1.2探究结构
六年级下册科学说课稿《1.2巧妙的结构》冀教版
六年级下册科学说课稿《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材的第一课，主要介绍了一些常见的结构类型以及其特点和作用。
通过本节课的学习，使学生了解结构在生活中的重要性，培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对周围的事物和现象有了一定的认识。
但是，对于一些复杂的结构类型和原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探究结构的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生对科学的探究能力。
3.情感态度价值观：感受结构在生活中的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。
2.教学难点：对于一些复杂的结构原理，如何引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究结构的特点和作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学手段，帮助学生直观地理解结构的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的结构图片，如桥梁、建筑、机械等，引发学生对结构的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察、思考和讨论，探索不同结构的特点和作用。
3.展示：学生分组展示自己的探究成果，分享对不同结构的理解和认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对结构类型和特点的认识。
5.拓展：布置一些课后探究题目，引导学生进一步深入探究结构在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计成思维导图的形式，将不同的结构类型和特点展现出来。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、思考能力、动手能力等方面进行。
高中通用技术必修2__“1.2探究结构---结构的稳定性” (共35张PPT)
影响结构稳定性的因素：
重 心 位 置 的 高 低
结论1：通过实验1可知：结构的稳定性与结构的重 心高低有关 ，重心位置越低，结构越稳定。
思考题 ：当人们遇到大风时在无任何遮挡的情况下，任何才
能确保自身安全？
结构的稳定性除与结构的重心位置高低有关外，是 否与结构的重心所在点的垂线位置有关呢？
桌、椅、四脚茶几等都是增大支撑面 增强结构的稳定性。还有电视塔底座 、 墙基 、水库大坝 、埃及金字塔等等。
影响结构稳定性因素除重心位置的高 低、结构与地面接触所形成的支撑面的大 小外 还与那些因素有关？
思考题：观察人字梯，谈谈人字梯在怎样的情 况下稳定性好，人站在上面不易甩下来？（出 示自制人字梯）
B
C A
结论： 通过实验2可知：结构的稳定性与支 撑面积大小有关，支撑面积越大，结构越稳定。
思考题：接触面是否就是支撑面。接触面与 支撑面有何区别？
注意：接触面≠支撑面 请观察下面两图区分接触面和支撑面
接触 面
支撑面
小组讨论回答：试举出日常生活中，因增大支撑面增强 结构的稳定性的实例2-3个，并加以说明。
思考题：
观察人字梯，试从影响结构的因素中分析使人 字梯保持稳定的因素有那些？
探究：
生活中我们有这样的经验，一个物 体要有三个支撑点才能稳定，如果只有 两个就会倒下。但是，自行车在骑起来 时，却只有两个支撑点，为什么不会倒 下？陀螺旋转时只有一个支撑点，为什 么不会倒？
能力拓展
刚才我们一起分析了结构的稳定性以及静 止、运动状态下稳定的条件，并且结合事 例认识到了稳定结构的好处，那么，不稳 定结构就没有利用价值了呢？
六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版
六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材的第一章第二节。
本节课主要介绍了各种不同的结构及其在生活中的应用，通过观察和分析，让学生了解结构对于物体性能的重要性。
教材内容紧密联系学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的各种结构有所了解。
但是，对于结构的工作原理和设计方法还需要进一步的学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活实例中发现问题、分析问题，并解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同的结构及其特点，学会分析生活中的结构实例。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解各种不同的结构及其特点。
2.难点：分析生活中的结构实例，理解结构对于物体性能的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频，用于课堂展示。
