全国2017年10月高等教育自学考试课程与教学论试题
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试-质量管理(一)
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试-质量管理(一)
D
33．职位分析
34．维修性
四、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
35．简述欧洲质量奖所体现的基本价值观。
(请列举五种或以上) 36．简述过程改进活动计划阶段的主要步骤。
37．简述质量改进的意义。
38．在供应商关系管理中，联合质量计划一般包括哪些内容?
39．企业标准化工作应达到哪些要求?
五、论述题：本大题共1小题，10分。
40．试述质量管理“三部曲”的内容及相互之间的关系。
六、计算题：本大题共2小题，每小题9分，共18分。
41.某建材的设计硬度为520~560kg/cm²，随机抽取100件样品，测得平均值（X̅）为530kg/cm²，标准偏差为（s）为6.2kg/cm²，试求该制造过程的能力指数，并判断过程能力等级和给出后续措施。
42.某厂为了分析制造过程质量的分布情况，今收集100个数据，其中最小值χmin=302克。
取直方图的分组数k为10组，试确定该直方图第一组的界限值；若做出的直方图与标准对照呈无富余型，试给出工序调整的措施。
全国2017年10月自考12344学前教育政策与法规试题及答案
全国2017年10月高等教育自学考试学前教育政策与法规试卷课程代码：l2344一、单项选择题：本大题共20小题。
每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出普及学前教育的重点是发展（A）A、农村学前教育B、乡镇学前教育C、城乡学前教育D、城市学前教育2、我国学前教育政策法规的作用主要体现为导向作用、教育作用、评价作用和（D）A、检查作用B、管理作用C、监督作用D、保障作用3、我国于l996年6月1日起正式实施了哪项规章制度，推动了幼儿园的全面改革，使幼儿园工作逐步走上了依法治教的轨道？（B）A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园管理条例》D、《关于加强幼儿园教育工作的意见》4、我国第一部以“儿童”为主题、促进儿童发展的国家行动纲领是（D）A、《儿童权利公约》B、《3—6岁儿童学习与发展指南》C、《儿童发展教育指导纲要》D、《九十年代中国儿童发展规划纲要》5、《幼儿园工作规程》中规定大型幼儿园大班幼儿数量以多少人为宜？（C）A、25B、30C、35D、406、为了规范对幼儿园的管理，促进学前教育事业的健康发展，1989年国家以法规的形式制定并颁布了（A）A、《幼儿园管理条例》B、《幼儿园工作规程》C、《中小学幼儿园安全管理办法》D、《中华人民共和国学前教育法规》7、幼儿园的园舍应设在（B）A、商业区B、居民区C、铁路附近D、工厂区8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出我国教育改革发展的战略主题是（D）A、基本普及学前教育B、健全充满活力的教育体制C、实现教育公平D、坚持以人为本、全面实施素质教育9、学前教育发展的强大动力是（A）A、体制创新B、促进公平C、明确政府职责D、社会参与10、“国十条”中明确提出，公共财政提供的学前教育公共服务应该是（C）A、坚持公益，促进公平B、优化配置资源C、广覆盖、保基本D、鼓励社会参与11、《儿童权利公约》中的“儿童”，指的是（B）A、8岁以下的任何人B、18岁以下的任何人C、16岁以下的任何人D、14岁以下的任何人12、2012年2月10日，教育部颁布的标志着我国学前教师队伍建设进入专业化阶段的法规是（D）A、《学前教师资格条例》B、《幼儿教师队伍建设专业化发展意见》C、《中华人民共和国教师法》D、《幼儿园教师专业标准（试行）》13、以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现？（B）A、专业知识B、专业能力C、专业培训D、专业理念14、在真实的教学情境中进行、与教学联系在一起的评价是（D）A、终结评价B、诊断性评价C、静态评价D、动态评价15、幼儿园教师在理解教育工作本质的基础上形成的关于教育的观念和理性认识被称作（A）A、专业理念B、专业素养C、教师专业化D、专业思想16、《3—6岁儿童学习与发展指南》将社会领域的学习与发展分为两个子领域，分别是人际交往与（D）A、人际互动B、社会归属C、群体化D、社会适应17、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，在寄宿制托幼机构中，儿童每天户外活动的时间不少于（C）A、1小时B、2小时C、3小时D、4小时18、3～6岁儿童午睡时间根据季节以多久为宜？（C）A、1～1.5小时B、1.5～2小时C、2～2.5小时D、2.5～3小时19、提供每日三餐一点的托幼机构，炊事人员与儿童配备比例应达到（A）A、1：50B、1：60C、1：70D、1：8020、一旦在幼儿园发生了学生伤害事故，应依据以下哪项法规对有关主体的责任进行认定与事故处理？（B）A、《幼儿园管理条例》B、《学生伤害事故处理办法》C、《中小学幼儿园安全管理办法》D、《校车安全管理条例》二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分。
2023年10月自考00467课程与教学论真题及答案含评分标准
