人教版三年级数学下册《两位数乘两位数不进位的乘法》第4课时(含二次备课及教学反思)
课 题 两位数乘两位数不进位的乘法 设 计 者
唐峻
教学目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点
学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。
教学用具
口算卡片
教学时间 第一课时
教学过程 教学活动 二次备课
导入新授 探索发现 在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。 1、基本训练
出示算式：51×8 34×2 列竖式计算
（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？
（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，
强调数位对齐，从个位乘起。
学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考
考没学过的知识你们能不能积极思考，算出
正确结果？
二、探索发现
1、独立尝试
从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不
计算。
每套书有14本，王老师买了12套。一共买
了多少本？
列式：14× 12=
2、组内交流
（1）观察这个算式和原来学过的有什么不
同？
（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出
算法；
（3）小组汇报
学生一：先算14× 2=28，14× 10=140 再算
140+28=168
师：把12个14分成了2个14和10个14.
我们要算12个14，把两部分合并起来。
找两名学生板演
导入新课，板书课题
出示主题图
这样的题该怎样计算呢，你们能
试着做做吗？
巩固发散
评价反馈
分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位
数，或是两位数乘整十数的计算了。
学生二：先算4× 12=48，10× 12=120再算:
120 +48=168
（4）教师点拨
学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式
计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖
式展现给大家看看。
今天我们来学习用笔算方法计算14× 12。
（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）
在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）
看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28
是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来
的？
1、基本训练（竖式计算）
44× 11 32× 12 23× 13 12× 12
13× 22
2、拓展训练
李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子
里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？
通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘
法时要注意什么问题？
板
书
设
计
两位数乘两位数笔算乘法
1 4
× 1 2
2 8 ……1 4 × 2=28 2 8
1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0
1 6 8 ……28+140=168 1 6 8
教
学
反
思
学生学会了计算两位数乘两位数进位的乘法，并且计算比较准确，课堂气氛
活跃。
人教新课标三年级下册数学导学课件-四 两位数乘两位数第4课时 笔算乘法(不进位)
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 1:28:35 PM
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/132021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
四 两位数乘两位数
课堂导学 第4课时 笔算乘法(不进位)(P46例1)
导学点 两位数乘两位数(不进位)的笔算方法 22×14＝( 308 ) 我想：方法1：根据点子图，把其中一个因数14分成( 10)和( 4 )。
先算出22×10＝( 220) ，再算出 22×4＝( 88 )，再把它们的积加起来，( )＋22(0 )＝8(8 )3。08
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版小学数学 三年级下册 《第四单元 两位数乘两位数：课时4》教学课件PPT
课堂练习
1
做一做。
23
×1 3 69
23 299
33
×3 1 33
99 1023
43
×12 86
43 516
11
× 22 22
22 242
课堂练习
2 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（√）
（×）
改正： 2 2 × 43 66 88
946
（×）
改正： 3 1 × 13 93 31
403
课堂练习
数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第 二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位 要和第二个乘数的十位对齐；再把两次乘得的积加 起来。
课堂作业
1 做一做。
12 ×3 2
24 36 384
41
×2 1 41
82 861
22
×23 66
44 506
13
× 13 39
13 169
12×42＝ 504（个）
答：今年的赛龙舟活动一共有504个水手。
Байду номын сангаас
课堂作业
5 学校食堂买来了一批粮食。买了11袋大米，每袋25千克；买了34袋面 粉，每袋20千克。
（1）大米和面粉各买了多少千克？ 25×11＝ 275（千克） 20×34＝ 680（千克）
答：大米买了275千克；面粉买了680千克。
新知探究
探究算法：
14×12＝168
小刚这样想：
小红这样想：
4套 4套 4套
14×4＝56 56×3＝168
10套
2套 14×10＝140 14×2＝28 140+28=168
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-人教新课标
三年级下册数学教案：第四单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
2. 难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。
教学准备1. 教具：计算器、算盘、教学课件。
2. 学具：学生每人一台计算器。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生自然过渡到两位数乘两位数的计算方法。
2. 探究：让学生通过小组合作，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
引导学生发现，两位数乘两位数（不进位）的计算，可以拆分为一位数乘两位数的计算，再将结果相加。
