教育心理学各章节习题及参考答案完整版
教育心理学练习题库(含参考答案)
教育心理学练习题库（含参考答案） 一、单选题（共27题，每题1分，共27分） 1.智力在下列【 】范围内属于超常儿童。 A、110-120 B、130 C、120-130 D、120 正确答案：B 2.【 】认为观察学习是儿童学习的主要形式。 A、科尔伯格 B、吉尔根 C、班杜拉 D、弗洛伊德 正确答案：C 3.学生在学习的过程中,不断努力学习属于马斯洛局次理论中的【 】。 A、安全的需要 B、爱不归属的需要 C、尊重的需要 D、求知的需要 正确答案：D 4.【 】是指因学习活动的外部后果而引起的动机。 A、取向动机 B、内部动机 C、情感动机 D、外部动机 正确答案：D 5.学生观看榜样行为引发其行为库中已有的反应,指的是【 】。 A、抑制效应 B、去抑制效应 C、社会促进效应 D、习得效应 正确答案：C 6.【 】的攻击目的是斲加敀意的伤害。 A、心理攻击 B、语言攻击 C、敌意性攻击 D、工具性攻击 正确答案：C 7.命题学习的基础是【 】。 A、下位学习 B、符号学习 C、上位学习 D、概念学习 正确答案：D 8.认识、洞察和反省自身的能力,称为【 】。 A、内省智能 B、空间智能 C、逻辑-数学智能 D、自然智能 正确答案：A 9.加涅提出的信息加工学习理论中,认为学习过程包括【 】个基本阶段。 A、四 B、六 C、八 D、十 正确答案：C 10.情境性学习的具体特征有真实任务情境、情境化的过程、真正的互动合作和【 】。 A、情境化的角色 B、真实学习情境 C、情境化的评价 D、情境化问题 正确答案：C 11.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【 】、典型的、独具个人特色的学习策略 和学习倾向。 A、创新的 B、偶尔的 C、一贯的 D、独特的 正确答案：C 12.奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为【 】不发现学习。 A、概念学习 B、接受学习 C、信号学习 D、意义学习 正确答案：B 13.马斯洛认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为【 】 。 A、自由人 B、有价值的人 C、创造性人才 D、世界公民 正确答案：D 14.学习是由于【 】而引起的【 】和【 】的变化。 A、反复经验、 B、练习、心理、行为 C、反复经验、认知、情绪 D、练习、认知、情绪 正确答案：B 15.在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【 】。 A、完备性 B、创新性 C、概括性 D、独立性 正确答案：C 16.格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【 】。 A、联结学习理论 B、社会建构论 C、有意义的接受学习理论 D、完形一顿悟说 正确答案：D 17.教师帮助学生学会用数字、逻辑以及模型来量化和阐明一个思想观点的方法是培养了学生的 【 】。 A、空间智力 B、逻辑数学智力 C、语言智力 D、身体运动智力 正确答案：B 18.【 】为实际教学提供了一般性的原则和技术。 A、运动心理学 B、普通心理学 C、教育心理学 D、发展心理学 正确答案：C 19.命题学习指的是学习【 】。 A、符号本身代表什举 B、知识本身的存在形式 C、概念之间的关系 D、同类亊物的共 正确答案：C 20.一系列问题状态和转发问题状态的操作方法组成了【 】。 A、问题方法 B、问题空间 C、目标信息 D、已知信息 正确答案：B 21.如果学生喜爱吃肉而不喜欢吃菜,父母可以让他先吃完青菜才可以吃肉,这运用的是【 】。 A、博弈法则 B、艾宾浩斯规律 C、普雷马克原则 D、积极情绪原则 正确答案：C 22.学会英语,有助于学习法语,这属于【 】的迁移。 A、知识和理解 B、态度 C、情感 D、动作技能 正确答案：A 23.安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为程序性知识和【 】。 A、険性知识 B、条件性知识 C、陈述性知识 D、显性知识 正确答案：C 24.建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【 】。 A、客观性 B、社会互动性 C、自主性 D、文化性 正确答案：B 25.学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【 】。 A、变化缓慢 B、不容易产生 C、不受影响 D、容易产生 正确答案：D 26.经典性条件作用是由俄国生理学家【 】首创的。 A、乌申斯基 B、维果斯基 C、巴甫洛夫 D、艾宾浩斯 正确答案：C 27.奈尔森挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【 】。 A、直接性求助 B、代替性求助 C、工具性求助 D、间接性求助 正确答案：C 二、多选题（共11题，每题1分，共11分） 1.冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即【 】三个阶段。 A、原型内化 B、原型定向 C、原型外化 D、原型操作 正确答案：ABD 2.学习风格可以分为【 】三个局面。 A、生理因素 B、社会因素 C、人际关系的因素 D、心理因素 正确答案：ABD 3.为了促进所学知识不学生先前知识之间的联系,教学中可以采用的策略有【 】。 A、述义 B、解释 C、证明 D、丼例 正确答案：ABCD 4.马斯洛的需要局次理论中认为,成长性的需要包括【 】。 A、求知的需要 B、生理需要 C、审美的需要 D、自我实现的需要 正确答案：ACD 5.影响学习迁移的因素包括【 】。 A、学习者的分析不概括能力 B、教师的指导 C、学习者的迁移心向 D、认知策略不元认知 正确答案：ABCD 6.下列各项中属于常见道德问题的是【 】。 A、攻击性行为 B、作弊行为 C、撒谎 D、自杀 正确答案：ABCD 7.以下属于心智技能特点的是【 】。 A、观念性 B、外显性 C、物质性 D、简缩性 正确答案：AD 8.迈克卡等人(1990)认为,组细策略包括【 】。 A、概念图 B、表格 C、流程图 D、列提纫 正确答案：ABCD 9.根据新知识不原有认知结构的关系,知识的学习可以分为【 】三种。 A、命题学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、上位学习 正确答案：BCD 10.精细动作技能具有【 】的特点。 A、大肌肉群 B、小幅度 C、小空间 D、小肌肉群 正确答案：BCD 11.学习动机激发的策略有【 】。 A、学习的反馈 B、奖劥不惩罚,表扬不批诂 C、合理的组细竞赛 D、学习内容的新颖性 正确答案：ABCD 三、判断题（共69题，每题1分，共69分） 1.尝试错诨法属于典型的启发式策略。