浅析中美家庭教育之差异
中美家庭教育比较
美国父母主张开放式教育：(1)重视实际锻炼，强调在 实践中培养孩子，而不是说教。美国人认为，凡是 孩子的事情都让孩子自己去完成，在完成任务过程 中提高认识、积累经验、掌握技术、增强能力、培 养兴趣特长，增强自信心和责任心。可以说，美国 父母“给孩子开门的钥匙”而不是“替孩子开门”。 (2)看重玩耍游戏，美国人认为玩才是孩子这个年龄 段最重要的事。在美国，孩子进行各项兴趣活动、 体育活动的时间都比较充裕，活动场所到处都有。 父母经常利用节假日、周末带领孩子外出游玩，在 玩的过程中开发智能如感知、想象、判断、推理和 人的交际和情绪的调节等。
中国国的家庭教育目的是把孩子培养成“才”，将
来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。首 先，这个目的的期望值高，而且功利性强，因为“ 有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的 目的，较难实现。出于这个目的，中国父母特别关 心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、 安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限 制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反 而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不发”的效 应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力 、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必 能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完 全落空。
8、教育内容的比较
美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发 展，可称之为“素质教育”。在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼， 如在庭院里荡秋千，野外远足等；在认知的发展上，重视训练孩子的各种感官，注意开拓 孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣，如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上 孩子，让其受周围环境的熏陶，萌发学习的愿望；在社会性的培养上，教育孩子自我服务， 自己的事情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为；在情感的陶冶 上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观 看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验大自然的奥秘，如带孩 子到森林公园旅游，海浪中游泳、攀登岩壁等。 中国的家庭教育内容虽然也可以分为德、智、体、美几方面，但往往是当孩子进入了学 龄期（有的甚至在学龄前期）就开始将智育放在压倒一切的地位，使得教育内容出现不平 衡的倾向。在体育上，中国的家庭保证孩子生长发育所需营养，保护孩子的安全，注意疾 病的预防与治疗，与美国对比起来，这种教育是一种防御性的、静态的、消极的保护，温 室培育起不到强身健体的作用；在智育上，向孩子传授知识、技能，如为孩子购置各种知 识性、趣味性的读物，训练孩子朗读、书写、计算等技能，当孩子开始接受学校教育后， 家庭教育出现学校化倾向，父母监督学习、检查作业、购买习题集、实行题海战，应付永 无休止的考试；在美育上，越来越多的父母，认识到“一技之长”的重要性，因而盲目培 养孩子特殊艺术才能，如把孩子送入绘画班、歌舞班学习，聘请家庭教师教孩子学拉小提 琴、学弹电子琴等，这种急功近利的做法一方面无视孩子的兴趣，另一方面由于耗费大量 的时间和费用，往往对孩子的要求过高而增加了他们的负担。
中美家庭教育的比较及启示
中美家庭教育的比较及启示中美家庭教育的比较及启示家庭教育是孩子成长过程中不可忽视的一环，它不仅对孩子的学习成绩和学术能力有着重要影响，还能够塑造孩子的性格、价值观以及社交能力。
中美两国在家庭教育方面存在着一些差异，将这种差异进行比较并从中获得一些启示，可以帮助我们更好地认识和改进自己的家庭教育方式。
首先，中美家庭教育在价值观和教育目标上存在差异。
