小学英语新外研版(一起)四年级上册M6U2 教案
小学英语
新外研版
（一起）
四年级上
册
课题
M6U2 内容 教材35—37页内容 课型 新授
教学
目标
1.掌握He didn’t come back.认读单词angry take away said
2. 培养学生的阅读能力，用英语叙述故事的能力。
3．培养学生乐于助人的精神。
重点 掌握动词的过去式 难点 描述过去发生的事情 关键 对关键动词的掌握熟练
程度。
教学
准备
教师
PPT,CD-ROM
学生
books
环节
时间
教学内容 师生活动 复案
一、自主感受3 二、自主理解15 导入 新授 一、 Warmer Review the words of M6U1: become, gold, ago, long ago, magic, paintbrush, woman, became, real 二 、Presentation 1、Lead in： say a chant angry angry The bad man was angry . only only It only helped Ma Liang. took away took away He took Ma Liang away. He went to the sea. He went to the sea. He didn’t come back again. （设计意图；激发学生的学习兴趣。） 2、Presentation：teacher play the video. Let the
Do you want
to know what
happened
next?
三、自主感悟15 四、自主升华7’ 拓展 回顾 students find the new words. （设计意图：整体呈现课文，初步感知课文） 3. Fill in the blanks: The bad man was ( ). The magic paintbrush ( ) help him. It ( ) helped Ma Liang. He ( ) Ma Liang ( ). (设计意图：鼓励学生通过找重点词句理解课文，提高阅读能力) 三、Practice 1、Listen and say. Then chant. Georgy Porgy was a naughty boy. He was bad to the girls and broke their toys. But when the boys came out to play. Georgy Porgy ran away. 2、Point and say. This old woman didn’t have food. So Ma Liang painted food. Then the food became real. …… 四、Production Group work: 小组活动 Read and choose the right words to finish the story. Then guess the name of it. 选词填空补全短文，并猜出故事的名字。 五、Cooler 1、Summary朗读重点词句。
took-take
said-say
板书设计 M6U2 He didn’t come back
take away go to sea come back did not= didn’t
Was the bad man happy or angry?
Did the magic paintbrush help the bad man?
What did the bad man come back from the sea?
课后反思
外研版新标准小学英语新教材四年级上册M6.doc
叙永县水尾中心校英语学科教学设计授课教师：喻晓林授课班级：五年级一班授课时间：2015年3月一、学习指南1.课题名称：四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?2.达成目标：1.复习已学的食物词汇：apple, banana, pear等2.学习本模块的新词：sweets, soup, bread, sorry。
3.拓展词汇量，常见的食物词汇：fruit, vegetables, coffee, tea,, water, biscuits 等。
4.区别食物词汇中的可数、不可数名词。
5.能听懂、说句型：Can I have some ...?6.运通句型：Can I have some ...？表达自己的请求。
并且掌握它的回答：Yes, you can./ Sorry, youcan't.7.根据所提供的场景小组合作编对话，并进行展示。
8.能阅读对话，并回答问题。
3.重难点预设：1.区分食物词汇中的可数和不可数名词。
2.运用Can I have some ...?表达自己的请求。
并且掌握它的回答：Yes, you can./ Sorry, you can't.3.教具准备：PPT, a bag, some food, word cards, sticker.5.学习方法建议：对比记忆拓展练习口语交际小组合作阅读理解6.课堂学习形式：(1、教师教学2.对话交际、情境交际3,小组合作4.拓展提升5、知识应用二、学习任务学习任务学生活动教师活动任务一：Warming up. 1.Sing a song <Apple round, apple red〉2.Chant3.Greetings播放PPT,和孩子们一起唱歌，让孩子们动起来，调动课堂积极性、活跃性. 和孩子们交流，拉近距离，让孩子们觉得更加放松和亲切。
任务二：Leading1.观看PPT上的提问，并思考：What's yourfavourite food? My favourite food is . 1 .读出PPT上的提问，并鼓励学生思考，再指名回答。
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和常用句型，能运用所学进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们英语语言综合运用能力。
3. 增进学生对学校生活、家庭生活以及社会生活的了解，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和运用，句型的熟练掌握，日常会话的灵活运用。
2. 教学重点：基础词汇和句型的学习，提高学生的听说读写能力，培养跨文化交际意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式引入话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、句型，讲解语法点，并进行示范。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，引导学生掌握关键知识。
5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书以直观、简洁为主，列出每个单元的主题、重点词汇和句型，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的重点词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，介绍自己的学校、家庭或朋友。
（3）完成课后练习题。
答案：（1）见教材附录。
（3）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加英语角、观看英语动画片、唱英文歌曲等，提高英语学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的直观性与简洁性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度1. 词汇选择：挑选与单元主题密切相关的词汇，便于学生理解和记忆。
