译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
Unit 7 What’s the matter？第一课时(The first period)一、教学内容：Story time二、教学目标:1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.3.能正确理解课文内容。
4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
三、教学重难点:1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.3.能正确理解课文内容。
四、教具准备：1．事先板书好课题Unit 7 What’s the matter？2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程:Step One: Warming up1.Enjoy the song < If you are happy and know it>2.T: Boys and girls, are you happy today? I think you are. (出示单词happy并且板书)T:Let’s look what we are going to lear n in this class. (教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。
)3.Play a game: Quickly respond. 在游戏中教学单词water。
（出示单词并且板书）4.（出示人物Liu Tao）T：We’re happy today. But my friend Liu Tao isn’t happy. He’ssad. (出示单词sad,并且教学)Liu Tao is good at running. But he failed in the 400 meters race in th e sports meeting. So he’s sad now.(故事的引子)Step Two: Presentation and practice.1.T: Let’s ask Liu Tao:“ What’s the matter?”(播放录音，并且板书教读句子。
) I’mthirsty. (出示单词thirsty,教读。
)T: Let’s help him , please say: Have some water.(出示句子，并且板书。
)Ss: Thanks./Thank you.2.T: Look at Liu Tao, ask him please.Ss: What’s the matter, Liu Tao?T: Are you thirsty? (教师引导学生问，并且板书句子)T: Oh, Liu Tao says: I’m not thirsty. I’m hungry. (单词hungry出示并板书) Can you help Liu Tao? Please use “Have…” (a hamburger / a hot dog学生发挥)3.Chant: Are you thirsty? Are you thirsty?No, I’m not. No, I’m not.What’s the matter, Tao tao? What’s the matter, Tao tao?I am hungry. I am hungry.4.同上教学单词ill , tired.5自编一个chant:Are you ______? Are you ______? No, ___ ___. No, ___ ___.What’s the ______, Tao tao? What’s the ______, Tao tao? I am ______. I am______.6.（Liu Tao 回家后）T: His parents are concerned with Liu Tao, they encourage him.Watch and choose 看动画选择What’s the matter with Liu Tao? He’s …A. happyB. hungryC. thirstyD. illE. tired7. Read and answer.（自读课文找出答案）How does Liu Tao ask his mother? (刘涛口渴了，他是如何向妈妈要的？)S: Can I have some water?8. Read after the tape.(跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调。
在朗读过程中随文教学I want to … Good night, dear.（T: Liu Tao wasn’t happy at first, but now he’s not sad.）9. Reading Time: Read the whole story together.Act the story(三人一小组)Step Three: Consolidation1). Summary:1、邀请对方过来吃东西，可以说：2、询问对方怎么了，可以问：/回答饿了。
3、询问对方是否口渴，可以问：（不，不口渴。
）4、向对方要求拿点水喝，可以说：5、表示自己想要做某事，可以说：6、跟家人道晚安，可以说:2) Ticking Time说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。
Step Four：Homework1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
六、板书设计：Unit 7 What’s the matter？happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dearWhat’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.Unit 7 What’s the matter？第二课时(The second period)一、教学内容：Fun time and revision二、教学目标:1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy2.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；3.能够理解Fun time内容并能表演。
三、教学重难点:1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill, tired, happy2.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；3.能够理解Fun time内容并能表演。
四、教具准备：1本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2录音机、磁带。