在中国传统家庭中，强调孝顺和家庭的集体利益，重视孩子的学业成绩，认为只有通过艰苦的努力才能取得成功。
而在美国，家庭教育注重培养孩子的独立性和自信心，强调个体发展和实现个人潜能的重要性。
这两种教育观念的不同给孩子的成长带来了不同的影响。
在中国家庭，孩子可能会感到来自父母和社会的巨大压力，而在美国家庭，孩子注重的是自我发展的机会和自由实践的空间。
我们可以从美国的家庭教育中学习到更注重培养孩子的自立和自信，给予他们充分的发展空间，同时我们也不应忽视传统的家庭价值观念的重要性。
其次，父母在家庭教育中的角色和参与程度也存在差异。
在中国，父母通常扮演着一个权威和严格的角色，他们对孩子的学习和行为有着严格的要求和期望。
相比之下，美国家庭更强调平等和合作，父母更愿意成为孩子的伙伴和朋友，注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
在中国家庭，父母的参与程度和影响力更大，他们对孩子的决策有着更多的干预和影响力。
从美国的家庭教育中，我们可以学到尊重孩子的意见和权利，培养他们的自主能力，同时我们也需要保持适度的干预和引导，以确保孩子的健康成长。
再次，教育方式和方法也有所不同。
在中国，教育注重知识的传授和记忆，主要以教师为中心的教育模式为主。
而在美国，教育更注重培养孩子的创造力和实践能力，鼓励学生积极参与、负责任地学习。
美国家庭教育也更注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。
我们可以从美国的家庭教育中学到更注重培养孩子的创造力和实践能力，培养他们的兴趣爱好，同时也应该传承好中国传统的教育方式和价值观。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育，作为个体成长的摇篮和社会文化的基石，对儿童的性格塑造、价值观形成和人生观念有着深远影响。
随着全球化的进程加速，不同文化背景下的家庭教育方式逐渐进入公众视野，引发了广泛讨论。
本文旨在浅析中美两国在家庭教育方面的主要差异，通过对比两国的家庭教育理念、实践方式及其背后的社会文化因素，以期增进对两国教育文化的理解，并为家庭教育实践提供多元视角的参考。
本文首先将对中美家庭教育的传统理念进行概述，分析两国在家庭角色定位、教育目标设定等方面的异同。
接着，通过具体案例和统计数据，展示中美家庭在教育实践中的具体做法，如教育方式、亲子互动模式等。
然后，本文将从社会文化层面探讨导致这些差异的根本原因，包括历史传统、社会价值观、教育制度等方面的因素。
本文将对中美家庭教育的差异进行反思，提出在全球化背景下如何借鉴彼此优点，促进家庭教育质量的提升和儿童全面发展。
二、中美家庭教育的历史与文化背景中美两国在家庭教育的历史和文化背景上存在着显著的差异，这些差异在很大程度上塑造了各自家庭教育的方式和理念。
在中国，家庭教育的历史源远流长，深受儒家文化的影响。
儒家文化强调家庭伦理、孝道、尊重和服从长辈等观念，这些观念在家庭教育中得到了充分体现。
传统上，中国的家庭教育注重培养子女的道德品质、礼仪规范和社会责任感，强调子女对家庭的忠诚和孝顺。
在这种文化背景下，中国的家庭教育往往更加注重集体主义和团队精神的培养，鼓励子女为家庭、社会和国家的利益而努力奋斗。
相比之下，美国的家庭教育历史较短，更多地受到西方个人主义和民主主义的影响。
在美国文化中，个人主义被高度重视，强调个人的自由、独立和权利。
因此，美国的家庭教育更加注重培养子女的独立思考能力、自主决策能力和创新精神。
美国家长倾向于鼓励子女追求自己的梦想，注重培养他们的自信心和竞争力。
美国的家庭教育也强调尊重个体的差异和个性发展，鼓励子女探索自己的兴趣和才能。
中美家庭教育探析
中美家庭教育探析家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，它对孩子的成长和发展有着深远的影响。
中美两国在家庭教育方面有着不同的方式和理念，本文将从中美两国家庭教育的角度进行探析。
中国家庭教育注重孩子的学业和成绩，以培养孩子的学术能力和知识储备为主要目标。
中国的父母通常会为孩子提供各种辅导和培训，如文化课、艺术、体育等，希望孩子能够在未来的学习和职业生涯中取得更好的成绩。
中国家庭也十分注重家庭伦理和亲情关系，尊重长辈、孝顺父母是每个孩子的必修课。
美国家庭教育则更加注重孩子的个性和自由发展，父母更注重培养孩子的独立思考和自主能力。
美国的父母会鼓励孩子参与各种活动，如社交、体育、艺术等，以帮助他们发现自己的兴趣和热情。
同时，美国家庭也十分注重孩子的社交能力，认为这是孩子未来成功的重要因素之一。
中美家庭教育在目标和方式上存在明显的差异。
中国家庭教育更注重学术成绩和知识储备，而美国家庭教育更注重孩子的个性和自由发展。
