高中美术《美术鉴赏》《追寻美术家的视线》课件

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第1课 追寻美术家的视线 课件 (2)

第1课 追寻美术家的视线 课件 (2)

李 桦 怒 吼 吧 中 国
蒙克
呐喊
梵高看着星空,内心产生强烈的不安。
追寻艺术家的视线
灿烂的美术世界 ·的一生都是在病魔的袭击、死 神的戏谑、爱情的破灭之中度过。作品 中表现的主题也尽是疾病与死亡。
阴郁、不安、内向的躲在阴暗角落中的人。 他大胆地把对生命与死亡这一话题的认识表 现于自己的画面中,并寄予了丰富的情感和 自己强烈的主观意识。
A、—— 7 B、—— 4 C、—— 6 D、—— 1 E、—— 2 F、—— 3 G、—— 5 H、—— 8
课堂小结:通过追寻美术家的视线,深入了解作品;我们感受到了美术作 品中美术家独特的情感和个性化的艺术手法。相信通过对作品的欣赏也激 发了同学们表达情感的激情。接下来就让我们同学触摸着自己的情感,创 造出一幅表达自己的作品来。
凡高 《夜空》
金农 《月华 图》
表现夜晚的景象,透 露出艺术家的主管情 感。 1889年、 荷兰 油画 饱满 丰富 急促、 有运动 感 狂躁不 安 清代、 中国 中国画 空虚 单纯 轻松
金 农 月 华 图
梵高
星空
意 境
孤寂、 冷漠
婚 姻 题 材
看图思考与交流:在《阿诺芬尼夫妇像》中,画家大量的使用了 象征手法,你能正确地指出画中的各个部分象征什么吗?
A、男子举起右手( ),B、镜中有许多人像( ),C、蜡烛( ), D小狗( ),E、镜子、水晶珠链、妇人衣袖和内裙的蓝色( ), F、橘子和苹果( ),G、新郎和新娘均未穿鞋( );H、孕妇 装( )。 1、忠诚; 2、财富与地位; 3、伊甸园的纯真; 4、有证婚人在场; 5、地板是神圣的地方; 6、耶稣出席了婚礼; 7、承诺; 8、纯洁。
爱德华· 蒙克
朱耷:清初四僧之一。号八大山人。 他在绘画上以大笔水墨写意画著称。 并善于泼墨,尤以花鸟画称美于世。 在创作上他取法自然,笔墨简练,大 气磅礴,独具新意,创造了高旷纵横 的风格。他的形式和技法是他的真情 实感的最好的一种表现 。

第一课追寻美术家的视线

第一课追寻美术家的视线

《雍正十二月行乐图》轴·正月观灯
奥古斯特·赫尔本 《星期四》
约瑟夫·波伊斯《油脂椅子》
反方教师总结
2019/12/2
齐白石
“ 妙在似与不似之间”
赵无极
抽象之美
白羽平
意象之美
吴冠中 形式美
总结:艺术是多元化的,它可以是意象的,也可以是抽象 的,像不是终极目标,能正确表达出自己的感受才是至关 重要的,所以说美术作品不一定要像。
吴冠中
追寻美术家的视线-美术作品可以 什么都不像吗?
正方一辨
反方一辨
反方二辨
蒙克《呐喊》
王克举
正方二辨
正方二辨
杰奎琳与花
朵拉像
正方二辨
正方三辨
正方三辨
正方三辨
乐山大佛
正方三辨
清明上河图
反方四辨
忻东旺
康定斯基
波洛克
罗斯科
正方四辨
正方四辨
正方四辨
பைடு நூலகம்
正方教师总结
弘历雪景行乐图

追寻美术家视线王PPT课件

追寻美术家视线王PPT课件

作品解读与启示
作品解读
视线王的作品常常引人深思,需要观众仔细品味和解读。他的作品通常具有深 刻的内涵和寓意,反映了他对人性和社会的独到见解。
作品启示
通过他的作品,观众可以深入思考人性的复杂性、社会的现实问题以及人类与 自然的关系等议题。他的作品不仅具有艺术价值,更具有启示意义。
03
美术家视线王的艺术评价
对个人艺术创作的启示与建议
启示
美术家视线王的作品启示我们,艺术 创作需要注重思考和创新,同时也需 要深入挖掘艺术的精神内涵和人文价 值。
建议
在个人艺术创作中,我们应该注重作 品的内涵和意义,不断探索新的形式 和技巧,同时也要注重作品的品质和 表现力。
THANKS
感谢观看
阅读相关书籍和资料
阅读关于当地文化、历史和艺术的书籍和资料, 深入了解当地的文化背景和艺术传统。
3
体验当地生活
通过与当地居民交流和生活体验,了解当地的生 活方式和文化习俗,为创作提供灵感和素材。
06
总结与思考
对美术家视线王的理解与思考
理解
美术家视线王是一位具有卓越才华和独特风格的艺术家,他的作品展现了深刻的 思考和精湛的技艺。
交流创作心得
与当地艺术家交流创作经验、技巧和心得,拓宽艺术视野。
了解当地艺术风格
通过与当地艺术家交流,深入了解当地的艺术风格和特点,为创作 提供参考。
建立合作关系
与当地艺术家建立合作关系,共同开展艺术项目或展览,促进艺术交 流与合作。
深入了解当地文化与艺术氛围
1 2
参加文化艺术活动
参加当地的画展、艺术节、音乐会等文化艺术活 动,感受当地的文化艺术氛围。
艺术价值与地位
独特风格

