基于复杂系统理论的体育学科生态位研究
我国体育运动生态环境研究脉络演进、前沿热点与发展趋势
第55卷第2期2021年2月武汉体育学院学报Journal of Wuhan Institute of Physical EducationVol.55No.2Feb.2021我国体育运动生态环境研究:脉络演进、前沿热点与发展趋势颜景飞"，孙辉1，2,张健笃戴圣婷1，2,刘振铎1，2(1.华东师范大学体育与健康学院，上海200241；2.华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室，上海200241；3.闽南师范大学体育学院，福建漳洲363000)摘要:运用文献计量分析法，对1994-2019年CNKI全文数据库中涉及我国体育运动生态环境研究的991篇文献进行可视化分析，以厘清我国体育运动生态环境研究的脉络演进及其前沿热点，探索未来研究走向。
研究表明，我国体育运动生态环境研究成果整体呈现逐年递增的特征,主要研究机构与核心作者具有较强的一致性。
研究脉络演进清晰，经历了起步、发展与深化三个阶段，各阶段研究主题、热点各异，与同时期的政策背景具有高相关度。
现阶段体育运动生态环境研究的热点涉及体育旅游、民族传统体育、体育文化、体育经济、可持续发展、群众体育和绿色奥运。
研究前沿聚焦于四个方面内容:体育文化与生态环境相关的研究、体育产业与生态环境相关的研究、竞技体育与生态环境相关的研究、体育可持续发展与生态环境相关的研究等。
未来研究应牢固树立生态文明理念，落实绿色体育发展理念。
着力推动体育运动生态环境建设，健全体育运动生态环境学科知识体系。
强化区域间体育运动生态环境研究，促进其健康全面发展。
关键词:体育运动；生态环境;历程演进;前沿热点；体育文化;体育产业中图分类号：G80-05文献标识码:A文章编号:1000-520X(2021)02-0013-08Research on Sports Ecological Environment in China: Context Evolution,Frontier Hot Topics and Development TrendsYAN Jingfei1'2,SUN Hui1'2,ZHANG Jian3,et al(1.School of P.E.&Health,East China Normal Univ.?Shanghai200241,China；2.Key Lab of Adolescent Health Assessment and Exercise Intervention of Ministry of Education,East China Normal Univ.,Shanghai200241,China;3.School of P.E.,Minnan Normal Univ.,Zhangzhou363000,China)Abstract：This paper made a visual analysis of991articles in CNKI full-text database from1994to2019,which were related to sports ecological environment research in China so as to clarify the evolution of sports ecological environment research in China and explore the future research trend.The analysis showed that the research results of sports ecological environment in China increased year by year,the main research institutions and the core authors had a strong consistency. The research evolution was clear and went through initial,developing and deepening stages.The research topics and hot topic in each stage were different,which were highly relevant