幼儿园主题活动的设计与准备
幼儿园大班创意主题活动计划
幼儿园大班创意主题活动计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园主题活动的设计与准备
幼儿园主题活动的设计与准备幼儿园是孩子们接触社会、学习知识和发展技能的重要场所。
为了提供丰富多样的学习体验，幼儿园通常会组织各种主题活动。
这些主题活动可以帮助孩子们深入了解不同的主题，培养他们的兴趣和创造力。
本文将重点介绍幼儿园主题活动的设计与准备。
一、确定主题在设计主题活动之前，首先需要确定一个适合幼儿园的主题。
主题可以选择与季节、节日、动物、自然科学等相关的内容。
确定主题后，教师可以与幼儿园的其他教职员工一起进行讨论和策划。
二、明确活动目标每个主题活动都应该有明确的目标。
目标可以包括认知目标、情感目标、社交目标、语言目标等。
根据不同的目标，教师可以设计相应的活动内容和教学方法。
三、设计活动内容在设计活动内容时，教师应该结合幼儿的年龄特点和发展需求。
活动内容应该具有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣。
可以通过游戏、故事、音乐、手工制作等形式来呈现活动内容。
四、准备活动材料根据活动的内容，教师需要准备相应的活动材料。
比如，如果主题是动物，教师可以准备与动物有关的绘本、卡片、图片等。
活动材料的准备需要提前计划，确保足够的数量和质量。
五、制定活动计划在主题活动的准备过程中，教师需要制定详细的活动计划。
活动计划包括活动的时间安排、活动的流程、教学目标和评估等内容。
制定活动计划的目的是为了确保活动的顺利进行，并提供有针对性的教学。
六、培养团队合作意识在设计和准备主题活动时，教师需要与幼儿园的其他教职员工进行紧密合作。
团队合作可以充分发挥每个人的优势，提高活动的质量和效果。
教师应该鼓励团队成员之间的交流和合作，共同为孩子们提供优质的学习体验。
七、评估和反思主题活动结束后，教师应该及时进行评估和反思。
评估可以包括观察幼儿在活动中的表现、收集家长和孩子的反馈意见等。
通过评估和反思，教师可以了解活动的效果，发现问题并改进。
总结：幼儿园主题活动的设计与准备是一个需要教师和团队共同努力的过程。
通过明确活动目标、设计活动内容、准备活动材料、制定活动计划、培养团队合作意识以及评估和反思等步骤，可以为孩子们提供丰富多彩的学习体验。
幼儿园花生主题活动的教学设计
幼儿园花生主题活动的教学设计一、教学目标1.让幼儿了解花生的外形、颜色、产地等基本信息。
2.培养幼儿对花生的兴趣，提高观察、思考和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的交流和分享能力。
4.培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的自信心。
二、教学准备1.花生的图片、干花生、花生壳、剥开的花生。
2.彩色纸、胶水、彩笔、剪刀等手工制作材料。
3.PPT素材：花生的生长过程、花生小知识等。
三、教学过程1. 外貌特点介绍（10分钟）•引导幼儿观察花生的外貌特点，并与幼儿进行讨论。
•展示花生的图片，让幼儿了解花生的外形、颜色等基本信息。
•向幼儿介绍花生的产地和一些有趣的花生小知识。
2. 动手制作花生画（20分钟）•准备彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
•引导幼儿用剪刀剪出花生的形状，并用彩笔给花生上色。
•将剪好的花生贴在彩色纸上，完成花生画的制作。
3. 花生小知识游戏（15分钟）•准备花生小知识的卡片，每张卡片上写有一个问题或问题描述。
•将幼儿分成小组，每组派一名代表回答问题。
•通过游戏形式增加幼儿对花生小知识的认识和记忆。
4. 花生壳拼图比赛（20分钟）•准备花生壳的碎片，每组给予一定量的花生壳碎片。
•要求幼儿合作拼出一个完整的花生壳图案。
•比赛结束后，组织幼儿展示和分享自己的作品。
5. 花生口才展示（15分钟）•给幼儿提供一些与花生相关的话题，如花生的好处、如何剥花生等。
•让幼儿自由发挥，进行口头表达，并鼓励幼儿互相倾听和交流。
6. 教学总结与延伸（10分钟）•回顾本节课的内容，引导幼儿进行思考和总结。
•对幼儿的表现给予肯定和赞扬，提升幼儿的自信心。