3. 讲解：教师通过课件，详细讲解两位数乘两位数（不进位）的计算步骤。
强调计算过程中要注意的问题，如对位、进位等。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
5. 总结：引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法，以及计算过程中要注意的问题。
课后作业1. 完成课后练习题，加深对两位数乘两位数（不进位）计算方法的理解。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用两位数乘两位数（不进位）的计算方法解决。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是探究环节。
在这个环节中，学生通过小组合作来探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
这个环节对于学生理解算理、掌握算法至关重要，因此需要详细补充和说明。
三年级下册数学教案-4.3 两位数乘两位数(不进位)｜人教新课标
三年级下册数学教案－4.3 两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标教学目标1. 理解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。
2. 能够正确地进行两位数乘两位数（不进位）的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的计算法则。
2. 正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。
教学难点1. 理解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。
2. 正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、计算纸。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算两位数乘两位数，你们觉得应该怎么计算呢？二、探究（10分钟）1. 出示例子：23 × 45，引导学生思考如何计算。
2. 引导学生观察，发现两位数乘两位数的计算法则。
3. 讲解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。
4. 示范计算过程，并强调注意事项。
三、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，并讨论计算过程中的问题。
3. 解答学生的疑问，并对学生的计算结果进行点评。
四、巩固（10分钟）1. 出示巩固题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，并讨论计算过程中的问题。
3. 解答学生的疑问，并对学生的计算结果进行点评。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，总结两位数乘两位数（不进位）的计算法则。
2. 强调计算过程中的注意事项。
作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数（不进位）的计算法则，让学生掌握了计算方法，并通过练习和巩固，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题，帮助学生理解和掌握计算法则。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数 笔算乘法(一)不进位的两位数乘两位数｜人教新课标
三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数｜人教新课标教学目标- 知识与技能1. 学生能理解两位数乘两位数的基本概念，掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 学生能运用所学的乘法法则进行计算，并能正确书写计算过程。
- 过程与方法1. 通过具体的计算练习，让学生体验乘法运算的逻辑性和条理性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
- 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，增强学生的自信心。
教学重点与难点- 重点1. 掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 能够正确、快速地进行计算。
- 难点1. 理解乘法运算的进位原理，特别是在不进位的情况下的计算规则。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用乘法运算。
教学方法- 讲授法通过讲解乘法的基本概念和计算方法，使学生理解两位数乘两位数的运算规则。
- 练习法通过大量的计算练习，让学生熟练掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法。
- 合作学习法鼓励学生相互讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。
教学步骤1. 导入（5分钟）利用具体的实例，如购物找零，引入两位数乘两位数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）详细讲解不进位的两位数乘两位数的计算方法，通过具体的例子进行演示，使学生理解乘法运算的步骤。
3. 课堂练习（15分钟）让学生独立完成一些计算题，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决计算过程中遇到的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法运算的注意事项，布置课后作业，进行拓展练习。
教学评价通过课堂练习、小组讨论和课后作业，评价学生对不进位的两位数乘两位数的掌握程度，以及计算速度和准确性。
同时，观察学生在解决问题时的思考过程，评价学生的思维能力和合作意识。
《两位数乘两位数(不进位)的笔算》(教案)三年级下册数学人教版
《两位数乘两位数(不进位)的笔算》（教案）一、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则。
2. 两位数乘两位数(不进位)的计算练习。
3. 运用两位数乘两位数(不进位)的计算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，正确进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数乘一位数的计算，引导学生发现两位数乘两位数(不进位)的计算规律。
2. 新课：讲解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，举例演示，引导学生跟随计算。
3. 练习：布置两位数乘两位数(不进位)的计算练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 应用：布置运用两位数乘两位数(不进位)的计算解决实际问题的练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《两位数乘两位数(不进位)的笔算》2. 板书内容：两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则计算例题练习题七、作业设计1. 课后练习：布置两位数乘两位数(不进位)的计算练习，要求学生在课后独立完成。