2.准备学生分组讨论的材料和工具。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种生活中的结构实例，引导学生关注结构在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的结构实例，引导学生观察和分析，了解结构的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，找出身边的结构实例，并分析其特点和作用。
小组展示：各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）提问：引导学生回答关于结构的问题，巩固所学知识。
4220.济南初中生物七上《1.2第2章 观察生物结构》word教案
观察生物的结构课题观察生物的结构复习课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1.制作临时装片的步骤2.区别动植物细胞结构的主要不同点3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位4.描述细胞分裂、细胞分化的基本过程5.说出组织、器官、系统的概念，描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
能力培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实际进行问题分析并且学以致用的能力情感、态度、价值观形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
重点难点教学重点：临时装片的制作；细胞的结构和各部分的功能，动植物细胞的结构异同；细胞分裂的过程；组织的形成过程；植物体和动物体结构层次的组成和异同。
教学难点：临时装片的制作、动物细胞和植物细胞结构的异同、组织的形成过程。
突出重点突破难点的方法：教师活动学生活动时间学习流程一、明确复习内容：第一单元第二章第二、三、四节二、知识梳理1.洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的制作过程？2.制作口腔上皮细胞装片时，为什么要滴生理盐水？为什么要漱口？怎么避免出现气泡？3.结合课本P29图，识别植物细胞的结构，并说出各结构的功能、动物细胞与植物细胞结构的异同。
4.描述细胞分裂的基本过程，并区别动植物细胞分裂的区别。
5.什么叫细胞分化？动植物的常见组织有哪些？6.动植物体的结构层次的组成？三、疑难点拨1.观察口腔上皮细胞时应滴0.9%的生理盐水，目的是维持细胞正常形态；为清除口腔内杂质，取口腔细胞前要先漱口。
2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：动物细胞没有细胞壁、大液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、大液泡和叶绿体。
3.细胞分裂是一个细胞逐渐分成两个细胞，其结果是使细胞数目增多，但细胞的形态和结构都不发生变化；细胞生长是经细胞分裂产生的新细胞吸收营养物质，体积逐渐增多的过程；细学生记忆，准备听写学生回答学生自学课本，在课本上找出答案525胞分化指在细胞分裂和生长的基础上，由于细胞具有了不同的功能，在形态和结构上发生了变化，其结果是形成了不同的组织。
广东-粤版-通用技术2-技术与设计2--教案
培养学生的合作精神和在实践中分析问题的能力。
制作过程与成品的展示交流
分析哪些部分影响了作品的强度和稳定性。
学生分析影响作品结构稳定性的因素
在展示交流中取长补短。
四、结构和强度和稳定性试验
比较学生作品中不同的连接方式的稳定性，并指出对于不同的应用场合应该对应选择不同的连接方式。
2。框架结构是通过条状物的连接来承受荷载，既可以承受压力和拉力。
3．壳形结构通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散。
1．如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演示）。
2.如窗户、画框、房子的架构等等。（结合图片举例分析、利用框架泡沫演示）。
3.如头盔、汽车飞机的外壳等等。（结合图片举例分析）。
运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。
教
学
流
程
设
计
教师活动
学生活动
教学设计意图
多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况
看展示
二、结构与力
通过分析椅子和桥的共同之处：
（1）这些结构都具有一定的形状
（2）都需要承受外力的作用
（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。
*在外力与材料不变的条件下，构件被破坏的程度与它的截面积有关。
*应力：构件的横截面积所受的内力称为构件的应力。
*公式：δ＝N/A，
（强调各符号的含义和单位）
练习：课本P15，建筑物的支柱是怎样承受压力的？求支柱所受的应力。
提示学生观察课室内的支柱，对其进行受力分析。
学生思考，并根据公式进行计算。
引入应力的公式
