洁。
定时检查水电和床头呼叫系统，保持其功能的完好。
走廊墙上挂美术字画等，利于放松，调节病人心情；病室内保持床单整洁，物品摆放整齐有序，家具的摆放注意高低，主次和疏密的协调。
温馨舒适的病房环境，能让患者身心放松，心情舒畅，对病情的康复极其有利。
在护理工作中，语言是医护人员与病人沟通的工具。
护士应该用最美好的语言来使千差万别的患者达到治疗和康复所需要的最佳状态。
护士与患者用语言沟通时，做到来有迎声，去有送语，询问病情有询问声，操作有称呼声，巡视有问候声，操作失误有道歉声，操作后有谢声。
护理美学在护理工作中的应用
护理美学在护理工作中的应用护理工作是科学、技术与爱心的结合。
护理的美，体现在护士的心灵与外在，更体现在日常生活的护理之中。
现代护理为护理工作提出了新的更高的标准与要求。
护理工作必须有美的心灵，美的形象，美的技巧，为提高人类的健康水平而努力，将其工作发展得更为美好，这要求我们必须把美学与护理紧密联系起来。
护理美学是指整个护理治疗过程中所展示的护士仪态美、行为美、语言美、及护理治疗的环境美等方面的内容。
1 仪态美护士的仪态美不仅给自身带来了自信，更是对患者的一种感染、激励和尊重。
主要体现在容貌、风度、姿态的美。
作为一名护理人员，素雅洁白的着装象征一种纯洁明净的心灵，也象征护理工作的严肃性、科学性。
护士统一着装，整洁合体的服装，体现了护理群体严明的纪律和严谨的作风，给患者一种美好庄重的感觉。
护士可淡妆上岗，淡妆能展示护士朝气蓬勃的精神面貌。
自然大方、端庄高雅，举止得体都应体现出一名护理人员的健康、稳重、柔和，富于同情心与爱心的风范。
护士不仅是美的创造者，也是美的传播者，更是美的分享着，对美的追求，对生活的热爱，对自我的悦纳，对工作的自信，会感染患者，使其树立战胜疾病的信心，重新唤起生活的信念。
2 行为美行为美的切入点具体体现在“人文关怀”，“以人为本”等方面。
在接待新患者入院时，要求护士站起来迎接表示尊重与欢迎，护送患者到床边，再为患者办理入院手续，然后向患者热情介绍自己及主管医生和科主任、护士长，介绍环境和病房制度。
尽快消除患者的陌生感，对患者要视年龄、职业、职务等特点进行称呼。
在与患者交流的过程中，护士要行为举止端庄、自然、操作治疗准确，娴熟。
护理治疗操作过程中要取得患者的信任，使患者有良好的依从性，护士不仅要在执行各项操作时做到稳、轻、准、快，而且还要求护士必须尊重患者的一切权利，包括知情权、选择权、决定权、隐私权等。
治疗操作前要向患者解释操作的目的，操作后要向患者交待注意事项。
3语言美语言是工作中护士与患者沟通，表达思想，交流情感，实施心身整体护理的重要工具。
护理美学在高职护生在校教育中的意义
表 １ 患 者 对 护 士 职 业 形 象 要 求 的 问 卷 调 查 （ ：２ ｎ ００） 调 查 内容 １ 、你 认 为 护士 需 要 漂 亮 吗 ２ 、你 认 为 护士 需 要 化 妆 吗 人数 （ 百分 率 ） 不 需 要 ５ （ ％） ２５ 化 浓 妆 ｌ （ ％） Ｏ５
中 国科 教 创 新 导刊 Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ｈ ａｄ ｈｎ ｄ ｃ Ｌｏ Ｉｎ ｖ ｔｏ ｅｒ ｌ
摘 要 ： 了能 够 培 养 出一 支 高 素 质 的 护 理 队 伍 ， 护 士 的 言 行 举 止 ， 表 仪 态 均 能 达 到 服 务 对 象 的普 遍 满 意程 度 ， 为 使 仪 高职 院 校 必 须 重 视 时 在校 护 生 护 理 美 学 的 学 习 ，以期 培 养 出 综 合 素 质 高超 的 护 理 技 能 型人 才 。 关键 词 ： 护理 美 学 在 校 教 育 意 义 中图分类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ３ ７ （ ０ ） （） １ ２ Ｏ Ｉ —９ ５ ２ １ １ ｂ一Ｏ ４ － １ ７ ９ Ｏ ２
学科 。
２ １对 象
和 对 美 的 创 造 能 力 Ｊ从 而 更 好 地 服 务 于 社 。
服 调 查 对 象 均 来 自沈 阳 市 ３ 医 院 住 院 会 ， 务于 人 民 所
１ 开设护 理美学课程的必要性
护 理 美 学 对 护理 文化 建 设 起 到 了推 进 理念 ， 房 环 境 ， 际 关 系 ， 士 素 质培 养 病 人 护 等 方 面 均 产生 了积 极 的影 响 ， 并在 这 些 方
务 水平 ， 大 限度 的满 足 服 务 对 象 的 需 要 从 而 破 坏 护 士 “白衣 天 使 ” 高 尚形 象 。 更 的 通
浅谈如何加强高职护生的护理美学教育
浅谈如何加强高职护生的护理美学教育
加强高职护生的护理美学教育
