中美家庭教育差异成因及对策
中美家庭教育差异的成因及启示
中美家庭教育差异的成因及启示思考中美家庭教育差异的成因及启示
中美家庭教育差异是一个非常重要的作者探讨的话题，它对影响着国家的家庭
文化发展十分重要。
从历史上来看，根据中心原则及家长教养在中国家庭教育中占据了很重要的地位，而立足于自我表达，激励及支持子女追求自我梦想，在美国家庭教育中也是占有非常大的地位。
尽管家庭教育差异在各个国家存在着一定的区别，但也有一些是对全世界有重要意义的共同点。
中美家庭教育差异的根源在于中国传统文化和现代美国文化的本质差异。
以家
庭教育来讲，中国传统文化强调的是家长的权威性及责任，关注的是子女的行为规范，着眼于学习及成长；而现代美国文化则强调父母及子女间互动，着眼于发展孩子的自由追求及对自我表达，也更加强调子女追求利他主义。
鉴于中美家庭教育差异的存在，我们可以从融合的角度切入，通过引入双重教
育内容，努力得到一个有利的结果。
一方面，要动员家庭成员更细心地去考虑彼此的意见，增强共识性；另一方面，也可以借鉴其它国家的教育理念并制定其它新的改革，以进一步融合中美家庭教育差异，使其兼容并蓄。
总之，中美家庭教育差异是众多关注重点之一，它不仅要求父母了解孩子不同
教育要求，同时也需要父母加强自我教育，以便在教育孩子时更好地参与，从而更充分吸收全球不同国家家庭教育观点，以达到让孩子拥有多元文化、贴近现代社会的教育要求。
中美家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、引言家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它对个体的性格、价值观、行为习惯等方面产生深远的影响。
中美两国在家庭教育方面存在诸多差异，本文将通过分析两个典型的家庭教育案例，探讨中美家庭教育的特点和差异。
二、案例一：美国家庭教育——独立自主案例背景：小杰（化名）是一位来自美国的留学生，在中国留学期间，他遇到了一位名叫小华（化名）的中国同学。
两位同学在学习和生活中产生了诸多矛盾，主要源于家庭教育背景的差异。
案例描述：1. 美国家庭教育特点美国家庭教育注重培养孩子的独立自主能力。
从小，父母就鼓励孩子自己解决问题，学会承担责任。
例如，在美国，孩子从上幼儿园开始就要自己整理书包、完成作业，父母很少插手。
2. 中国家庭教育特点中国家庭教育注重孩子的学习成绩，父母往往过度关心孩子的学习，包办孩子的生活琐事。
在这种情况下，孩子容易形成依赖心理，缺乏独立自主能力。
3. 案例分析小杰和小华在家庭教育背景上的差异，导致了他们在学习和生活中产生了诸多矛盾。
小杰习惯于独立解决问题，而小华则习惯于依赖父母。
这种差异使得他们在面对困难时，产生了不同的应对方式。
三、案例二：中国家庭教育——重视亲情案例背景：小明（化名）是一位来自中国的留学生，在美国留学期间，他结识了一位名叫小美的美国同学。
两位同学在交流中，发现彼此在家庭教育方面存在很大差异。
案例描述：1. 美国家庭教育特点美国家庭教育注重培养孩子的独立自主能力，但在亲情方面相对较为疏远。
在美国，家庭成员之间保持一定的距离，彼此尊重个人空间。
2. 中国家庭教育特点中国家庭教育重视亲情，家庭成员之间关系紧密。
在中国，父母会关心孩子的饮食起居，关心孩子的学业，甚至关心孩子的情感。
3. 案例分析小明和小美在家庭教育背景上的差异，使得他们在亲情观念上产生了分歧。
小明习惯于与家人保持亲密关系，而小美则认为保持一定的距离更有利于个人成长。
四、中美家庭教育差异分析1. 教育理念差异美国家庭教育注重培养孩子的独立自主能力，强调个人成长。
中美家庭教育差异成因及对策
中美家庭教育差异成因及对策中美家庭教育差异成因及对策家庭教育是塑造一个人品格和行为习惯的重要因素。
然而，中美两国的家庭教育存在一定的差异。
这些差异是由文化、社会和历史背景等多种因素所导致的。
了解这些成因并采取相应的对策，有助于我们更好地认识和应对这种差异。
首先，文化差异是导致中美家庭教育差异的重要原因之一。
中国家庭注重传统价值观念的传承，强调孝道、家庭观念和集体主义精神。
而美国家庭注重个人独立性和自由意志，鼓励孩子追求个人价值和发展潜能。
这种文化差异决定了家庭教育的目标和方式。
中国家庭更强调孩子的纪律、责任感和集体荣誉感，而美国家庭更重视培养孩子的独立思考能力和自我管理能力。
其次，社会环境是中美家庭教育差异的另一个重要成因。
中国面临的人口压力和激烈的竞争使得中国家庭更加注重孩子的学业成绩和未来的发展潜力。
在中国社会中，接受良好的教育被看作是实现社会流动和改变命运的重要途径。
相比之下，美国社会更加注重孩子的幸福感和自我实现。
美国父母更加注重培养孩子的社交能力和创造力，而非仅仅追求学业成绩的优异。
此外，家庭结构和父母角色的不同也是中美家庭教育差异的原因之一。
中国传统家庭以父权制为核心，父亲在家庭中扮演着权威和规则制定者的角色，而母亲则更注重子女的日常照顾和教育。
相比之下，美国家庭更加强调平等和共同育儿责任。
父母在家庭教育中更加注重合作与沟通，共同制定家庭规则和决策。
针对中美家庭教育差异，我们可以采取一些对策来增进家庭教育的质量和效果。