•提供拓展学习内容，如家庭观察花生的生长过程等。
四、教学反思通过本次花生主题活动的教学设计，幼儿园的孩子们在愉快的氛围中全面了解了花生的外貌特点、产地、生长过程等知识，并通过手工制作、游戏和口诀表演等形式进行了深入的学习和体验，有效培养了他们的观察、思考、动手能力，同时也增强了他们的团队合作和交流分享能力。
幼儿园开展“热腾腾的火锅”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“热腾腾的火锅”创意主题活动方案教案策划第一章：活动主题的选定与意义1.1 活动主题：热腾腾的火锅1.2 活动主题意义：通过开展“热腾腾的火锅”主题活动，让幼儿了解火锅的文化、食材和制作过程，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，增进幼儿之间的交流与合作能力。
第二章：活动目标与内容2.1 活动目标：认知目标：让幼儿了解火锅的基本知识和食材。
技能目标：培养幼儿的动手操作能力和观察力。
情感目标：培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
2.2 活动内容：火锅食材的认识与分类火锅的制作过程演示与实践火锅文化的了解与传承第三章：活动准备3.1 环境准备：布置一个温馨、舒适的用餐环境，设置火锅制作区、用餐区等。
3.2 材料准备：各种火锅食材、火锅炉具、餐具、装饰品等。
3.3 教师准备：了解火锅相关知识，准备讲解和引导幼儿的操作。
第四章：活动过程4.1 导入：教师通过图片、视频等形式，引导幼儿了解火锅的基本知识和食材。
4.2 实践操作：教师演示火锅的制作过程，并引导幼儿亲自动手操作，体验火锅的制作乐趣。
4.3 品尝火锅：幼儿自行组合，共同品尝自己制作的火锅，培养团队合作和分享精神。
5.2 活动反思：教师根据幼儿的参与情况和表现，进行教学反思，为下次活动提供改进的方向。
第六章：火锅食材的认识与分类6.1 教学目标：让幼儿认识和了解常见的火锅食材，如肉类、海鲜、蔬菜、豆制品等。
帮助幼儿学会将食材进行分类。
6.2 教学内容：通过图片、实物展示等方式，让幼儿认识各种火锅食材。
引导幼儿观察食材的特点，进行分类练习。
6.3 教学活动：教师展示各种火锅食材，引导幼儿说出它们的名称。
教师带领幼儿进行食材分类游戏，如将肉类、海鲜、蔬菜等分别放在一起。
第七章：火锅的制作过程演示与实践7.1 教学目标：让幼儿了解火锅的制作过程，包括准备食材、烹饪火锅等。
培养幼儿的动手操作能力。
7.2 教学内容：教师演示火锅的制作过程，包括准备食材、烹饪火锅等。
幼儿园夏天主题活动方案(模板4篇)
幼儿园夏天主题活动方案(模板4篇)幼儿园夏天主题活动方案篇1一、主题的提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此，我们设计了《快乐夏日》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，理解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别光阴。
二、主题教育目的的预设1、情感目的：通过亲身感受，理解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目的：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。
3、才能目的：学会怎样避暑，增强自我保护意识。
4、知识目的：理解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目的：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
活动一：夏令营活动目的：1、理解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美妙。
活动准备：做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。
活动过程：1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美妙。
5、活动完毕，举行"我眼中的夏天"座谈会。
活动二：故事《快乐的夏天》活动目的：1、掌握故事内容。