to the policy background of the same period.At present, sports ecological environment research focused on sports tourism,national traditional sports,sports culture,sports economy,sustainable development,sports for and green Olympics.Research frontiers focused on sports culture and ecological收稿日期:2020-05-09;修回日期:2020-09-26基金项目：国家社会科学基金项目(17BTY117)。
生态位的概念与研究方法
生态位的概念与研究方法生态位（Ecological niche）是生物学中一个重要的概念，指的是一个物种或群体在特定环境中发挥作用所占据的位置和角色。
生态位反映了物种对于资源利用和生境需求的适应能力和差异化。
研究生态位有助于我们理解物种之间的相互作用以及整个生态系统的运作规律。
本文将介绍生态位的概念，并探讨常用的研究方法。
一、生态位的概念生态位最初由美国生态学家Hutchinson提出，用于描述一个物种或群体与其生态环境之间的相互作用。
生态位包括两个方面的特征：资源利用和生境需求。
资源利用指的是物种获取能量和营养物质的方式，可以包括食性、取食策略、食物类型等。
生境需求则描述了物种对于环境条件的要求，如温度、湿度、光照等。
生态位可以被看作物种在生态系统中的职业或角色，类似于人类社会中的职业分工，每个物种都有自己独特的地位和任务。
通过适应不同的资源利用和生境需求，各个物种在生态位中形成竞争、合作、共生等不同的相互关系，共同维持生态系统的平衡和稳定。
二、生态位的研究方法为了研究生态位，科学家们发展了多种方法和技术，以下将介绍其中的几种常用方法。
1. 野外观察和调查：野外观察和调查是最基本的生态位研究方法之一。
科学家们通过在实地进行观察和记录，收集物种的食性、生境偏好、资源利用方式等信息。
这种方法可以直接观察物种在其自然环境中的行为和相互关系，提供了丰富的生态位数据。
2. 口服试验：口服试验是一种实验室方法，通过将不同物种或个体暴露在相同的环境条件下，观察其对资源的利用能力和竞争关系。
例如，在实验箱中设置不同种类的食物，观察不同物种的摄食率和生长状况，从而比较它们在资源利用上的差异。
3. 同时诱捕：同时诱捕是一种常用于研究竞争物种的方法。
通过设置多个捕获设备，如捕鼠器、陷阱等，同时捕获不同物种，以了解它们在资源利用上的竞争关系和分配策略。
4. 同位素示踪：同位素示踪是一种利用同位素比例来追踪物种资源利用的方法。
生态系统中物种的分布和生态位研究
生态系统中物种的分布和生态位研究随着全球气候的变化，越来越多的人们开始关注生态环境的保护。
生态系统作为一个综合性的生态系统，在其中各个种群之间相互作用，形成了一种复杂的生态结构。
在这个过程中，物种的分布及其生态位的研究是非常重要的。
本文将介绍生态系统中物种的分布和生态位的研究，以及它们对生态环境的影响。
一、生态系统中物种的分布物种的分布是指物种在生态系统中的空间分布。
它受到生境因素、生态位因素、物种间相互作用等因素的影响。
这些因素决定了物种所能生存和繁殖的范围和数量。
因此，物种的分布是一个动态的过程，受到环境的影响。
物种的分布可以分为种内分布和种间分布。
种内分布是指同种不同个体在生态系统中的空间分布，种间分布则是指不同种之间在生态系统中的空间分布。
在物种的分布过程中，生境因素是决定物种分布的重要因素。
生境包括生物和非生物环境。
非生物环境因素包括温度、水分、土壤等。
生物环境因素包括同种生态位、异种生态位、食物来源等。
这些环境因素会导致物种在生态系统中呈现不同的分布规律。
二、物种的生态位研究物种的生态位是指物种在生态系统中所占据的特定生态空间。
它指的是物种在生态系统中所扮演的角色、它的生活方式、食物来源和繁殖方式等生态因素。
生态位分为基本生态位和实际生态位。
基本生态位指物种在没有其他物种干扰的情况下所能占据的生态位；实际生态位则是指物种在实际生态环境中所处的生态位。
物种的生态位研究是研究物种的生活方式、食物来源、繁殖方式等因素在生态系统中的作用。
生态位研究对于理解生态系统的功能、生物多样性以及物种间相互作用等方面都非常重要。