1.2稳定结构的探析说课稿
《稳定结构的探析》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，上午好！我今天说课的课题是《结构的稳定性》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程几个方面来阐述我的教学设计。
一、教材分析本节课是苏教版通用技术必修二第一章第二节第一课时的内容。
它是在简单结构的认识、结构案例分析的基础上，对结构知识的深化与延伸。
它符合学生由浅入深从易到难的认知规律，同时也起到了承上启下的作用，为后面的“结构设计”以及“设计的评价”做了很好铺垫。
根据本节课的内容及它在本章中的地位与作用，我设定了如下教学三维目标：知识与技能：通过技术试验，使学生理解结构的稳定性的概念；知道影响结构稳定性的主要因素；能利用稳定性知识分析、解决现实问题。
过程与方法：通过技术试验、试验分析、案例讨论等方法引导学生探究影响结构稳定性的主要因素并写出简单试通过科学严谨的探究过程，培养学生主动参与的意识，团结合作的精神，乐于实践、勇于探索的科学素养。
并渗透安全教育、德育教育。
根据教学目标，我将教学重点确定为：理解影响结构稳定性的主要因素。
教学难点确定为：运用结构稳定性的知识，解决生活中的实际问题。
二、学情分析通过前面几节课的学习，学生已经对结构的概念、结构受力分析、结构的类型等有了初步的认识，具备了学习本课的基础。
虽然高中学生对结构的稳定有一定的生活经验和感性认识，观察能力和思维能力日趋成熟，有一定的分析能力，但从技术角度进行分析的能力，技术试验的能力和自我探究的能力还有待提高。
三、教法学法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。
根据学生的实际情况，本节课我将采取直观教学法、试验教学法、探究式教学法和多媒体辅助教学相结合的方法，引导学生主动学习，在合作探究中体验学习的乐趣。
四、教学过程根据上面对教材、学情、教法学法的分析，为了达到教学目标，本节课我将采取情景导入——合作探究——学以致用——总结拓展这四个环节组织教学：第一个环节，我用课件展示一组武术动作图片，引导学生观察这组图片，两两进行对比，让学生认识稳定的结构和不稳定的结构，引发学生思考，什么是稳定结构？为什么有的结构稳定有的不稳定？这样，通过这四幅图片，一可以激发学生的学习兴趣，创造良好的探究氛围；二能引出课题，得出结构稳定性的概念；三可以引导学生提出下列问题。
1.2探究结构
多种多样的结构的连接方式
1）铰连接：被连接 ）
的构件在连接处不能相对移 动，但可相对转动，具体有 松螺栓、松铆等。
多种多样的结构的连接方式
2）刚连接：被连接的
构件在连接处既不能相对移动， 也不能相对转动，具体有榫接、 也不能相对转动，具体有榫接、 钉接、胶接、焊接、固定铆接 等。
四、结构的强度和稳定性试验
（3）结构的形状影响其稳定性
三角形的稳定性
?
为什么不能从相反的方向跨栏？
小结：影响结构稳定性的主要因素： 小结：影响结构稳定性的主要因素：
1、重心位置的高低 2、结构与地面接触所形成的支撑面的大小 3、结构的形状 4、构件连接处的强度
二、结构与强度
结构的强度是指结构和材料必须具有的抵抗 被外力破坏的能力.是通过构件和材料来体现的 被外力破坏的能力 是通过构件和材料来体现的
二、结构与强度
（一）强度与应力
1、内力 ：构件在外力作，这种作用力的改 变称为内力
一般来说，外力越大，内力越大，当内力达到一定数值时，构 件会被破坏。正常情况下不允许构件被破坏，这就要求它们具有一 定的强度。
二、结构与强度
（一）强度与应力
2、应力 ：构件单位横截面所受的内力称为构件的
压力
跳板材料 拉力
梁的示意图
各种形状的横截面构件， 各种形状的横截面构件，所承受力的程度是不 一样的。 一样的。 三角形是框架结构最基本的形状之一，结实、 三角形是框架结构最基本的形状之一，结实、 稳定、材料最少。在四边形、六边形构件中， 稳定、材料最少。在四边形、六边形构件中， 加上三角形支撑件， 加上三角形支撑件，就可大大增加构件的牢 固程度。 固程度。
影响结构稳固的因素有哪些？通过以 影响结构稳固的因素有哪些？ 下的学习共同探讨： 下的学习共同探讨：
高中通用技术必修2_1.2探究结构
实验演示结构的稳固与结构的连接方式也有很大关系。
实践创新12’
活动背景：清洗完杯子以后总会有多余的水留在杯子里而且容易掉进脏东西，把水杯倒放又会让杯沿与桌面接触很不卫生。
他山之石：
“Bevel Cup”获得了素有设计界“奥斯卡”美称的德国红点设计大奖。
虽然这个设计很巧妙，但是对材料、工艺要求非常高，市面上的很多仿品并不能保持稳定，对我们来讲，还是设计一个杯架比较简单。
了解影响结构稳固的3个因素
设置情景，让学生进入设定环境，从感官上进入本堂课。快速浏览教材对本节课的知识点有个大概的认识。
探究新知
（15’）
一、探究影响结构稳定性的因素
分析探讨：根据生活经验和物理知识，分小组探讨影响结构稳定性的因素可能有哪些？
探究实验：
用牙签 、萝卜块搭建结构对分析探讨的结论进行验证。
先头脑风暴进行探讨影响结构强度的因素可能有哪些，然后进行实验探究，加深认识，养成使用科学的实验方法的习惯。
用牙签构建结构体会与结构的强度有关的因素。
三、探究结构的连接方式
探究实验：
A4纸贴上胶带承重情况的变化，这是为什么呢？