2、理解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。
活动准备：故事图片。
活动过程：1、倾听故事，理解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天，并画下来。
活动三：手工：荷花活动目的：1、理解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进展制作。
3、萌发对荷花的喜欢之情。
活动准备：欣赏荷花；彩纸、剪刀、胶棒等。
活动过程：1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图，介绍荷花生长过程。
幼儿园主题活动设计方案(5篇)
幼儿园主题活动设计方案(5篇)幼儿园主题活动设计方案（篇1）（一）活动名称：走一走（二）适用年龄：15个月（三）活动作用：幼儿：1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。
2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。
家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子游戏的重要意义（四）活动准备：1、硬件：夹子，纸板大笼球2、软件：家庭氛围和睦（五）活动要求：选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。
（六）活动过程：1、规则：a、问候时光：（1）教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言（2）请家长引导宝宝用有节奏的语言（3）老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好b、运动时光（1）请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。
（2）幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。
c、温馨时光（1）、老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。
（2）、老师示范捏夹子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。
（3）、幼儿练习。
d、快乐时光老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》2、要求：这个游戏适合15个月的宝宝。
家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。
在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。
宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。
（七）活动思路：游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。
亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。
对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在成人的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。
幼儿园中班主题教案《棉花》生成活动设计
幼儿园中班主题教案《棉花》生成活动设计一、教学目标通过本次教学活动的设计，帮助幼儿： 1. 了解棉花的生长过程； 2. 掌握棉花的特点和用途； 3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.教师准备：棉花种子、小盆、土壤、水壶、棉花、棉花制品、图片、笔记本电脑。
2.学生准备：学生的日常用品（T恤、毛巾、袜子等）。
三、教学步骤步骤一：导入（约10分钟）1.教师介绍本节课的主题为《棉花》；2.引导幼儿观察并感受教室中的棉花制品，如棉花被子、棉花衣服等，并询问幼儿是否知道这些制品是由什么原材料制成的。
