部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》名师课件(第二课时)
合作探究 葫芦长得这么可爱，种葫芦 的人得到葫芦了吗？从哪一段可 以看出来？
合作探究 没过几天，叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了，一
个一个都落了。
合作探究 为什么葫芦都掉光了？
读课文2-3自然段。划出那个人所想 所说的话。
合作探究
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜
虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着
（细长）的葫芦藤 （绿色）的葫芦叶 （雪白）的葫芦花 （可爱）的小葫芦
合作探究
多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。
合作探究
那个人每天都要去看几次。
早上,天刚亮，那个人连早饭都没吃，就去看 葫芦，一边看一边说：“多么可爱的小葫芦啊！ ” 刚吃完早饭，连碗也不洗， 多么可爱的小葫芦啊 _______________________ 那个人就去看葫芦， 一边看一边说：“_______________________！ ”
我要的是葫芦
（第二课时）
复习生字
hú lu téng
huā xiè
yá chóng
葫芦藤
dīng zhe a
花谢
sài guò
蚜虫
gǎn jué qí guài
盯着
啊
赛过
感觉
奇怪
认读词语 葫芦 葫芦藤 蚜虫
赛跑
治病
慢慢
谢谢
心想
盯着
快长啊
奇怪 邻居
小火车开起来！
•自读课文，想想课文讲了一件什么 事？ 从前，有一个人（种了一棵葫 芦），一天，他发现（葫芦叶子上 长了蚜虫），可是他没有及时去治 虫，结果（他一个葫芦也没有得到 ）。
只要有了我们，
那葫芦、小树就惨了！
啊，七星瓢虫来了，
没消灭
我们惨了……
语言训练 通过刚才的学习，你从这个小
故事中明白了什么？
我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。
我明白了任何事物之间都是有联系的。
我明白了……
语言训练
种葫芦的人看到小葫芦都落了，
会想些什么？
种葫芦的人看到小葫芦一个一个 都落了，可能会 地说：“ 。”
小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快
长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 这点儿困难怕什么！ 这点困难不用怕。
一个邻居看见了，对他说：“你别光 盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶 子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
茂
凋 蚜虫
盛
谢
你发现两幅图有什么不一样？
合作探究
种葫芦的人错在哪里？ 葫芦叶 我是一片小小的葫芦叶，
没保护
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
合作探究
种葫芦的人错在哪里？ 蚜虫 我们是害虫， 我们是害虫，
不听取劝告
我们喜欢吸收叶子上的汁液。
•自读课文，想想课文讲了一件什么 事？ 从前，有一个人（种了一棵葫 芦），一天，他发现（葫芦叶子上 长了蚜虫），可是他没有及时去治 虫，结果（他一个葫芦也没有得到 ）。
感知内容
观察两幅图，葫芦有什么不一样？
合作探究
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
语言训练 假如明年你种了葫芦，叶子上
生了蚜虫，你会怎样做呢？ 我会把蚜虫捉掉。 我会买来农药把蚜虫打死。 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让 它们把蚜虫吃掉。 我会……
布置作业
一棵葫芦从发芽到成熟，还可能会遇到
哪些危害？还需要为它做些什么呢？其实这
个故事还没写完，第二年，那个人又种了一 棵葫芦……会是怎样的呢？请大家回去以 《第二年的葫芦》作题目把这个故事继续编 下去，把自己编的故事说给爸爸妈妈听，请 求爸爸妈妈帮你把这个故事写下来。
布置作业
1、抄写课文中的好词，并选择两个词语造句。
2、把自己今天学的故事讲给家长听。
3、续写《第二年的葫芦》。 4、阅读《农夫与蛇》和《涸辙之鱼》。
这么大的雨还能出门？
这么大的雨不能出门。
小小的毛毛虫还用怕？
小小的毛毛虫不用怕。
一个邻居看见了，对他说：“你别光 盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶 子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
合作探究
你们觉得他们俩谁说的有道理？那 么，我们来看看结果，是谁对谁错呢？
1、小葫芦刚开始 长得怎么样？读第 一段，划出相关的 句子
合作探究
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。
（细长）的葫芦藤 （绿色）的葫芦叶 （雪白）的葫芦花 （可爱）的小葫芦
合作探究
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
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最新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》名师教学课件