结构的连接方式也影响着结构的稳固。
图片展示连接的方式。
请两位同学来说说铰连接和刚连接在生活中的应用有哪些过总结提升，拓宽学生视野。
请3个小组的同学交流展示。
1.结构的形状影响结构的稳定性。
2.比较两个底面积不同的结构；学生可能会说结构稳定性与接触面积有关。
进一步试验，让每位学生把通用技术教材书立起来，结构的稳定性其实是与支撑面有关。展示z字形屏风，是一样的原理。
3.分析两个重心位置不同的设计，比较他们的稳定性，引导学生理解重心位置影响结构的稳定性。让学生分析比萨斜塔，为什么比萨斜塔不倒？进行结构设计时，尽可能使其重力集中在底部，降低重心，并使重心垂线落在支撑面内。
六年级下册科学教案《1.2 巧妙的结构》冀教版
六年级下册科学教案《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一课主要让学生了解和掌握不同物体的结构特点和功能。
通过观察和分析生活中的实例，让学生认识到结构与功能是相互关联的，不同的结构特点决定了物体的不同功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的物体也有一定的了解。
但部分学生可能对于结构与功能的关系理解不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解不同物体的结构特点。
2.掌握结构与功能的关系。
3.能够运用所学的知识分析生活中的实例。
四. 教学重难点1.掌握结构与功能的关系。
2.能够分析生活中的实例，理解不同结构的特点和功能。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生通过观察生活中的实例，分析其结构特点和功能，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片或实物。
2.准备教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物体，如自行车、桥梁、房屋等，让学生观察并思考这些物体的结构特点和功能。
2.呈现（10分钟）呈现相关的生活实例，引导学生观察和分析其结构特点和功能。
可以采用图片或实物的方式进行展示，并引导学生进行讨论和分享。
3.操练（10分钟）让学生通过实践活动来加深对结构与功能关系的理解。
可以让学生分组，每组选择一个实例，分析其结构特点和功能，并进行展示。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。
可以设置一些问题，让学生回答，或者进行一些小组竞赛活动。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何运用所学的知识来解决实际问题。
可以让学生思考一些生活中遇到的实际问题，并提出解决方案。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调结构与功能的关系，并提醒学生在生活中多观察和思考。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。
广东-粤版-通用技术2-技术与设计2--教案
教学重点
从力学的角度理解结构的涵义；
教学难点
通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法
教学关键
能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例
教学方法
讲授法、任务驱动法、演示法
教学辅助(教具)
ppt课件、教材、多媒体教室
3.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告
4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
5.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
教学目标
知识与技能
1．了解结构稳定性、结构强度的涵义，理解应力、内力的涵义与关系，了解连接方式对结构的影响
2．能进行简单的应力计算
当我们知道了结构与力的关系后，还需要进一步了解作用在结构或构件上的各种力。也就是构件的基本受力形式。
构件的基本受力形式：
引出从力学角度结构的含义。从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
包括拉力、压力、扭转力、弯曲力和剪切力，结合例子、图片、动手实验。
让学生通过具体的例子，了解什么是力，及其作用。
一、了解结构
过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，
它们的共同点是：
（1）各自都有组成部分
（2）是有序的搭配和排列
生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢。
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
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使用的材料
结构外部形状 结构的横截面形状 铰连接