绝密 考试结束前㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2023年10月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467㊀㊀1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂㊀㊀2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂选择题部分注意事项:㊀㊀每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分㊂在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出㊂1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的A. 社会效率运动B. 进步主义教育运动C. 科学主义运动D. 八年研究2.提出 教育即生产 的课程论专家是A.泰罗B.博比特C.查特斯D.泰勒3.提出 把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育著作是A.‘爱弥儿“B.‘大教学论“C.‘儿童与课程“D.‘教学的艺术“4.赫尔巴特认为教学的任务是培养儿童的A. 基本能力B. 核心素养C. 多方面兴趣D. 基本知识5.杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是A.主动作业B.探究学习C.选修课程D.研学活动6.被视为课程开发的经典模式是A.过程模式B.校本模式C.目标模式D.共享模式7.泰勒原理中提出要对教育目标进行两次筛选,即哲学的筛选和A.教育学的筛选B.心理学的筛选8.布鲁纳的教学设计模式属于A.社会发展取向模式B.人格发展取向模式C.认知发展取向模式D.行为控制取向模式9.下列不属于∙∙∙程序教学的设计原则的是A.主动探究原则B.积极反应原则C.小步子原则D.自定步调原则10.奥苏伯尔创立的 先行组织者 教学模式的心理学基础是A.行为主义心理学B.认知主义心理学C.人本主义心理学D.建构主义心理学11.在教育目标体系中,代表着教育的总体方向,体现普遍的㊁总体的㊁终极的教育价值的是A.培养目标B.课程目标C.教学目标D.教育目的12.有关 格物㊁致知㊁诚意㊁正心㊁修身㊁齐家㊁平天下 的教育宗旨的描述,从课程与教学目标表述来看属于A. 生成性目标 取向B. 行为目标 取向C. 表现性目标 取向D. 普遍性目标 取向13.苏格拉底的 精神助产术 ,从教学方法来看属于A.共同解决问题型教学方法B.提示型教学方法C.自主型教学方法D.操作型教学方法14. 将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复 ,反映了课程组织的A.整合性B.序列性C.连续性D.顺序性15.中国古代的六艺(礼㊁乐㊁射㊁御㊁书㊁数),从课程类型来看,属于A.经验课程B.综合课程C.学科课程D.核心课程16.提出 学生者是能动的创造性存在的 的课程理论是A.经验课程理论B.学科课程理论C.综合课程理论D.自主课程理论17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是A.必修课程B.选修课程C.综合课程D.显性课程18.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复㊂这种课程是19.学校教育中有计划㊁有组织地实施的课程是A.隐性课程B.显性课程C.核心课程D.经验课程20.下列不属于∙∙∙隐性课程特点的是A.官方性B.弥散性C.持久性D.普遍性21.17世纪上半叶,在理论上将班级授课组织确立起来的捷克教育家是A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.斯宾塞22.以下不属于∙∙∙班级授课组织基本特征的是A.学生被分配于各自固定的班级㊂B.教学在规定的课时内进行㊂C.教学一般分学科进行㊂D.注重满足学生的个性化学习需求㊂23.在本质上支配课程实施的忠实取向的是A.技术理性B.解放理性C.过程理性D.实践理性24.在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价是A.起始性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价25.以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特征,这种评价属于A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价26.儿童的 实际发展水平 与 潜在发展水平 之间的区域被称为A.自主发展区B.潜能发展区C.主动发展区D.最近发展区27.构成建构主义学习环境的四要素包括情境㊁协作㊁会话和A.探究B.讨论C.目标评估D.意义建构28.下列关于 国家课程 表述错误∙∙的是A.国家课程是政府为保证国民的基础学力而开发的课程㊂B.校长㊁教师㊁学生应是国家课程开发的主体㊂C.国家课程是强调国家在课程改革中的主导作用㊂D.许多国家都把建设强有力的 国家课程 作为迎接未来发展的重要举措㊂29.把课程视为 学校材料 的课程研究取向是A.课程规划范式B.课程开发范式30.学生已经掌握了 三角形 的概念和面积计算公式,再学习 等腰三角形 的概念与面积计算公式㊂这种学习属于A.有效学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习非选择题部分注意事项:㊀㊀用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分㊂31.