首先，促进教育文化交流，借鉴对方家庭教育的优点和经验。
中美两国的家庭教育各有特色，相辅相成。
通过交流，可以使家长意识到自己文化中的强项和不足之处，从而借鉴对方的优点改进自身。
其次，提升家长教育意识和能力。
中美家庭教育差异在很大程度上是由父母的观念和教育方法决定的。
因此，加强家长的教育培训，提高他们的教育意识和能力，有助于更好地实施家庭教育。
最后，加强学校与家庭教育的联动。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育，作为个体成长的摇篮和社会文化的基石，对儿童的性格塑造、价值观形成和人生观念有着深远影响。
随着全球化的进程加速，不同文化背景下的家庭教育方式逐渐进入公众视野，引发了广泛讨论。
本文旨在浅析中美两国在家庭教育方面的主要差异，通过对比两国的家庭教育理念、实践方式及其背后的社会文化因素，以期增进对两国教育文化的理解，并为家庭教育实践提供多元视角的参考。
本文首先将对中美家庭教育的传统理念进行概述，分析两国在家庭角色定位、教育目标设定等方面的异同。
接着，通过具体案例和统计数据，展示中美家庭在教育实践中的具体做法，如教育方式、亲子互动模式等。
然后，本文将从社会文化层面探讨导致这些差异的根本原因，包括历史传统、社会价值观、教育制度等方面的因素。
本文将对中美家庭教育的差异进行反思，提出在全球化背景下如何借鉴彼此优点，促进家庭教育质量的提升和儿童全面发展。
二、中美家庭教育的历史与文化背景中美两国在家庭教育的历史和文化背景上存在着显著的差异，这些差异在很大程度上塑造了各自家庭教育的方式和理念。
在中国，家庭教育的历史源远流长，深受儒家文化的影响。
儒家文化强调家庭伦理、孝道、尊重和服从长辈等观念，这些观念在家庭教育中得到了充分体现。
传统上，中国的家庭教育注重培养子女的道德品质、礼仪规范和社会责任感，强调子女对家庭的忠诚和孝顺。
在这种文化背景下，中国的家庭教育往往更加注重集体主义和团队精神的培养，鼓励子女为家庭、社会和国家的利益而努力奋斗。
相比之下，美国的家庭教育历史较短，更多地受到西方个人主义和民主主义的影响。
在美国文化中，个人主义被高度重视，强调个人的自由、独立和权利。
因此，美国的家庭教育更加注重培养子女的独立思考能力、自主决策能力和创新精神。
美国家长倾向于鼓励子女追求自己的梦想，注重培养他们的自信心和竞争力。
美国的家庭教育也强调尊重个体的差异和个性发展，鼓励子女探索自己的兴趣和才能。
从民族性格看中美家庭教育的差异
从民族性格看中美家庭教育的差异家庭教育是对孩子成长影响最为深远的教育形式之一。
不同民族的家庭教育存在着诸多差异，中美家庭教育的差异主要体现在民族性格上的不同。
中美两国在文化背景、价值观念和育儿理念等方面存在明显的差异，这些差异也深刻地影响着家庭教育的方式和方法。
本文将从民族性格的角度出发，探讨中美家庭教育的差异。
一、中美家庭教育背景的差异中美两国的历史、文化和社会背景存在着巨大的差异，这也是导致中美家庭教育差异的根源之一。
在中国，家庭教育受到传统文化的影响较大。
中国传统文化注重孝顺、尊敬长辈、家族观念和集体利益等价值观念。
因此，在中国的家庭教育中，父母普遍注重培养孩子的责任感、勤奋精神和对家庭、社会的依恋。
另外，中国家庭教育还非常注重孩子的学业成绩，认为只有取得好成绩才能有好的工作和未来。
而在美国，家庭教育更加注重培养孩子的个性和自主性。
美国文化崇尚个人权利、个人价值和自由，因此，在美国家庭教育中，父母更加注重培养孩子的独立思考能力、创造力和自我管理能力。
美国家庭教育中的自由和开放也使孩子更加注重个人意愿和选择，父母更加倾向于尊重孩子的意见和决策。
二、中美家庭教育方法的差异由于民族性格的差异，中美两国的家庭教育方法也存在一些显著的差异。
中华文化注重孩子的德育和学业成绩，因此，在中国的家庭教育中，父母普遍采用严格的教育方式，强调纪律和规矩，对孩子的行为要求比较苛刻。
父母会对孩子施加较大的压力，以期望他们能够在学业上取得好成绩。
此外，中国家庭教育中的父母普遍会对孩子进行监督和约束，以确保他们的行为合乎规矩。
而在美国，父母更加注重培养孩子的自主性和独立思考能力。
美国家庭教育中，父母通常会给予孩子更多的自主权和决策权，尊重他们的个人意愿和选择。
美国父母普遍采取开放式教育方式，鼓励孩子表达自己独立的观点和看法，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、中美家庭教育目标的差异由于文化和价值观念的差异，中美两国的家庭教育目标也存在明显的差异。
浅谈中美家庭教育的差异
浅谈中美家庭教育的差异摘要：本文试图对中美家庭教育的差异比较，并简要分析产生差异的原因，进而供广大父母在家庭教育的方法上取长补短。
关键词：家庭教育差异本文并不是要全盘肯定美国的家庭教育，也不是要全盘否定中国的家庭教育。
笔者试图通过中美家庭教育的比较分析，深入了解这些差异的利弊，找出自己教育方法中的不足，努力采取最好的方法教育孩子。
一、提出问题当今社会竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人才的竞争。