结构的形状
构件之间的连接方式
刚连接
构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性 的重要因素。构件连接处的强度取决于它的连接方式、 连接技术和连接处的牢固程度等。
彩 虹 桥 坍 塌 后 的 惨 状 坍塌前的彩虹桥
坍塌原因：彩虹桥的主要受力拱架钢管焊接不合 格，存在严重缺陷，个别焊缝有陈旧裂痕。
吊兰支撑架的强度
从材料形状方面考虑，吊兰 用的是三角形支架而不是其 它形状是因为三角形结构结 实、稳定，所用材料最少。 从材料方面考虑，吊兰的三 角形支架使用的是钢管而不 是木条或塑料，是因为钢管 抗拉性能好。 从连接方式考虑，吊兰的三 角形支架的构件是焊接的而 不是捆绑的，是因为这种连 接方式更牢固。
超高的车辆容易翻倒
物体受到 外力作用，原 有的平衡状态 被打破出现的 不稳定现象。
台 风 过 后
一、结构的稳定性
1、结构稳定性含义：
• 结构在荷载作用下维持其原 有平衡形式的能力。
2、影响结构稳定性的因素
结构的支撑面积
支撑面积越大，越稳定
问题： 哪个稳 定性更 好？为 什么？
接触面与支撑面的区别
形状和横截面形状） 、材料连接方式
3、强度与稳定性的联系与区别：
稳定性是研究物体的保持平衡状态的能力， 强度是研究不被外力破坏的能力。 4、应力和强度的关系：用应力来衡量强度。 应力小，变形就小，抗变形能力就大。 5、内力：构件在外力作用下会变形，同时构 件内部各质点之间的相互作用力发生了改变， 这种作用力的改变称作内力。 6、应力：构件单位截面面积上所受的内力。 σ = N/A σ——应力，N——内力，A——横截面积
接触面
支撑面
• 接触面是物体与地面接触形成的面。 • 支撑面是物体与地面接触形成支撑的点 的连线与地面构成的面。
想一想：
1、为什么大坝的横截面总是建成梯形的？ 2、为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往 外倾斜的？
不倒翁为什么会不倒？ 如果在它脖子上挂上 一定数量的铁环，它 还会不倒吗 ？
仔细观察它们有何特点?
结构的重心位置 重心越低，越稳定
独脚茶几的高度设计得比较低，底座采用较重的 材料（如大理石），台面采用比底座轻的材料（如木 材），使茶几的重心降低，以提高稳定性。
想一想：
以前的农作物个子高，遭遇暴风骤雨容易倾覆， 造成减产；现在的农作物普遍个子矮。这是利用了 什么原理？由此你得出什么结论？
【思考】比萨斜塔为何斜而
对跨栏过程的分析：
h
GL>Fh平衡保持不变，反之跨栏就要绕O轴按逆时针方 向转动。
二、结构的强度
（一）基本概念 1、内力：构件在外力， 这种作用力的改变称作内力。 2、应力：构件单位截面面积上所受的内力。
σ = N/A σ——应力，N——内力，A——截面面积
4、房子、桥梁的衍架大多数是由多个三角形 构成的。这是运用了三角形的什么原理 （D） A.三角形简单 B.三角形美观 C.三角形用料少 D.三角形稳定 5、 结构的形状会影响其强度和稳定性。下 列水库坝体结构抵抗水作用最强的是（ ）
C
巩固测试答案：1--5ABADC
巩固测试：
1、我们常用的A形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截 面的铝合金构件，这说明影响结构强度的是（ A ） A.构件截面的形状 B.材料 C.重心的高低 D.连接方式 2、空调的外机支架通常采用三角形结构，而不用一根直 杆挑起的结构，这说明以下哪个因素影响着结构强度（ B ） A.材料 B.形状 C.构件 D.连接方式 3、分别在一根竹竿和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断 加挂相同质量的重物，竹竿比脆性塑料杆能挂更多重物而不 会断裂，这可表明下列那项影响结构的强度 （A ） A.材料 B.结构的形状 C.构件横截面形状 D.构件的连接方式
不倒？
重心所在 点的垂线 落在结构 支撑面内
结构稳定性的基本条件：重心所在点的垂线应落 在结构支撑面内。
巩固提高
• 观察学校的篮球架，并思考篮球架要有较 高的稳定性，可以怎样做？
结构的几何形状
三角形稳定性。
照相机的支撑架 常使用三角架而不 用其他形状，是因 为三角支架与地面 有三个接触点，形 成的三角结构使照 相机的支撑架更容 易稳定。
3、构件之间的连接方式： 结构的连接是指通过一定的连接物将构件组 成整体结构。 结构构件的连接通常有以下两类：
铰连接：被连接的构件在连接 处不能相对移动，但可相对转 动。具体有松螺栓、松铆等。
刚连接：被连接的构件在连接 处既不能相对移动，也不能相 对转动。具体有榫接、胶接、焊接、
铆接、螺接等。
伞骨间 的连接 铰接
2.自行车骑起来时，只有两个支撑点，为什么不会倒？ 3.陀螺静止状态会倾倒，而高速旋转时却可以立起来？
注意！ 运动状态下与静止状态下物体的稳定条件有所不同。
结构的稳定性在日常生活中有着广泛的应用，一方 面人们利用稳定的结构抵抗外力、承受负载，另一方 面又利用不稳定的结构实现某些功能。如在地震多发 地区，人们将啤酒瓶之类的物体倒置在地上，利用这 一不稳定的结构实现预报地震的功能。
想一想：
A字形梯为什么 载人时能够保持 稳定？ 如果没有梯子 中间的拉杆将会 怎么样？
如何不借助其他物 品让一煮熟的鸡蛋竖立 在光滑的桌面上?