简述学术中心课程的基本特点㊂32.简述泰勒原理中确定教育目标的三个来源㊂33.简述教学方法选择的基本要求㊂34.简述教学过程的本质特征㊂35.简述建构主义教学模式的三种典型模式㊂三㊁论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分㊂36.请结合实际分析教学研究的一般趋势㊂37.有人认为, 提示型教学方法 在今天的教育实践中依然占据主导地位㊂请结合实际谈谈你的看法㊂四㊁材料分析题:本大题16分㊂38.请阅读以下材料,并回答问题㊂㊀㊀材料: 我将运用这一假设,即发现,不论是在校儿童凭自己的力量所作出的发现,还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所做出的发现,按其性质来说,都不过是把现象重新组织或转换㊁使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟而已㊂(1)此材料反映了哪种学习理论?其内涵是怎样的?(2)请分析该学习理论的基本特征,以及优势与局限㊂绝密 启用前2023年10月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试题答案及评分参考(课程代码㊀00467)一㊁单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分㊂1.A2.B3.B4.C5.A6.C7.B8.C9.A10.B11.D12.D13.A14.C15.C16.A17.A18.B19.B20.A21.C22.D23.A24.B25.A26.D27.D28.B29.B30.C二㊁简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分㊂31.(1)学术性(2分)(2)专门性(2分)(3)结构性(2分)32.(1)对学习者自身的研究㊂(2分)(2)对当代生活的研究㊂(2分)(3)学科专家的建议㊂(2分)33.(1)教学方法的选择要适合特定课程与教学目标㊂(2分)(2)教学方法的选择要适合特定课程内容㊂(2分)(3)选择的教学方法要形成内在统一的体系或结构㊂(2分)34.(1)教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程㊂(2分)(2)教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一㊂(2分)(3)教学过程是教养和教育的统一㊂(2分)35.(1)情境教学(抛锚式教学)(2分)(2)随机访问教学(2分)(3)支架式教学(2分)三㊁论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分㊂36.(1)在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念㊂(3分)(2)在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革㊂(3分)(3)在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于多学科的基础之上㊂(3分)(4)根据具体论述情况,酌情再加0-3分㊂37.提示型教学方法具有内在的教育价值,在一定条件下它具有其它教学方法所不可替代的教育功能㊂主要表现为:(1)提示型教学方法能够使人们在短时间内理解并接受大量文化知识,适应了个人与社会的发展需求㊂(2分)(2)提示型教学方法能充分体现教师的主体性和主导作用㊂教师对特定知识领域的理解程度㊁教师的语言能力㊁教师的教育艺术可以在提示型教学方法的运用中获得充分的展露㊂(2分)(3)在提示型教学方法中学生也可以充分调动其理智与情感的主动性与积极性㊂(2分)提示型教学方法也存在一定的局限性㊂主要表现为:(1)提示型教学方法不利于人的操作能力的发展㊂(2分)(2)提示型教学方法会限制人的发现探究能力的发展㊂(2分)(3)过于强化提示型教学方法,很有可能导致 注入主义 ,导致学生的机械被动学习㊂(2分)四㊁材料分析题:本大题16分㊂38.(1)反映了布鲁纳所提出的发现学习理论㊂(2分)发现学习是指不把学习内容直接呈现给学习者,而是由学习者通过一系列发现行为(如转换㊁组合㊁领悟等)发现并获得学习内容的过程㊂(2分)(2)该学习理论具有以下特征:①注重学习过程的探究性㊂(1分)②注重直觉思维㊂(1分)③注重内部动机㊂(1分)④注重信息的灵活提取㊂(1分)(3)该学习理论的优势在于:①一切真知都是自己发现的㊂(1分)②发现行为有助于直觉思维能力的发展㊂(1分)③发现行为有助于引起学习的内部动机和自信心㊂(1分)④发现行为有助于记忆的保持㊂(1分)(4)该学习理论的局限在于:①过于强调学生自己的探究,而忽视了教师作用㊂(2分)②过于强调 发现 ,而忽视了其它学习形式的价值㊂(2分)。
自考课程与教学论试题及答案
