新教材 人教版高二地理必修三导学案：2.1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》1
地理精品教学资料（新教材）
2019.4
《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》导学案
【学习目标】 理解荒漠化的概念和表现形式.
知识清单
一、荒漠化
1．概念：发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的①土地退化，是②气候变异等自
然因素与人类过度的③经济活动相互作用的产物.
2．主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的④土地沙漠化、石质荒漠化和⑤次
生盐渍化.
二、干旱为主的自然特征
1．自然特征.位置：位于非季风区年平均降水量在⑥400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱
地区，⑦亚欧大陆的腹地.地形：东部是辽阔坦荡的⑧高原，西部是高大的山系和巨大⑨盆
地，山脉和盆地相间分布(“三山夹两盆”).气候：干旱为主的⑩温带大陆性气候，降水自
东向西随着距海里程的增加而⑪递减，土地的自然产出和载畜量随之⑫减少.植被：自东向
西形成以⑬草原、荒漠为主的景观特色.
2．生态环境脆弱.地表水贫乏，⑭河流欠发育，流水作用⑮微弱，物理风化和风力作用显
著，形成大片戈壁和⑯沙漠.植被⑰稀少，土壤发育差，平地多疏松的⑱沙质沉积物；大
风日数多，且集中在⑲冬春干旱的季节.气候异常使脆弱的生态环境⑳失衡，是导致荒漠化
的主要自然因素.
三、荒漠化的人为因素
1．在荒漠化的发生、发展过程中，○21人类活动常常起决定性作用.在西北地区现代荒漠化土
地中，有90%以上是○22人为因素所致.
2．形成荒漠化的人为原因，一方面来自于人口激增对生态环境的压力，另一方面则是由于
人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用.主要表现在过度樵采、○23过
度放牧、过度开垦.
对点训练
考查点一 荒漠化的含义
1．荒漠化的本质是( )
A．耕地退化 B．草地退化 C．土地退化 D．林地退化
答案 C
解析 荒漠化的本质是土地退化.
2．下列不属于荒漠化现象的是( )
A．沙质荒漠化 B．石质荒漠化 C．次生盐渍化 D．过度开垦化
答案 D
解析 荒漠化的主要表现为由耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒
漠化、次生盐渍化.
考查点二 干旱为主的自然特征
3．我国西北地区的气候特点是( )
A．位于非季风区，基本不受季风影响
B．温带大陆性气候，东西差异显著
C．大陆性季风气候，降水少且集中在夏季
D．气候大陆性强，年降水量200mm以下
答案 B
解析 西北地区受冬季风影响；属温带大陆性气候，全年降水少；年降水量由东向西由400mm
降至50mm以下.
4．关于西北地区生态环境脆弱性的说法，不正确的是( )
A．植被稀少，土壤发育差
B．大风日数多，物理风化和风力作用显著
C．多疏松沙质沉积物，形成大片戈壁和沙漠
D．河流水量大，流水作用显著
答案 D
解析 西北地区的自然特征是干旱缺水，所以河流水量不大，流水作用微弱.
考查点三 荒漠化的人为因素
读图，回答5～6题.
5．荒漠化发展过程中人类活动常常起决定性作用是因为( )
A．气候变化异常 B．植被遭到破坏
C．降水变率加大 D．干旱程度加剧
答案 B
解析 过度樵采、过度放牧、过度垦殖造成的植被破坏使得沙质土壤活化，土地沙化现象严
重.
6．图中B因素造成的斑点状土地荒漠化现象分布于( )
A．绿洲内部草原区 B．草原区水源附近
C．灌溉农业区内部 D．内流区河流上游
答案 B
解析 图中A、B、C、D分别对应过度樵采、过度放牧、过度开垦和水资源利用不当.然后结
合选项逐一分析.绿洲内部以种植业为主，其荒漠化原因是水资源利用不合理和过度樵采，A
错；过度放牧地点在集水坑和井泉附近，B对；旱作农业区荒漠化原因是过度农垦，C错；
内陆河流上、中、下游用水不合理，会造成下游缺水荒漠化，D错.
[方法技巧练]
框图法分析西北地区荒漠化的成因
读“我国某地区的干湿状况图”，回答下列问题.