请你思考
【思考】1.静态的自行车是如何保持稳定的?
双脚支撑的支撑架与地面之间有两个接触点，这两点与前轮和 地面的接触点构成三点支撑形式，自行车的重心落在前轮与支 撑架构成的支撑面内，它是稳定的。 单脚支撑形式的支撑脚和地面的接触点与前、后轮和地面之间 的接触点共同构成三点支撑，在地面形成⊿ABC。它的稳定 程度取决于单脚支撑架的倾斜度，在一定范围内，支撑架与地 面的夹角越小（自行车的车身越斜），⊿ABC的面积越大， 自行车的重心容易落在三角形内，稳定性越好。
第二节
探究结构
重庆綦江彩虹桥事件
• 1999年1月4日18时50分，重庆市綦江县 彩虹桥发生整体垮塌，造成40人死亡， 14人受伤，直接经济损失631万元。该桥 于1994年11月5日开工，1996年2月竣工。
塔科马海峡大桥
• 塔科马海峡大桥位于美国华盛顿州的塔 科马海峡。第一座塔科马海峡大桥，绰 号舞动的格蒂，于1940年7月1日通车， 四个月后戏剧性地被微风摧毁，这一幕 正好被一支摄影队拍摄了下来，该桥因 此声名大噪。
三、结构与功能
结构的变化可能导致功能的变化
雨伞与拐杖
一把撑开的雨伞，是 通过伞的骨架和伞面 的受力以实现遮风挡 雨功能的，而收起的 伞则可以通过伞的主 干骨受力实现拐杖的 功能。
【小结 】
1、结构稳定性：结构在荷载作用下维持其原 有平衡形式的能力。 影响结构稳定性的因素： 结构的支撑面积（支撑面积越大，越稳定） 结构的重心（重心越低越稳定，重心所在点的 垂线落在结构支撑面内） 结构的形状（三角形的稳定性） 2、结构强度：构件和材料抵抗破坏的能力。 影响强度的因素：材料 、形状（结构的外部
2、结构的形状:
注意：结构形状对强度的影响有两点，一是结构 的外部形状，二是结构的横截面形状。
三角形结构结实、稳定，所 用材料最少。
A字形梯不采用铝合金薄片， 而采用长方形截面的构件。 说明构件截面的形状影响着 结构的强度。
相同材料，相同截面积，不同截面形状的构件强 度不同。
几种不同截面形状的构件型材在相同结构强度的情 况下，具有用料少，质量轻等优点，被广泛应用。
铆接
金属框架连接 不易焊接铝板 连接
螺栓和 螺母
榫接
榫接
黏接
胶接
金属材料与其他材料的联接， 有间隙存在的金属件之间的连接， 补修金属件的破损
焊接
锡焊
焊接电路板电子元件 连接铜（铁）材料的 小型件 连接承受强度较大金 属件 连接受力大金属件 自行车车架的连接
电焊
气焊
（二） 影响结构强度的几个主要因素
3、强度：构件和材料抵抗破坏的能力。 4、应力和强度的关系：用应力来衡量强度应力 应力小，变形就小，抗变形能力就大。
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（二） 影响结构强度的几个主要因素
1、使用的材料
①结构的强度与材料有关
钢杯
纸杯
塑料杯
②混凝土材料
使用钢筋混凝土结构的好处是什么？
混凝土抗压性能较好，而抗拉能力就比钢筋要小得 多。因此在制造时可在梁的受拉区放置钢筋，组成钢 筋混凝土梁，在这种梁中，钢筋受拉，混凝土受压， 它们合理组成一个整体，共同承担载荷的作用。