中美家庭教育方式的差异在电影中的折射
从电影《孙子从美国来》看中美家庭文化差异
从电影《孙子从美国来》看中美家庭文化差异从电影《孙子从美国来》看中美家庭文化差异电影《孙子从美国来》是一部围绕中美文化差异展开的喜剧片。
影片中，一个中国家庭接待远道而来的美国孙子，从而揭示了中美两国家庭文化的差异。
通过这部电影，我们可以更深入地了解中美两国家庭的差异，并思考如何理解与欣赏这些差异。
首先，电影中描绘了中美两国家庭在教育观念方面的差异。
中国家庭普遍注重学习和教育的重要性，父母往往更加严厉要求子女在学业上取得好成绩。
而美国家庭则更注重培养孩子的独立性和创造力，倾向于给予孩子更多的自由选择权。
在电影中，美国孙子的行为举止和中国家庭成员的期望产生了冲突，他对学习不感兴趣，更愿意追求自己的兴趣爱好。
这一差异引发了一系列有趣的冲突和笑料。
其次，电影中反映出中美两国家庭在家庭结构和亲子关系上存在差异。
中国家庭普遍传统，重视家族的延续和亲子关系的稳定。
父母在家庭中扮演着权威和引导孩子发展的角色，子女往往尊重父母的意见。
而在美国家庭中，独立和平等的价值观更为突出，家庭成员之间的关系更加平等和开放。
在电影中，从美国来的孙子对中国家庭的传统习惯感到不适应，比如他不习惯在饭桌上大家围坐，而更喜欢自己吃饭时看电视。
此外，影片中还展示了中美两国家庭在礼仪和沟通方式上的不同。
中国家庭注重传统礼仪和尊重长辈的习惯，家庭成员之间的沟通往往是间接的和谨慎的。
而在美国家庭中，开放直接的沟通更为普遍，家庭成员之间更加直接表达自己的想法和情感。
在电影中，中国家庭对美国孙子的热情和关心常常被误解为过分干涉和占有欲，而美国孙子的直接表达方式则常常让中国家庭不知所措。
通过电影《孙子从美国来》，我们可以看到中美两国家庭文化之间的差异。
虽然这些差异可能会引发一些冲突和误解，但同时我们也可以通过理解和欣赏这些差异来促进跨文化交流和沟通。
首先，我们应该保持开放的心态，在家庭交流中尊重对方的文化和价值观。
我们可以从对方的文化中学习到新的观点和理念，并尝试融合到自己的生活中。
《2024年跨文化交际视角下中美家庭文化差异研究——以电影《别告诉她》为例》范文
《跨文化交际视角下中美家庭文化差异研究——以电影《别告诉她》为例》篇一一、引言随着全球化的不断深入，跨文化交际逐渐成为研究的重要领域。
家庭作为社会的基本单位，其文化差异在跨文化交际中尤为突出。
本文以电影《别告诉她》为研究案例，从跨文化交际的视角出发，深入探讨中美家庭文化的差异，以期增进两国人民之间的相互理解与交流。
二、电影《别告诉她》背景与主题《别告诉她》是一部以家庭为中心的电影，通过讲述一个中国家庭在美国的生活故事，展示了中美两国家庭文化的差异和冲突。
电影中的情节和人物形象为我们提供了研究家庭文化差异的宝贵素材。
三、中美家庭文化差异分析1. 家庭观念与价值观：中国家庭重视家族荣誉和传统价值观，强调家庭成员之间的亲情和责任。
而美国家庭更注重个人独立和自由，家庭成员之间的界限相对较为清晰。
这种差异在电影中表现为中国家庭成员对家族事务的共同参与和对长辈的尊重，以及美国家庭成员对个人空间的追求和独立性的强调。
2. 沟通方式与表达习惯：中国家庭倾向于采用委婉、含蓄的沟通方式，强调和谐与团结。
而美国家庭更倾向于直接、坦率的表达方式，注重个人意见的传达和交流。
这种差异在电影中表现为中国家庭成员之间的情感交流和相互理解，以及美国家庭成员之间的坦诚和直接性。
3. 家庭教育方式：中国家庭教育注重纪律和规矩，强调服从和尊重。
美国家庭教育更注重培养孩子的独立思考能力和创新精神。
这种差异在电影中表现为中国家庭对孩子的严格管教和期望，以及美国家庭对孩子的支持和鼓励。