(1)该地区年降水量分布变化的规律是________________，此降水量分布规律是因为
____________和______________的影响.
(2)A处的天然植被是________，B处的天然植被是____________，C处的天然植被是
______________________.
(3)该地区植被的分布变化，体现了陆地自然带分布规律中的____________地带性规律，主
导性差异因素是__________条件.
(4)B处土地沙化现象严重其人为原因是______________、______________、
______________.
答案 (1)自东向西减少 距离海洋远近 山地的阻隔作用
(2)森林 草原 荒漠和荒漠草原 (3)从沿海到内陆(或经度) 水分 (4)过度樵采 过度
放牧 过度垦殖
解析 图示地区以我国内蒙古地区干湿状况为背景，重点反映了自东向西的水分变化及其产
生的各种景观变化，旨在考查自然带分布差异产生的原因以及人类活动不当造成的后果.
方法技巧
综合提升
一、选择题
下表反映了20世纪50年代以来科尔沁沙地重心移动的情况.据此回答1～2题.
年份
经纬度 1949 1955 1960 1970 1978 1985 1990 1995
东经 121.97 121.93 121.9 121.88 121.86 121.75 121.80
121.7
1
北纬 43.57 43.51 43.54 43.59 43.63 43.80 43.68 43.84
1.从整体上看，科尔沁沙地重心的移动方向是( )
A．向西北方向移动 B．向东北方向移动
C．向东南方向移动 D．向西南方向移动
2．导致科尔沁草原沙化土地出现连片发展趋势的主要原因是( )
A．农牧交错带过度垦殖
B．过度樵采破坏固定沙丘的植被
C．牧区严重超载放牧导致草场退化
D．水资源利用不当，浪费严重
答案 1.A 2.A
解析 从表中经纬度变化可知沙地是向西北方向移动.此处处于农牧交错地带，因为历史上
过度垦殖，导致草原沙化土地连片发展.
读“我国北方部分地区略图”，回答3～5题.
3．结合图可以看出( )
A．该区年降水量自南向北依次递减
B．该区1月份气温自东北向西南递增
C．图中甲地的植被主要为森林
D．图中乙地的植被主要为森林
答案 B
解析 结合图例和图中的经纬网，可以看出该区年降水量自东南向西北依次递减，1月份气
温自东北向西南递增，甲、乙两地的年降水量都在200～400毫米之间，植被类型都为草原.
4．图中甲地的生态问题主要为( )
A．森林破坏 B．土地荒漠化 C．水土流失 D．湿地萎缩
答案 B
解析 甲地气候干旱，降水较少，因而主要生态环境问题为土地荒漠化.
5．乙地区生态环境问题产生的主要原因可能为( )
A．过度放牧 B．过度农垦 C．过度樵采 D．水资源利用不当
答案 B
解析 乙地的年降水量接近400毫米，位于农牧过渡地区，过度农垦易导致荒漠化的产生.
6．关于土地荒漠化的叙述，正确的是( )
A．中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱
B．自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快
C．三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重
D．西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍
答案 D
解析 中国荒漠化最严重和最典型的是西北地区，西北生态环境脆弱，风力侵蚀作用强烈，
风沙灾害较多；中国南方荒漠化不典型，且生态环境相对于西北、黄土高原等地区要优越；
自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的慢；三江
平原过度垦殖主要导致湿地和沼泽的减少，并不会产生严重的荒漠化，故选D.
读“我国西部内陆两地景观示意图”，回答7～8题.
7．甲地以井为中心，在草原上形成沙地，其原因可能是( )
A．过度开采地下水，形成地下水漏斗区
B．地下水含盐量高，植物不能生存
C．风力侵蚀强烈，形成风蚀洼地
D．农牧业活动较多，地表植被破坏
答案 D
解析 因为人畜活动以水井为中心，于是水井周围就会因为过度利用和践踏而出现裸露的地
面，即沙化地表.
8．在乙地区反映该地绿洲萎缩迹象的是( )
A．地表反射率下降
B．土壤有机质增加，土壤紧实度下降
C．地表盐碱度升高
D．生物生产能力提高
答案 C
解析 由于耕作技术落后，灌溉措施不当，加上干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表
聚集，在水井周围的土地出现次生盐碱化.
二、综合题
9．读图，完成下列要求.
(1)图中所示的山脉的走向是__________________.
(2)甲河下游经常断流，其主要原因可能是什么？
(3)乙地区荒漠化较严重，试分析其主要原因.