2. 家长签字：要求家长检查并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行个别辅导，确保每位学生都能掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，并能正确计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三年级数学下册第4单元课件 两位数乘两位数(笔算乘法-不进位共2课时)人教版
25×11＝275（千克） 20×34＝680（千克） 275＋680＝955（千克） 955千克 < 1吨
答：用载重1吨的货车一次能运回来。
5 学校食堂买来了一批粮食。买了11袋大米，每袋25千克；买了34袋面 粉，每袋20千克。
（3）1袋大米80元，1千克面粉7元。 你能提出数学问题并解答吗？
1
想一想，填一填。
15×16＝（240） 想： 15 ×（ 6 ）=（90 ），
（ 15 ）×（ 10 ）=（150）， （ 90 ）+（150）=（240）， 所以，15×16=（240）
2
做一做。
12
×4 4 48
48 528
32
×1 3 96
32 416
42
× 11 42
42 462
21
× 23 63
买1袋面粉需要多少元钱？ 7×20＝ 140（元）
答：买1袋面粉需要140元。
两位数乘两位数
第5课时 笔算乘法（不进位）练习课
竖式计算。
23
×1 2 46
23 276
想一想你是怎样计算的。
23
×1 2 46
23 276
想一想你是怎样计算的。
23
×1 2 46
23 276
1. 相同数位对齐，先用第二个乘数的个位 上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得 数的末位和第二个乘数的个位对齐。 2. 再用第二个乘数十位上的数去乘第一个 乘数各数位上的数，得数的末位要和第二 个乘数的十位对齐。 3. 再把两次乘得的积加起来。
答：这些面粉一共有882千克。
7 小天使幼儿园买了32个玩具熊，一个玩具熊22元，带700元够吗？
三年级下册数学教案第4单元 2笔算乘法人教版
第4课时两位数乘两位数(不进位)的笔算【教学内容】教材第46页例1、“做一做”及第47页练习十的第3,5题。
【教学目标】1.学会两位数乘两位数的笔算方法。
2.通过比较各种方法的优点和不足,训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
【教学重点】两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。
【教学难点】两位数乘两位数的笔算方法。
【教学准备】PPT课件、点子图。
教学过程教师批注一、复习铺垫,导入新课1.PPT课件出示列式计算题目,学生口述算式并计算。
(1)28的2倍是多少?3个28的和是多少?(2)32和10的乘积是多少?32的100倍是多少?2.课件出示两道习题: 14×2=14×10=请说一说这两道题的口算过程。
3.我们前面学习的是两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算。
今天我们要进行两位数乘两位数(不进位)的笔算学习,希望同学们在学习中掌握笔算乘法的技巧。
(板书课题)二、自主探究,发现规律1.处理信息,训练思维。
(PPT课件出示例1的主题图)(1)让学生观察主题图,说说从图中发现了哪些数学信息。
(2)让学生根据图中提供的信息,提出一个数学问题。
(3)让学生将条件和问题完整的说一说。
2.动手操作,探究算理。
PPT课件出示例1动画习题并展示解题过程。
(1)学生先独立列式,交流计算过程。
(14×12=)(2)动手摆一摆,画一画。
(学生用点子图拼出或画出2个14和10个14)(3)汇报计算方法。
师:你是怎么计算出结果的?把你的想法试着用点子图表示出来。
方法一:把12套分成3个4套, 14×4=56,56×3=168。
方法二:把12套分成2个6套, 14×6=84,84×2=168。
方法三:把12套分成10套和2套,14×10=140,14×2=28,140+28=168。
人教版小学数学三年级下《4两位数乘两位数：笔算乘法(不进位)》公开课教案_1
笔算两位数乘两位数的不进位乘法教学目标：知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
过程与方法：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
情感态度与价值观：增强对数学知识的体验和认识,发展创新意识与实践能力。
教学重点：掌握笔算方法并正确计算。
教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学方法：引导、参与式教学准备：PPT课件教学过程：活动一：复习导入1.口算。
20×30= 30×40= 50×20= 160×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7 123×3[设计意图]口算是笔算的基础,学生能够熟练地口算是进行笔算乘法的前提。
同时对笔算乘法的复习可以巩固学生掌握一位数乘法的笔算的方法,为学生自主探究两位数乘两位数的笔算做好知识迁移准备。
活动二：学习新知1．创设情境师:星期天老师去了一趟新华书店,在里面看书、买书的同学真不少!有一套《中国少儿百科全书》特别受少儿朋友的喜爱。
出示图片及有关数据:每套书14本。
师:买2套一共多少本?预设生:14×2=28(本)。
师:如果买10套呢?预设生:14×10=140(本)师:请交流一下算法预设生:组内交流计算方法师:(PPT课件出示教材第46页的情境图)一套14本,王老师买了12套,一共买了多少本?预设生:14×12师:与两位数乘一位数、两位数乘整十数相比,这是一道怎样的算式?预设生:两位数乘两位数师:今天我们就借助已经学会的旧知识来解决遇到的新问题。
(板书课题:笔算两位数乘两位数的不进位乘法)[设计意图] 从两位数乘一位数和两位乘整十数开始入手,主要是借助学生已有的知识经验和学习基础。
学生本身从三年级上册已学习到了两位数乘一位数的笔算乘法,在本节课之前又学习了两位数乘整十数的口算,这些都是学生学习本节课的基础。
三年级下册数学课件-第4单元 两位数乘两位数 第4课时 不进位笔算乘法的练习 人教版(共8张PPT)
吗？
11
想2×：2半2＋价2是4(×11＝)元30。8(元)
308＞300
答：他们准备300元去购票，不够。
提升点2 利用乘法解决与倍数有关的问题
5．小明和小亮一共写了多少篇读书笔记？
13×12－74＝82(篇) 13＋82＝95(篇) 答：小明和小亮一共写了95篇读书笔记。
6．把1，2，3，4这四个数字分别填入□□×□□中，相乘的积最大的是(C )。A.12×34
B．13×24
C.41×32
D．42×31
A.①③ B．②③ C．②④ D．③④
易错辨析
3．下面的计算正确吗？若不对，请改正，并填空。
改正： 4 2
× 12 84
42
易错警示：( 10 )×42， 得( 42 )个十，积的末 位要和( 十 )位对齐。
提升点1 利用乘法解决够不够的问题
4．2位老师带着24名学生去动物园游玩。动物园成人
票22元，儿童票半价，他们准备300元去购票，够
第4单元 两位数乘两位数
第4课时 不进位笔算乘法的练习
RJ 3年级下册
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知识点 巩固两位数乘两位数的笔算(不进位)
1．列竖式计算。
23×31＝ 713
89×11＝979
（竖式略）
22×24＝ 528
33×13＝429
2．选一选。 结合下面的图，竖式方框中“4”和“2”表示的是 ( B )。