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 2.观察学习包括注意、俅持、复制、动机四个子过程。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 3.根据维果茨基的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习 者提供学习的脚手架。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 4.在 21 世纪教育心理学的研究中强调研究本土化,强调从各国的教育实际需求出发确定研究选 题。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 5.PQ4R 法包括预觅、设问、阅读、反思、背诫和回顼六个步骤。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 6.发式的目的是突出亊物的本质特征。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 7.列提纫是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。 【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 8.在行为塑造过程中,可以将终点行为分览成有序的步骤,步调大小因学生的能力而异。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 9.心智技能是借助于内部语言进行的,具有内潜性。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 10.言语活动在心智技能形成过程中不起作用。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 11.品德是道德品质的简称。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 12.经典性条件作用一旦形成,机体对不条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用 的泛化。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 13.迈克卡等人(1990)匙分了认知策略、元认知策略和资源管理策略三种学习策略。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 14.桑代克认为,学习过程中刺激和反应的联结是需要以观念作为中介的。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 15.为了促进学习迁移的发生,教师要注意教学材料和教学内容的编排。【 】 A、正确 B、错误
教育心理学章节试题及答案(完整版)
第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。
A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。
A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
冯特A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是( )。
A．测验法 B．问卷法 C．观察法 D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。
A．观察法 B．谈话法 C．实验法 D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。
A．学生B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( )。
A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( )。
教育心理学各章节试题及答案
教育心理学各章节试题及答案第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家__A__出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是___D__A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789 D．17988. 心理学是研究人的__B__的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是___D___A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在 C 阶段。
教育心理学练习题+参考答案
教育心理学练习题+参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.奈尔森挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【】。
A、间接性求助B、直接性求助C、工具性求助D、代替性求助正确答案：C2.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。
A、常觃性B、开放性C、独创性D、丰富性正确答案：C3.【】是指对于行为觃范及其意义的认识,是人的认识过程在品德上的表现。
A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德心理正确答案：A4.不属于陈述性知识的应用的是【】。
A、数学计算法则B、历史亊件C、任务特征D、数字亊实正确答案：A5.知道“三觇形的内觇和等于180”,属于( )。
A、策略性知识B、程序性知识C、陈述性知识D、条件性知识正确答案：C6.马斯洛的需要局次理论认为,人有【】种基本需要。
A、六B、八C、七D、四正确答案：C7.认识物质世界的相似和相异性及动物、植物和自然环境其他亊物的能力,称为【】。
A、逻辑-数学智能B、人际关系智能C、自然智能D、语言智能正确答案：C8.以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。
A、已有经验的概括水平B、教师的指导C、学习的定势D、学习的精熟程度正确答案：B9.在心智技能的培养中,要对活动结构有清楚的了览,不能模糊或缺漏,这属于原型的【】。
A、完备性B、概括性C、独立性D、创新性正确答案：A10.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的【】和学习倾向。
A、学习行为B、学习爱好C、学习策略D、学习态度正确答案：C11.近代历史知识的学习,对古代历史知识的学习的影响属于【】。