步骤二：探究棉花的生长（约20分钟）1.教师向幼儿介绍棉花的生长过程和生长环境，通过图片展示和讲解的方式帮助幼儿了解；2.分发棉花种子和小盆，让幼儿亲自体验种植棉花的过程，教师示范并引导幼儿完成；3.提醒幼儿每天浇水并观察棉花的生长情况，鼓励幼儿记录并描述他们观察到的变化。
步骤三：探究棉花的特点和用途（约30分钟）1.教师准备一些棉花和棉花制品，如棉花球、棉花绒等；2.引导幼儿观察和摸索这些棉花材料的特点，并鼓励幼儿用自己的语言描述；3.通过图示和讲解，让幼儿了解棉花的用途，如制作棉花被、棉花衣服等，在此过程中培养幼儿的动手能力，也可以让幼儿尝试自己制作一些简单的棉花制品；4.结合实际生活，教师引导幼儿关注周围环境中的棉花制品，让幼儿观察并讨论这些制品对他们的日常生活有什么帮助。
步骤四：活动分享和总结（约10分钟）1.教师组织幼儿分享自己种植棉花的经历和观察结果；2.教师引导幼儿总结棉花的生长过程、特点和用途，帮助幼儿形成对棉花的初步认识；3.教师对幼儿进行小结，强调棉花的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多关注和运用棉花制品。
四、教学反思通过本次活动设计，幼儿不仅了解了棉花的生长过程以及其特点和用途，还通过种植棉花、制作棉花制品等实际操作，培养了幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应充分发挥引导和激发幼儿的主动性的作用，确保教学的有效性。
幼儿园开展“全家总动员(双亲和孩子)”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“全家总动员(双亲和孩子)”创意主题活动方案教案策划一、活动主题：全家总动员（双亲和孩子）二、活动目标：1. 增进家庭成员之间的感情交流，培养孩子的家庭责任感。
2. 提高孩子的创造力和想象力，激发他们的兴趣爱好。
3. 培养孩子的团队合作精神，让他们学会与他人合作共同完成任务。
4. 增强家长与幼儿园之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长。
三、活动时间：2024年3月（具体日期待定）四、活动地点：幼儿园操场、多功能厅五、活动对象：幼儿园全体幼儿及家长六、活动流程：1. 开场仪式：幼儿园负责人致辞，介绍活动主题和意义，宣布活动开始。
2. 亲子游戏：家长与孩子共同参与亲子游戏，增进亲子感情。
3. 创意展示：家长与孩子一起完成创意作品，展示家庭成员的智慧和创意。
4. 家庭访谈：邀请部分家庭分享他们的家庭教育经验和亲子互动技巧。
5. 亲子运动会：家长与孩子共同参加运动会，增强团队合作精神。
6. 颁奖典礼：为获奖家庭颁发奖品，表彰他们的努力和成就。
7. 结束仪式：幼儿园负责人总结活动，感谢家长和孩子的参与，宣布活动结束。
七、活动准备：1. 亲子游戏道具和材料。
2. 创意作品展示场地和道具。
3. 运动会场地和道具。
4. 奖品和证书。
5. 音响、投影仪等音响设备。
八、活动宣传：1. 制作活动海报，在幼儿园内张贴。
2. 利用幼儿园群、公众号等渠道发布活动信息。
3. 邀请家长参与活动，并通知他们活动的时间和地点。
九、活动评估：1. 活动结束后，收集家长和孩子的反馈意见，了解活动的效果和不足之处。
2. 对参与活动的家长和孩子进行问卷调查，了解他们对活动的评价和建议。
3. 根据反馈意见和调查结果，对活动进行总结和改进，为下次活动提供参考。
十、注意事项：1. 确保活动期间安全，注意家长和孩子的安全。
2. 提前通知家长活动的时间和地点，确保家长能够按时参加。
3. 活动前对工作人员进行培训，明确各自职责和任务。
4. 活动期间，注意保持现场秩序，确保活动顺利进行。
幼儿园开展“乞巧果”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“乞巧果”创意主题活动方案教案策划第一章：活动背景与目的1.1 活动背景介绍中国传统节日“乞巧节”的由来和意义。
强调乞巧节是传承中华传统文化的重要时刻，适合进行相关的教育活动。
1.2 活动目的培养幼儿对中国传统文化的认识和兴趣。
提高幼儿的动手能力和创造力。
促进幼儿之间的交流与合作能力。