四、电影《别告诉她》中的文化解读电影《别告诉她》通过生动的情节和人物形象，展示了中美家庭文化的差异和冲突。
这些差异和冲突不仅体现在家庭观念、价值观、沟通方式和教育方式上，还涉及到社会习俗、宗教信仰、道德观念等方面。
通过电影的呈现，我们可以更深入地了解中美家庭文化的特点和差异。
五、结论通过对电影《别告诉她》的研究，我们可以看到中美家庭文化的差异主要表现在家庭观念、价值观、沟通方式和教育方式等方面。
中美两国父母教养行为分析以《家有儿女》和《成长的烦恼》为例
中美两国父母教养行为分析以《家有儿女》和《成长的烦恼》为例一、本文概述本文旨在对比分析中美两国父母教养行为在影视作品中的呈现，以《家有儿女》和《成长的烦恼》为例。
通过深入探讨这两部具有代表性的家庭情景喜剧，我们将揭示中美两国父母在教养子女方面的异同，并探讨其背后的文化和社会因素。
《家有儿女》是一部反映中国家庭生活的电视剧，通过描绘一个典型的中国家庭及其成员之间的互动，展现了当代中国父母对子女的教养方式和期望。
而《成长的烦恼》则是一部描绘美国中产阶级家庭生活情景喜剧，它反映了美国父母在子女成长过程中的角色和态度。
通过对比分析这两部剧集中的父母教养行为，我们可以更深入地理解中美两国在家庭教育和子女成长方面的差异和共性。
这种跨文化比较也有助于我们反思和审视自己的家庭教育观念和实践，以期在全球化背景下更好地促进子女的全面发展和健康成长。
二、电视剧概述《家有儿女》和《成长的烦恼》分别是中美两国极具代表性的家庭情景喜剧，它们以独特的视角展现了不同文化背景下父母教养行为的差异与共性。
《家有儿女》是一部以中国都市家庭生活为背景的情景喜剧，讲述了夏东海与刘梅两个重组家庭中的父母与三个孩子之间的生活琐事和成长故事。
该剧通过生动的生活场景和幽默的对话，深入剖析了中国父母在子女教育、家庭关系处理等方面的行为特点，展现了中国传统家庭文化的独特魅力。
《成长的烦恼》则是一部以美国中产阶级家庭生活为蓝本的情景喜剧，讲述了西佛一家五口人的日常生活和成长经历。
该剧以轻松幽默的方式呈现了美国父母在子女教育、家庭沟通等方面的教养行为，反映了美国文化中重视个体独立、鼓励自由表达的家庭教育观念。
两部电视剧虽然背景和文化差异显著，但都围绕家庭教育和子女成长这一主题展开，通过生动的情节和人物形象，为观众提供了深入了解中美两国父母教养行为的窗口。
通过对比分析这两部电视剧，我们可以更好地理解不同文化背景下父母教养行为的差异与共性，为跨文化交流和家庭教育实践提供有益的启示。
跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例
跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例近年来，随着全球化的不断深入，中美之间的交流与合作愈加频繁。
交流过程中，我们不仅需要了解对方的语言和文化，还需要理解对方的价值观和家庭教育理念。
在这个背景下，电影《刮痧》成为了一个有力的资源，它提供了一个跨文化交际的视角，让观众们更加深入地了解中美家庭教育理念的不同之处。
首先，我们需要了解中美家庭教育理念在根本上的差异。
在中国，家庭教育被视为一种传统和家庭责任，父母扮演着重要的角色。
他们通常注重孩子的纪律教育，传统的教育方式更偏重于灌输知识和培养孩子的习惯。
而在美国，家庭教育更加注重独立思考和个人价值观的培养。
孩子被鼓励表达自己的意见和想法，并被赋予自主学习的能力。
电影《刮痧》通过展示中美两种家庭教育理念的碰撞，生动地描绘了文化差异所带来的困惑和挑战。
电影中的男主角是一个中国留学生，他来到美国留学，在一次意外中遇到了美国人Shari。