11第五课 追寻美术家的视线

11第五课 追寻美术家的视线

请同学们采用刚才分析过的方法,分析 下面这三组相同或者相似主题的内容,却 用不同表现方式表达情感的图片 。
第三单元
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
第一课
追寻美术家的视线
《 阿 诺 芬 尼 夫 妇 像 》 (
《 高 士 图 》 ( 卫 贤 )


爱 克 )
··
第三单元
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
第三单元
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
第一课
追寻美术家的视线
中秋刚过, 月光下的情景犹 在眼前吧!请同 学们闭上眼睛回 忆中秋之夜的情 景,并用语言描 述出来。
第三单元
第一课 追寻美术家的视线
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
两幅作品都是表现“月夜”,在形式语言上有何异同呢?
第三单元
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
1.忠诚 2.纯洁 3.财富与地位 4.伊甸园的纯真 5.有证婚人在场 6.地板是神圣的地方 7.耶稣基督出席了婚礼 8.承诺
第三单元
灿烂的美术世界·美术与自我、社会
第一课
追寻美术家的视线
《草地上的午餐》(马奈)
两张画面最大的区别在哪里?
《乡间音乐会》(乔尔乔内、提香)
《草地上的午餐》裸女面对着观众,眼睛直视好像在 观看什么,脸上没有任何表情;《乡间音乐会》里的两 个裸女以各种姿态回避了世人的眼光,他们只是在尽情 的享受阳光的温暖 。
谢谢大家
第一课 追寻美术家的视线
思考与交流:
在《阿诺芬尼夫妇像》中,画家大量地使 用了象征手法,你能正确地指出画面中的各个 部分象征什么吗?
男子举起右手﹝2﹞镜中有许多人像﹝5﹞ 蜡烛﹝7﹞小狗﹝1﹞镜子、水晶珠链、妇人衣 袖和内裙的蓝色﹝3﹞橘子和苹果﹝4﹞新娘与 新郎均未穿鞋﹝6﹞孕妇装﹝8﹞

高中美术《追寻美术家的视线》26余晨欣PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

高中美术《追寻美术家的视线》26余晨欣PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三单元第一课《追寻美术家的视线》教学设计三明市第二中学余晨欣一、教学目标:知识与技能目标:了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映。

过程与方法目标:学会从形式入手深入领会美术作品的意义。

情感态度与价值观目标:培养自己的审美眼光和探索、创造精神。

二、教学重点与难点:教学重点:引领学生通过对作品表现方式的独特性探究,追寻美术家不同的视线,以及文化背景、艺术个性等因素对美术家主观因素的影响。

教学难点:如何让学生认识到作品的表现方式与美术家主观因素的内在联系。

三、教学过程:(一)导入:1、情景导入;肖邦《夜曲》(调动氛围,带入情境)2、提问:如果请你来画一幅以“夜”或者“月夜”为题的作品,你打算怎样画?(实践创意,大胆想象)(二)讲授新课:1、图像识读,体验并比较《月华图》和《星夜》:两幅图片在形式语言上各自有什么特点?为什么会有这种差异?两位艺术家处于什么样的生存环境和背景之中?(根据课前预习与平时积累,学生大胆发言,上台演讲,锻炼自己能够学会分析与体验情景)教师点评。

补充:相同点:表现夜晚的景象,透露出艺术家的主观情感。

不同点如表格:2、审美判断,重点赏析重点分析作品《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》,学生课前预习与搜集,大胆发言,上台演讲。

