2020年部编版九年级语文下册11.送东阳马生序
阅读与鉴赏·练能力
11. 下列对选文理解有误的一项是( B )
A．文章标题中“生”是长辈对晚辈的称呼，“序”交代了本 文的文体。
B．选文通过写先达教书的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳 和恭敬。
C．选文写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求 学生活。
D．作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生 勤奋学习。
点拨 “幼时”应为“成年后”。
阅读与鉴赏·练能力
12. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 援疑质理，俯身倾耳以请。
(我)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
(2) 至舍，四支僵劲不能动。 (我)到了学舍，四肢僵硬不能活动。
阅读与鉴赏·练能力
13．选文中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？ 请简 要概述。 抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
余幼时即嗜学。 (2)最能表现作者抄书之苦的句子：
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 (3)同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
积累与运用·练基础
8．填空。 《 送 东 阳 马 生 序 》 选 自 《___宋__濂__全__集___》 ， 作
者_宋__濂___，__元__末__明__初___ (朝代)散文家，字__景__濂__， 浦江(今属浙江)人。生，长辈对晚辈的称呼；序，是 一种文体，有___书__序___和___赠__序___之分。
17.【甲】【乙】两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。依据 选文回答问题。
(1)【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质？(请用自己的话概括)
勤奋好学；诚信。
阅读与鉴赏·练能力
①援疑质理 动词，询问
(3)质
•
②非天质之卑 名词，资质
•
积累与运用·练基础
4．下列句子中加点词古今意义相同的一项是( A )
A．无从致书以观• B．录毕，走• 送之 C．媵人持汤• 沃灌 D．以是人多以书假• 余 点拨 A项“观”古今义都是“看”。
积累与运用·练基础
5．翻译下面句子。 (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，置身于他们当中，但没有 一点儿羡慕他们的意思。
(2)当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行 走在深山峡谷之中。
积累与运用·练基础
6. 请从你的积累中找出古人“好学”的两个成语写下来。 示例：①凿壁偷光 ②悬梁刺股
7. 根据要求，用课文原句完成问题。 (1)揭示作者好学的句子：
阅读与鉴赏·练能力
10. 下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项
是( D)
A．益慕圣贤之• 道 B．或遇其• 叱咄
C．以• 衾拥覆 D．足肤皲裂而• 不知
点拨
马之千里者
•
安陵君其• 许寡人
固国不以山溪之险
•
先帝创业未半而中道崩殂
•
A项：结构助词的/定语后置的标志；B项：他/表示 祈使语气；C项：用/凭借；D项：都表转折。
周到 等待
) )
(8)日再• 食(
两次
)
(9)生以乡人子谒• 余( 拜见
)
积累与运用·练基础
3. 一词多义。
①弗之• 怠 代词，指抄书这件事
(1)之
②益慕圣贤之道
•
结构助词，的
③当余之从师也 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性
•
①凡所宜有之书，皆集于此 名词，书籍
(2)书
•
②撰长书以为贽
•
名词，信
我看见您题写的宇，认为这一定是光明磊落的人 (写的)。 (2) 如是已逾年，恨未识足下面耳。 像这样已经过了一年，(我)很遗憾没有和您见面。
阅读与鉴赏·练能力
16．请用“/”给下面的句子断句。(断两处) 春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。
春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
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二、深层阅读 (2018•沈阳)阅读选文，回答问题。 【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自 笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【乙】 见足下①题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。 庭坚少孤，窘于衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲②白发，不得
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14. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是( D )
A．窘于• 衣食
B．故少之日得学之功十五
•
C．而从仕之日得• 学之功十三 D．有亲以为之依归•
皆以美于徐公
•
公问其故
•
所识穷乏者得我与
•
吾谁与归•
阅读与鉴赏·练能力
15. 请用现代汉语翻译下面句子。 (1) 见足下题字，以为是必磊落人也。
阅读与鉴赏·练能力
一、浅层阅读 读“余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此”，回答问题。
9.下列各句中加点词解释不正确的一项是( C )
A．无从致• 书以观
B．从乡之先达执经叩• 问 C．同舍生皆被• 绮绣 D．右备容臭•
点拨Βιβλιοθήκη 致：得到 叩问：请教 被：被子 臭：气味，这里指香气
“被”同“披”，这里是“穿”的意思。
逾• 约( yú ) 媵• 人( yìng ) 容臭• ( xiù )
积累与运用·练基础
2. 解释下列句中加点的词。
(1)无从致• 书以观(
得到
)
(2)以是•人多以书假余( 此，这样
)
(3)既• 加冠( 已经
)
(4)又患无硕师名人与游• ( 交往，外出求学 )
(5)门人弟子填•其室(
挤满
)
(6)礼愈至• ( (7)俟• 其欣悦(
第 3 单元
九年级语文•下(R版)
第11课 送东阳马生序
积累与运用·练基础
1. 给下列加点的字注音。
同舍• 生( shè ) 皲• 裂( jūn ) 嗜• 学( shì ) 负箧• 曳屣• ( qiè )( xǐ ) 缊• 袍敝• 衣( yùn )( bì )
叱咄• ( duō )
烨• 然( yè )
阅读与鉴赏·练能力