Shari是一个独立自主的女性，她的家庭教育理念与男主角截然不同。
电影中的情节和对话展示了中美家庭教育中的差异。
首先，电影中揭示了家庭教育理念在子女独立与亲情之间的冲突。
在中国文化中，家庭的重要性被非常强调，家长们通常对孩子的生活细节非常关注。
然而，在美国文化中，个人的独立和自主性被重视，孩子有权利做出自己的决定和选择。
在电影中，男主角和Shari之间的一场争吵反映了这种冲突。
Shari认为男主角父母的过度干涉是不必要的，而男主角则强调家庭的重要性和对父母的责任。
其次，电影还展示了中美家庭教育理念在性别角色上的差异。
在中国，家长通常认为男孩要比女孩有更多的责任和义务。
男孩被期望成为家中的顶梁柱，而女孩则被寄予更多的精神支持。
然而，在美国，男女平等的理念深入人心。
男孩和女孩被赋予相同的权利和责任。
电影中男主角的父亲表现出对他的儿子的高期望，而Shari则不同意这种观念，并对男女平等提出了质疑。
从电影《孙子从美国来》看中美家庭文化差异
从电影《孙子从美国来》看中美家庭文化差异导语：电影《孙子从美国来》叙述了一其中国家庭接待遥道而来的美国亲属的故事。
在这个过程中，两个不同的文化碰撞与融合，呈现了中美家庭文化之间的差异。
本文将从电影中的细节入手，探讨中美家庭文化差异的背景、表现及影响。
一、背景介绍：由于中美两国历史背景、社会制度、家庭价值观等方面的差异，导致了中美家庭文化的差异。
中美家庭文化差异的背后既有历史和制度的因素，也有社会经济的因素。
正是这些差异，形成了中美家庭文化在观念、教育、待人接物等方面的差异。
二、中美家庭文化差异的表现：1. 价值观差异：中国家庭强调集体利益和家族观念，追求家庭和谐与稳定。
美国家庭重视个人权益和个人追求，追求个人独立和自由。
电影中，美国家庭成员对待事物往往以个人需求为出发点，而中国家庭成员更加重视集体利益和家庭和谐。
2. 教育观念和方式的差异：中国家庭重视教育的功利性和强制性，普遍追求孩子的学术效果。
美国家庭重视培育孩子的独立沉思和创设力，更加重视孩子的爱好和个性进步。
电影中，中国家庭对孩子的学业效果赐予了高度关注和严格要求，而美国家庭则更加重视孩子与外界的互动和思维的自由进步。
3. 亲子干系和家庭角色的差异：中国家庭中，父母往往扮演着严厉的教育者和引导者的角色，重视亲子间的尊重和孝顺。
美国家庭则更加重视对等和合作，强调亲子之间的友谊和互相支持。
电影中，中国家庭对待孩子的要求较高，而美国家庭更加重视孩子的独立性和自主性。
4. 社交规则和交往方式的差异：中国社交过程中重视面子和尊重，行为比较保守。
美国社交重视个人的开放和直接表达，习惯在社交场合中表达自己的观点。
电影中，中国家庭与美国亲属的交往中，由于文化差异，出现了一些误会和冲突。
三、中美家庭文化差异的影响：1. 互相理解和尊重的缺失：因为文化差异，导致了中美家庭在交往过程中的误解和冲突。
例如，电影中中国家庭对美国亲属不满的情节，反映了双方对于家庭价值观念和行为规范的不理解和不适应。
跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例
跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例引言：随着全球化进程的不断加快，中美两国之间的交流与合作逐渐增多。
在文化交流的过程中，家庭教育理念是一个重要的方面。
本文将以电影《刮痧》为例，从跨文化交际的视角，对中美家庭教育理念进行对比分析，旨在加深对中美家庭教育差异的认识，促进中美文化交流的深入。