五、教学过程:Step One: Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls. I’m very happy to have an English lesson.2. Free talkT:I like English very much. How about you? What subjects do you like?（问2~3人）T: I’m very happy to know all of you like English. In this lesson , let’s talk about feelings、use “What’s the matter?” well and act out the cartoon time. Ok？Step Two: Revision.T: Good. Let’s play a game first, OK ?（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）T：You did very good job. Are you happy now? What about Liu Tao ? What’s the matter with him? Do you remember? Let’s have a look.(课件出示看图和句子进行判断) 小组讨论后回答Step Three: Presentation and practice.1. Fun timeT: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? Let’s look at the rules. Who wants to come here and play wit h me? 师生、生生示范一组。
通过纸牌配对游戏进行练习。
两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。
请几组进行表演，完成后进行Ticking2.SummaryT: We know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how ? 引导学生思考不同的情况如何进行帮助Say this in a different way。
3. Show timeWe know how to help others now. Try to make a dialogue in 4.(课件出示相应情境的图片) 示范一组。
Step Four: Homework1. Read Fun time three times.2. Do the exercise.六、板书设计：Unit 7 What’s the matter？thirsty, ill, tired, happyWhat’s the matter？I’m…But how ?Unit 7 What’s the matter？第三课时(The third period)一、教学内容：Cartoon time and rhyme time二、教学目标:1.学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
译林版英语四年级下册《Unit7What'sthematter》教案
译林版英语四年级下册《Unit7 What’s thematter》教案教材简介《译林版英语》四年级下册第七单元学习的是“What’sthe matter”（发生了什么事）。
在这一单元中，学生将学会一些基本的英语表达方式，如描述自己或他人身体状况、寻求帮助等。
通过本单元的学习，学生能够提高自己的英语交流能力，同时也能够提高对自己和他人身体健康的关注度。
教学目标1.学会描述自己或他人身体状况的基本英语表达方式。
2.学会寻求帮助的英语表达方式。
3.让学生提高对自己和他人身体健康的关注度，向家长传达健康的观念。
教学重点学生通过学习掌握了身体部位的表达方式和学习描述身体不适的表达方式。
能够描述自己或他人的身体状况，同时也能够寻求帮助。
教学难点学生能够运用所学内容进行简单的英语交流，如询问他人身体状况并进行适当的回答。
教学方法1.听、说、读、写的综合训练，增强学生英语交流的能力。
2.情境教学，通过实际情境展现出英语表达方式的使用。
教学过程第一步：导入新课1.进行师生问答，了解学生对身体部位的英语表达是否熟练，帮助学生复习巩固教材之前的内容。
2.通过展示图片或视频，介绍一些相关的情景，如：摔到、发烧、打喷嚏等，预设情景以便后续教学让学生更好地理解和掌握所学内容。
第二步：新课教学1.学习掌握身体部位的表达方式。
如头、胃、胳膊等。
2.练习使用“What’s the matter”的句型进行身体状况的表达。
3.学习一些常用的应答句，如“I have a headache. / I feel tired.”4.细讲几个关键词的拼音和意思：stomachache（肚子疼）、headache（头疼）、toothache（牙疼）、fever（发烧）等。
第三步：示范训练1.师生互动，老师示范一些关于身体不适的情景及表达方式，鼓励学生自己思考并模仿。
2.学生自由组合进行练习，两人一组，轮流问候“How are you?”并回答。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 7 What's the matter Period 1
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 7 What’s thematter Period 1前言本文是针对译林版（三起）四年级下册英语教材Unit 7 What’s the matter中的第一课时进行教案设计。
主要内容为教材的目标、重点、难点、教学准备、教学过程和板书设计。
希望能够对教师备课、授课有所帮助。
教材目标1.学习并掌握几个常用的身体部位单词：head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot；2.能够听、说、认读以上单词，并运用它们进行简单的英语句子表达；3.培养学生用英语表达自己身体不舒服的能力。
重点1.身体部位单词的学习和掌握；2.能够听懂简单的英语句子并给出正确的答案；3.能够用英语简单表达自己身体不舒服的状况。
难点1.如何通过英语正确描述自己的身体部位不舒服的状况；2.如何听懂以目前所学的身体部位单词组成的简单英语句子。
教学准备1.课件、录音设备、幻灯片等教学辅助工具；2.准备不同颜色的图片来说明不同的身体部位；3.通过音频和图片展示简单的英语句子；4.通过板书与学生交流和互动。
教学过程Step1: Warming up教师在黑板或幻灯片上展示不同的身体部位图片，如头部、手臂、腿、眼睛、鼻子、口、耳朵、手等，并询问学生所认识的单词，并通过这些单词引入下一步的教学。
Step 2: Presentation教师通过音频或图片展示不同的身体部位，并教授单词 head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot，并加强学生对于每一个单词的发音和拼写的理解。
Step 3: Practice1.教师播放音频，让学生聆听简单的英语句子，并找出简单句子中包含的身体部位单词并标注到上一步中展示的相关图片上；2.教师将学生分组，让学生之间进行互动，假设一个小组的学生不舒服，其他同学则需用英语问及“what’s the matter?”。
译林版英语三起四年级下册教案Unit 7 What's the matter 第四课时
第四教时
教学内容
Song time / Checkout time / Ticking time
教学目标
通过本节课的学习,学生能够:
1.运用本单元学过的单词、词组和句型，询问对方的身体状况What’s the matter?