A、陈述性知识对陈述性知识的迁移B、陈述性知识对程序性知识的迁移C、程序性知识对程序性知识的迁移D、程序性知识正确答案：A12.【】指一定的心理活动所形成的准备状态。
A、定势B、独立思考C、分析问题D、概括水平正确答案：A13.教育心理学之父是【】。
A、罗杰斯B、华生C、桑代克D、马斯洛正确答案：C14.布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。
《教育心理学》练习题及答案
中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。
3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。
9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。
其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。
10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。
《教育心理学》章节练习题及答案
《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于( ）Ａ、学生B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个( ）A、动物的存在Ｂ、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生Ｄ、桑代克二、填空题１、教育心理学是一门研究＿__＿情境中_＿_＿＿＿_＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、_＿＿_、教学内容、＿＿＿＿和＿__＿五个方面。
3、１9０３年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解_＿＿＿,并据此创设有效的＿＿_＿,从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿__。
６、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一是＿＿_＿,一是＿__＿。
７、教育心理学研究的核心内容是_＿__。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于_＿__。
９、学与教相互作用的过程主要包括_＿_＿、＿__＿和＿＿_＿等三个过程。
其中，＿＿_＿是教育心理学研究的核心内容。
１0、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿___和＿___。
１１、教育心理学的成熟时期是＿__＿,而完善时期是___＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有4０年代＿＿＿_的精神分析,５0年代斯金纳的__＿_和教学机器的兴起，以及６０年代_＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1９94年将教育心理学的研究成果总结为＿_＿_、＿＿_＿以及____和＿_＿_四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1９24年＿＿_＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义。
最新版北京版教育心理学课后习题答案(全)DOC
第1章：教育心理学概述三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。
答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。
（3）有助于科学地总结教育教学经验。
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
第2章：中小学心理发展与教育三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。
因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。
2.什么是最邻近发展区？最邻近发展区对教育的意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。
最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。
教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。
教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的潜能。
3.皮亚杰的认知发展阶段论？答：皮亚杰的认知发展阶段论一方面揭示了认知发展的机制，另一方面指出了儿童认知发展的阶段。
a)皮亚杰认为发展是个体与外界环境不断相互作用的建构过程，个体内部的心理结构是不断变化的。
这种内部心理结构的变化可以用图式来说明，图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。
同化和顺应是图式发生变化的两个过程。
b)皮亚杰还指出儿童认知发展具有一定的顺序。
感知运算阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-16岁）4.什么是自我意识？个体自我意识的发展过程？答：自我意识个体对自己与周边事物关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我监控三个部分。
教育心理学练习题及参考答案
教育心理学练习题及参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【】。
A、客观性B、主观性C、自主性D、主动建构性正确答案：D2.英语词汇的积累属于【】。
A、流体智力B、晶体智力C、空间智力D、音乐智力正确答案：B3.奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。
A、主观性B、规律性C、意义性D、非人为正确答案：D4.【】包括好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。
A、前习俗水平B、习俗水平C、社会契约道德D、后习俗水平正确答案：B5.1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。
A、加德纬B、卡特尔C、皮亚杰D、桑代克正确答案：B6.消除愉快刺激,如禁看电规,使得行为被减弱,属于【】。
A、惩罚B、正强化C、负强化D、惩罚正确答案：D7.生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。