一、电影《刮痧》的主要情节及象征意义《刮痧》是一部由中国导演张元执导的家庭剧情片，讲述了一个中国女孩李波在美国求学期间的成长经历。
该片通过李波与她在美国的寄宿家庭、同学和老师之间的互动，反映了中美两国的家庭教育差异。
通过电影《刮痧》，我们可以看到中美家庭教育理念的不同。
中国家长注重孩子的学业成绩，强调勤奋、坚韧和积极向上的精神品质。
而美国家长则注重培养孩子的独立性、创造力和社交能力，重视孩子的个性发展。
二、中美家庭教育理念的差异解析1. 教育目标中国家长普遍认为教育的最终目标是为了孩子的出人头地，通过取得优异的学业成绩来实现社会的成功。
而美国家长更注重培养孩子的综合素质，包括社交能力、领导能力和创造力等。
2. 教育方式中国家长往往采用更为严厉的教育方式，包括限制玩耍时间、强迫孩子学习等。
他们相信通过严苛的要求和规定，能够培养孩子的自律和毅力。
而美国家长更加注重孩子的自主性和独立思考能力，鼓励孩子主动参与决策，并允许他们在一定程度上自由探索。
3. 儿童自我意识培养中国家长往往强调孝道，注重传统价值观的培养。
他们倾向于对孩子的个人发展有明确的期望和安排。
相比之下，美国家长更加注重培养孩子独立的自我意识和自我认知能力，鼓励孩子表达自己的意见，并尊重他们的选择。
三、中美家庭教育理念的理论依据探析中美家庭教育理念的差异源于不同的文化观念和社会背景。
中国家长的教育观念来源于儒家思想的影响，强调孝道、家庭和社会的连结。
而美国家长的教育观念则受到西方价值观的影响，注重个人自由和发展。
此外，中美家庭教育理念的差异也与经济发展水平、社会制度和教育体制有关。
浅谈中美家庭教育的差异——对《喜福会》的文化解读
31纸 贵由于历史文化背景、社会制度、意识观念等的不同，中国和美国在工作观、家庭观、教育观等方面存在很大差异。
电影《喜福会》是据华裔女作家谭恩美的小说改编拍摄而成，电影通过四对母女之间微妙的关系向观者揭示出中美家庭教育方式的不同所造成的亲人与亲人之间心理隔膜和情感冲突。
《喜福会》以母女关系为主线，描写了出生在中国大陆而后移民到美国的母亲形象，同时也对出生在美国本土的女儿的形象进行塑造。
由于受中国教育和美国西方教育文化的影响，两代人之间在人生态度、生活态度和情感认知等方面不断发生着冲突和矛盾，人际之间的冲突也显示出两个不同文化背景的国家的家庭教育观念冲突。
一、中美家庭教育的差异电影中的四位母亲接受的是中国传统教育，她们用中国传统的教育思想去塑造女儿的性格，她们按照中国的驾驭方式去教育女儿，而四位生长在美国的女儿接受的是美国的生活方式和价值观念，故双方的冲突实则是两种教育观念的不同，其主要集中在以下几个方面。
（一）角色分配的差异在中国，家庭的组成模式主要为延伸家庭，以年老者为尊。
家长意味着权威，处于核心统治地位，孩子与家长之间的关系是一种命令与服从的关系。
美国是典型的核心家庭，在家庭中，他们注重与孩子自由平等的相处，注重孩子自由选择的权利，君和她母亲的冲突便是对此的例证。
君在钢琴比赛中的失败让母亲丢了脸面，在母女俩为是否继续练琴的事情争吵起来的时候，母亲的回应：“世上从来只有两种女儿，服从命令和随心所欲，但这房子只容得下服从的!”这体现了中国处于权威地位的家长形象，而君从小受到美国的生活观念的影响，追求的是平等与独立，便说道：“我不是你的奴隶。
”（二）育儿观念的差异望子成龙、望女成凤是中国父母的普遍期许。
中国家长对子女的期望是非常高的，他们很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作。
于是，孩子的成绩也经常成为父母之间攀比的依据，孩子优秀与否往往与父母的荣誉挂钩。