我们知道，人才培养的起点是家庭。
因此，从某种意义上说，人才的竞争是家庭教育能力的竞争。
世界各国在培养人才的过程中，都很重视家庭教育这一环节。
借鉴其他国家在家庭教育中有价值的实践，对我们的家庭教育将有很好的启发。
二、中美家庭教育比较（一）理论上的比较1.教育目的的比较美国家庭教育的目的是让孩子们适应各种环境和独立生存能力。
这种期望是切合实际而又能实现的，不是虚无缥缈的。
他们的目的就是让子女最大限度地实现自我价值，而不是追求物质方面的收获如高学历、好职业。
在这个目的的支配下，给孩子宽容的环境，让孩子轻松自由的成长。
相比之下，中国家庭更趋向于把孩子培养成材，将来有出息，有个好职业，过上稳定，舒适的生活。
家长望子成龙，特别关心孩子的学业成绩，对孩子唯一的要求就是专心读书。
2.教育内容的比较美国家庭教育的内容是很丰富多彩的。
它注重孩子们在体力，认知，语言，情感，社会性等方面的协调发展。
在体力上，开展户外活动、体育锻炼。
在认知上，重视训练孩子的各种感官，开拓孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣。
如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上孩子，让其受周围环境的熏陶，萌发学习的愿望。
在情感上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动。
在社会性上，教育孩子自我服务，自己的事情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为。
3.教育方式的比较美国家庭以民主平等的教育方式为主，孩子在家可发表自己的意见，参与家庭事务。
浅谈中美家庭教育的差异
浅谈中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育是人类社会教育的重要组成部分，它对于个体的成长、价值观的形成以及社会文化的传承都起着至关重要的作用。
本文将探讨中美两国在家庭教育方面的差异，旨在揭示两种不同文化背景下家庭教育模式的特色及其影响。
通过对比分析，我们可以更深入地理解家庭教育的多元性，同时也为家长和教育工作者提供跨文化的借鉴和启示。
本文将首先概述中美两国家庭教育的总体特点，然后分析两者在家庭教育观念、教育内容和方法等方面的差异，最后探讨这些差异背后的文化和社会因素。
通过这一研究，我们希望能够促进国际间的教育交流，推动家庭教育理念的创新和发展。
二、中美家庭教育观念的差异中美两国在家庭教育观念上存在着显著的差异，这些差异源于两国不同的文化背景、社会制度和价值观念。
在中国，家庭教育被赋予了极高的重要性，家长们普遍认为教育是塑造孩子未来的关键。
他们强调孩子的学习成绩，注重知识的灌输和应试技巧的培养。
中国家长倾向于为孩子制定明确的学习计划和目标，期望他们在学校和社会中取得优异的成绩。
中国的家庭教育还注重培养孩子的道德品质和社会责任感，强调尊重长辈、孝顺父母等传统美德。
相比之下，美国的家庭教育观念则更加注重孩子的个性发展和兴趣培养。
美国家长更倾向于鼓励孩子追求自己的兴趣和梦想，注重培养他们的创新能力和批判性思维。
他们强调孩子的独立思考和自主选择能力，鼓励孩子尝试不同的活动和学科，以发现自己的潜力和兴趣所在。
美国的家庭教育还注重培养孩子的社交能力和团队协作精神，鼓励他们参与各种社交活动和志愿者工作。
这些差异在一定程度上反映了中美两国社会文化的不同特点。
在中国，由于历史和社会原因，家庭教育被赋予了更多的期望和责任。
家长们普遍认为，只有通过努力学习才能获得更好的未来。
而在美国，由于社会制度和价值观念的不同，家长们更加注重孩子的个性发展和兴趣爱好。
他们认为，孩子的兴趣和梦想是他们成长和发展的动力源泉。
然而，需要注意的是，这些差异并不意味着一种观念优于另一种观念。
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盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活
得更好，父母能给他们多少幸福就给他们多少幸福。若
能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为
此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至
的照顾，还特别关心孩子的智商，为了能让孩子成龙成
凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生
走出误区，使得青少年的成长更切合自身及社会发展的
需要。
（二）教育内容——变“片面”教育为“全面”教
育。目前的家庭教育，由于教育目的是“成才”教育，
造成在教育内容方面的误区就是智育压倒一切。这样的
教育，
会使孩子片面、
畸形地发展，
成为只会
“死读书”
的人，
这样的人将无法适应瞬息万变的社会环境。
因此，
确立了“成人”教育的目的，在家庭中，父母应当提高