第二章：活动主题与内容2.1 活动主题确定“乞巧果”作为活动主题，以此为中心展开相关活动。
2.2 活动内容介绍乞巧果的制作过程和文化背景。
引导幼儿进行乞巧果的创意制作活动。
第三章：活动准备3.1 材料准备列出制作乞巧果所需的材料，如面粉、糖、豆子等。
准备足够的材料以供所有幼儿使用。
3.2 场地与环境布置选择一个宽敞明亮的场地进行活动。
布置场地，创造一个温馨、有趣的活动氛围。
第四章：活动过程4.1 开场与导入以故事或歌曲等形式导入活动，引起幼儿对乞巧果的兴趣。
向幼儿介绍乞巧果的制作过程和文化意义。
4.2 乞巧果制作环节分组进行乞巧果的制作，每个小组由一名老师指导。
向幼儿演示乞巧果的制作方法，并鼓励他们动手尝试。
引导幼儿发挥创造力，在乞巧果的制作中加入自己的设计和装饰。
4.3 乞巧果展示与分享给每个小组分配一个展示区域，展示他们制作的乞巧果。
鼓励幼儿向其他小组介绍自己的乞巧果，并分享制作过程中的体验和感受。
第五章：活动评价与反思5.1 活动评价通过观察幼儿的制作过程和展示，评价他们的动手能力和创造力。
收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的效果和意义。
5.2 活动反思反思活动的组织和实施过程，找出需要改进的地方。
第六章：活动延伸与拓展6.1 乞巧果文化探索向幼儿介绍乞巧节的起源、传说和习俗。
通过图片、视频等资源，让幼儿了解不同地区的乞巧果特色。
6.2 乞巧手工艺品制作教幼儿制作乞巧节相关的手工艺品，如乞巧花、彩带等。
鼓励幼儿将手工艺品装饰在自己的乞巧果上，增加艺术性。
第七章：安全与卫生7.1 安全注意事项确保所有材料都是安全无毒的，适合幼儿使用。
《我爱我的幼儿园》主题设计方案
《我爱我的幼儿园》主题设计方案
活动名称：我爱我的幼儿园
活动描述与步骤：
一、主题目标：
1、幼儿能积极熟悉自己所在的幼儿园的环境。
包括室内各个室，走廊和室外。
2、愿意与同伴、教师交往，能大胆表达自己开心的心情。
3、愿意参与幼儿园的各项活动，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
懂得爱惜幼儿园的公物。
4、学习根本的生活自理技能，愿意自己的事情自己做。
二、周规划：
活动一:儿歌：花儿好看我不摘
活动二：练习：擦桌椅
活动三：情景活动“谁的家好”
活动四：看看讲讲“大小便上厕所”
活动五：观看活动“脏宝宝来过没有”
活动六：看图叙述：谁在墙上乱涂乱画
活动七：情景活动：玩具要回家
活动八：情景活动：桌椅是我的好朋友
活动九：社会：我不乱扔东西
活动十：社会:我叫轻轻
活动十一：数学:大树和小树
活动十二：科学：虫儿虫儿草地玩
三、环境创设：
1、主题墙饰：选择形象得意、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进展布置，以动物幼儿园为主题。
2、实物展览:幼儿园环境设施的照片
3、区角设置：
语言区;投放各种好玩的图书、图片。
建构区：供应积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。
美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。
休闲区：各种布制玩具。
嬉戏角:娃娃家
四、家长工作：
1、家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。
2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地熟识和喜爱自己的幼儿园。
《我爱我的幼儿园》主题设计方案这篇文章共1896字。
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现行的幼儿园主题活动既不是以前的单元主题教学，也不是正在被界内借鉴的项目教学或生成课程。
“主题活动的特点一方面既要保留原有单元教学活动的特点，另一方面也要吸收项目教学的特点。
这一论断涵盖这样的内容：在现行主题活动中一方面要学习项目教学追随幼儿兴趣需要而形成的动态设计特点，同时也要适当保留原有单元教学活动的计划性。
既然主题活动中存在着幼儿的动态设计，就意味着活动中更大的不确定性和随机性，所以在做主题活动前作好更充分的准备，才能够与幼儿的自然学习特点吻合。