在《喜福会》中，接受了中国式教育的君的母亲和林多便经常将子女作为较量的工具，她们俩既是最好的朋友，却又是子女攀比道路上的敌人。
《2024年跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例》范文
《跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例》篇一一、引言在全球化背景下，家庭教育的理念和方式已成为人们广泛关注的焦点。
尤其在中国和美国，两个具有截然不同文化背景的国家，其家庭教育理念存在着明显的差异。
本文以电影《刮痧》为案例，从跨文化交际的视角出发，对中美两国的家庭教育理念进行对比分析。
二、中美家庭教育理念的差异（一）中国家庭教育理念中国家庭教育注重传统文化的传承和家庭价值观的塑造。
在电影《刮痧》中，我们可以看到中国家庭教育的特点：强调尊重长辈、孝顺父母、团结友爱等传统美德。
同时，中国家庭教育也注重培养孩子的自律性、责任感和勤奋精神。
在家庭教育中，父母往往扮演着严格的角色，通过教育和引导帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
（二）美国家庭教育理念相比之下，美国家庭教育更加注重个性发展和自我实现。
在电影《刮痧》中，我们可以看到美国家庭教育的特点：父母更倾向于与孩子建立平等、开放和互动的关系。
他们鼓励孩子表达自己的想法和感受，尊重孩子的个性和兴趣。
同时，美国家庭教育也注重培养孩子的独立性和创造力，鼓励孩子尝试新事物并从中学习和成长。
三、电影《刮痧》中的家庭教育理念体现电影《刮痧》通过一个家庭在异国他乡的生活经历，展现了中美家庭教育的差异。
在电影中，中国父亲面对美国社会的文化差异和教育方式时，表现出对中国传统家庭教育的坚持和传承。
同时，他也逐渐适应并理解美国家庭教育的理念和方法。
这种跨文化交际的过程，让我们更加深刻地认识到两种教育理念的差异和共通之处。
四、跨文化交际视角下的家庭教育启示从跨文化交际的视角来看，家庭教育不仅是传授知识和技能的过程，更是培养孩子具备跨文化交际能力和全球视野的过程。
在全球化背景下，我们需要培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。
因此，家庭教育应该注重培养孩子的多元文化意识和跨文化交际能力，帮助他们更好地适应全球化时代的发展。
五、结论总之，中美两国的家庭教育理念各具特色，具有不同的优势和挑战。
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中美家庭教育方式的差异在电影中的折射
The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
中美家庭教育方式的差异在电影中的折射
[摘要】电影中所折射出的东西方家庭教育方式的差异不但可以引发我们思考这些差异的根源，还能帮我们及时调整家庭教育中利于儿童成长的方式，以期开创出一种曼合理、更趋于完美的家庭教育模式。
[关键词】电影家庭教育方式
《电影艺术辞典》将电影定义为再现和反映生活的一门艺术。
在电
影里，人类为生存发展而进行各种活动都有所涉及。
家庭教育，作为家庭生活的蓖要组成部分，经常影射在很多电影之中。
影片中那些点滴镜头虽然不能涵盖某一社会中家庭教育全部．但是至少可以让我们领略到不同文化背景下的家庭教育方式的差异，从而引发我们思考这些差异的根源，并及时调整我们家庭教育中不利于儿童成长的方式，以期开创出一种更合理、更趋于完美的家庭教育模式。
影片《当幸福来敲f1)虽是一部传统的励志篇，讲述了一位普通的医疗器械推销员如何不甘平庸，凭借自己的努力最终拥有了属丁自己的事业的故事。