自考课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 自考课程的全称是什么？A. 自主考试课程B. 自学考试课程C. 自我考试课程D. 自愿考试课程答案：B2. 自考课程的特点不包括以下哪一项？A. 灵活性B. 开放性C. 强制性D. 多样性答案：C3. 自考课程的教学模式通常采用哪种形式？A. 全日制B. 函授C. 远程教育D. 以上都是答案：D4. 自考课程的教学论主要研究哪些方面？A. 教学方法B. 教学内容C. 教学过程D. 以上都是答案：D5. 自考课程的学习者通常需要具备哪些能力？A. 自主学习能力B. 时间管理能力C. 信息筛选能力D. 以上都是答案：D6. 自考课程的考试形式通常包括哪些？A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 以上都是答案：D7. 自考课程的教材通常由哪些机构编写？A. 国家教育部门B. 高等教育出版社C. 各专业院校D. 以上都是答案：D8. 自考课程的考试评分标准通常由谁制定？A. 任课教师B. 教育考试机构C. 学生自己D. 学校教务部门答案：B9. 自考课程的学习者在准备考试时，以下哪项不是必要的？A. 熟悉考试大纲B. 掌握教材内容C. 参加所有课外辅导D. 做历年真题练习答案：C10. 自考课程的毕业证书在以下哪个方面与普通高校的毕业证书有所不同？A. 法律效力B. 社会认可度C. 学术水平D. 证书颜色答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述自考课程的优势和局限性。
答案：自考课程的优势包括灵活性高，学习时间和地点可以根据个人情况自由安排；开放性强，不受年龄、职业、地域等限制；多样性，课程覆盖面广，满足不同学习者的需求。
局限性主要在于学习者需要较强的自制力和自学能力，缺乏面对面的互动和指导，以及社会认可度可能略低于全日制教育。
2. 自考课程的教学论中，如何实现有效的教学互动？答案：在自考课程的教学论中，实现有效的教学互动可以通过以下方式：建立在线学习社区，鼓励学习者之间的讨论和交流；利用多媒体教学资源，提高学习材料的互动性和趣味性；定期组织线上研讨会或线下聚会，增加师生及学生之间的互动机会；提供个性化的学习指导和反馈，帮助学习者解决学习中遇到的问题。
学前比较教育,真题 201710
全国2017年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:00401一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是A.因素分析B.综合研究C.借鉴分析D.科学方法【解析】（P31）：B 20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究，这一阶段也被称为社会科学方法时代。
2.比较学前教育的目的是多方面的，其最根本的目的是A.引介国外教育B.借鉴国际经验C.改善本国教育D.探讨教育规律【解析】（P34）：B 比较学前教育研究的最根本目的是借鉴国际经验。
借鉴是比较学前教育得以生存和发展的最重要基础，借鉴是贯穿于比较学前教育发展和研究全过程的重要使命。
3.通过对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究，属于A.纵向比较研究B.总体比较研究C.综合比较研究D.宏观比较研究【解析】（P37）：C 综合研究：综合了横向比较研究和纵向比较研究，是指对两个或两个以上的国家地区不同发展阶段学前教育的研究。
4.日本将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类，具体体现于A.《教职员公约》B.《教员许可法》C.《幼儿教师专业准备标准》D.《教育教员许可法》【解析】（P88）：D 1998年修订并于2000年开始实施的《教育职员许可法》为依据，此次修订将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类。
5.日本认定儿童园主要招收的幼儿为A.3-5岁B.3-6岁C.0-6岁D.0-3岁【解析】（P83）：C 日本认定儿童园是即幼儿园和保育所功能于一体的教育机构，对0-6岁儿童实施教育和保育，同时为家庭提供教育支援。
6.日本提出振兴幼儿教育“七大政策支柱”的是A.第一个幼儿园振兴计划B.第二个振兴幼儿园计划C.幼儿教育振兴计十划(2001-2005）D.幼儿教育振兴计划(2006-2010)【解析】（P81）：D 2006年10月日本又制定并实行了新的幼儿教育振兴计划（2006年到2010年），此计划的制定是源于2005年日本中央教育审议会所提出的《关于适合环境变化的今后的幼儿教育应有的状态——为了幼儿的最佳利益》的咨询报告。
高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷
高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷(课程代码00467)本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草藕纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号。
使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共加小题．每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其选出并将“答题卡一的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分01．博比特的课程开发方法被称为A．工作分析B．审议C．活动分析D．程序设计2．学术中心课程最基本的特征是A．学科结构B．教师C．学生D．环境3．拉特克在教育史上第—个倡导A．课程评价B．课程论C．课程开发D．教学论4．提出四个教学的“形式阶段”的是A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．卢梭5．“儿童与学科的统一的心理的经验与逻辑的经验的统一，为实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到它由以抽象出来的原来的经验”，这个过程就是A．