2.通过朗读单词，体会字母o在单词中/ u /的读音，并能归纳已学含有o字母发音的单词。
能用“What’s the matter? ”询问并能回答2星
能用“What’s the matter? ”询问，能灵活回答并能给予具体帮助3星
Ticking time
3. I know the sound of the letter “o”.
1. Maybe Bill should go to see a doctor. Let’s go.
3.能通过一些任务活动给自己评价。
教学重点
通过本节课的学习,学生能够:
1询问对方的身体状况What’s the matter?。
2.能通过一些任务活动给自己评价。
教学难点
通过本节课的学习,学生能够:
1询问对方的身体状况What’s the matter?。
2.能通过一些任务活动给自己评价。
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片等。
S: He’s ill.
T: What does Bill’s mother have?
S: Water and a pill.
Let’s say a rhyme
Ticking time 2
I can use “What’s the matter? ”
能用“What’s the matter? ”询问别人状况1星
1. Show the words: go, home, no, nose, open让学生自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/ əu /
【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
Unit 7 What’s the matter？第一课时(The first period)一、教学内容：Story time二、教学目标:1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.3.能正确理解课文内容。
4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
三、教学重难点:1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.3.能正确理解课文内容。
四、教具准备：1．事先板书好课题Unit 7 What’s the matter？2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程:Step One: Warming up1.Enjoy the song < If you are happy and know it>2.T: Boys and girls, are you happy today? I think you are. (出示单词happy并且板书)T:Let’s look what we are going to lear n in this class. (教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。
)3.Play a game: Quickly respond. 在游戏中教学单词water。
牛津译林版四年级英语下册4B U7 What’s the matter 单元教案
Listen and guess, teach“sad”
6.Recall Story time
Make a new dialogue according to Story time.
Have…Here’s…
7.Group work
T: If your friends are tired, ill, hungry or thirsty, how to help them?
Yes. He’s very funny. Look, he brings some words to us.
呈现full,bored,fine, sleepy, afraid,nervous,scared。
T:Can you find the hidden word?
T:Yes, it’s feelings.
(3) Let’s tick.
T:Ticking time.I can talk about feelings.Please tick in pairs.
2.Sound time
(1)T: Do you like making friends?The clown brings a new friend to us. It’s letter“o”.
T:Look at these words.Can you read?
教学难点
会初步运用句型What’s the matter? Come and have…CanIhave…? I want to…Are you…?进行对话。
课前准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1 Preparation
四年级下册英语教案-Unit7What'sthematter课时3译林三起
四年级下册英语教案Unit 7 What's the matter 课时3 译林三起教学目标本课旨在帮助学生：1. 知识与技能：通过情景对话，让学生掌握询问和表达感受的句型，如"What's the matter?"和"I feel"。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人，积极表达自己情感的良好习惯。
教学内容本课主要围绕询问和表达感受的句型展开，包括：1. 基本词汇：headache, stomachache, toothache等身体不适的词汇。
2. 关键句型："What's the matter?" "I feel" "Are you OK?"等。
3. 情景对话：模拟医生和病人的对话，让学生在具体语境中运用所学句型。
教学重点与难点重点：掌握询问和表达感受的句型，并能灵活运用。
难点：正确使用身体不适的词汇，如headache, stomachache, toothache等，以及理解并运用相关的日常用语。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，教学卡片。
2. 学具：学生活动手册，英语课本。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过问答游戏复习已学的身体部位词汇。
2. 情景创设：展示一幅医生看病的图片，引导学生进入主题。
第二阶段：新课呈现1. 句型展示：通过PPT展示关键句型，并配以图片和录音，让学生跟读。