三、物种的分布和生态位在生态系统中的影响物种的分布和生态位是生态系统中的重要因素，对于生态系统的结构和功能都有着重要的影响。
例如，同一生态系统中的不同物种会相互作用，这种作用形成了物种间复杂的关联，这种关联也可以影响物种的分布和生态位。
此外，物种的分布和生态位也是影响生态系统稳定性的因素。
基于复杂系统理论的体育学科生态位研究
（ ． Ｉｓ ｔ ｅ Ｇ ￣ ｘ Ｔ ａｈ ｇＥ ｕ ａ ｏ ｎｖｒｉ ， ａｎｎ ， ３ ０ ３ Ｇ ａ ｇｉ Ｃ ｉ ） Ｐ Ｅ． ｎ ｔ ｔ ， ｎ ｇｉ ｅｃ ｉ ｄ ｃｔ ｎ Ｕ ｉ ｓｙ Ｎ ｎ ｉｇ ５ ０ ２ ， ｕ ｘ， ｈｎ ｉ ｕ ａ ｎ ｉ ｅ ｔ ｎ ａ
２１ ００年第 ２ ６卷 第 ６期
吉林体育学 院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｌ ｓｔｔ ｏ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｏ ｏｒ ｌｆ ｉｎＩ ｔｕｅ ｆ ｙｉｌ ｄｃｔｎ ｎ Ｊｉ ｎ ｉ Ｐ ｃ ｉ
２ Ｏ Ｖ０ ． ６ ０１ １２
Ｎｏ ６ ．
基 于 复 杂 系 统 理 论 的 体 育 学 科 生 态 位 研 究
与体 育 学 科 对 外 界 环 境 （ 自然 环 境 、 会 环 境 和 规 范 环 境 ） 社 的
利用度及 适应性有关 。如果 某体育 学科 占整个 体育学科 资 源谱 的比例很 小 ， 生态位就较窄 ， 这是一种 被特化 的生态 位 ； 如果某个体育学科能够在资源序列上实 现资源利用 多样 化 ，
利用全部资源状态 的比例用全部资源 状态 的比例 ， 比例越 大 说明生态位宽度 越大 ， 之则越 小 ； 反 ｎ为 目前 或者潜 在 的可
刘海仁 谢 东 李 英 付 克翠
５０ ２ ） ３０ ３
（ 广西师范学院 体育学 院， 广西 南宁
摘
要： 学科生态 系统是 由多学科通过非线性 相互作 用组成 的“ 知识一社会 ” 性复杂 实践系统 。对 学科 生态系统 的研 活
究可以对学科生态位进行研究 。在体育学科发展 和建 设 中， 运用 生态位宽 度 、 生态位 重叠 、 生态位分 离 的测 度模型可 使
基于生态位理论的物种共存模式研究
基于生态位理论的物种共存模式研究生态位理论是现代生态学的重要理论之一，它描述了不同物种之间在同一生态系统内共存的模式。
对于物种共存的研究，理解生态位的概念是至关重要的。
本文将基于生态位理论，探讨不同物种之间的共存模式。
一、生态位的概念生态位是描述一个物种如何在生态系统中使用资源的独特方式。
它是一个物种对于环境的适应和影响方式的交叉点。
物种在生活中利用到的因素，比如食物、栖息地、竞争对手和其他生物环境等都可以被视为这种生态位的部分。
二、竞争与共存生态位理论提供了一个框架来研究物种之间的相互作用，尤其是竞争和共存的作用。
竞争是指在一个生态系统中，不同物种之间共同争夺相同的资源，如食物、水源等，这会影响到它们的生长和繁殖。
“竞争排除原理”指的是两个物种之间的竞争过程会导致其中一个物种被淘汰。
然而，在真实生态系统中，这个结果并非总是发生的。
实际上，生态位理论认为物种之间会通过协助、代替和互补的方式来实现共存。
在具有多种不同生态因子的环境中，不同种类的生态位可以彼此区分，从而避免了彼此之间的直接竞争。
三、物种共存模式1、资源分割相似的物种通常生活在不同的生态位中，它们之间容易出现竞争行为。
但是，这些物种经常会发展出不同的食物偏爱，或者用不同的时间或空间利用相同的资源，从而减少彼此的竞争。
这种现象被称为资源分割。
例如，许多鸟类在树上找到虫子和种子这样的食物。
不同种类的鸟可以使用不同的树枝，在不同的高度上寻找食物资源，这样它们就能避免直接的竞争。
2、营养分配物种之间共存的一种方式是，通过营养分配来减少彼此之间的竞争。
例如，鲸鱼和海豚是两种利用海洋生态系统的大型哺乳动物。
即使它们吃的食物是相同的，它们通常选择不同的食物来源。
鲸鱼会在深海中狩猎深海鱼类和甲壳类动物，而海豚则更喜欢浅海的小鱼、虾和卷曲。
3、功能代替在一些复杂的生态系统中，不同的物种能够在相似的生态位中存活，这被称为功能代替。
这种物种共存的方式使得整个生态系统能够得到更好的保护和维护。
生态系统中生态位格局的研究进展及其意义
生态系统中生态位格局的研究进展及其意义自然界中，生物之间存在着各种各样的相互作用，形成了复杂的生态系统。