新外研版四年级英语上册M6U2-2
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
外研社(一起)四年级英语上册全册教案及计划资料
外研版（一起）四年级上册英语教案一、学情分析：小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。
小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。
这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。
这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。
二、教材分析：本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。
该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading for Pleasure）以及一个综合实践项目（Project）。
每个模块由二个单元（Unit）构成。
每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。
活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。
第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。
复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语，并提供各项任务型练习。
三、教学重、难点：1.语言知识与技能重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。
难点：分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。
2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好学习习惯的培养。
3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。
四、教学措施：1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。
小学英语新外研版(一起)四年级上册第6模块备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 6主题I have got new shorts and new shoes.（我有新的短裤和新鞋？）题材内容本课围绕sam和大明踢足球展开，sam 穿了新短裤和新鞋子，大明带了新足球，他们在一起踢足球，结果sam调到了泥坑里。
教学目标语言知识与技能功能表达I have got……。
You have got……she hasgot ….. he has got……我有|你有|她有|他有。
语法学习I have got……。
You have got……she hasgot ….. he has got……我有|你有|她有|他有。
句式的表达。
词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：have got careful wash has got pear peach。
说能在句子中正确使用单词：have got carefulwash has got pear peach读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词： have got careful wash has got pearpeach写能写出单词：have got careful wash has got pear peach任务学习句式I have got……。
You have got……she has got ….. he has got……歌谣Chants: I have got a dog .you have got a cat. He has got a mouse. Look at that .I Have got a rabbit. You have got a snake . she has got a duck.核心语句I have got……You have got……she has got ….. he has got……文当遇到危险的时候，要提醒别人，当自己从困化意识境中解脱出来的时候，要感激别人，说不要担心。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M6课时备课
You did a good job. Can you read these words? (Show slide 3)
Gold food angry
Only away paintbrush
Can you make a sentence with each word?
Teaching steps:
Ask me this question: What will you paint if you have the magic paintbrush, Ms Li?
If I have the magic paintbrush, I will draw a sea in summer. Last summer holiday I went to Yantai.
Did you play the piano? No, I didn’t play the piano.
Did you eat a banana? Yes, I ate a banana.
III. Words
T: Good job. Can you read the verbs on each picture? ----- Do you know their past forms?
II.Sentences:
Did you have a lovely day yesterday?
Did you play football? (No, I didn’t play football.)
Did you watch TV? (Yes, I watched TV.)
(Write the two sentences on the blackboard.)
新外研版四年级英语上册M6U1-2-课件
SOUP soup
SWEETS sweets
BREAD bread
BISCUITS biscuits
FRUIT fruit
Can I have some soup ? Sorry, you can’t .
Can I have some bread ? Sorry, you can’t .
Can I have some soup? Sorry, you can’t .
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Can I have some biscuits? Yes , you can.
Can I have some noodles? Yes, you can .
Can I have some soup? Yes, of course .
重点句型
Can I have some sweets? Yes, you can .