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
小组合作
请小朋友们当当侦察员，在 课文的2—3自然段中找答案。
为什么小葫芦 都落了？
读一读
朗读的时候注意黑字 的读法体会其意思
有一天，他看见叶子上爬 着一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么！他盯着小葫芦自 言自语地说:“我的小葫芦，快长 啊,快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
读一读
朗读的时候注意黑字的读法体会其意思
看图背诵段落：
（ ）的丝瓜藤上长满了（ ）， 开出了几朵（ ）的小花。花谢以后， 藤上（ ）了几个小葫芦。多么（ ） 小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。 这说明了什么？
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢了以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦哇！
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
读一读
比较句子：
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
读一读
朗读的时候注意黑字的读法体会其意思
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
张口一声哇，
挂 用手往上挂。
有水是水洼， 女孩爱娃娃， 捉虫小青蛙。
想一想
一、加一加，变一变 胡+（ ）=葫 户+（ 滕+（ ）=藤 射+· （ 牙+（ ）=蚜 丁+（ 令+（ ）=邻 台+（
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
小组合作
请小朋友们当当侦察员，在 课文的2—3自然段中找答案。
为什么小葫芦 都落了？
读一读
朗读的时候注意黑字 的读法体会其意思
有一天，他看见叶子上爬 着一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么！他盯着小葫芦自 言自语地说:“我的小葫芦，快长 啊,快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
读一读
朗读的时候注意黑字的读法体会其意思
看图背诵段落：
（ ）的丝瓜藤上长满了（ ）， 开出了几朵（ ）的小花。花谢以后， 藤上（ ）了几个小葫芦。多么（ ） 小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。 这说明了什么？
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢了以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦哇！
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
读一读
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有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
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朗读的时候注意黑字的读法体会其意思
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
张口一声哇，
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有水是水洼， 女孩爱娃娃， 捉虫小青蛙。
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一、加一加，变一变 胡+（ ）=葫 户+（ 滕+（ ）=藤 射+· （ 牙+（ ）=蚜 丁+（ 令+（ ）=邻 台+（
[同步备课]14我要的是葫芦(课件)第二课时部编版语文二年级上册
![[同步备课]14我要的是葫芦(课件)第二课时部编版语文二年级上册](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b06e98dc50e79b89680203d8ce2f0066f533640c.webp)
• 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句的语气。 3.理解课文内容，了解种葫芦的人不懂得叶子和葫芦之间的 联系，没有得到葫芦。 4.体会反问句的语气，并能用上反问句和设问句来回答别人提出的问题。
• 3.理解课文内容，了解种葫芦的人不懂得叶子和葫芦之间的联系，没有得到葫芦。 • 4.体会反问句的语气，并能用上反问句和设问句来回答别人提出的问题。
针对学生易混淆的知识点：通过对比、归纳等方法，帮助学生区分相似概念和知识点
针对学生难以理解的知识点：通过类比、比喻等方法，将抽象知识具象化，便于学生理解
06
教学过程设计
导入环节
回顾上节课内容， 引出本节课主题
通过展示图片或 实物，引导学生 观察并思考
提出本节课要解 决的问题，激发 学生的学习兴趣
评价标准制定
评价目标：明确评价的目的和意义，确定评价的对象和范围 评价内容：根据教学目标和教学内容，确定评价的具体内容 评价方法：选择合适的评价方法，如观察、测验、调查等 评价标准：制定具体的评价标准，包括评价的指标、权重、评分标准等 反馈与调整：及时反馈评价结果，对教学进行必要的调整和改进