影片以主人公克里斯·加德纳在现实生活中的抗争、对个人梦想的追求为主体，同时讲述了一个动人的父子情的故事。
一位迫于生计的底层公民，事业失败而穷困潦倒、无家可归，却还得担起抚养儿子的重担。
在经历了一系列挫折后，主人公凭着自己的聪明和努力终于闯出一片天地；同时，他也履行了一位父亲对儿子的责任。
国产影片《长江七号》也讲述了一个穷困潦倒的父亲和儿子的动人故事。
相依为命的穷父子得到一只外星机器狗“长江七号”(小名“七仔”)，儿子通过它获得了友谊和乐趣。
最后机器狗为拯救父亲而献身。
电影围绕“七仔”的出现和使用，一步一步地展开故事情节。
父亲带着儿子小狄住在烂尾楼里，生活极其寒酸，但父亲为了儿子将来出人头地，拼了老命也要供儿子上贵族学校．父亲尽了一切所能ikJl．,子得到快乐，儿子周小狄在学校却无法回避贫穷给他自尊上带来的伤害，“七仔”的到来让儿子周小狄的世界变得允满r生机⋯⋯两部影片通过对父子情的演绎都或多或少的折射了家庭教育这一话题，但由于诞生的环境一中一西。
不同的思维方式，互异的价值观念向我们展示了中西方在家庭教育方式七的差异。
一、中美不同的家庭教育方式在影片中的折射
电影是以它独特的手法记录着文化并推动着文化的交流与理解。
在影片《当幸福来敲f1)和《长江七号》中，两位单亲父亲都以自己的方式实施着对儿子的教育。
虽然两位父亲和儿子间那种血浓于水的亲情以及两人对儿子的那份爱都是一样的，但两部影片中所折射出的家庭教育方式却有着很大的差异性。
首先。
在对待孩子的问题E，影片《当》中的父亲将孩子看成独立的
个体，将抚养孩子看作是一种义务。
这种义务不是以放弃自己的追求为代价的。
因此，影片一开篇主人公便以独自的形式宣布“当我自己有孩子的时候，我一定对他好好的负起责任”。
随着影片的展开，我们看到的是一位为_r履行承诺而对儿子小离不弃的父亲。
为了儿子，更为r他自己，他必须加倍努力：他必须在妻子离家后独自承担家庭的重负；他必须一周五天在股票事务所作高强度的工作后，在周末带着儿子继续做推销工作以便糊口；他必须在每天拼命工作五个小时后，飞速的拉着儿子赶到救济站去抢床位；他还必须在安顿好儿子后借着窗u昏暗的灯光复习以成为最终获得职位的人⋯⋯相比而言，影片《长》中
的孩子似乎是父亲的私有财产，孩子的成功则成了父亲的个人追求。
《长》穷困潦倒的周爸爸完全失去自我，将一切希望都寄托于儿子。
他不分昼夜的劳作，是为了ikJl．子能上贵族学校；他岗为儿子得了一百分，而四处炫耀；他为儿子扇风，为儿子补鞋。
他曾为了儿子与老板大打出手；但为j，凑足儿子的学费，他又不顾自己的尊严去乞求包T头⋯⋯
其次，在参与权、选择权上，《当》中的父亲侧霞于引导孩子根据某
种价值观去进行选择，而不是直接灌输某种既定的规范，或设定某个目标。
影片中的父亲自己以身作则，始终坚持自己的梦想，不懈追求。
对于儿子，他也没有太多的说教，只是告诉他“如果你有梦想。
那么请保护好它”。
《长》中的父亲不顾一切的将儿子送到贵族学校．全然没顾及儿子的感受．实际卜是一种家长主导决定型的教育方式；父亲反复对儿子强调一种既定的规范“只要有骨气，不吹牛，不打架，努力读书⋯⋯”折射了典型的中国式父母说教：为使儿子少走弯路，他不惜动之以情，晓之以
理，甚至在儿子违反规范后，不惜用体罚来争取他。
此外，在与孩子沟通，心理健康教育方面，《长》中的父亲更关心孩
子的物质需求而忽视孩子心理方面的需求。
《当》中的父亲很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要，非常重视唤起和保护孩子的自尊。