学科中心论B．教材的心理化C．教学的理论化D．教育的心理学化6．决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向，这就是A．课程开发B．课程结构C．课程组织D．课程实施7．以下不属于有意义学习类型的是A．发现学习B．下位学习C．上位学习D．并列结合学习8．重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是A．布鲁纳B．加涅C．奥苏伯尔D．斯金纳9．赞可夫发展性教学理论的出发点是A．操作性条件反应与强化原理B．最近发展区C．学科结构D．有意义学习10．以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则?A．逐渐分化原则B．综合贯通原则C．循序渐进原则D．以高难度进行教学的原则11．提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是A．查特斯B．斯宾塞C．夸美纽斯D．派纳12．以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是A．动作技能领域B．认知领域C．情感领域D．知识领域13．1859年，英国著名哲学家、社会学家、教育学家斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的命题，所明确提出的问题属于A．课程选择B．课程开发C．课程评价D．课程实施14．“示范”属于以下哪种教学方法?A．提示型教学方法B．自主型教学方法C．程序教学方法D．共同解决问题型教学方法15．科学家通过观察实验而得出的结论称为A．价值观B．技能C．方法D．原理16．由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程，称为A．综合学科课程B．学术中心课程C．科目本位课程D．必修课程17．夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是A．“要素课程”说B．“泛智课程”说C．赫尔巴特主义课程论D．功利主义课程论18．以下不属于学科本位综合课程的是A．相关课程B．经验课程C．融合课程D．广域课程19．科学---技术---社会课程(STS课程)属于A．学科本位综合课程B．分科课程C. 儿童本位综合课程D．社会本位综合课程20．儿童本位综合课程的典型范例是A．广域课程B．经验自然主义课程C．环境教育课程D．国际理解教育课程21．古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于A．课程计划B．课程采用C．课程实施D．课程评价22．美国学者帕里斯提出的课程实施模式是A．“研究、开发与传播”模式B．兰德课程变革动因模式C．课程变革的情境模式D．信息加工模式23．一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和A．学区的特征B．教师的特征C．教学的特征D．校长的特征24．搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．量的评价25．根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为A．效果评价与内在评价B．目标本位评价与目标游离评价C．量的评价与质的评价D．内部人员评价与外部人员评价26．本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?A．学科取向 B. 目标取向C．过程取向D．主体取向27．文化交往和发展中的两种不同的特质是A．国际性与民族性B．平等与高质量C．科学世界与生活世界D．国家课程开发与校本课程开发28．把课程视为“学校材料”，课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序，这种研究取向也被称为A．多元主义B．大众主义C．民主化D．程序主义29．尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族、异文化，这反映的是A．多元主义B．大众主义C．民主化D．唯科学主义30．体现“学习者中心”、“情境中心”和“问题中心”特征的建构主义教学模式是A．程序教学B．情境教学C．随机访问教学D．支架式教学第二部分非选择题(共70分)二、简答题(本大题共5小题。
全国2017年10月自考(课程代码：00402)学前教育史试题-wj
全国2017年10月高等教育自学考试学前教育史试题课程代码:00402请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2。
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑. 如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题：本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分. 在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1。
“ 试儿冶是中国古代较为通行的慈幼礼仪。
以下哪个词的意思不是“ 试儿冶？A. 试晬B. 试周C。
洗儿D。
抓周2.下列哪篇文章是司马光对《礼记·内则》的进一步诠释？A. 《涑水家仪》B。
《贾子新书》 C. 《育婴家秘》 D. 《广嗣纪要》3.下列不属于“习礼冶的内容是A。
澄心肃虑,审其仪节，度其容止 B. 整容定气，清朗其声音,均审其节调C。
