中考化学复习备考策略(中山章荣妹)
中考化学复习策略模板是什么
中考化学复习策略模板是什么在看化学书的时候，是不是有时看着化学方程式看懵了呢?好像每个看起来都很相似。
下面是小编给大家带来的中考化学复习策略，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考化学复习要点分析策略1：明确目标，强化基础这一轮复习对中考来说至关重要。
要认真研读《化学课程标准》，这是命题组的成员中考命题的依据。
复习时十分重要的一点是通读课本。
临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。
中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材。
策略2：模拟训练，查漏补缺调整状态，模拟中考，不可采取题海战术。
最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习要特别讲求效率，题量不要太大，题型要具有典型性，巩固强化，对症练习。
练习是学生深化理解知识、巩固运用知识的过程，而不是大量机械化的重复劳动。
所以，宜巧练，不宜多练。
策略3：联系实际，关注热点社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如低碳、节能减排等环境问题，备受人们关注的皮革奶、面粉增白剂、保鲜剂、牛肉膏等问题，高层住宅的保温层、防火层等安全问题，以及科学新发现、新技术等。
这类题目体现了化学学科的实用性，考查了学生对化学知识的理解与灵活应用。
中考化学分最容易丢在哪里复习化学，此时要多研究“错题”青岛44中的化学老师于洁介绍，剩下的时间学生要注意错题反思，避免重复出错。
“二轮”复习期间，对于“一轮”复习中反复易错的习题，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。
青岛37中的梁涛老师也建议学生此时要多研究“错题”，“找出平时做过的作业，特别是《新课堂》、《升学指导》，专门针对平时做错的题，进行深入的分析研究，改错不是简单地将A改成C，而是弄清楚A 、B、D为什么都不对，C为什么对，一定要找出自己出错的根本原因是什么，然后从知识上进行弥补并重新温习，反复纠正查漏补缺，确保类似的错误不再出现。
中考化学复习策略与建议
中考化学复习策略与建议
中考是学生学习生涯中的一个重要里程碑，其复习内容包括了数学、语文、英语、物理、化学等多学科知识，而在这些学科中，被认为是最困难最重要的就是化学，今天下面就为大家谈谈如何有效的复习中考化学以及复习时该注意什么，做到有效提高中考化学成绩。
首先，要想在中考中拿到一个高分，必须要有充分的复习时间，这样才能有效地积累知识。
复习时切忌拖延时间，而是要做到抓紧时间，有效利用时间。
学习化学时，最好找一个自己喜欢的方法，比如把要学的知识分为多个部分，每次学习一部分，这样学习的过程就不会太累。
其次，学习化学时要做到仔细研究，充分利用好学习资料，把重点知识掌握牢固，这样才能在考试中取得高分。
在复习的过程中，可以根据自己的学习特点和容易出错的知识点，把它们做成一份清单，并定期复习，这样可以有效地消化知识点，提高自身学习效率。
此外，要取得高分，在复习过程中也要注意节奏，不要太紧张、太急躁，需要有一定的把握，既要有足够的复习时间，也要有足够的安静，这样才能充分消化知识，有效复习。
此外，应该有一定的标准，考试前最好及早进行模拟考，熟悉考试的环境和节奏，做到熟能生巧，清楚自己的学习进度，有效提高自身水平。
最后，复习中考化学也要多完成此类相关的题目，不断分析和排除错误，培养自己对知识点的理解和掌握能力，以及把握考试节奏的
能力。
以上就是有效提高中考化学成绩的一些策略和建议，相信大家都可以通过自己的努力和加强复习，取得满意的成绩。
在复习过程中，大家要积极投入，使用有效的复习方法，尽量充分利用自己的时间，有效提高学习效率，同时，要保持良好的心态，做好身心准备，迎接中考挑战！。
初三化学中考备考策略
初三化学中考备考策略导语：化学是初三新开的学科，其成绩的好坏会直接影响同学们的中考成绩，那么我们应该怎样及早备考化学呢？下面店铺整理了初三化学中考备考策略，仅供参考！一、《物质的构成和变化》学习方法。
这一主题贯穿在第一至第四单元的每一知识内容中，涉及很多的化学概念和基本原理，并且十分的抽象、微观。
这些概念和原理理解是否准确，掌握是否熟练对备战化学考试关系极大，是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。
在学习这部分内容时，可以采用以下的学习方法：A、通过感性认识来掌握概念和基本原理。
化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。
所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念和原理，不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。
B、找出概念间、原理间的联系和区别。