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
外研版小学四年级英语上册Module 6教案
Unit 1 Can I have some sweets? 【学情分析】本课选自外研社(三年级起点)第三册Module6 Unit1 Can I have some sweets?,是在学生学习了了Module4 Do you want some rice? and Module5 Can you run fast?的基础上进行的教学。
本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。
本课的词汇主要是与一日三餐有关的,如“soup, sweets, bread,”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片,在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Yes, you can. /Sorry,you can’t.因此,在教学过程中,我将以发展学生语言技能,提高学生语言运用能力为出发点,应尽量使用直观教学手段,并且注意新旧知识的衔接,努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】A.知识与技能目标:1.学生能听懂、会读、会说soup,sorry,sweets,bread, dark, turn on,light2.学生能掌握和运用句型: Can I have some…? Yes, you can./Sorry , youcan’ t.B.过程方法目标:1. 通过设置过生日场景,让学生复习已学过的食物单词,并使用教学卡片来表达自己想要吃的食物,加以巩固学过的有关食物的单词。
2. 老师事先准备一些食物和食物卡片,结合学生已有的生活经验提问自己想要吃的东西。
C.情感态度目标:在活动中培养学生学习英语的积极情感态度,让学生在真实的语境中运用知识。
【重点难点】教学重点：1. 学生能听懂,会读,会说:soup, bread, sweets, dark, turn on,light2. 学生学会用“Can I have some…?”以及其回答“Yes, I can. Sorry, I can’t.”的语言结构。
外研版小学英语四年级上册全册教案
外研版小学英语四年级上册全册教案目录Module1《Unit1 It was my birthday on Saturday》 (2)Module1《Unit2 I’ve got a new friend》 (6)Module2《Unit1 I helped my mum》 (9)Module2《Unit2 Amy painted a picture》 (13)Module3《Unit1 She didn’t walk to school yesterday》 (18)Module3《Unit 2 I didn’t play football》 (22)Module4《Unit1 Chinese people invented paper》 (26)Module4《Unit 2 He invented this bicycle》 (33)Module5《Unit 1 We went to the Great Wall》 (35)Module5《Unit 2 I wore warm clothes》 (40)Module6《Unit 1 It didn’t become gold》 (46)Module7《Unit1 Did you take Amy’s doll》 (54)Module8《Unit 1 When did they come 》 (61)Module8《Unit2 Where did you go yesterday》 (66)Module9《Unit1 What happened to your head》 (77)Module9《Unit 2 I bumped my head》 (83)Module10《Unit 1 Go to bed early》 (91)Module10《Unit2 Eat vegetables every day》 (98)Reading for Pleasure《Hats and Monkeys》 (101)Project《Last Weekend》 (104)Module1《Unit1 It was my birthday on Saturday》1教学目标1.知识目标:掌握英文书信的一般格式,复习一般过去时和一般现在时第三人称单数的动词变化。
外研社英语四年级上册教案精选
外研社英语四年级上册教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自外研社英语四年级上册教材，主要包括Module 6中的Lesson 2 "What time is it?"及Lesson 4 "It's quarter past six."。
本节课主要学习如何询问和回答时间，以及如何用英语表达分钟数。
二、教学目标1. 学生能够正确询问和回答时间，如："What time is it?" "It's half past seven."2. 学生能够用英语表达分钟数，如："It's five to eight." "It's ten past nine."3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点重点：1. 询问和回答时间的句型："What time is it?" "It's"2. 表达分钟数的词汇：quarter, past, to。
难点：1. 正确理解和运用表达分钟数的词汇。
2. 在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
四、教具与学具准备教具：挂图、电子表、卡片。
学具：学生卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论一天中的时间，如："Good morning!" "It's time for breakfast." "Afternoon!" "It's time for lunch." 以此激发学生对时间的兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示挂图，引导学生观察图中的时间，如："What time isit in the picture?" "It's half past seven." 然后让学生用英语描述自己身边的时间，如："What time is it now?" "It's teno'clock."3. 呈现（10分钟）教师通过电子表展示不同的时间，如："It's five to eight.""It's ten past nine." 引导学生模仿并重复，同时解释单词"quarter"和"past"的含义。