在影片《当》中，虽然父子俩的际遇一次比一次糟，父亲从没有在儿子面前流露出半点卑微．他告诉儿子“就连你自已的父亲也没权说你不行”，即使在失去了栖身之所．不得不寄身于地铁站的厕所时，父亲还不忘保护儿子的信心，让儿子想象这里是一个史前乐闶，他们不得不“躲”
在厕所里，以防止恐龙来袭。
而《长》中的父亲对孩子在物质上尽可能的照顾，全然不关注孩子在学校里受到的歧视，周爸爸只关注孩子的学业成绩，对儿子唯一要求就是专心、安静地读书。
二、中美家庭教育方式差异的原因分析
教育，作为一种文化现象，反映的是不同的社会文化内涵。
中美两
国人民在家庭教育方式上的差异是由于其价值取向、思维方式等因素
的不同导致的。
1．价值取向的差异
美国人重个性，价值取向是以个人为本的个体主义。
注重个人利
益，崇尚个人发展，实现自我，是美国文化的核心。
所以表现在教育观念上，父母倾向于把自身与孩子看成是两个独立的个体。
因此父母尊醇孩子的人格和人权；美国父母也较重个人生活享受，平时不会为了孩子而放弃个人的追求。
中国人讲共性，有整体至上的价值观，强调集体利益高于个人利益。
在教育过程中，父母常把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部和人生的希望。
因此，在巾国家庭中。
父母常丧失自我，也不尊重子女的自我，并常会以自己的意志替代孩子的兴趣。
站在成人的角度设计孩子的未来。
2．思维方式的差异
美国人重理性，美国的家庭教育推崇以理性的基本原则对待家庭
成员和家庭事务。
因此，大多美困父母把抚养教育孩子当作对社会应尽的义务．『『if不是完全从家庭或自身的利益来看待家庭教育，因此他们没有养儿防老这一说。
中国人则蓖情意．家庭教育以人伦为基础，以情感为法则。
闪此，中国父母常把孩子看作是自己的私有财产，从个人养老或个人荣誉、面子的角度去考虑子女教育，常常带有“望子成龙”、“盼女成凤”的心态：
三、不同教育方式差异对我国家庭教育的启示
不同的家庭教育方式是不同文化的产物，在各自的文化价值观中
都具有存在的合理性。
中国的传统文化带来了家长与孩子闻的血浓于
水、割舍不断的宝贵亲情和“f一爱”、“孝悌”等传统美德。
美国人的敢想、敢做，以及乐于创新的精神是与西方文明分不开的。
但这并非意味着中美两同家庭教育方式不必要相互借鉴，从不同质的文化中汲取经验是使本国家庭教育更为合理的有效途径。
对于我国家长来说．第一，家庭教育要全面，不能只强调“智育”，也
不能只关注孩子生理健康．还要注意孩子的心理健康。
第二．要尊蕈孩
子。
民主施教。
首先，中国的家长们要把孩子视为家庭的平等成员，尊重
孩子的人格、尊严，让孩子独立思考、自由选择。
其次，要认真倾听孩子的意见。
父母要成为孩子的朋友，在遇到问题时。
要与孩子商议，听取孩子的意见。
如果孩子的意见是对的，父母应当虚心接受；如果孩子的意见不对，父母也要耐一O,／Jl以解释，不能简单地强迫孩子服从父母的意见。
家庭是社会的基本细胞，是新生一代成长的摇篮；父母是孩子的第一任老师，是启蒙教育的引路人。
家庭教育足与社会教育、学校教育并齐的教育=三大系统工程之一，它对于儿童的健康成长与社会的和谐发展具有不可估豉的作用。
在全球化的背景F仔细体会不同文化的电影所折射出的东西方家庭教育差异，～定会让我们深受启迪。
参考文献
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[2]昊式颖．#hilt教育史教程[M]．北京：人民教育出版社，2006．
[3]孙培青冲国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社。
2002．。