从容而不失之迂缓 D. 俢谨而不失之拘局4。
中国最早的公立学前教育机构的名称是A。
京师第一蒙养院 B. 湖南蒙养院C。
杭州女子学堂D。
武昌蒙养院5。
民国时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园?A。
教会式幼稚园 B. 小学式幼稚园C。
日本式幼稚园 D. 普通式幼稚园6。
洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类？A。
兴趣教育、生活教育和卫生教育B。
幼稚教育、生活教育和游戏教育C. 幼稚教育、生活教育和卫生教育D. 幼稚教育、兴趣教育和卫生教育7。
陶行知强调“教学做合一冶的中心是A。
“ 教冶为中心B。
“ 做冶为中心C。
“ 学冶为中心D。
三者都为中心8.张雪门课程理论的核心与特点是A. 行为课程B. 活动课程C. 理论课程D. 实践课程9. 陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究？A. 婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期B. 新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期C. 新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期D. 婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期10. 改革开放以来,我国幼儿园主要收托形式是A。
00405_2017年10月真题及答案
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育原理试卷(课程代码00405)本试卷共3页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．论述教育的一般原理，研究教育学各门分支学科的基础教育科学体系中的基本学科是A．普通教育学 B．教育史 C．高等教育学 D．教育哲学2．我国近代教育史上正式颁布的，法定学制系统和师范教育的起始建制是l902年的 A．《奏定进士馆章程》 B．《奏定译学馆章程》C．《奏定学堂章程》 D．《钦定学堂章程》3．苏格拉底的“产婆术”体现了A．思想性教学原则 B．启发性教学原则C．系统性教学原则 D．直观性教学原则4．被称为世界上第一本研究教学法的著作是古代罗马著名的教育家昆体良的A．《理想国》 B．《雄辩术原理》 C．《大教学论》 D．《教学论》5．被认为是“现代教育学之父”或“科学的教育学之父”的是A．赫尔巴特 B．卢梭 C．斯宾塞 D．洛克6．从教育的活动范围看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和A．知识教育 B．思想教育 C．道德教育 D．社会教育7．在一个现实的空间里，根据现实空间的要求来规范人们行为的一种教育称为A．实体教育 B．虚拟教育 C．制度化教育 D．非制度化教育8．“……得天下英才而教育之，三乐也。
”出自于A．《论语》 B．《礼记·中庸》 C．《易·渐》 D．《吕氏春秋》9．发现式教学的代表人物是A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C.布鲁姆 D．布鲁纳10．教师在教育过程中创设一定的教学情境，学生自身通过提出问题、分析问题和解决问题来获得知识的教学是A．发现式教学 B．启发式教学 C．接受式教学 D．生成式教学11．“不愤不启，不悱不发”反映的教学思想是A．注入式 B．接受式 C．启发式 D．发现式12．孔子开创了A．综合课程的先河 B．活动课程的先河C．分科课程的先河 D．核心课程的先河13．选修课程起源于l9世纪哪一国家的大学?A．美国 B．英国 C．法国 D．德国14．围绕着学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、指示符号、建筑风格等的集合体是A．学校规范 B．学校文化 C．学校理念 D．学校环境15．决定教育发展的规模和速度的是A．社会政治经济制度 B．生产力的发展C．自然环境 D．社会文化16．个体通过教育与自身实践，逐步形成具有一定倾向性的相对独特和稳定的心理特征的过程称为A．个体社会化 B．个体成熟化C．个体个性化 D．个体被动化17．在普及义务教育的进程中，我国颁布《中华人民共和国义务教育法》是在A．1984年 B．1985年 C．1986年 D．1987年18．世界上最早颁布义务教育法的国家是A．美国 B．法国 C．英国 D．德国19．教学活动的中心环节是A．备课 B．上课C．作业与辅导 D．教学评价与反思20．教师献身于教育工作的根本动力是A．专业理想 B．专业情操 C．专业性向 D.专业自我第二部分非选择题二、简答题：本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。
自考课程与教学论试题及答案
11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，(
)是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论
12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是(
)
A.从做中学
B.反省思维 C.主动作业
D.问题教学
13.被看作是课Biblioteka 开发的经典模式、传统模式的是()