学生反馈收集与处理
同步备课：我要的是葫芦(课件)第 二课时
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学重点与难点
06
教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段
教学过程设计
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
• 认识“葫芦、蚜虫、邻居”等12个生字，会写“言、每、治、棵”等8个汉字。
总结环节
回顾本课重点内 容
总结学生的学习 成果
• 3.理解课文内容，了解种葫芦的人不懂得叶子和葫芦之间的联系，没有得到葫芦。 • 4.体会反问句的语气，并能用上反问句和设问句来回答别人提出的问题。
针对学生易混淆的知识点：通过对比、归纳等方法，帮助学生区分相似概念和知识点
针对学生难以理解的知识点：通过类比、比喻等方法，将抽象知识具象化，便于学生理解
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教学过程设计
导入环节
回顾上节课内容， 引出本节课主题
通过展示图片或 实物，引导学生 观察并思考
提出本节课要解 决的问题，激发 学生的学习兴趣
评价标准制定
评价目标：明确评价的目的和意义，确定评价的对象和范围 评价内容：根据教学目标和教学内容，确定评价的具体内容 评价方法：选择合适的评价方法，如观察、测验、调查等 评价标准：制定具体的评价标准，包括评价的指标、权重、评分标准等 反馈与调整：及时反馈评价结果，对教学进行必要的调整和改进
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知识与技能
• 认识“葫芦、蚜虫、邻居”等12个生字，会写“言、每、治、棵”等8个汉字。
总结环节
回顾本课重点内 容
总结学生的学习 成果
二年级上册语文授课课件14.我要的是葫芦第二课时(人教部编版)
针对教学时间安排：合理分配教学时间，确保学生有足够的时间进行练习和巩固所学知识。
教学过程设计
06
导入新课
引导学生思考问题，激发学习兴趣
回顾上节课内容
展示本节课学习目标
引入新课内容
讲授新课
导入新课：通过展示葫芦图片或实物，引导学生观察并思考与葫芦有关的问题，激发学生的学习兴趣。
讲解课文：逐段讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词汇和句子的含义，帮助学生掌握阅读和理解课文的方法。
归纳小结
回顾本课重点内容
总结学生学习成果
强调语文学习的重要性
布置课后作业
作业布置
背诵本课生字词
完成课后练习题
阅读相关文章，加深对课文的理解
收集与课文相关的资料，准备课堂分享
教学评价与反馈
07
课堂表现评价
参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度
专注度：评估学生在课堂上的注意力集中情况
课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，加深对课文内容的理解和记忆。
巩固练习：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。
课后练习，巩固所学知识
拓展阅读，增加阅读量，提高阅读能力
背诵课文，加深对课文的理解
二年级上册语文授课课件14.我要的是葫芦第二课时(人教部编版)
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部编二上语文5单元14我要的是葫芦第二课时ppt课件.pptx
仔细观察图片，两幅图有什么不同？
1.那个人的表情不同。 2.叶子的长势不同。 3.葫芦所在的位置不同。
营养
叶子
葫芦
吃
间接伤害
蚜虫
这个种葫芦的人错了吗？错在哪里呢？
种葫芦的人错了，他错在： ①他没有听邻居的劝告； ②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
我要的是葫芦
细长藤
雪白花
结小葫芦
不管+不治 绿叶
本课目标
1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得 做任何事情都要注意事物之间的联系。
zhì yí 治z读拼音写词语
qí gu奇à怪i
lín jū
邻居
hěn màn
很慢
dīng zhù
盯住
说明叶子很多，十分茂盛。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
准确写出了小葫芦从藤上垂下来。
朗读指导：读这一句时，语速要放慢，“满、小”字要重读， “几个小葫芦”要读出喜爱的语气。
没过几天，这棵葫芦怎 么了？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
朗读指导：两个问句，语调要上扬，而且要一举强过一句，第三句 要读初强调语气，“葫芦”要重读。
可以看 出蚜虫 很严重。
读一读，注意句子不同的语气。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
反问句
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治， 同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
生蚜虫
结果
只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获
1 填一填
人教部编二年级语文上册第5单元14 我要的是葫芦 第2课时