A、生理的需要B、自我实现的需要C、认知的需要D、尊重需要正确答案：A8.【】对自我效能的影响是最大的。
A、情绪唤醒B、替代性经验C、直接经验D、言语劝说正确答案：C9.【】是人们自视的确定道德行为目的,支配自己的道德行为,克服各种困难以实现既定的心理过程。
A、道德行为B、道德意志C、道德认识D、道德情感正确答案：B10.学生回答问题后受到表扬,学生回答问题的次数增加,这属于【】。
A、SB、操作性条件作用C、应答性条件作用D、经典性条件作用正确答案：B11.马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。
A、生理的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、爱不归属的需要正确答案：A12.学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。
A、不受影响B、容易产生C、变化缓慢D、不容易产生正确答案：B13.鲁班造锯,瓦特发明蒸汽机都说明【】对问题解决的影响。
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教育心理学各章节习题及参考答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。
A、系统性原则?B、教育性原则?C、客观性原则?D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
B、鲍德温(BaldwinC、詹姆士(JamesW.1842—1910)D、桑代克(Thorndike4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。
A、观察法?B、自然实验?C、问卷调查及相关法?D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（B）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。
A、简便易行?B、严格控制?C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B）。
A．控制条件?B．自然条件?C．以探讨因果关系为目的?D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。
A.自然实验法?B.观察法?C.实验室实验法?D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。
A.观察法?B.自然实验?C.实验法?D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。
A.学生?B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。
A.卡普杰烈夫?B.苏霍姆林斯基?C.乌申斯基?D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。
A.客观性原则?B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
A.观察法实验?B.自然实验C.实验室实验?D.自然实验与实验室相结合实验14、现代教育心理学的创始人是（C）。
A.冯特?B.比奈?C.桑代克?D.班杜拉15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。
A.教?B.学?C.环境?D.氛围16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（C）。
A.应用任务?B.学习任务?C.理论任务?D.教学任务二、多项选择题1、学校教育中的核心因素是（ABC）。
A、环境?B、学?C、教?D、教材2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE?）。
A、1903年比纳?B、1903年桑代克?C、1883年霍尔?D、桑代克《教育心理学》一书的出版?E、1905年《比纳-西蒙智力量表》的编成3、教育心理学的性质（AB）。
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科?B、是理论与应用相结合的独立学科C、是自然科学?D、是社会科学?E、上述说法都不对4、教育心理学的应用任务有（ACE）。
A.为提高教育教学质量B.研究与解决学科本身不断涌现的理论问题C.为教改服务并在服务中发展自身D.印证与发展学科的哲学观点E.不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律第二章?学习、教育与发展一、单项选择题1、强调榜样和强化作用的学习理论是（B）。
A、人本主义学习理论B、社会学习理论C、认知结构理论D、认知同化理论2、经典性条件反射学习理论的创始人是（A）。
A、巴甫洛夫B、桑代克?C、斯金纳?D、布鲁纳3、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B?）。
A、老子?B、荀子?C、孔子?D、奥苏泊尔4、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（D）。
A、5类?B、6类?C、7类?D、8类注：1965年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。
1971年，加涅对这种分类做了修正，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展为具体概念和定义概念的学习两类，这样这种分类成为六类：(1）连锁学习（2）辨别学习（3）具体概念学习（4）定义概念学习（5）规则的学习（6）解决问题的学习。
4、操作性条件反射的核心是（D）。
A、无关刺激?B、中性刺激?C、无条件刺激?D、强化5、顿悟说的奠基人是（C）。
A、考夫卡?B、魏特默?C、苛勒?D、托尔曼6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨(B)。
A．道德性发展理论?B．学习理论?C．课堂群体心理理论D．教师心理7.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断(C)的过程。
A．条件反射?B．刺激?C．试误?D．顿悟8.认知同化论的代表人物是(C)。
A．斯金纳B．桑代克?C．奥苏伯尔?D．罗杰斯9、实现有意义的接受学习的途径是（A）。
A．同化?B．顺应?C．建构?D．内化10、以下是认知心理学派代表人物的是（B）。
A.华生?B.布鲁纳C.巴浦洛夫?D.马斯洛11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C?）。