这一点对年轻教师尤其重要。
对于具有多年工作经验的教师来说，多年的工作经验可以作为很有利的准备工作的补充，但年轻教师正缺少这一点，准备工作就是积累。
那么，如何做好幼儿园主题活动前的设计与准备呢？一、幼儿园主题活动前的宏观设计（一）这个主题怎样开展符合幼儿年龄特点，会引起幼儿的兴趣。
例如，“给地球妈妈一点爱”的主题，设计的内容偏重于实践活动，这是因为该班幼儿的年龄层偏大，幼儿能够从实践中感受活动的意义和价值。
活动中设计了做幼儿园保洁员、拣垃圾、植树、社区宣传的活动等，这些实践活动提供给幼儿优质的学习内容。
例如该班一幼儿吐吐本是个粗枝大叶、做什么事都不在乎的孩子，在环保教育“做垃圾清洁员”活动后，在回家的路上遇到垃圾就捡起来扔到垃圾箱里，最后捡了一块脏脏的冰棒纸，因为马上就上公共汽车了，没时间找垃圾箱，所以吐吐就一直用小手紧紧摄着这张冰棒纸，一直下了车到家里认真地扔到了家里的垃圾筒。
吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。
（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
在“给地球妈妈一点爱”的主题中，有一个大型环保宣传活动的设计，这一活动来源于该班幼儿家长对孩子所提出的期望日标。
一直有家长和该班教师谈：“为什么孩子见了陌生人那么不爱讲话?”，“我的孩子遇到困难不善于向人求助。
”“孩子一遭到拒绝他就不知道如何是好了。
”鉴于家长的想法，这次活动确立了锻炼幼儿与人交往的能力、表达能力、积极主动地与人交往的活动目标，实践证明了这一活动的教育价值。
在环保宣传活动中，班上有一最小的幼儿小小，他就是爸爸提出来的遇到问题不善于求助，不愿意主动与人交往的那个孩子。
当天，其他小朋友都在邀请叔叔阿姨签名时，他就藏在别人后面。
爸爸鼓励他，他不肯去，但后来他从小伙伴那儿感受到了力量，与爸爸商量他也去当邀请员。
爸爸提了要求，请到5个人就回家。
小小经过努力，向同伴学习并完成了任务，高高兴兴回家了。
（三）合理的设计要考虑活动的可行性。
即有没有相应的材料和机会实现活动设计。
因为有时候教师的设想很好，但真正实施起来时却经常因为某些原因实现不了，这样一方面增加了年轻教师的挫折感，另一方面也会造成活动的不连续性。
该活动设计之初，原本包括一个参观有用垃圾回收站的活动。
教师和该中心联系了两次，但实施的可能性不大，就及时把这一活动删掉，换成了“垃圾分类”活动作连接。
否则到时活动断档，很容易造成脱节，因此说考虑到资源得失、可利用性是很重要的。
（四）合理的计划也包括活动之间的关联性。
教师要把握主题中每一个活动之间的联系，这样才不至于导致整个活动象“一日几游”的旅游团。
在主题“给地球妈妈一点爱”的设计上，每一小主题之间都有一定的联系。
例如，水污染，空气污染与幼儿所感兴趣的垃圾，是有一定联系的，并且都是为后面的大型环保社区宣传做准备的。
二、幼儿园主题活动前的微观设计（一）对幼儿的表现给以及时反馈。
幼儿在活动中所表现出来的兴趣，教师及时给以反馈，就能生成更丰富而生动的内容，这些内容又是最吸引孩子的。
例如在环保活动进行到电池污染这一环节时，幼儿在清洁幼儿园的同时发现了很多被随手扔掉的旧电池。
午后的一个起床时间，教师听到了这样的一段对话：“乱扔电池的人真环!”“也许他们不知道电池危害有多大呢?”“那我们去告诉他们吧。
”“我们怎么去告诉他们呀?”教师顺势作了思路调整，下午与幼儿继续讨论起电池一事，按照幼儿的思路想出了可以做的几件事，即生成了以下的几个活动：设计电池娃娃的家，回收废旧电池等一系列与电池相关的活动。
可见，对幼儿的所思所想作及时的反馈使主题进一步丰富、细致起来。
总之，无论是什么内容的主题活动，有关活动设计所应考虑到的几点都是很基本的。
声明:中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源：/ 现行的幼儿园主题活动既不是以前的单元主题教学，也不是正在被界内借鉴的项目教学或生成课程。
“主题活动的特点一方面既要保留原有单元教学活动的特点，另一方面也要吸收项目教学的特点。
（二）随时抓住教育契机，不拘泥于原有计划。
“给地球妈妈一点爱”的主题原来是从“保护母亲河，从我做起”的一则新闻开始，但正巧当时一个下午赶上沙尘暴，教师及时地把幼儿带到户外，让幼儿直接体验了由沙尘暴带来的不良感受。