小组讨论:之后全班根据代表的发言进行讨论,完成表格。

这两幅以婚姻家庭生活为话题的作品,在不同时代不同社会文化中的艺术家是如何表现的呢?他们的视线在哪里呢?学生代表回答完成的表格,教师补充、总结:(三)延伸讨论,拓展:1、联系生活,全班交流:你印象中的晚餐是什么样子的?2、《最后的晚餐》不同作品欣赏3、欣赏摄影作品,着重介绍《翠鸟》这一作品四、课堂总结:美术作品的创作与美术家的文化背景,艺术个性都很大的关系,受所处的时代、社会环境、文化背景、人生经历等因素的影响,美术家在作品中对各种主题、事物、世界的理解和表现有着自己的独特方式。

追寻美术家的视线分析27页PPT

追寻美术家的视线分析27页PPT

31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——Байду номын сангаас列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
追寻美术家的视线分析
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

高中美术_第一课 追寻美术家的视线教学课件设计

高中美术_第一课 追寻美术家的视线教学课件设计
同学们:我们回忆一下所学过的有关月亮的诗有哪些?
(所描述是否一致?)
第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会
第一课 追寻美术家的视线
第一课 追寻美术家的视线
月华图 清 金农
星空
荷兰 梵高
讨论一下:说出两幅作品的相同点,不同点? 各体现出什么情感?
第一课 追寻美术家的视线
相同点: 表现夜晚的景象,透露出艺术家的主观情感 不同点: 材质:水墨;油画 构图:空虚;饱满 笔触:轻松;急促、运动感 色彩:单纯;丰富 意境:孤寂、静谧、清冷;狂躁不安……
乡间音乐会 意大利 乔尔乔内、提香
草地上的午餐 法国 马奈
讨论:请同学们分析一下相似主题的不同表现方式。
第一课 追寻美术家的视线
乡 间 音 乐 会 意 大 利 乔 尔 乔 内 、 提 香
第一课 追寻美术家的视线
草地上的午餐 法国 马奈
第一课 追寻美术家的视线
夏雨楠 张文华
欣赏一下我们的同学的作品,探究一下作者所要表达的个人观 念是什么?并进行验证
第一课 追寻美术家的视线
夏雨楠
第一课 追寻美术家的视线
张文华
Hale Waihona Puke 第一课 追寻美术家的视线探究一下老师所要表 达的是什么?
第一课 追寻美术家的视线
课后作业: 完成课后的活动建议。(课下了解一下亨利、摩尔和马约尔两位 雕塑家,并对两个雕塑作品进行解析。他们是如何展现艺术家的不 同视线的。)
请学生们闭上眼睛,想像一下自己印象最深的一个夜晚的场景, 并把想想中的夜空画出来 。
第一课 追寻美术家的视线
分析作品: 《阿诺芬尼夫妇像》 完成“思考与交流”
阿诺芬尼夫妇像 尼德兰 扬.凡.爱克
第一课 追寻美术家的视线
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思考与交流
Company name
活动二
在《阿诺芬尼夫妇像》中,画家 大量地使用了象征手法,你能正确地 指出画面中的各个部分象征什么吗?
Hale Waihona Puke 男子举起右手(7) 镜中有许多 人像(4) 蜡烛(6) 小狗(1) 镜 子、水晶珠链、妇人衣袖和内裙的蓝 色(2) 橘子和苹果(3) 新娘和新 郎均未穿鞋(5) 1、忠诚;2、财富与地位;3、 伊甸园的纯真;4、有证婚人在场; 5、地板是神圣的地方;6、耶稣出 席了婚礼;7、承诺。
一、一样的明月,不一样的情怀
Company name
● 明 举 月 月 杯 黑 松 出 邀 雁 间 天 明 飞 照 山 月 高 , 清 苍 对 单 泉 茫 影 于 石 云 成 夜 上 海 三 遁 流 间 人 逃 王 李 。 李 卢 维 白 白 纶
不同的人,对月亮的感受会不一样。
即便是同一个人,在不同时期对月亮的认 识和感受也会有所不同,或神秘、或静美 · · · · · · 倘若不是诗人,是美术家,那他们会 如何表达自己的感受呢?
油 饱
丰 粗
画 满
富 犷
中国画
空 单 轻 灵 纯 松
意 境