[2]李盈美国家庭教育的启示[J].当代教育论坛，2004, (10):47-48.
[3]唐梅不同文化传统下中美家庭教育中的评价比较[J].世界教育信息，2007,(4):49-5.
[4]吴志远，邵荣纵观美国的家庭教育[J].新疆教育，2002,(5):37-37.
[5]王毓中美家庭教育的文化相似性研究[J].江苏外语教学研究，2006,(1):77-80.
（三）两种不同的教育方式
由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子
的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几
点：
1．
生活上的包办代替。
中国家长尤其是独生子女的
家长，在生活上对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子
沾家务活的边。这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵
向延伸到孩子长大成人。于是出现了小学生还要家长接
政策的执行，许多家庭走向另一个极端，让孩子在家庭
中处于特殊地位并加以重点保护，孩子成了中心人。对
孩子采取百依百顺的态度。他们过分满足孩子的任何需
要，生活上过分优待孩子，经济上过多偏重孩子，这就
造成家庭关系的另一种不平等。
而在美国家庭，家长更注重自由与平等的相处。从
小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会
中图分类号：G78
文献标识码：B
家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成
长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中
最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、
生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导
致在两国的家庭教育方面也存在着许多差异。
一、中美家庭教育差异及原因
（一）两种不同的家庭成员关系
以天才的标准来要求、教育孩子。平时，孩子在做完老
师布置的作业后又让孩子再做一套同步练习题，以求巩
固。弄得孩子精疲力尽，一旦孩子辜负了他们的期望，
那只能通过打骂这一招来解“恨铁不成钢”之怒。
而美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，
对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。
所谓放手，
就是从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会
钱来满足孩子的需求。不少小学生都拥有手机、数码相
机、MP3
等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费
的习惯。
4．
学习上的过于严厉。
与生活、
经济、
社交上的纵
容相比，家长对孩子的学习却要求很高，甚至达到一种
苛刻的程度。古往今来，应试教育一直深深桎梏着中国
家长们的思想，导致家长们把孩子的学习成绩与能否考
取高等学府视为孩子成材的惟一标准。当孩子出生后就
就参与当家理财，通过亲身体验使他们深知金钱来之不
易，从而养成精打细算、勤俭度日的好习惯。
（3）具有
适应社会环境的本领。由于从小的艰苦磨炼，美国孩子
更能吃苦，
具有战胜困难的勇气和毅力；
遇事镇定沉着，
能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的
信心和勇气。这些素质和技能，为他们将来走向社会奠
定了坚实的基础。
张仰媚（菏泽学院外国语系，山东菏泽274000）
摘要：
父母是子女的第一任教师，家庭教育对人的教育具有不可置换的意义。中美在家庭教育上存在着显著的差异，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着明显的差异。本文试图分析差异产生的原因并给出解决的办法。
关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育
力，这体现在：
（1）具有很强的自立能力。绝大多数
18
岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够
了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读
停停，花十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这
么大还伸手向父母要钱很不光彩，会被人家瞧不起，让
人觉得无能。
所以必须工作，
才能做到经济上独立。
（2）
具有适应市场经济的头脑。美国不少家庭的孩子，从小
[6]曾芝兰论中美家庭教育的差异[J].太原师范学院学报（社会科学版），2006,5(1):162-163.