化学概念和原理之间既有本质的区别又有联系，学习时不要孤立地机械地单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。
如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。
相同点都是构成物质的微粒。
元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。
使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。
再如物质类别的判断，首先我们要从所含物质的种类上判断是纯净物（含一种物质）还是混合物（含多种物质），然后再从元素的种类判断是单质（一种元素）还是化合物（多种元素）。
C、要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆。
每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。
在理解和记忆时切不可顾名思义，更不可断章取义，要理解概念中关键的字和词。
如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。
因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，O2与O3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。
中考化学复习备考策略
中考化学复习备考策略中考即将来临，为了提高复习效率，在有限的时间内达到事半功倍的效果，我就中考化学复习备考策略谈几点看法，希望对大家有所帮助。
一、加强双基，全面复习。
教师应当引导学生在复习好化学概念的基础上掌握化学的规律。
对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。
对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
能力较强的同学整理出单元的重点知识网络，基础较薄弱的同学可根据老师或参考书整理的知识网络识记基础内容，经常看、反复看，加强记忆和理解。
例如在复习酸、碱、盐性质这一问题时，用图表展示知识结构，就能将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。
二、抓住关键，突出重点，注意专题，重视综合。
突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解的知识。
要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。
要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知引入新知时设问，在有比较、有联系时设问，在学生练习时发现带有普遍性错误的问题设问。
专题复习时要注重提高学生综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。
三、了解安徽中考化学的命题特点，有的放矢。
安徽中考化学的命题依据是《义务教育化学课程标准》和《化学》教科书；命题指导思想是“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”。
了解考试的知识内容及其层次要求和考查形式，确保复习目标明确，方向正确，不走弯路或背离方向。
对于学生而言，仔细研究近几年安徽中考真题，把近几年中考试卷当作模拟卷在规定的时间内认真完成，再认真核对答案，对自己掌握的情况做查缺补漏。
四、有针对性的选题训练以及对错题进行总结反思。
初中化学中考复习策略
化学顾太明：学大个性化教育研究院化学教研中心主任，学科带头人，初中化学教研组组长。
具有多年一线教学经验，教学中秉承“因材施教”、“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，最大限度的发掘学生自身的潜能。
中央电视台中学生频道特邀兼职教师，学大全国十佳教师。
一、明确中考的主要要求二、把握中考复习的主要环节三、中考化学试卷的解答要领四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考中考复习策略中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。
学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。
各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。
现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。
一、明确中考的主要要求明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。
2012年的考试说明与2011年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。