护理美学教育是护理教育中重要的组成部分，既体现了护士所提供的专业化护理服务，又能培养护士良好的素质和职业道德，对于促进护理领域的发展具有重要的作用。
高职护士
是实现护理服务水平不断提高的关键，如何加强高职护生的护理美学教育，是要予以充分
重视的。
首先，要充分认识到护理美学教育的重要性，不断培育高职护士的护理美学意识，推进护
士的专业成长，提高护理质量。
其次，要注重营造一个健康的护理文化氛围，及时发现和
消除影响护理质量的隐患，以此来促进护理工作者不断加强护理美学教育，提高护理技能。
此外，要不断改变和改进护理美学教育内容和形式，给学生以充分的操作指导，使学生在实践中得到完整的护理美学教育。
护理美学教育是护士专业能力的重要组成部分，要求护理学校和护理管理部门对护理美学教育的重视及其促进，以挥发护士职业规范，进而推动护理服务水平的提高，实现准确、
科学、安全、高效等护理工作目标。
护理美学的应用与探讨论文欣赏(共3篇)
护理美学的应用与探讨论文欣赏（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：护理美学在创优质护理服务中的应用护理美学是将美学基本理论应用于护理实践中的一门新兴的边缘学科，运用美学的基本原理、原则和观点[1，2]。
人们对护理的要求也从一般技术护理，转变成服务护理，再转变成美学护理。
所以护理美学已成为护理学科发展的一个重要方面，如何应用护理工作中的美学问题既是顺应护理学的发展潮流，也是现代医学模式的需要[3，4]。
临床护理工作的特殊性，要求我们把美与工作完美的结合起创造美的环境，提供美的服务，让患者感受到生活的美好[5]，从而产生战胜疾病的勇气。
为积极谈论护理美学在创优质护理服务中的应用及效果，我院神经科于2010年11月至2011年5月对160例患者进行护理美学护理，取得了满意效果，现报告如下。
1资料与方法一般资料选择2010年11月至2011年5月我院首批“创优”病区神经科住院患者160例，男110例，女50例，年龄在45～70岁，平均年龄55岁，文化程度：本科2例，大专30例，高中38例，初中42例，小学20例，文盲28例。
脑梗塞60例，脑出血30例，面神经炎42例，椎基底动脉供血不足28例。
随机分为观察组和对照组各80例。
两组病人在性别、年龄、病种、文化程度等方面差异无显著性，具有可比性。
方法对照组采用常规护理。
观察组在此基础上给予护理美学护理，对护士实行护理美学的实质培训，由科室护士长组织每月一次学习护理美学的理念，同时发放学习资料、观看录像。
外用晨会讨论和交流，统一认识，自觉行动，充分认识护理对象不仅是生物个体，而是有思想感情的工作对象。
转变观念美学的根本目的使人们懂得如何审美做人，懂得如何用自己所追求和创造的美来改造人、教育人、美化人、塑造人美的灵魂，把一个动物性的人转变成一个审美性的高尚的文明人。
基础护理教学应与护理美学相结合
４１ 基础护 理工作的审美教 学 ． 基础 护理工作有很强 的艺术性 ， 如何使其 更加 完美 ， 则有 赖于护理人员对其完美原则的 自觉维护与遵守 。 在教学工作中 ， 教师除了 向学生传授理论知识与实践技巧 外， 更要适时对学生进行 审美教育 ， 纠正其不 良作风 ， 使学生 自 觉养成 良好 的行为习惯。如 ： 强调淡妆上岗、 待人和蔼、 处事公 正、 动作轻柔 、 工作严谨 等 ， 学生明 白美的 内涵 ， 让 以培养其审
标 志 之 一 。 而 护 理 美 是 护 理理 论结 构 与 内容 、 护理 技 术 和科 研
生 明确护士 的角 色及 其必须掌握 的沟通技巧 和护患关 系 中的
美学原则。
以及护理活动 中所显现出来 的一切美的总和。 ３ 基础护理教 学在临床运用中存在 的问题
３１ 学 生 自身 的 问题 ．
护 理教 ｏ４ １ ８ ０１ ．
．
基 础 护 理 教 学 应 与 护 理 美 学 相 结 合
张 瑞 恒
（ 肃省中医学 校护理教研室 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ５ ） ３０ ０
摘
要： 基础 护理教 学应 与护理 美学相结合 ， 学生的外在 气质 、 使 内在 修养 、 言谈 举止等得 到全面提 高， 学习规 范操作的 在
３２ 护 患工 作 中 的 问题 ．
随着社会 、 经济 、 医学 的发 展， 护理学科也越来越受重视 ， 护
理 教 学 也 就 随 之更 加 系统 化 、 专业 化 。然 而 护理 教 学 仅 仅 针 对
各项 临床护理操作 进行 ， 学生在 临床护理 中机械式 、 使 教条式 地完成操作程 序 ， 导致其 与患者 的沟通产生障碍 ， 整个操作过 程缺乏美感 ， 给临床护理工作带来不便。因此 ， 基础护理 教学与 护理 美学 相结合十分必要 ，笔者现就基础护理教学 的 目的、 护