(4)图示地区文物古迹分布较广，但损毁较严重，试分析造成这一问题的主要自然原因.
答案 (1)西北—东南走向
(2)气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛；沿途用水量大；水资源利用率不高；下渗严重.
(3)主要是过度樵采，破坏植被，造成沙丘活化.
(4)气候干旱，风沙侵蚀强烈.
高中地理 荒漠化的防治 以我国西北地区为例 导学案 新人教版必修3
四川省宣汉县第二中学高二地理必修三21 荒漠化的防治——以我国西北地区为例导学案一、教学目标：知识和技能：1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法：1、复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
2、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。
3、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观：增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
二、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
三、教学思路：[新课引入] 复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
[读图] 读世界和中国生态环境破坏分布图，分析图中反映出全球和我国最突出的生态问题是什么？[讲解] 荒漠化的概念、荒漠化的一般过程：荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。
主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降，严重的甚至是让土地丧失生产能力。
人教版高中地理必修三教案设计：2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
必修三第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例（复习课）【课标及考纲解读】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
要求具体学习我国西北地区荒漠化的成因及综合治理措施。
【学生分析】该内容虽然学生在高一时已学过，但对于文科班学生的要求来讲，对基础知识的掌握、知识的迁移运用及综合分析能力都存在一定的欠缺，必须通过复习来巩固和提升。
【教学目标】1.知识与技能：理解荒漠化的概念、类型及分布规律，掌握荒漠化的成因及防治措施。
2.过程与方法：能结合不同区域，运用所学原理分析该区域的生态环境问题。
3.情感、态度与价值观目标：认识荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
让学生认识到人地协调是区域可持续发展的必然选择。
【地理学科核心素养】1.人地协调观：通过本节课，让学生认识到，人地协调是荒漠化防治的根本，尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，才能实现可持续发展。
2.综合思维：从地理环境整体的角度，全面、系统、动态的分析与认识地理环境，认识荒漠化与自然环境的关系。
3.区域认知：由西北地区荒漠化扩展到全国不同类型的荒漠化，有助于学生从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
4.地理实践力：以金昌市周边地区的荒漠化为例，培养学生考察和调查等地理实践活动能力，增强学生的社会责任感。
【教学重点】1.分析并掌握荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。
【教学难点】运用所学知识分析不同区域的荒漠化成因及解决措施。
高中地理第二章区域生态环境建设2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例学案(含解析)新人教版必修3
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例学习目标1.理解荒漠化的过程。
2.分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
3.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
4.掌握分析土地荒漠化问题一般方法和思路,积累常用术语,学会迁移运用知识。
5.认识全球荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
课前预习1.荒漠化的实质是什么?有哪些主要表现?荒漠化是区域性问题还是全球性环境问题?我国的荒漠化有哪些特点?我国荒漠化最突出区域在哪里?2.从地理位置、地形、气候、植被等方面简单描述一下西北地区的自然特征。
3.西北地区发生荒漠化的自然背景是什么?一般荒漠化的发生与哪些自然因素有关?(从哪些自然方面描述荒漠化的发生)4.荒漠化的发生发展过程中起决定性作用的一般是哪方面因素?西北地区荒漠化的人为原因是什么?针对不同区域人为因素具体表现在哪些方面?5.能通过材料说明不同历史时期不同区域荒漠化的发展情况。
河西走廊:北方农牧过渡地带:旱作地区和草原牧区:6.我国西北荒漠化防治的核心是什么?遵循什么原则?包括哪三方面内容?有哪几大具体措施?7.腾格里南部荒漠化防治采取了什么办法?这一方法有什么好处?课堂探究一、荒漠化的概念[合作探究一]1.结合教材,讨论到底什么是荒漠化,荒漠和荒漠化有什么区别。
2.荒漠化有哪些表现形式?荒漠化是不是就是沙漠化?[重点讲解]人为原因导致的荒漠化,过程如下:[难点突破]荒漠化是一种土地退化现象,是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。
因此荒漠化并不仅仅出现在西北干旱、半干旱地区,在我国的东部季风区也有发生和发展。
这种土地退化主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
在我国的分布对应关系如下图所示:荒漠化不同于沙漠化,沙漠化是沙质荒漠化的简称。
沙漠化形成的营力作用主要是风力作用,主要指在干旱和半干旱地区,由于人类活动和干旱的影响,导致原有绿地逐渐演化成类似荒漠景观的过程。