这种差异也反映了两国文化的不同特点。
中国传统文化强调集体主义和纪律性，而美国文化则强调个人主义和自由精神。
中美家庭教育在教育内容和方法上也存在差异。
中国家庭教育通常会通过各种辅导和培训来提高孩子的学术成绩，而美国家庭教育则更注重孩子的独立思考和自主能力。
家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，不同的家庭教育方式会对孩子的成长和发展产生不同的影响。
中美两国在家庭教育方面有着不同的方式和理念，但都有其优点和不足之处。
在未来的教育中，我们应该根据孩子的个性和需求，采取更加灵活多样的教育方式，促进孩子的全面发展。
我们也应该尊重每个国家和文化的特点，借鉴其优点和经验，为全球教育事业的发展做出贡献。
家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，其目的是促进个体的全面发展。
西方家庭教育思想作为人类文明的重要组成部分，对现代家庭教育产生了深远的影响。
本文将从西方家庭教育思想的特点、历史演变及对现代家庭的启示三个方面进行探讨。
浅析中美家庭教育的差异
一
、
引 言
家庭 是Ｘ Ｊ 童 进 行启 蒙教 育的最 土要 场所 ，刈其 日后 良好 习 ，Ｌ ｉ 惯 的养成 和 智力 的开 发起 着 ｆ 乖要 的作 用 。家庭 教 育是 所有 教 ‘ 分 育 中最早 期最 重 要 的一 环 ，它对 孩子 的思 维模 式 和世 界观 的形 成 一 意义 重大 。Ｘ ４ 平 曾说过 ： “ 家现 代化 的基 础 在人 才 ，人才 的 ｌ， ￣ 国 基础 在教 育 ，教 育的基础 在 家庭 。 ”中 国是 一个 重视 家庭 教 育的 国家 ， 中国深 厚 的教 育文 化传 统 Ｌ 包 含 了优 秀的家 庭 教 育成 分 。 卜 『 千 百年 来 ，在 家庭 教育 领 域 中很 多有 识之 士辛 勤耕 耘 ，积 累 了相 当丰硕 的成 果 。 中关两 国在 家庭 教 育 上存 在显 著 差异 ，如 在家 庭成 员 的相 互 关系 上 ，我 国家 长大 多处 于统 治地 位 ，而 美 国家 长更注 重 与孩 子 平 等相 处 ；在 育儿 观长 更着 重提 高孩 予 的 生存适 应 能力 ；在 教育 方 式上 ， 中国 家长喜 欢 包办 替代 ， 而美 国家 长 更愿 意让 孩 了 自己动手 实 践 ，这 些 差异 导 致 了两 国儿 童成 人后 在 生存适 应 能力 上 的明显 差距 。正
教 育理 论
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浅析 中美家庭教育的差异
浅谈中美家庭教育的差异
浅谈中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育是人类社会教育的重要组成部分，它对于个体的成长、价值观的形成以及社会文化的传承都起着至关重要的作用。
本文将探讨中美两国在家庭教育方面的差异，旨在揭示两种不同文化背景下家庭教育模式的特色及其影响。
通过对比分析，我们可以更深入地理解家庭教育的多元性，同时也为家长和教育工作者提供跨文化的借鉴和启示。
本文将首先概述中美两国家庭教育的总体特点，然后分析两者在家庭教育观念、教育内容和方法等方面的差异，最后探讨这些差异背后的文化和社会因素。
通过这一研究，我们希望能够促进国际间的教育交流，推动家庭教育理念的创新和发展。
二、中美家庭教育观念的差异中美两国在家庭教育观念上存在着显著的差异，这些差异源于两国不同的文化背景、社会制度和价值观念。
在中国，家庭教育被赋予了极高的重要性，家长们普遍认为教育是塑造孩子未来的关键。
他们强调孩子的学习成绩，注重知识的灌输和应试技巧的培养。
中国家长倾向于为孩子制定明确的学习计划和目标，期望他们在学校和社会中取得优异的成绩。
中国的家庭教育还注重培养孩子的道德品质和社会责任感，强调尊重长辈、孝顺父母等传统美德。
相比之下，美国的家庭教育观念则更加注重孩子的个性发展和兴趣培养。
美国家长更倾向于鼓励孩子追求自己的兴趣和梦想，注重培养他们的创新能力和批判性思维。
他们强调孩子的独立思考和自主选择能力，鼓励孩子尝试不同的活动和学科，以发现自己的潜力和兴趣所在。
美国的家庭教育还注重培养孩子的社交能力和团队协作精神，鼓励他们参与各种社交活动和志愿者工作。
这些差异在一定程度上反映了中美两国社会文化的不同特点。
在中国，由于历史和社会原因，家庭教育被赋予了更多的期望和责任。
家长们普遍认为，只有通过努力学习才能获得更好的未来。
而在美国，由于社会制度和价值观念的不同，家长们更加注重孩子的个性发展和兴趣爱好。
他们认为，孩子的兴趣和梦想是他们成长和发展的动力源泉。