课后作业
1.推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。 2.建议完成《典中点》第2课时的练习题。
推荐阅读
葫芦（节选）
小葫芦（节选）
葫芦葫芦真好看， 腰儿细呀肚儿圆， 头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。
小葫芦，乐悠悠， 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿，踩墙头， 伸出脖子朝上够， 算算还有一尺九。
啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
盯：形声字。
Hale Waihona Puke 平舌音 形近字：塞、寨……
字义：胜似。
朗读时要体现出种葫芦的人对蚜虫 毫不在乎的口气，还要读出他自言 自语时，信心满满的口气。
看到葫芦上有蚜虫，邻居给他提了一个什么建议？
住家接近的人或人家。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
复习回顾
从前 细长 可爱 葫芦藤 蚜虫 盯着
每天 赛过
同学们，上节课我们初读了 课文，了解了葫芦的样子及 其前后变化。这节课，我们 要深入了解课文，想一想， 葫芦为什么没长成，都落了？
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第2课时
自由朗读第2自然段。
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
芦也没有得到？叶子和葫芦是真的没有关系吗？
种葫芦的人不 听别人的劝告， 没有及早治虫， 所以一个葫芦 也没得到。
蚜虫吃掉叶子， 叶子无法进行光 合作用，也就无 法为葫芦提供营 养，葫芦就会变 黄掉落，叶子和 葫芦是有关系的。
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？ 他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、 见识浅薄的人。
我要的是葫芦(第二课时)完整版PPT课件
本文“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”是一个祈使句，“你别光盯着葫芦了”是禁止做的 事，“叶子上生了蚜虫，快治一治”是要求做的事，“吧” 是语气词，写出了邻居希望种葫芦的人治一治葫芦叶了上 的蚜虫。
读课文第4自然段，想一想：没 有治叶子上的蚜虫，那个人最终得 到葫芦了吗？
蚜虫变多葫芦落
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
文章最后两句话告诉我们，叶子和 葫芦之间有着非常密切的关系。
比较下面两个句子，哪个句子表达更好，为什么？
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
第二个句子更好，因为第二个句子写出了葫芦落下的动 态变化：先是叶子被虫蛀且变黄了，然后小葫芦也变黄了， 最后小葫芦才一个一个都落了。
叶子的健康。
“盯”表示看得很专注，表现 出那个人对葫芦的喜爱。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
两个感叹句的运用，表达了他希望 葫芦长得又快又大的急切心情。
什么？叶 子上的虫还用 治？我要的是 葫芦。
朗读时要体现出种 葫芦的人在自言自 语，语音低细，信
记方法：写反问句时, 我们首先要知道表达的意思，然后 将肯定词( 是、能等) 变为否定词( 不是、不能等) 或将 否定词( 不是、不能等) 变为肯定词( 是、能等), 再在前 面加上“怎、怎么、难道”等表示反问的词语, 并在句尾 加上 “呢、吗”等语气词, 最后将句末的句号改为问号就 可以了。 用方法：“我信得过你。”将这句话改为反问句。
语文要素
学写反问句 学方法：反问句就是用疑问的句式表达与字面相反的意 义，答案往往就在问句之中。反问句的语气比一般陈述 句的语气更强烈，更能引起人们的深思。如文中“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”这个反问句表达的 意思是“叶子上的虫不用治，我要的是葫芦”，但反问 的形式表达的感情比陈述的形式表达的情感更加强烈。
最新人教部编版语文二年级上册《我要的是葫芦》优秀教学课件
14.我要的是葫芦 （第二课时）
看图导入
看谁的眼睛最亮，找一找这两幅图有什么不同？
初读课文
听录音，边听边思考课文 讲了一个怎样有趣的故事？
从前，有个人种了一 葫棵芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几 小个葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人 都要每去天 。 看几次
பைடு நூலகம்
感情提升
事物之间是有联系的，要在联系中看问题、 解决问题，才不会走弯路，才有理想的结果。 就像你们考试一样，如果不好好学习，能取得 好成绩吗?所以，事物之间是有联系的。
扩展·延伸
学完这篇课文，你知道了什么道理？
1.事物之间都有联系，不能孤立地看问题。 2.要听从别人的劝告。 3.要多读科学方面的书。
那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？
有几个虫子怕什么!（感叹句）
改 为
有几个虫子不用怕。（陈述句）
我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
请同学们用手比一比南瓜有多大？