2. 情景对话：播放一段医生和病人的对话，让学生听并理解。
第三阶段：实践应用1. 角色扮演：学生分组，模拟医生和病人的对话。
2. 小组讨论：让学生讨论并分享他们在生活中遇到类似情景时的感受和表达方式。
2. 作业布置：让学生课后练习编写一段医生和病人的对话，并预习下一节课的内容。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, toothache等。
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter Story time译林版(三起
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter Story time译林版（三起）一、教学目标1.能听懂、会读、会说本课的单词和短语；2.能够听懂并理解与本课有关的简单对话；3.能够通过模仿，正确表达自己的身体不适和询问他人的身体状况；4.通过教授本节课的故事，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对课文的理解和记忆；5.培养学生积极、主动的学习态度和团队精神。
二、教学重点1.能够听懂并正确理解本课的对话；2.能够正确表达自己的身体不适并询问他人的身体状况。
三、教学难点1.能够通过故事的形式，加深学生的理解和记忆；2.能够准确使用英语词汇表达身体不适和询问他人的身体状况。
四、教学过程（一）热身1.让学生用英语介绍自己的身体部位；2.通过游戏方式，让学生尝试说出身体状况。
（二）新课呈现1.听录音，学习本课的单词和短语；2.通过听故事的方式，学习和理解本课的故事。
（三）教师示范1.教师模仿生病的动作和表情，让学生猜测教师的身体状况；2.教师通过模仿自己生病的表现，让学生练习表达。
（四）小组活动1.学生组成小组，互相模仿生病的表现，并进行交流和表达；2.在小组内，同学们互相询问身体状况，并互相给出建议和帮助。
（五）本课故事1.教师讲解本课故事，让学生仔细听，理解故事情节；2.学生跟读故事，加深理解和记忆。
（六）语言拓展1.教师引导学生学习并掌握表达身体不适和询问身体状况的句子；2.学生模仿教师，进行表达和练习。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了与身体状况相关的英语词汇和句子。
通过教授本课的故事，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对课文的理解和记忆。
同时，在小组活动中，学生加强了团队意识和合作精神。
译林英语四下教案Unit 7 What's the matter 第四课时
译林英语四下教案Unit 7 What’s the matter 第四课时教材分析本节课是译林英语四下Unit 7 What’s the matter的第四课时。
本节课的主要内容是针对学生生活中遇到的问题进行交流和表达，让学生学会用英语表达自己的困难和问题，并能够听取和提供帮助。
本课时的教学目标是：•通过听读课文，让学生学会用英语表达自己遇到的问题。
•让学生学会向他人提供帮助，鼓励学生在生活中互相帮助。
•通过课堂游戏和小组讨论，让学生积极参与课堂互动，提高学生听说能力和应变能力。
教学重点1.学会用英语表达自己遇到的问题。
2.学会向他人提供帮助。
教学难点1.如何在不熟悉的情况下向他人提供帮助。
2.如何巧妙地表达自己的问题，避免造成误解。
教学准备1.教师备好教案、课件、教材、音频设备。
2.学生在听、说方面的教学材料。
3.班级实际情况的调查材料。
4.外教参加课堂。
教学过程Step 1 自我介绍教师和学生自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、想要学的东西和遇到的问题。
Step 2 预习课文让学生通过阅读课文，从中找出有关问题表达和帮助提供的句子和语言点，并带领学生朗读和模仿。
Step 3 课文梳理让学生回答下列问题:1.What’s the matter with Linda?2.What can Tony do to help her?3.What’s the problem of John?4.How can Lucy help John?通过学生回答问题的形式让学生加深对课文的理解和记忆。
Step 4 游戏环节以班级或小组为单位，做一个小游戏。
老师会在板书上写下一件状况，比如：在公交车上手提包掉地上了，这时学生们就要找到一个帮助解决这个问题的反应和答案。
Step 5 小组讨论将班级分成若干小组，让每个小组选择一个成员来介绍自己的问题。
然后其它小组成员给出建议和帮助解决问题。
每个小组需要在5分钟内完成讨论。
Unit7What'sthematter？(教案)译林版英语四年级下册
教学内容分析
Unit7 What’s the matter?在第一课时的基础上继续学习如何询问别人的身体状态。
教学目标
1.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
Look at Bobby, is he happy? Ss: No.
I f you’re Bobby, What will you say?
Make a dialogue with your partners, don’t forget to give suggestions.
Let’s watch and answer : What’s the matter with Bobby?
If you’re ill,
Take this pill.
Look at the little duck,what do you want to say to him?
Hello, little duck, are you...?
Read the story
Try to retell the story (Fill in the blanks)
We wish everyone can give his hand, when the others are in trouble.
Homework:
Listen, read and act the cartoon.
Preview Sound time, checkout time.
结合研究主题进行评析
本课涉及，What’s the matter? Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? 来询问别人身体状况并给出意见。由于有第一课时的铺垫，学生更容易在情境中熟练运用。因此适当拓展了绘本故事，增加了学生兴趣。