已而从仕。故少之日得学之功十五，而从仕之日得学之功十三， 所以衰懦不进，至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈，有亲 以为之依归，春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。非敢 谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足 下惜此日力③耳。
(节选自《黄庭坚集•答李几仲书》，有删改) 【注释】①足下：敬称，您。②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而 母亲在世，故称偏亲。③日力：岁月。
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用4．下列句中没有通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪D．腰白玉之环5．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：____________________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：____________________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：____________________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________。
6．“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
（1）（名言）阅读下面关于读书的名人名言，请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
九年级语文部编版下册11《送东阳马生序》课件(43张PPT)
皲（ ）裂
媵（ ）人 衾（ ）
绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
称为明初诗文三大家，宋濂很受朱 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；
现身说法，情感真实，亲切自然，恳切质朴。
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
元 璋 器 重 ， 为 明 代 “ 开 国 文 臣 之 与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
系帽的带子 在腰间佩戴
香袋。臭，香气 光彩照人的样子。
朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
破旧的衣服。蕴，乱麻。敝，破。 因为
衣食的享受
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体
丝毫没有 羡慕
之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
年老
意思是做了官。预，参与。 君子，这里指有官位的人。 恩宠光耀
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是 “赠言”的意思。
·解题
地名
长辈对晚辈的称呼
送东阳马生序
姓氏
赠言
本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂 应诏又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈 马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳 马生。
·作者简介
而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，一点没有羡慕的意思，因为我内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。
背着书箱，拖着鞋子
深冬，隆冬。穷，极。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，
皮肤因寒冷干燥而开裂 客舍
大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，
侍婢。这里指
旅舍中的仆役。
媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
四肢僵硬。 支，同“肢”
第11课《送东阳马生序》课件部编版语文九年级下册
所以 虽然 最终
译文
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又 苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快 步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前 辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的 房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着 陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧 耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭 敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他 高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最 终还是得到不少教益。
更加仰慕 的
担心
交往
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，
快走
的
请教
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望
尊，门人他弟的子，填代先其达室的，未不尝曾 稍降言辞辞和色脸。色余立侍左
引、提出
有时
右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色
询问
愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则
等待
又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子 之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称 其氏名，况才之过于余者乎?
耄老: 年老 宠光: 恩宠光耀 顾问: 接受询问
预: 缀: 谬称:
参与 跟随 错误地称说
译文 如今我虽已年老，没有什么成就,但所幸 还得以置身于君子的行列中，承受着天子的 恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇 上，听候询问，天底下也错误地称颂我的姓 名，更何况才能超过我的人呢?