A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式
)是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学
的操作规范和步骤。
A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法
D.教学设计
6.“精神助产术”的确立者是（
）
A.苏格拉底
B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔
7.(
)提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯
4.教学环境的功能有哪些（）。 A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能 三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（） 4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——
2017年10月高等教育自学考试-逻辑-152
2017年10月高等教育自学考试00024普通逻辑试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分。
共15分）1. 两个单独概念外延之间的关系或者是同一关系，或者是（）A. 真包含关系B. 真包含于关系C. 交叉关系D. 全异关系【答案】D【解析】同一关系是两个单独概念的外延完全相同，全异关系是两个单独概念的外延完全不同。
见020305。
2. 当S真包含P时，由此可以得到（）A. SOP与SEP均真B. SAP与SOP均真C. SOP与SIP 均真D. SIP与SEP均真【答案】C【解析】当S真包含P时，说明所有P是S,有的S是P,即有的S是P和有的S不是P 均为真。
见030204。
3•“鲁迅的作品不是一天可以读完的”和“《祝福》是鲁迅的作品”中，上述判断中“鲁迅的作品”（）A. 前者是非集合概念，后者是集合概念B. 都是非集合概念C. 前者是集合概念，后者是非集合概念D. 都是集合概念【答案】C【解析】辨别一个概念是集合概念还是非集合概念，一个基本的方法是看这个概念所反映的属性是否为这个概念所涉及的每一个个体所具有。
如果这个概念所反映的属性为这个概念所涉及的每一个个体所具有，则这个概念通常是非集合概念。
如果这个概念所反映的属性未必为这个概念所涉及的每一个个体所具有，则这个概念通常是集合概念。
所以前者是集合概念后者是特指《祝福》，非集合概念。
见020202。
4.下列概念的概括，正确的是（）A. “鼠标”概括为“个人电脑”B•“北京”概括为“中国”C•“番茄”概括为“西红柿”D•“工具书”概括为“书”【答案】D【解析】概念的概括是通过减少概念的内涵、扩大概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。
A和B是组成关系，C是同一关系，D是种属关系，是对概念的概括。
见020403。
5•“没有任何组织可以不在宪法和法律内活动”，这个判断是（）A. 单称判断B. 全称判断C. 特称判断D. 既可以为特称判断，也可以为全称判断【答案】B【解析】“没有任何组织可以不在宪法和法律内活动”等值于“任何组织都必须在宪法和法律内活动”，是全称判断。
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摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇绝密绎考试结束前
全国2017年10月高等教育自学考试
课程与教学论试题
课程代码:00467
摇摇请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
摇摇1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔
填写在答题纸规定的位置上。
摇摇2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡
皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目要求的,请将其选出。
1.被誉为“现代评价理论之父冶的是
A.博比特B.查特斯C.泰勒D.泰罗
2.博比特提出的课程开发方法是
A.活动分析法B.事件分析法C.职业分析法D.目标分析法
3.德国教育家赫尔巴特的代表作是
A.《大教学论》B.《普通教育学》
C.《课程与教学的基本原理》D.《学记》
4.从本质上看,概念重建主义课程范式的深层价值追求是
A.技术兴趣B.解放兴趣C.实践兴趣D.价值兴趣
5.首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则基础的教育家是
A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.拉特克
6.被认为继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著是
A.《爱弥儿》B.《窗边的小豆豆》C.《夏洛的网》D.《教育漫话》
7.在历史上第一次揭示“教学的教育性冶规律,把教学与道德教育统一起来的教育家是
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.罗杰斯
8.在中国,“课程冶一词最早出现于
A.唐朝B.明朝C.清朝D.民国
浙00467#课程与教学论试题第1页(共4页)