解读课文
邻居看见了，又是这么说的呢？他又是怎么回答的呢？
一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说:“什么? 叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
拓展延伸
葫芦的妙用
一、乐器
二、盛酒
三、装饰品
四、水瓢
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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从前，有个人种了一 葫棵芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几 小个葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人 都要每去天 。 看几次
பைடு நூலகம்
感情提升
事物之间是有联系的，要在联系中看问题、 解决问题，才不会走弯路，才有理想的结果。 就像你们考试一样，如果不好好学习，能取得 好成绩吗?所以，事物之间是有联系的。
扩展·延伸
学完这篇课文，你知道了什么道理？
1.事物之间都有联系，不能孤立地看问题。 2.要听从别人的劝告。 3.要多读科学方面的书。
那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？
有几个虫子怕什么!（感叹句）
改 为
有几个虫子不用怕。（陈述句）
我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
请同学们用手比一比南瓜有多大？
解读课文
邻居看见了，又是这么说的呢？他又是怎么回答的呢？
一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说:“什么? 叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
拓展延伸
葫芦的妙用
一、乐器
二、盛酒
三、装饰品
四、水瓢
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
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14 我要的是葫芦 第2课时 课件(共27张PPT)
你想对风娃娃说什么？
根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到哪里---看见什么---怎么做的---结果怎样
田野
讲述规则：
1.小组合作 2.三人各讲一个故 事，第四人评价。
评价标准： 1.讲清楚 2.说完整 3.声音响亮
帮助 抽水
使劲
秧苗
表示 仍然
栽树
责怪
断断续续 摇摇摆摆 翻跟头
观察： 一看结构 二看偏旁 三看占位 四看关键笔画
我？
是因为 你把衣服吹跑了。
望着空空的晾衣架， 妈妈们生气地说：
望着倒在地上的小树， 植树人责怪地说：
……
“ 孩。”子，做事情“光有好。的” 愿望还不行，
还要看是不是真的对别人有用。
责怪 风娃娃听了，委屈地说：“我只是想帮他们 让小树长得更快一些 ，为什么要
我？
是因为你把衣服吹跑了。
是因为 你把新栽的小树吹断了。
24 风娃娃
解落三秋叶，
风 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
凉风、寒风 暖风、春风 台风、龙卷风 狂风、暴风
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃 长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风 妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你 可以帮人们做很多事情。”
默读课文，说说风娃娃帮助人们做.占位合理 3.笔画美观
做事情光有好的愿望还不行，还要 看是不是真的对别人有用。
实践活动：
必做：积累与风有关的四字词 选做：想一想，生活中风还能做些什么？
吹跑风筝 折断小树
吹跑衣服
吹动大船
我们来看一看，讲一讲，风娃娃是怎样帮助人们做事的。
风娃娃来到哪里？
他看见了什么？
断断续续
他是怎么做的？
使劲
第14课 我要的是葫芦 第二课时(课件)(共23张PPT)
14.我要的是葫芦
读一读：
葫芦 快慢 挂着 盯着 邻居 奇特 治一治 自言自语 每天 一棵 感谢
挂了 开了 生了 长了
蚜虫 小花 绿叶 小葫芦
雪白的 可爱的 细长的 圆圆的
小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
读一读，品一品 小葫芦慢慢地变黄，一个一个 都落了。
小葫芦变黄了，都落了。
读一读，品一品 小葫芦慢慢地变黄，一个一个 都落了。
有关系吗？
总结
考虑全面 把握联系 知错能改
延学单
第二年，那个人决定再种葫芦， 这次又会产生哪些趣事呢？
名言 留言 寓言 自言自语
邻居 相邻 邻国
书写要点：形声字（令是后鼻音），“令” 的捺变点，横在横中线上，注意右边的耳朵 是横折折钩 竖
奇特 怪事 妖怪 古怪
书写要点：注意竖心旁，左点低， 右点高，“又”不封口
治理 治水 防治 治疗
书写要点：左窄右宽，“口”的第一 竖在横中线上，注意横撇
小葫芦变黄了，都落了。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
人的表情 葫芦的叶子 葫芦
共学单：
1.熟读课文第二、三自然段。 2.思考：为什么葫芦都落了？ 3.叶子上的蚜虫和葫芦有没有 关系？
有几个虫子怕什么!