[7]王晓虹.中美家庭教育的差异比较[J].辽宁教育行政学院学报，2006,23(1).
锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。但最
根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过劳
动，
让孩子从小养成独立自主的意识和热爱劳动的习惯。
在劳动和艰苦的环境中去克服困难、磨炼意志、发展自
身的能力特长，
增长才智，
并养成刻苦、
节俭的好品质。
在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成
为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做
什么，人生道路要让孩子自己去走。成功的家庭教育，
应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交
流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在
尊重和鼓励中成长。
（四）两种不同的教育结果
由于育儿观和教育方法的不同Байду номын сангаас其教育结果也表现
出明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能
些解决问题的方法，而不是样样帮他们解决。
二、本文并不是要全盘肯定美国的家庭教育，也不
是要全盘否定中国的家庭教育
。笔者试图通过中美家庭
教育的比较分析，引发对我国的家庭教育的改革思路：
（一）教育目的——变“成才”教育为“成人”教
育。通过分析，我们可以看到，从总体而言，美国家庭
的教育目的，更能产生创新人才，更能适应现代社会的
孩子的综合素质，要提高综合素质，就必然要变片面的
教育为全面的教育，尤其不能忽略潜能、道德、性情的
培育。
（三）教育方式——变“管束”教育为“宽松”教
育，变“封闭”教育为“开放”教育。受中国传统文化
的影响，在家庭中，父母对子女往往权威大于民主，这
样的教育不利于青少年的健康成长。现代社会应该提倡
“宽松”教育、
和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母除了
照管孩子的安全，其他生活上的事，如游玩、学习都让
孩子自主选择。如让他们从小就有存放个人衣服、玩具
和学习用品的地方，自己收拾整理房间，父母决不替孩
子包办，顶多在一旁提醒参谋。所谓不放任，一般反映
在三个方面：第一，宁苦而不娇。家长特别注重培养孩
子的吃苦精神。第二，家富而不奢。美国许多家庭，对
在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到
的各种问题。
他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，
给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲
言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以
适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由地想象或
进行创造性活动。
（二）两种不同的育儿观
中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，
“开放”教育。
三、结语
因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉
煌结晶的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教
育观。自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育
的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径
和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的
下一代。
参考文献：
[1]
章一把孩子培养成现实生活中的获胜者——推荐《家庭教育在美国》[J].少年儿童研究，2003,(5):52-55.
我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总
是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。在
家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部
形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同
的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威
的象征。长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重
规则下生活。然而随着物质生活水平的提高和计划生育
孩子的零花钱都有严格的要求和规定。基本原则是：定
期发给，数额多少根据孩子的年龄和家庭收入的实际情
况而定。第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误
绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改
错。
此外，
美国家长大都对孩子的学习不施加太多压力。
他们的观点是：孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，
为什么要强制他们去做本不愿做的事情呢？个人的兴
与此相反，中国的儿童、青少年乃至大学生，虽然
学业成绩上不亚于西方，
但普遍表现出独立生活能力差，
缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境
的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系
差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助
别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社
会责任感。
美国父母教给孩子的是开门的钥匙。美国教育界基
本上有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某
种既定的规范，