部编新人教版小学语文五年级下册第二单元习作讲评课《学写读后感》教案

第11课时习作讲评课

——写读后感

一、教学目标

1. 通过对典型例文的评改，进一步明确读后感的写法，并指导写出具体、真实的感想。

2. 培养学生养成修改习作的良好习惯。

3. 通过修改他人习作，完善自己的习作。

二、教学过程

（一）谈话导入，回顾习作要点

1. 上节课我们进行了“写读后感”的习作课，同学们也完成了自己的习作，这节课我们就来评改习作。首先我们回顾习作要求。

请同学们选择自己读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。

2. 下面我们来分享一篇优秀的习作例文。

展示作文，学生阅读。

3. 请同学们说一说这篇习作的优秀之处。

学生评价，老师总结：

（1）对所读文章的介绍要简洁、明晰。

（2）文中的感想要真实、具体。

（二）自评作文

1. 出示自评要求。

下面请同学大声朗读自己的作文，按照老师的要求完成作文的自评。

（1）读不通的地方用“”标记出来，边读边改。

（2）用“”标出习作中表达自己看法和感受的句段。

学生自评作文。

2. 出示自评评语。

同学们完成作文的自评以后，按照以下格式给自己的作文写上自评评语。

明确评语格式：

本篇习作中我写了自己对（文章或书）的读后感，我结合表达了我的感想。

学生书写评语。

（三）小组互评

1. 出示互评要求。

请同学们把自己的习作在小组内进行互换，大声读一读其他同学的作文，按照老师的要求完

成互评。

（1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用修改符号修改。

（2）发现精彩句段和不够恰当、不通顺的句子，分别用“”和“”标出，写下批注。

小组内互换作文，完成互评。

2. 出示互评评语。

（1）同学们完成作文的互评以后，按照以下格式写互评评语。

明确评语格式：

读了你的习作，其中最值得我学习的是，最需要改进的是，建议你。

（2）书写互评评语。

（四）修改作文

1. 根据同学的反馈并结合板书，自己对习作进行修改，注意把读书感想写真实、具体。

2. 学生修改习作。

（五）精彩推荐

请几位同学把自己修改后的作文读一读。

三、板书设计

写读后感

故事内容简洁、明晰

感想真实、具体