9.中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关
系作类比,这种学习是奥苏伯尔所提出的
A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D.发现学习
10.学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是
A.内在驱力B.认知驱力C.附属驱力D.自我提高驱力
11.在罗杰斯的“非指导性教学冶理论中,将“教师冶代之为
A.“适应者冶B.“促进者冶C.“主导者冶D.“领导者冶
12.“参观动物园并讨论那儿有趣的事情冶,这样的教学目标属于
A.生成性目标B.普遍性目标C.行为目标D.表现性目标
13.“学科中心课程冶将课程开发的基点定位为
A.学科知识B.社会生活C.儿童经验D.书本知识
14.通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是
A.示范B.展示C.呈示D.口述
15.“学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活冶,此种观点属于学校课程与
社会生活关系的
A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.整合论
16.在英语课程中,教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复,其所
依据的课程组织标准是
A.连续性B.顺序性C.表现性D.整合性
17.课程理论、课程哲学的基本问题是
A.经验课程与学科课程的关系B.必修课程与选修课程的关系
C.分科课程与综合课程的关系D.直线式课程与螺旋式课程的关系
18.一般认为,确立正式的课程选修制的教育家是
A.洪堡B.凯勒C.埃利奥特D.巴罗
19.下列关于“凯勒计划冶特点的描述,正确的是
A.学生的学习速度由老师为了完成教学大纲要求而决定
B.教师讲课的主要目的是向学生讲解教学内容
C.教师需要给学生提供学习指导教材
D.所安排的学生助理的主要作用是帮助教师拿一些教学仪器设备
浙00467#课程与教学论试题第2页(共4页)
20.课程变革正式启动的第一阶段是
A.课程采用B.课程实施C.课程计划D.课程评价
21.将课程知识视为一种“人格的建构冶的课程实施取向是
A.忠实取向B.实践取向C.相互适应取向D.创生取向
22.“校长有自己的教育价值观,具有教育创新意识。冶具有这样描述特点的校长的领导风格
属于
A.反应者B.管理者C.发动者D.消费者
23.将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动,这反映的课程实施取向是
A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.建构主义取向
24.通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料,以便进一步修订和完善的评价类型是
A.形成性评价B.总结性评价C.效果评价D.目标游离评价
25.对课程计划本身的评价是
A.目标本位评价B.内部人员评价C.效果评价D.内在评价
26.以下关于第四代评价的描述,正确的是
A.这种评价认为评价在本质上是一个“描述冶的方法
B.这种评价模式和其他评价模式是相互排斥的
C.这种评价模式提出的评价方法和流程,能否在实际中收到理想成效,仍有待检验
D.这种评价的效果如何,关键看技术人员对于评价过程的熟悉程度
27.将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是
A.课程开发范式B.课程理解范式C.量的研究范式D.质的研究范式
28.课程改革中,基于“人是主体冶和“教育要回归生活世界冶确立起的教育观是
A.多元主义教育观B.科学主义教育观C.主体教育观D.大众教育观
29.强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这类观点属于
A.激进建构主义B.温和建构主义C.个人建构主义D.社会建构主义
30.通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是
A.情境教学B.认知弹性教学C.支架式教学D.随机访问教学
非选择题部分
注意事项:
摇摇用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。
31.简述杜威关于教育的四个哲学命题。
32.简述布鲁纳“发现学习冶的基本特征。
浙00467#课程与教学论试题第3页(共4页)
33.简述确定课程与教学目标的基本环节。
34.简述课程创生取向的涵义及其特征。
35.简述建构主义教学观的基本内涵。
三、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。
36.请结合教学实践,试述如何组织学生的自主性学习活动。
37.请结合实例说明情境教学的基本环节。
四、材料分析题:本大题16分。
38.小张的理科课程学习计划如下:
一年级:学习小动物,如兔子或豚鼠的基本需求。
二年级:学习植物的基本需求。
三年级:开始学习与动植物相关的生态系统。
四年级:学习与人类有关的生态系统。
五年级:学习作为不同系统的动植物。
六年级:学习物理系统—作为一个系统的地球。
七年级:学习家庭实用化学。
八年级:学习城镇物理学。
九年级:学习生物学。
十年级:学习化学。
十一年级:学习物理学。
请分析上述材料所体现的课程类型及其基本思想,并结合实际谈谈此种课程类型对当前课
程改革的意义。
浙00467#课程与教学论试题第4页(共4页)