这样，环境问题自然引出该环保主题。
这样修改了原定计划，更灵活适当地抓住了教育契机，教育效果更好。
因此，不拘泥于原定计划，教师善于抓住契机是在每一活动前的要求。
（三）尽量照顾到不同兴趣需要的幼儿，尊重幼儿的个性特征。
在“大型社区宣传”活动中，教师在做活动细节设计时考虑到了这一点。
分配幼儿工作角色时，教师根据幼儿情况安排了签名板前的工作人员、邀请员、宣传画讲解员、剪报讲解员等岗位，还有一个小朋友提出要做发笔的服务人员，这些角色由幼儿自由选择，教师主要协助幼儿完成这一过程。
这种由幼儿自主完成、教师参与的形式极大地照顾到了不同需要、不同兴趣的幼儿，使活动开展得很顺利。
在宣传时，一直有两个大班年龄段孩子在旁观，我们不反对，因为他们的旁观可能是更好的学习体验。
三、主题活动前的充分准备（一）备幼儿首先要随时记录幼儿的活动行为以了解幼儿的所思所想以及行为，可以用文字资料或照片等工具记录，也可以在必要的时候设计活动来了解幼儿。
例如，当教师发现对幼儿已有的知识经验把握不准时就进行“环保知识竞赛”，从中知道幼儿已有的经验是广泛但不科学的，以此为基础作下一步的工作。
其次，要进一步反思幼儿的行为。
以对幼儿的了解为基础来进一步反思幼儿的行为是很必要的。
幼儿的行为有语言、行动、情绪，包括孩子的作品都要认真对待。
还可以通过教师之间分享、看家园联系册、和家长一起分享孩子的最近情况来反思幼儿的行为。
（二）备环境这里指的是物质环境。
人为的物质环境要精心准备，发动一切人员包括教师、教师、家长们，一起创设一个时时刻刻能为幼儿所关注，并能随时引起幼儿思考和探索的物质环境。
1、活动区的材料和正在实施的主题活动有关。
该班在进行回收废旧物品的活动时，班上的一个小女孩很认真地对班上教师说：老师，怎么咱么班都变成大垃圾场了。
当时教师鼓励孩子充分利用废旧物品进行各种手工创作，做完之后幼儿对此过程进行分析，他们会从自己的活动中感受到“垃圾”的巨大作用。
自此以后到学期末，该班幼儿一直从家里往幼儿园带各种各样的废旧物品，乐此不疲，并且班上老师也坚持带着幼儿作各种各样精彩的的手工作品。
2、也可以在幼儿的玩具或蒙氏工作中加入主题内容。
该班的环保活动在班级环境设置上注意了这一点。
教师及时在语言区添加了剪环保新闻报纸、环保的字卡，美术区添加了中国环保标志的描画等等。
孩子们在平时的玩具时间或工作时间可以专心致志地去研究这些日子一直围绕他们的知识，孩子们做起来很认真。
总之，物质环境的准备为孩子发现知识、接受知识、建构知识奠定了基础，备环境这一点尤其重要。
（三）备教师教师其实与幼儿身边所有的人都是重要的环境组成部分，但因为她具要对幼儿的很强烈的影响作用，这一独特位置使得我们把教师放在单独位置上谈。
首先，容易被大家意识到的是，教师应该尽可能了解所有相关知识。
这是准备教师的第一点。
每个人都不可能是全才，但是作为幼儿教师，作为这种主题活动中的教师，必须要设法使自己成为相关主题下的专才，这样才可以面对充满着好奇的生机勃勃的幼儿。
在这一点上，教师如何准备自己呢？你可以去问，向有经验的老教师问，向所有你觉得了解这一知识的人去问，也可以查资料。
例如当该班幼儿对电池一事发生浓厚的兴趣时，教师及时去找各方面的资料，甚至到有电池回收箱的超市去收集一切有关信息。
最后，教师了解了关于电池的很多知识，完成了尽可能的充分准备。
其次，教师要做活动的爱好者和幼儿活动的承认者。
教师的热情和兴趣可以激发儿童探究的欲望。
教师在孩子成长过程中是作为重要他人而存在的，就是说他们会对你的兴趣感兴趣。
当教师对所作的主题表现出极大的关注时，幼儿自然也会对这个问题感兴趣，此时教师要与幼儿融为一体。
例如在环保主题开展过程中，每一位老师对环保事件表现出极大的关注，老师将从报纸上了解到的信息及时介绍给孩子。
班上老师经常会为某件事情绪激昂地谈论起来，这样，当孩子们看到的是教师的热情以及对这些活动的赞誉和表扬的时候，孩子们自然而然会投入更大的兴趣。
老师的热情一定要是真诚的，因为孩子纯洁的眼睛是会分辨出真伪的。
结语：总之，做好幼儿园主题活动前的设计与准备必须抓住的一点就是：认定幼儿教育要顺应儿童的自然发展，又要将儿童的发展纳入有目的有计划的教育轨道。
当然，这句经典的总结不是笔者个人的话，这是瑞古欧教育经验的本质。
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