高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征,也是西北内陆各地理要素的综合体现,是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因,特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施,并通过具体案例的分析,理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图,分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景,培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习,强化可持续发展意识,增强参与可持续发展的能力,并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观通过本节内容的学习,培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起,从我们身边做起,养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料,对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
人教版高二地理必修三《2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例》公开课教学课件共16张PPT(共16张PPT)
二. 西北地区主要的自然特征——干旱
1.西北地区位置范围和地形
2.气候——温带大陆性气候（非季风区） 特点：干旱。 降水分布规律：自东向西逐渐减少 景观：自东到西依次是 温带草原→荒漠草原→荒漠
3. 生态环境脆弱 4. 气候异常
二. 西北地区主要的自然特征——干旱
1.西北地区位置范围和地形
2.气候——温带大陆性气候（非季风区） 特点：干旱。 降水分布规律：自东向西逐渐减少 景观：自东到西依次是 温带草原→荒漠草原→荒漠
荒漠化的防治
一.基本概念
1.荒漠化：发生在干旱、半干旱地区及一些 半湿润地区的土地退化现象。
2.形成原因 （1）自然原因：气候干旱，气候变异，生态脆弱
（2）人为原因：过度经济活动
３.类型：土地沙漠化 石质荒漠化 次生盐渍化
二. 西北地区主要的自然特征——干旱
1.西北地区位置范围和地形
2.气候——温带大陆性气候（非季风区）
发 展
二 . 区域生态环境建设
先梳理一下本书结构——
.
一
地
五 . 区际联系
理
和区域协调发展
环
境
四 . 区域经济发展
与
区
三 . 区域自然资源综合开发利用
域
发 展
二 . 区域生态环境建设
荒漠化的防治
世界的荒漠分布状况？ 海南离荒漠化远吗？
世界陆地自然带分布图
这一带便是海南岛西部昌江县境 内的热带滨海沙漠---棋子湾.其 间有 长4公里，宽500米，逐渐向 内陆推进的流动、半流动的沙丘， 有的沙丘高达四五十米。这些沙 丘就是我们海南的“海岛沙漠” 。 曾经是海南沿海防护林无法连接 合拢的地带。
荒漠化的防治
导学设计高中地理必修三(人教)配套课时作业：2-1荒漠化的防治——以我国西北地区为例(含答案解析)
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第1课时荒漠化产生的原因【学习目标】理解荒漠化的概念和表现形式。
一、荒漠化1．概念：发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的①土地退化，是②气候变异等自然因素与人类过度的③经济活动相互作用的产物。
2．主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的④土地沙漠化、石质荒漠化和⑤次生盐渍化。
二、干旱为主的自然特征1．自然特征。
位置：位于非季风区年平均降水量在⑥400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱地区，⑦亚欧大陆的腹地。
地形：东部是辽阔坦荡的⑧高原，西部是高大的山系和巨大⑨盆地，山脉和盆地相间分布(“三山夹两盆”)。
气候：干旱为主的⑩温带大陆性气候，降水自东向西随着距海里程的增加而⑪递减，土地的自然产出和载畜量随之⑫减少。
植被：自东向西形成以⑬草原、荒漠为主的景观特色。
2．生态环境脆弱。
地表水贫乏，⑭河流欠发育，流水作用⑮微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和⑯沙漠。
植被⑰稀少，土壤发育差，平地多疏松的⑱沙质沉积物；大风日数多，且集中在⑲冬春干旱的季节。
气候异常使脆弱的生态环境⑳失衡，是导致荒漠化的主要自然因素。
三、荒漠化的人为因素1．在荒漠化的发生、发展过程中，○21人类活动常常起决定性作用。
在西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是○22人为因素所致。
2．形成荒漠化的人为原因，一方面来自于人口激增对生态环境的压力，另一方面则是由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
主要表现在过度樵采、○23过度放牧、过度开垦。
考查点一荒漠化的含义1．荒漠化的本质是()A．耕地退化B．草地退化C．土地退化D．林地退化答案 C解析荒漠化的本质是土地退化。
2．下列不属于荒漠化现象的是()A．沙质荒漠化B．石质荒漠化C．次生盐渍化D．过度开垦化答案 D解析荒漠化的主要表现为由耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化。
高中地理必修三 2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案 新人教版必修3
2．1荒漠化的防治——以我国西北地区为例【课标要求】1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教材分析】地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生形成可持续发展的观念,并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。
【教学目标】知识与技能1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
4. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
过程与方法1.运用资料分析问题和图表对比方法。
2.尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习,培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起,养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教学重点】1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教学难点】树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教学方法】【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力,会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题,是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例,探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
新人教版高中地理必修三《 2.1荒漠化的防治-以我国西北地区为例》PPT教学课件
第2课时
荒漠化带来哪些危害？
掩埋在风沙下的古城
敦煌月牙泉日渐“消瘦”
莫 高 窟 “ 三 面 受 困 ”
华北风沙肆虐
三、荒漠化的危害
•对本地：使土地自然生产力日渐消失，影响经济和 社会的持续发展 •对其他地区：严重威胁其他地区的生存环境
四、荒漠化防治的对策和措施
思路（原因、危害、措施） 应用
如何寻找重大生态问题的解决措施？ 由原因找对策，项内容、两条原则、一个重点
预防潜在荒漠化的威胁 三项 扭转正在发展中的荒漠化 内容
恢复荒漠化土地的生产力 两条 维护生态平衡与提高经济效益相结合 原则 治山、治水、治碱、治沙相结合
一个重点：重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段， 因地制宜地进行综合整治
西北地区 （二）荒漠化防治的措施
由原因找对策，对症下药
• 1、自然原因 • 干旱为主的自然特征 • 降水变率大、气候异常 • 2、人为原因
过度樵采 过度放牧 过度开垦
多途径解决农牧区的能源问题 调节农、林、牧用地之间的关系
水资源利用不合理 人口激增
合理利用水资源 控制人口增长
1、合理利用水资源
滴灌
坎尔井 喷灌
西北地区
（二）荒漠化防治的措施
科学治沙：宁夏中卫沙坡头草方格沙障
包兰铁路宁夏沙坡头段
前苏联垦荒区的措施 非洲萨赫勒地区的措施
前苏联垦荒区防治荒漠化的措施？
• 大面积推广土壤保护耕作制度 • 推广农作物的休闲轮作制 • 营造农田防护林带 • 保留残茬，积雪保墒
墒，指土壤适宜植物生长发育的湿度。 墒情，指土壤湿度的情况。
案例
2、调节农、林、牧用地之间的关系
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》优秀教学案例
3.教师针对学生的回答，进行点评和引导，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个荒漠化防治案例进行深入研究。
2.要求学生在小组内进行讨论、分析，共同完成案例研究报告，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，提高学生的地理素养。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握荒漠化防治知识，提高环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示我国西北地区荒漠化的图片和视频，引导学生关注荒漠化问题，激发学生的学习兴趣。
本节课内容紧密结合我国西北地区荒漠化实际，具有很强的实用性。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，让学生在掌握荒漠化防治知识的同时，能够运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国西北地区荒漠化的现状、原因和危害，掌握荒漠化防治的基本方法。
2.能够分析荒漠化问题的成因，提出针对性的防治措施，提高生态环境的保护意识。
五、案例亮点
1.现实意义：本节课以我国西北地区荒漠化问题为例，具有很强的现实意义。通过讲解荒漠化的成因、危害及防治方法，提高学生的环保意识，培养关爱生态环境的责任感。
2.理论与实践相结合：本节课不仅传授了荒漠化防治的基本知识，还设计了小组讨论、案例研究等环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3.各小组向全班展示研究成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
4.培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握荒漠化防治的基本知识与技能。
2.利用地理信息技术、遥感图像等教学资源，帮助学生直观地了解荒漠化的分布、成因及防治措施。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，理解荒漠化防治的重要性，掌握我国西北地区荒漠化的基本情况。
2.学会运用地理信息技术、遥感技术等现代科技手段，分析荒漠化发生的时空变化规律，探讨荒漠化防治的有效途径。
-通过视频、图片等教学素材，展示荒漠化防治的实际案例，增强学生对防治措施的认识。
3.强化实践教学，提高学生的实践能力。
-组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化地区的自然环境，了解防治工作的实际情况。
-鼓励学生参与社会实践活动，如环保志愿者、科普宣传等，培养他们的社会责任感。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的环保观念。
6.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果。
-采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对荒漠化的了解，如荒漠化的定义、成因、影响等，引导学生思考荒漠化问题的严重性。