然而，需要注意的是，这些差异并不意味着一种观念优于另一种观念。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异浅析中美家庭教育的差异家庭教育在孩子的成长过程中起着重要的作用，它不仅影响着孩子的个性和价值观，还直接关系到他们的学习成绩和未来发展。
中美两国作为世界上两个最大的发展中和发达国家，其家庭教育的差异备受关注。
本文将从父母角色、教育方式和教育目标三个方面，对中美家庭教育的差异进行浅析。
首先，中美家庭教育在父母角色上存在显著差异。
在中国传统家庭观念中，父母被认为是孩子的第一任老师，负责传授知识和价值观念。
然而，在美国文化中，家长更多扮演着指导者的角色，鼓励孩子自主学习和探索。
与中国家长较为严厉、重视纪律不同的是，美国家长更注重培养孩子的创造性思维和自我管理的能力。
这种差异体现了中美文化中对权威、个人主义和自主性的不同追求。
其次，中美家庭教育在教育方式上也存在明显的差异。
中国家庭教育普遍以考试成绩为导向，追求所谓的"千军万马过独木桥"，注重孩子的功利性成就和升学压力。
这种教育方式倾向于以严格的纪律、刻苦的学习和竞争为核心，在某种程度上限制了孩子的个性发展。
而美国家庭教育更注重培养孩子的综合素质和兴趣爱好。
美国家长更鼓励孩子参与各种活动，培养他们的创造力和团队精神。
他们相信，丰富多彩的生活经历和探索能够激发孩子的潜力。
最后，中美家庭教育在教育目标上也存在显著差异。
中国家长普遍希望他们的孩子能够取得好成绩、进入高薪职业、实现经济独立。
他们相信只有通过刻苦学习和努力工作，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
相对而言，美国家长更强调培养孩子的生活技能和人际交往能力，注重孩子的幸福感和内在满足。
他们更看重孩子的个体发展，并在教育中注重培养孩子的自信和自尊心。
综上所述，中美家庭教育在父母角色、教育方式和教育目标等方面存在差异。
中国家庭教育注重纪律、功利性和竞争，将教育作为提高社会地位和经济状况的工具；而美国家庭教育更注重孩子的自主发展、探索和幸福感。
每种家庭教育方式都有其优势和劣势，没有绝对的优劣之分。
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浅析中美家庭教育之差异摘要：父母是子女的第一任老师，家庭教育在人的教育中占有极其重要的地位，是任何其他教育所无法替补的。
中美在家庭教育上存在着明显的区别，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着显著的差异。
本文浅析其差异产生的原因并给出解决的建议性方法。
关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育
家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环，中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。
一、中美家庭教育差异及原因
1．两种不同的家庭成员关系
我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。
年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。
而在美国家庭，家长更注
重自由与平等的相处。
从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。
他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。
孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。
孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。
2. 两种不同的育儿观
中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业。
基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好。
若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。
为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。
美国家庭的育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。
十分重视孩子的自身锻炼。
从小就注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。