爱好学习
没有办法
借。假，借。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
有藏书的人家
取得，这里指得到。
于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚
不懈怠，不放松。
砚台里(墨汁)
部编版语文九年级下册 11送东阳马生序 课件
3.学习作者刻苦勤奋的学习态度，培养艰苦奋斗的精 神。
作者简介
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜 溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家， 与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。 其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散 文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。朱 元璋称其为“开国文臣之首”，学者称他为 “太史公”。主要作品有《宋学士先生文集》 《孝经新说》《潜溪集》《秦士录》等。
第四段，点明这篇赠序的写作背景和意图。
品读赏析
• 说说作者在求学过程中遇到了哪些困难， 他是如何克服的，他为什么能够这么做。
(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如 何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
“家贫，无从致书以观。”
解决办法
困难一： 读书的困难
常借书于人，手
自笔录，天大寒而弗 之怠，走送之，因此 得以遍观群书。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 当余之从师也：之，助词，取消句子独立性，不译。箧 qiè：书箱 曳yè屣xǐ：拖着鞋子。曳，拖。屣，鞋子 穷冬：隆冬，深冬，严冬 。皲jūn裂：皮肤因寒冷干燥 而开裂。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深 山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的 积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
的独立性，不译） 无冻馁之患矣（助词，的） 与之论辩（代词，指马生）
重点词语解释
足 足肤皲裂而不知（名词，脚） 以中有足乐者（动词，值得）
若 烨然若神人（动词，好像） 不知口体之奉不若人也（动词，如，比得 上）
重点词语解释
第11课《送东阳马生序》注释解析及知识点梳理2023-2024学年统编版语文九年级下册
《送东阳马生序》一文学常识1.本文是一篇赠序，等同于临别赠言。
这类赠序体散文，始于晋代，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。
直到清代的姚鼐编《古文辞类纂》才把这一类文章独立出来。
姚鼐认为赠序是古代“君子赠人以言”的风流余韵，与序跋文明显不同。
宋代以后，赠序才逐渐成为单纯的赠别文体。
这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。
在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。
2.宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。
谥号文宪。
浦江（今浙江浦江）人，汉族。
明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。
因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。
二文本解析【余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。
马生：姓马的太学生，即文中的马君则。
序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
余：我。
嗜（shì）学：爱好读书。
无从：没有办法，没有门径。
致：得到。
假借：借。
于：向。
手：动手。
计日以还：表顺承，相当于“而”。
【译文】我小时候就爱好读书。
家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲自动手，用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
【解析】开篇点出“嗜学”,表明作者有强烈的读书愿望、浓厚的读书兴趣。
统领全文并定下基调。
“嗜学”而“家贫”,两者形成对比,目的是引出作者读书的勤奋和求学的艰难。
“手自笔录”意在表明自己勤奋的学习态度。
【天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
】弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。
弗，不。
之，指代抄书。
走：跑。
逾约：超过约定期限。
【译文】天气特别冷的时候，砚池里的水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。
抄写完毕，跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
部编教材九年级(下)第11课《送东阳马生序》(全文)
1.故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。 ——孟子 2.业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈 3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，则苦难就 会成为成功的垫脚石。
疏通文意：
阅读全文，借助工具书， 理解文章大意。
翻译课文
Байду номын сангаас
⑴余幼时即嗜学。家贫，无从致 书以观，每假借于藏书之家，手 自笔录，计日以还。
余： 我 即： 就 嗜： 特别爱好 没有办法 致书： 得到书。这里指买书 无从： 连词，相当于“来” 常常 假： 借 以： 每： 向 结构助词的，的 动手 于： 之： 手： 用笔 录： 抄写 以： 连词，相当于“而” 笔： 【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有
常言道：“自古雄才多磨难，从来 纨（wán）绔(kù)少伟男。” 你知道哪些 古人苦学成才的例子吗？
苏秦悬梁刺股
匡衡凿壁借光
有关古人勤奋读书的成语：
①囊萤映雪（车胤、孙康） ②悬梁刺股（孙敬、苏秦） ③凿壁偷光（匡衡） ④韦编三绝（孔子） ⑤程门立雪（杨时）（程颐）
垫脚石
成功
苦难
送东阳马生序
明·宋濂
担心没有学问渊博的老师和名人相交往（请 教），曾经跑到百里之外拿着经书向当地有道 德有学问的前辈请教。
⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。
隆： 高 望： 声望 重 弟子，学生 尊： 门人： 塞，这里指拥挤 未尝： 不曾 填： 辞： 色： 言辞 脸色，表情 【译文】那位前辈德高望重，向他求教学生
⑷既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
部编版九年级语文第三单元11 送东阳马生序
整体感知
加冠之后，
指已成年。 更加。
学说。 学问渊博的老师。 交往。 跑到。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从
有道德、有学问的前辈。
道德声望高。
挤满。
略微。
乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降
拿着。 请教。
询问。
请教。
训斥，呵责。
辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色
整体感知
1.本文主要写了什么内容？用一句话概括。
本文主要叙述了作者在青少年时代艰苦勤奋的求学经历， 并以此勉励马生刻苦学习。
2.在求学的过程中，作者遇到了哪些困难？
自身经历
①求书之难 ②求师之难 ③生活之苦