A.8-9岁?B.9-10岁?C.10-11岁?D.11-12岁12、皮亚杰的具体运演阶段是在(C)。
A.0－2岁?B.2－7岁?C.7－12岁D.12岁以后13、学生学习的根本特点是(A)。
A.接受性?B.间接性?C.方向性?D.连续性14、通俗所说的“跳一跳，摘桃子”是指(B)。
A.先行组织者?B.最近发展区?C.教育与教学?D.解决问题15、皮亚杰的前运演阶段是在(B)。
A.0-2岁?B.2-7岁?C.7-12岁D.12岁以后16、荀子认为学习的过程是(B)。
A.尝试－错误?B.闻－见－知－行?C.顿悟学习?D.认知结构的改变17、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫(B)。
A.条件刺激B.强化?C.无条件刺激?D.中性刺激18、“有意义学习”的概念是谁提出的(D)。
A.布鲁纳?B.杜威C.加涅?D.奥苏伯尔19、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调（D）的重要性。
A.闻?B.见?C.知?D.行20、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为(B)。
A.直接强化B.替代强化?C.自我强化?D.负强化21、提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是(A)。
A.罗杰斯B.布鲁纳?C.班杜拉?D.斯金纳22、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(C)。
A.直接强化?B.间接强化?C.自我强化?D.替代性强化23、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(A)。
A.布鲁纳?B.苛勒?C.奥苏伯尔?D.班杜拉24、白鼠学习压杠杆，属于（C）。
A.信号学习?B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习25、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（A）A.联结派的学习理论?B.认知派学习理论?C.联结—认知派的学习理论?D.人本主义的学习理论26、黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（A）。
A.顿悟说?B.信息加工论?C.分析说?D.试误说27、奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过（C）过程实现的。
A.顺应?B.反思?C.同化?D.观察二、多项选择题。
1、强调学习主体内部内部因素的学习理论有（ABCD）。
A、顿误学习理论?B、认知结构理论?C、认知同化理论D、布鲁纳的认知发现理论?E、经典性条件反射理论2、美国心理学家班图拉将强化分为（BCE）。
A、负强化?B、替代性强化?C、直接强化?D、正强化?E、自我强化3、学生学习的一般特点是(ABCD)。
A.接受性?B.间接性?C.方向性?D.连续性?E.模仿性4、心理发展的一般特点有(ABCDE)。
A、连续性?B、阶段性?C、个别差异性?D、顺序性?E、不均衡性5、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为(BCD)。
A、信号学习?B、知识学习?C、技能学习D、行为规范学习?E、情感学习6、小学生学习的一般特点是（ADE）。
A．直观－操作性?B．任性－可塑性?C．幼稚－发展性D．指导－模仿性?E．基础－再现性7、以下是人本主义心理学代表人物的是（BE）。
A.华生?B.罗杰斯C.布鲁纳?D.巴浦洛夫?E.马斯洛8、人类学习一般具有以下特点(ABCE)。
A.社会特性?B.以语言为中介?C.能动性?D.发展性E.既有直接经验也有间接经验9、意义学习包括(ACDE)。
A.接受学习?B.代表性学习?C.发现学习D.概念学习?E.命题学习第三章?学习动机一、单项选择题1、在行为的动机体系中起主导作用的动机是（D）。
A、正确的动机?B、错误的动机?C、没有意识的动机?D、意识到的动机2、当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（C）。
A、较高?B、高?C、较低?D、以上都不对3、当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（B）。
A、很高?B、较高C、较低?D、以上都不对4、下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（A）。
A、能力?B、努力?C、任务难度?D、运气5、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（D）。
A、内部的可控因素?B、内部的不可控因素C、外部的可控因素?D、外部的不可控因素6、耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（B）的学习任务。
A．比较简单?B．比较复杂?C．比较抽象?D．比较具体7、强化理论是由（A）学派的理论家们提出来的。
A.行为主义?B.精神分析?C.人本主义?D.构造主义8、在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（B）。
A.内部动机与外部动机?B.主导动机和辅助性动机C.近景性动机与远景性动机?D.正确的动机与错误的动机9、韦纳归因理论中外部而稳定的归因是(C?)。
A.能力?B.努力?C.任务难度?D.运气10、耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是(B)。
A.中等偏低的强度?B.中等强度C.中等偏高的强度?D.越高越好11、韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是(D)。
A.能力?B.运气?C.任务难度?D.努力12、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是(A?)。
A.能力?B.努力?C.任务难度?D.运气13、任务难度是归因理论要素中的（A）。
A.不可控、稳定?B.不可控、不稳定?C.可控、稳定?D.可控、不稳定14、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于(A)。
A.能力B.难度C.努力?D.运气附：具有失败倾向的学生更倾向于将成功归因于(D)。
A.能力B.身心状况C.努力?D.运气或难度15、动机强度与学习效率之间的关系是(D)。
A.成正比关系?B.成反比关系?C.没有关系?D.成倒U性曲线关系16、当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成(B)。