做一名幸福的幼儿教师ppt课件

法减轻教师的心理负担。
1、宽心法。
2、遗忘法。
3、排除法。
如果你想要几小时的幸福，就去喝 醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结
婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去
做园丁吧。

——在西方流传着一句据说
是来自古老中国的谚语

他们对园丁能一辈子幸福的解释是：不 但能传授知识，还能与生命一起成长； 在伴随生命成长的过程中，每天都在收 获着新的喜悦。
一、幸福的内涵
什么是幸福？ 关于幸福，不同的人有不同的理解 人们在为理想奋斗过程中以及实
现了预定目标和理想时感到满足 的状况和体验。《辞海》 幸福不是终点，是旅行 此刻存在着就是最大的幸福
幸福是母亲的关怀
幸福是温馨的礼物
幸福是沉甸甸的麦穗
幸 福 是 平 静 的 馨 香
幸福是收到的康乃馨
幸福是绿色的生活
幸 福 是 轻 柔 的 抚 摸
幸福是手中的希望
幸福是开满鲜花的原野
幸 福 是 拥 有 美 妙 的 梦
幸 福 是 充 足 的 食 物
SUCCESS
THANK YOU
•
幸福是腰里的银钱响当当
幸 福 是 用 心 地 倾 听
幸 福 是 朋 友 的 关 怀
其实，幸福就是一种感觉，
教育是人的灵魂的教 育，而非理智知识和认识的 堆积。教育意味着一棵树摇 动另一棵树，一朵云推动另 一朵云，一个灵魂唤醒另一 个灵魂。
——雅斯贝尔斯
守望着自己教育的田园，
静静地倾听孩子们生命拔节的声响 。
用幸福的心态面对教师这 一职业，在工作中寻找做 教师的幸福，做一个幸福 的教师。
.教师的幸福从读书中来
敞开心灵去感受，幸福无 处不在……

《先做一个幸福的老师》
只有幸福的老师，才能培养出幸福的学 生；只有快乐的老师，才能培养出快乐 的学生。
（一）上有创新的课。
（二）走有疑问的路。
（三）找确切的角色定位。
（三）找确切的角色定位。
1、教师的身份应该是一个长大的儿童 ，有和孩子一样的童心；和儿童共同成 长，随着孩子一起“长大”。

---------优秀教育家
于漪老师
《享受幸福》
1、能活着就是幸福。 2、能工作着就是幸福。 3、能加班也是幸福。 4、能运动就是幸福。 5、能经常到父母家走走就是幸福。 6、能有双休日就是幸福。 7、能有一个爱你的他（她）就是幸福。 8、能有一个健康的孩子就是幸福。
2、把幼儿当作自己的孩子，用母亲的 情怀来包容孩子的过失，用敏锐的目光 发现学生的闪光点，用表扬激励学幼儿 ，真心地喜爱学生。
3、把幼儿当作小时候的自己，用童心 谅解童心。

（四）过拥有爱的生活。
“我的生活，爱心为重”。要保持一颗 平常心，学会宽容，宽容别人的短处，
更要包容自己的不足。学会用自创的方
You can either travel or read,but either your body or soul must be on the way.
读书或者旅行，身体与灵魂总 有一个要在路上。

工作着是幸福的，学习着是
幸福的，教师是有着 “双重幸
福 ”的人，一边教学，来自百度文库边学习，
其乐无穷。

做一名幸福的教师
红红幼儿园 杨珍
南京师范大学的一位老师就这样比喻过“职业 认同”：三个建筑工人造房子，有人问他们在做 什么。第一个人回答：“我在造房子”。第二个 人回答：“我在挣钱”。第三个人回答：“我在 建造最美丽的建筑”。

与之类似，教师也是一样，有人只看到了工
作的本身，觉得自己就是在做教师；有的人把教
结束语
幸福感就是自己的一种心理体 验,提升教师的职业幸福感主要还 是要靠教师自身。“我的幸福我 做主”，祝愿所有的教师都能在 工作中体验到幸福的感觉。在幸 福中工作，在工作中幸福，不断 地提升自己的职业幸福感。
师作为谋生的一种手段，为了挣钱；还有人把教
师看作人类灵魂的工程师。第三种才是从内心里
对职业的认同，看到了工作过程中的意义和价值。
作为新教师心态也很重要，如果不能以一个好的
心态去面对孩子面对工作，那么一切也将无从谈
起。
曾经在一本书上看过一句话：一个人的幸福就在 于找一份喜欢的工作八小时，找一个喜欢的人呆 八小时便是最怡然自得的生活。