但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。
3. 两种不同的教育方式
由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。
中国方面大致体现在以下几点：
1）生活上的包办代替。
中国家长尤其是独生子女的家长，在生活上对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子沾家务活的边。
这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。
于是出现了小学生还要家长接送，中学生还要家长洗衣服，大学新生入学还要家长护送。
2）社交上的过度保护。
不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触，遇到冲突多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。
3）经济上的放任。
不少家长对孩子的要求百依百顺，有求必应。
这无形中助长了孩子奢华浪费的习惯。
4）学习上的过于严厉。
与生活、经济、社交上的纵容相比，家长对孩子的学习却要求很高，甚至达到一种苛刻的程度。
家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准。
美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。
所谓放手，就是从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。
父母除了照管
孩子的安全，其他生活上的事，都让孩子自主选择。
成功的家庭教育，应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。
4．两种不同的教育结果
美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力：
1）具有很强的自立能力。
绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。
2）具有适应市场经济的头脑。
美国不少家庭的孩子，从小就参与当家理财，通过亲身体验使他们深知金钱来之不易，从而养成精打细算、勤俭度日的好习惯。
3）具有适应社会环境的本领。
由于从小的艰苦磨炼，美国孩子具有战胜困难的勇气和毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处。
与此相反，中国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于西方，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。
二、我国的家庭教育改革思路
这里并不是要全盘肯定美国的家庭教育，也不是要全盘否定中国的家庭教育。
这里试图通过中美家庭教育的比较分析，引发对我国的家庭教育的改革思路：
1．教育目的——变“成才”教育为“成人”教育
通过分析，我们可以看到：从总体而言，美国家庭的教育目的，更能产生创新人才，更能适应现代社会的发展。
不可否认，我国的家庭教育在“应试教育”的氛围中出现了误区，教育目的短期化、功利化，扼杀了不少天才。
要改变现状，需要家庭内外的努力。
宏观上讲，随着社会生产力的提高，社会竞争的加强，人们择业观的开放，一个人的综合素质将会越来越受到社会的重视，而这种综合素质事实上就是最基本的“成人”教育。
将“成人”作为家庭教育的目的，就会使我国的家庭教育走出误区，使得青少年的成长更切合自身及社会发展的需要。
2.教育内容——变“片面”教育为“全面”教育
目前的家庭教育，由于教育目的是“成才”教育，造成在教育内容方面的误区就是智育压倒一切。
这样的教育，会使孩子片面、畸形地发展，成为只会“死读书”人，这样的人将无法适应瞬息万变的社会环境。
因此，确立了“成人”
教育的目的，在家庭中，父母应当提高孩子的综合素质，要提高综合素质，就必然要变片面的教育为全面的教育，尤其不能忽略潜能、道德、性情的培育。
3．教育方式———变“管束”教育为“宽松”教育，变“封闭”教育为“开放”教育
受中国传统文化的影响，在家庭中，父母对子女往往权威大于民主，这样的教育不利于青少年的健康成长。
现代社会应该提倡“宽松”教育、“开放”教育。
三、结论
因此，我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。
自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。