从中我们体会到以下三点：1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。
中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。
基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。
2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。
《课标》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。
《考试说明》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。
3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。
中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。
某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。
如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高。
所以指导我们的中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。
化学中考备考策略和技巧
化学中考备考策略和技巧
1. 熟悉基础知识：化学中考试题大部分是基础知识的考查，因此理论知识一定要扎实。
通过重复练习基础知识，可以有效提升考试成绩。
2. 注意理解概念：化学中的许多概念都比较抽象，需要逐步理解。
在学习中应尽量理解概念，学习实验现象背后的原理。
3. 熟悉题型：化学中的题型具有一定的规律性，掌握题型能够有针对性地备考和提升成绩。
应仔细研究历年真题，了解出题老师的考察重点和习惯。
4. 细心答题：在考试时一定要细心，尤其是计算题，检查答案时最好多次核对，避免粗心导致算错分数。
5. 学会图解法：在理解某些抽象概念时，将其通过图示化，可以更加深入去理解。
同时，在解决一些化学题目时，图解法也是一种非常实用的方法。
6. 及早复习：及早开始复习有助于深入理解化学知识，避免在考试前临时抱佛脚。
在复习过程中，可以通过组织知识点、做模拟题等方式来巩固知识点。
7. 多练习题目：通过做题来练习掌握基础知识，也可以提高解题能力。
特别是组合统筹类试题，可以通过多练习来训练自己的组织能力和解决能力。
中考化学复习策.doc
中考化学复习策略一、回归教材、夯实基础。
经过半年多的新授课学习，学生已经初步掌握了一些化学的基本概念、基本原理，但多数学生对这些知识点普遍感到散、舌L、模糊，所以这段时间的复习主要以教材为主。
学生要在教师的引导下全面复习基础知识，清理考点，不留知识的盲点，在复习的过程中逐步形成前后知识的融合与联系，帮助学生构建起一个完整的网络化知识体系。
复习结束后再一次回归教材是必不可少的。
1.归纳整理、加深对化学基本概念和原理的理解对一些容易混淆的概念和原理,复习时多采用对比的方法，尤其要对重要性、关键性词语的整体、准确把握，弄清楚使用范围和条件，使对学生而言的“杂乱，，知识条理化。
如对“元素化合物知识”在梳理时，可以元素为桥梁将微观的原子、分子、离子与宏观的物质间联系起来，使零散的内容系统化。
这部分知识是初中阶段基础知识考查的重点，所以一定要熟练到位。
对于常见实验仪器、实验基本操作、常见气体的制备、混合物的分离及提纯、常见的酸、碱、盐、常见物质的鉴别等基础实验内容也要做到熟练掌握。
2.强化记忆、理解，融会贯通对于有些知识必须加强记忆如：元素符号、化合价、化学式、物质的颜色、溶解性、物质的性质、反应时的现象、金属活动性顺序、离子的检验等。
而基本概念和原理要实行科学记忆，在记忆中训练，在训练中强化，只有理解才会融会贯通，才能在考试中顺利解决问题。
二、注重练习的质量、提高解题技巧和速度练习是复习的主要手段,但题海茫茫，绝不能够沉迷于题海战术。
在整个复习过程中，针对我校学生基础知识掌握薄弱的实际情况，打算将训练分为两个过程：第一步：做基础题。
复习好某些知识点后，需熟悉它，记忆它，理解它，应用它。
这时可作一些简单的、专项的题目，不求训练量的多少，只求学生掌握。
这一步的训练既能使学生夯实基础，又为下一步的提［Wj打好基础。
第二步：做一些较为综合性的题目。
因为这类题是中考的重点，同时也是学生极易失分的地方，对提高优分很有效果。
化学中考复习策略
浅谈化学中考复习的策略
中考复习是每一位初三老师最后阶段的教学工作。
复习工作的效果，直接关系到学生掌握知识、运用知识能力的提高。
如何上好复习课呢？我认为在中考复习过程中应注意以下几点。
一、正确地理解复习课的作用
复习课既是对旧知识的查漏补缺，也是新问题的发现与探讨，让学生带着旧的问题进课室，带着新的问题出课堂。
通过练习、测验，教师了解学生的知识缺陷，有针对性地编写一些题目，上课时老师以题目带内容复习，这样既解决了学生存在的共性问题，又能巩固旧的知识，还能发现新的问题，最后通过布置作业，让学生掌握所学知识。