有几个虫子怕什么! 有几个虫葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”
“什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。
不听劝告、固执
“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!” “什么?叶子上的虫还用治?我 要的是葫芦。”
种葫芦的人看到葫芦都落了， 会想什么呢？
小结：
葫芦叶子生了蚜＿虫＿ 不＿治＿ 蚜虫 蚜虫变＿多＿ 葫芦＿掉落＿ 叶子与果实
读一读：
葫芦 快慢 挂着 盯着 邻居 奇特 治一治 自言自语 每天 一棵 感谢
挂了 开了 生了 长了
蚜虫 小花 绿叶 小葫芦
雪白的 可爱的 细长的 圆圆的
小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
读一读，品一品 小葫芦慢慢地变黄，一个一个 都落了。
小葫芦变黄了，都落了。
读一读，品一品 小葫芦慢慢地变黄，一个一个 都落了。
有关系吗？
总结
考虑全面 把握联系 知错能改
延学单
第二年，那个人决定再种葫芦， 这次又会产生哪些趣事呢？
名言 留言 寓言 自言自语
邻居 相邻 邻国
书写要点：形声字（令是后鼻音），“令” 的捺变点，横在横中线上，注意右边的耳朵 是横折折钩 竖
奇特 怪事 妖怪 古怪
书写要点：注意竖心旁，左点低， 右点高，“又”不封口
治理 治水 防治 治疗
书写要点：左窄右宽，“口”的第一 竖在横中线上，注意横撇
小葫芦变黄了，都落了。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
人的表情 葫芦的叶子 葫芦
共学单：
1.熟读课文第二、三自然段。 2.思考：为什么葫芦都落了？ 3.叶子上的蚜虫和葫芦有没有 关系？
有几个虫子怕什么!
有几个虫子怕什么! 有几个虫葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”
“什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。
不听劝告、固执
“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!” “什么?叶子上的虫还用治?我 要的是葫芦。”
种葫芦的人看到葫芦都落了， 会想什么呢？
小结：
葫芦叶子生了蚜＿虫＿ 不＿治＿ 蚜虫 蚜虫变＿多＿ 葫芦＿掉落＿ 叶子与果实
人教部编版小学二年级语文上册课件 《我要的是葫芦》(第二课时)课件
精读课文
“①有几个虫子怕什么！” 这句话说明了什么？
他对蚜虫的态度满不在乎。
请把这句话改为陈述句：
②有几个虫子不用怕。
你们觉得哪句表达效果好？为什么？
第①句。第②句不能形象的 表达出他满不在邻居看到后对他说了些什么？
你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快 治一治吧！
他听了邻居的劝告了吗？
作业布置
1. 有感情朗读课文。 2. 完成课后习题。
我要的是葫芦
部編版 二年级上
第二课时
复习字词
一棵 盯住 治病
葫芦滕 言行 奇怪
谢谢 赛过 慢慢
想法 邻居
蚜虫 感到
精读课文
精读课文
这一段是怎样描写葫芦的样子的呢？
细长的葫芦藤上长满了 绿叶。开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。
识字乐园
形容词+名词
（ 细长 ）的藤
（ 嫩绿 ）的叶子
（ 雪白 ）的小花 （ 可爱 ）的小葫芦
精读课文
“多么可爱的小葫芦哇！” 说明了种葫芦的人
这句话说明了什么？
对小葫芦的喜爱。
从哪句话可以看出他对葫芦的喜爱呢？
那个人每天都要去看几次。
精读课文
你知道葫芦是怎样长出来的吗？
先把葫芦的籽种到 地里，再等到葫芦籽 发芽长出叶子，最后 开花结果。
用“先……再……最后……”造句。 妈妈先擀好面皮，再把事先
讨论交流
如果是你们发现了葫芦叶子 上的蚜虫，你们会怎样做呢？
我们要给葫芦施肥、浇水，还 要帮葫芦除去叶子上的害虫， 让葫芦健康的成长。
归纳总结
这篇课文分为几部分？每部分分别说的是什么？
写蚜虫越来越多， 小葫芦变黄落地了。 4