小结:
Company name
美术作品体现的是画家的个人情怀,
他们的经历、情感不同,其艺术态度和视 野也就不同。画家往往是从自己的角度出 发,运用独特的形式语言,表达情怀。相 同题材,也会呈现出多样的面貌。
四、同一题材的不同表现
Company name
月 华 图 ( 中 国 画 绢 本 ) ( 清 ) 金 农
(星 荷空 兰( 油 )画 凡 布 高面 1889 )
·
比较分析
Company name
活动一
比较分析,完成下表。
内容 相同点
时间、国家 画 种
凡· 高 《星空》
金农 《月华图》
构 色 笔 意
图 彩 触 境
二、情感的投射
Company name
()阿 诺 芬 ) 尼 扬 夫 妇 凡 像 爱 ( 克 木 板 油 画 尼 德 兰
1434 · ·
小结:
Company name
同是婚姻题材,由于中国儒家文化与 基督教的差别,作品反映出文化、社会方
面的差异,和对婚姻的不同看法,即:和
谐或神圣。
活动三:亮出你的观点
Company name
假设用一幅画来表现你目前的生活, 你会选择什么素材?请说出你的理由。
(阿 诺 芬 尼 )夫 扬妇 凡像 爱( 克木 板 油 画 尼 德 兰 )
1434 · ·
高士图 (中国画 绢本) (五代)卫贤
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
梁鸿、孟光夫妇“举案齐眉 ”,展现了儒家“夫唱妇随”的场 景,追求的是一种和谐的生活情趣 。
高 士 图 ( 中 国 画 绢 本 ) ( 五 代 ) 卫 贤
紧 大 孤 舒 张 气 寂 适 、 、 恐 磅 思 惬 怖 礴 念 意
—— ——
Company name 普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》
美术作品强调的是画家不同的个人态度和心理
感 受 , 我 们 鉴 赏 作 品 是 在
追 寻 美 术 家 的 视 线
二、情感的投射
Company name
月 华 图 ( 中 国 画 绢 本 ) ( 清 ) 金 农
二、情感的投射
Company name

月 孤 华 图 寂

躁 动 不 安
(星 荷空 兰( 油 )画 凡 布 高面
1889 )
静 ( 谧
中 国 画 绢 本 ) ( 清 ) 金 农
·
比较分析
Company name
活动一
比较分析,完成下表。 内容 相同点 时间、国 家 画 种 构 图 色 彩 笔 触 凡· 高 《星空》 1889年 荷兰 金农 《月华图》 清代 中国 表现月夜 ,透露艺术家的主观情感。
分组讨论
1 2
高 士 图 卫 贤 阿 诺 芬 尼 夫 妇 像 扬 凡 爱 克
婚姻主题
中西方作品比较
圣 母 子 ( 意 大 利 ) 乔 托
西 方 不 同 时 期 作 品 比 较
圣 母 子 主 题
小 法考 国佩 安尔 格圣 尔母
· ·
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
●这两幅 作品反映了 画家对婚姻 的看法,画 家是如何表 现的? ●追求的 情感有什么 不同?
(阿 诺 芬 尼 )夫 扬妇 凡像 爱( 克木 板 油 画 尼 德 兰 )
1434 · ·
高士图 (中国画 绢本) (五代)卫贤
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
()阿 诺 芬 ) 尼 扬 夫 妇 凡 像 爱 ( 克 木 板 油 画 尼 德 兰
1434 · ·
签名:凡· 爱克在场
走近美术家
凡 ·高
生于1853年,自 学成才的荷兰后印象 派画家。他表现的是 对事物的感受,而不 是看到的视觉形象。 身前默默无闻,短暂 而悲惨。37岁因精神 病自杀。
星空(油画 布面 1889年) (荷兰) 凡· 高
二、情感的投射
Company name
走近美术家
金农
生于1687年,为“扬 州八怪”之首。博学多才 , 以卖书画为生 。好游历 ,广交友,不以贵贱取人 。五十岁开始从事绘画 , 七十五岁作《月华图》赠 友人。晚年穷困潦倒。七 十七岁病逝。


四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
神 圣
扬· 凡· 爱克 讲述了婚姻的 神圣,对自己 所爱的人一生 的承诺。
(阿 诺 芬 尼 )夫 扬妇 凡像 爱( 克木 板 油 画 尼 德 兰 )
1434 · ·
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
●这两幅 作品反映了 画家对婚姻 的看法,画 家是如何表 现的? ●追求的 情感有什么 不同? ●为什么 会有这些差 异?
四、同一题材的不同表现
Company name 圣母子主题
同一个母题,下面两幅作品有哪些不同?导 致这些差异的原因是什么?
(小 意考 大佩 利尔 )圣 拉母 斐( 尔约
1505
圣 母 子 ( 约 ) ( 意 大 利 ) 乔 托
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题 镜 子 在 这 里 起 到 了 什 么 作 用 ?
()阿 诺 芬 ) 尼 扬 夫 妇 凡 像 爱 ( 克 木 板 油 画 尼 德 兰
1434 · ·
四、同一题材的不同表现
Company name
婚姻主题
室内处 处都是象征 之物,它们 提示着对婚 姻幸福的联 想。
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