例如，在复习酸碱盐内容时，我先向学生布置了一道练习题：氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中是否会发生反应？”让学生在课前讨论，并设计有关实验，进行实验。
上课时，我先让学生代表讲述组装这套实验设备的理据，介绍装置的优缺点，检查装置气密性的方法。
学生设计的实验装置共有四类：一是用软的矿泉水瓶，二是用长颈漏斗、锥形瓶、双孔塞和气球，三是烧杯与试管，四是注射器、锥形瓶、双孔塞与气球。
接着让学生完成自己的实验，并得出结论。
通过学生实践和讨论，总结出解题的方法，最后老师又提出两个问题：一是除了现在看到的四套装置外，还有没有比这更好的装置？二是反思评价这次实验有没有值得探讨的地方。
要求学生补充实验，完善探究结果，学生经过认真思考，在老师启发下，经过。
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核电荷数(或质子 数)、氧气、温度 达到着火点、点燃、 导热性、氧化物、 过滤、化合反应、 烧杯长颈漏斗、将 燃着木条放在瓶口 火焰熄灭则满、澄 清石灰水、干燥、 水雾、浓硫酸
10年既基础又易错 共有18分！
浅谈中考化学复习备考策略
中山市坦洲实验中学 章荣妹
化学中考复习备考策略
一：研讨两读三题，明确备考方向
二：尊重学生主体，注重复习方法 三：提高备考效益，研讨优化策略 四：调动学生激情, 储备学生正能
五：重视综合模拟，提高备考实力
一：开展两读三题，明确备考方向
备考 热身
读课标
读考纲
决定
研考题
考题点和面
TWO
THREE
FOUR
FIVE
备学情，学了不会不讲，不学也会不讲
四：调动学生激情，储备学习正能
开发学生内在动力
培养良好学习习惯
重点关注边缘对象
1、开发学生内在动力
多关爱少冷漠，亲师信教 多表扬少批评，建立自信
多微笑少埋怨，点燃希望
多鼓励少打击，坚持不懈
2、 培养良好学习习惯
学写规范，不潦草 书写严谨，不错字 书写整洁，不涂改 独立思考，不抄袭 计算认真，不失误 看题仔细，分对错 审题沉着，重分析 先易后难，讲统筹
3、重点关注边缘对象
思想关注 多交流多鼓励 课堂关注 多提问多指点 课后关注 重点批重点评
关注边缘策略---发扬手牵手精神
1
用好科代表与学科小组长 推行帮扶，制定奖励机制
2
3
4
思想引导，学法指导
量身定做，补练补测
五：重视综合模拟，提高备考实力
有效模拟，演习到位
严谨规范，预防失误
寻找生长点，冲刺极限 总结经验，调整状态
常见错别字
11-15分
争分点一：化学方程式逐年考查分值
1. CaO+H2SO4==
或 Ca(OH)2+H2SO4==
1. CO+O2== 2. Cu(OH)2+H2SO4== 4. H2O== 5. Al+HCl== 6. Al2O3+HCl==
1. P+O2 == 2. CaO+H2O == 4. Fe+H2SO4 == 5. CuO+ H2SO4== 6. H2O2 == 7. CaCO3+HCl==
争分点二：错别字或化学用语/往年
燃烧、蔬菜、过滤 紫色石蕊溶液（或 PH试纸）、复分解 沉淀、蒸发浓缩、 食醋或硼酸、试管 锥形瓶、试管口应 放一团棉花、试管 口应略低于试管底 部、矿泉水瓶变瘪 （或扁），玻璃片 上有水雾、点燃 2012年中考既基础 又易错共有16分！ 混合物、点燃、 维生素、油漆、 酸、石蕊溶液、 溶液变浑浊、 酒精灯、导管、 带火星木条复 燃玻璃棒 2011年中考既 基础又易错共 有11分！
注重培养学生创新意识与探究思维的能力
加强化学联系生活，培养终身学习的能力
二：尊重学生主体，注重复习方法
☆明确系统复习与专题复习复习任务 ☆避免系统复习与专题复习两种错误 ☆有效促进化学中考复习的优化模式
1.明确系统复习与专题复习复习任务
系统复习 知识梳理，唤醒识记， 夯实基础，构建体系； 理解与运用，分析与探究，
1. Fe＋CuSO4== 2. C＋O2 == 4.Na2CO3+CO2+H2O= 5. NaCl+H2O== 6. NaHSO3+HCl== 7. CuO+ H2SO4== 8.CaCO3 == 2009年共18分.
2. Al+O2== 3. NaOH+H2SO4== 4. NaCl+AgNO3== 5. CaCO3== 6. CaCO3+HCl== 7. Fe+HCl== 8. Fe2O3+HCl==
A．氢气和液氢都可做燃料 B．“墙内开花墙外香” C．湿衣服晾太阳底下易干 D. 水烧开后会把壶盖掀起 E. 同体积气体比液体易压缩 F. 用水银温度计测量体温 同种分子，化学性质相同 分子在不断的运动 温度越高，分子运动越快 温度升高，分子变大 气体分子间隔比较大 温度升高，分子间隔变大
）
分子概念 分子运动 分子运动与温度关系 分子间隔与温度关系 气体分子间隔较大 原子间隔与温度关系
20. 有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头 所示。请回答：
(1)Na2SO4→NaCl的转化反应属于_____反应 这一类型反应能发生必须具备的条件之一是_______ (2)NaOH→Na2SO4 ； NaCl→NaNO3 。 (3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。 他们分别是： → ； → 。