精读细研
作者是如何解决求学过程中遇 到的困难的？体现了作者怎样的品 德？最后结果如何？再读课文，找 出答案。
吃穿的供给。
(求学的)勤劳而且艰苦。
整体感知
【译文】一起同住的同学，都穿着华美的衣服，戴着红 缨和宝石装饰的帽子，腰上佩戴白玉环，左边佩着刀，右边 挂着香袋，光彩照人，宛若神仙；而我却穿着破旧的衣服生 活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为我心中有足以快乐的 事，（所以）不感到吃的、穿的不如别人。我求学时勤恳艰 辛的情况大概就是这样。
1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的 主要内容，理清行文思路。(重点)
2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自 己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)
3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立 正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
(素养)
屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以
【精选】部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》重要知识点
【精选】部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》重要知识点一、重点字词余幼时即嗜学嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
每假借于藏书之家假借：同意复词。
借。
“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之走：跑。
不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。
执：拿着叩问：求教。
叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。
不敢出一言以复复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。
寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。
臭：气味，这里指香气。
烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。
假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说二、重要句子翻译1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
人教部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》课件
作者： 未尝稍降辞色
叱咄
太学生： 司业、博士为之师 未有问而不告、求而不得
对比点：老师
作者： 每假借于藏书之家 手自补录、计日以还
太学生： 凡所宜有之书，皆集于此 未有问而不告、求而不得
对比点：书本
总结： 作者 幼时读书之难 加冠叩问之难 从师行路之难 寓旅吃穿之难
对比 勉励马生
太学生 有丰富藏书 有专门老师 无奔走之劳 无冻馁之患
2、作者写出学习时极为艰苦的条件，目的是什么 ?
作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的 勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
3、根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候 的情景。
对比阅读的方法:（1）找准对比点；（2）寻找其中的不同点；（ 3）感知人物品质；（4）领会作者的写作意图。
总之，“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，“故道为学 之难”来勉励他。
3、本文的中心意思是什么？请简要概括。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
本文作者通过写年轻时求学的困难 和刻苦学习的经历，勉励马生珍惜现有 的学习条件，勤奋学习，德业双修，有 所成就。
第二课时
1、把握写作目的，领会对比手法的作用。 2、领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求 学态度。
1、指名，分段背诵课文。 2、解释下面画线的词。 ⑴致书以观（ ） ⑵假借（ ） ⑶弗之怠（ ） ⑷走送之（ ） ⑸既加冠( ) ⑹无硕师名人与游（ ）⑺填其室( ) ⑻稍降辞色（ ） ⑼援疑质理（ ）（ ） ⑽叱咄 （ ） ⑾俟其欣悦（ ）⑿持汤沃灌（ ） ⒀腰白玉之环 （ ） ⒁负箧曳屣 （ ） （ ） ⒂略无慕艳意（ ） 3、翻译句子。 ⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
部编版语文九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳
部编版九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。
明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许2、序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇赠序。
有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
3、书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
4、赠序：与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论散文的一种写法。
二、语音嗜学(shì) 怠(daì) 叩问(koù) 绮秀(qì)三、通假字1、（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。
2、与之论辨：辩论。
辨，通辩3、言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
4、至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。
句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
四、古今异义词①走：跑，录毕，走送了；今：表行走。
②汤：热水，媵人持汤沃灌；今：表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以书假余；今：表虚伪的，不真实的。
④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；今：表趋向，执经叩问。
五、词类活用1患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人；名词，忧患，无冻馁之患矣。
2故：连词，所以，故余虽愚；副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。
3、道：名词，学说，益慕圣贤之道；动词，说，余故道为学之难以告之。
4、质：动词，询问，援疑质理；名词，本资，资质，非天质之卑。
5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。
6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
7、手自笔录：手，名词作动词，动手；8、手自笔录：笔，名词作状语，用笔。
9、县官日癝稍之供：名词作状语，每天。
10、父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。
11、余立侍左右：立，名词作状语，站着。
12、是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。