•讲典型例题 •讲重难疑点 •讲联系运用 •评错题疑点 •评解题技巧 •评解题规律
读
•读章节考点 •读知识梳理 •读知识框架
•练出解题要领 •练出解题思路 •练出解题步骤
夯实基础 构建体系
深入浅出 简明扼要
切合学情 巩固提高
典型错误 查漏补缺
案例4：精讲----典型例题的重要性
例1:下列现象微观解释不正确的是（
向基础要分！ 注重基础识记与理解 、运用与书写！
不同层次学生化学学习的目标层次不同
2、少讲多练，让学生成为课堂主体
5分钟 10分钟 15-20分钟 5-10分钟
读
讲
练
评
让学生真正成为课堂的主体！
3、实干巧干------让复习优质高效！
ONE
目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪
不能一本资料从头用到底，学会增和减 忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评 作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈
目 标 差 异
专题复习
拓展与提高，归纳与总结。
1.明确系统复习与专题复习复习任务
全面性、基础性：梳理要点，覆盖考点 系统性、条理性：以线串珠，优化结构 运用性、联系性：学以致用，活学活用 方法性、规律性：归纳总结，举一反三 实验性、探究性：质疑推理，促进发展
案例3：方法性、规律性的讲解
做考题
决定 围绕
拟考题
复习方向
考纲、课标
围绕
1、解读考试命题的指导思想
命题要求会运用化学知识分析解决简单的问题
命题注重探究考查，渗透情感、态度与价值观
命题坚持能力立意，应灵活多样考查学生技能 命题适当设置开放性和发展性试题，但不超标 引导教师改变教学模式，促进学生有意义学习
教师是将知识导向学生的桥梁
课标
知识
教师
学生
考纲
2、分析研讨中考化学试题
案例1： 解读试题“理解、分析与应用”能力
9. 氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示， 下列叙述正确的是 （ ）
A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾 B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等 C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液 D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌， 得到质量分数约为39%的硝酸钾溶液
例2:将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL， 下列对此现象的解释最合理的是（ ）
A．分子间是有间隔的 B．分子是由原子构成的 C．分子的质量和体积都很小 D．分子是不断运动的
分子是有间隔的
诊断课堂低效因素
“读”的弱 缺少基础识记 化 缺少练习 “讲”的太 重点不突出 多 难点未突破 例题不典型 罗嗦，绕圈子 评无针对性 弱化视觉主线 语句不简练
失分原因分析：
不识别仪器或错字
错图改正表述不到位 化学方程式书写不严谨 仪器组装不会选择
缺少基础知识 缺少观察能力
缺少学科素养 缺少分析能力
缺少灵活应用 缺少分析能力 缺少探究思维
导入氢气方向不明确
实验现象描述没方向
对比实验不理解
3、明确中考复习备考方向
注重培养学生用知识分析和解决问题的能力
加强学生化学用语的书写与实验观察的能力
从 容 面 对
1、有效模拟，演习到位
综合试卷，增删组合 查漏补缺，逐题突破 熟练、准确、科学、规范
会便对，对而全，全且佳
2、排除失分七要害
语言不严谨 计算不小心 答题不规范
失分七要害 步骤不完整 做题速度慢
审题不认真
错别字太多
3、寻找生长点，冲刺极限
基础必记
20-30分
化学方程式
15-18分
”标出其转化关系
CaO C CO NaCl NaOH
CaCO3
CO2
Na2CO3
2.避免系统复习与专题复习两种症状
讲多、讲深、讲难
（夹心饭） 吃了化 不了！
两 抛套题，甩大题； 种 症 讲浅、讲杂、讲偏 状 专题
缺运用，少拓展。
系统
（炒剩饭） 吃了不 太ຫໍສະໝຸດ ！3.有效促进化学中考复习的优化模式
评 练 讲
归纳与总结，举一反三
温度达着火点
可燃物 将温度降到达着火点以下
氧气
清除可燃物
隔绝氧气
C
Na2CO3
“ 钠三角 ”
CO
“ 碳 三 角”
NaOH CO2
NaCl
CaCO3 CuSO4
“ 铜 三 角”
Cu CuO Ca(OH)2
“ 钙 三 角”
CaO
根据所学化学知识将下三角形的各物质
用“
Ca(OH)2
低效
三：提高备考效益，研讨优化复习策略
1
分层教学 尊重学生个体差异，因材施教！
2
Strategy
少讲多练
让学生真正成为课堂的主体！
3 Challengers Forward
实干巧干
抓实备课与改作，提高课堂效率！
1、分层教学，尊重学生个体差异
优 差
向能力要分！ 注重知识应用与拓展 注重实验设计，观察 分析、推理！