在这个系统中，每个生物都有自己独特的生态位。
这个概念由 Hutchinson 于1950 年提出，对于理解生态系统的稳定性和动态性至关重要。
本文将介绍生态位的概念、分类、确定和测量，并探讨其对生态系统的重要性。
一、生态位的概念生态位是指一个物种在生态系统中占据的一种特殊的地位或者角色，包括了它在食物链中的位置、对生境因子的适应性以及与其他物种交互作用的方式等。
不同物种之间可能有着相似的生态位，但在实际的生态系统中，每个物种都有非常独特的生态位。
二、生态位的分类根据一个物种在生态系统中的作用，可以将其生态位分为基础生态位和功能生态位。
基础生态位是指一个物种在生态系统中的存在和活动所对应的生物学特性，如体型、寿命、繁殖行为等。
功能生态位则反映了一个物种对于生态系统整体稳定性的影响，比如控制某些物种数量、维持能量流动等作用。
三、生态位的确定确定一个物种的生态位并非易事，需要考虑到生境、资源、竞争等多种因素。
目前学者们较为广泛地采用两种方法确定物种的生态位：实验室和野外观察。
其中实验室方法主要包括环境控制、种群动态、行为观察等内容，而野外观察则更加注重物种之间的相互作用和适应性。
四、生态位的测量测量生态位可以帮助我们更加准确地了解一个物种在生态系统中的生物学特性和作用。
常见的生态位测量方法包括: 元素分析、食物链追踪、模型构建等，其中元素分析方法是应用最为广泛的一种。
通过分析不同物种或者生境中同种元素的同位素比值等数据，来研究其在食物链中的位置以及食物资源的利用情况。
五、生态位的意义生态位是研究生态系统和物种之间相互作用的重要概念之一。
准确地界定物种的生态位可以帮助我们更深入地理解生态系统中的能量流动、物种间的竞争和适应性等问题。
同时，对生态位的研究也为我们提供了更实际和有效的生态保护措施。
总之，生态位是生态系统中一个非常重要的概念，而生态位格局的研究方法和进展也一直是生态学者们的关注重点。
生态学视域下体育教育改革的理论与实践
生态学视域下体育教育改革的理论与实践随着社会的发展和进步，人们对体育教育的需求也在不断提升。
在过去，体育教育注重学生基本的身体素质和技能培训，但随着生态学理论的兴起，人们开始重视体育教育与自然环境的关系。
生态学视域下的体育教育改革已经成为当前的热点话题，理论和实践的探索也在不断深化。
本文将从生态学视角出发，探讨体育教育改革的理论与实践。
1. 生态学的基本理论生态学是研究生物与环境相互作用的学科，它强调了生物与环境之间的紧密联系。
生态学家认为，生物与环境之间是相互作用、相互影响的关系，而不是孤立存在的。
在生态学视域下，体育活动不再是孤立的运动行为，而是与自然环境息息相关的。
体育教育的目标不仅是培养学生的体能和运动技能，更要培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2. 生态体育的理念生态体育是在生态学理论的指导下，提出的新型体育理念和教育模式。
它强调的是将体育运动融入到自然环境中去，倡导人与自然和谐共生。
生态体育教育不仅要注重学生的身体素质和技能培养，更要关注学生对自然环境的理解和热爱。
这种理念下的体育教育，更加关注学生的全面发展，注重培养学生的环境素养和生态意识。
1. 优化体育教学内容在生态学视域下，体育教育应该更加关注自然环境的保护和体育活动的融入。
教学内容的优化可以从以下几个方面入手：加强对自然环境的教育，引导学生了解环境保护和自然资源的重要性，并培养学生的环保意识。
注重体育活动与自然环境的融合，通过户外探险、登山徒步等活动，让学生亲身感受大自然的美丽与神奇。
这种体育教学的方式不仅可以锻炼学生的体能和团队合作能力，更可以促进学生对自然环境的理解和尊重。
2. 培养生态意识在生态学视域下，体育教育的最终目的是培养学生的生态意识，让学生养成保护环境、热爱大自然的良好习惯。
学校可以在体育教育课程中引入相关的生态知识，增加环境保护、资源利用等内容，让学生从小就明白自然环境对人类的重要性。
学校还可以组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中了解保护环境的重要性。
基于复杂系统理论的体育学科生态位研究
基于复杂系统理论的体育学科生态位研究刘海仁;谢东;李英;付克翠【摘要】学科生态系统是由多学科通过非线性相互作用组成的"知识一社会"活性复杂实践系统.对学科生态系统的研究可以对学科生态位进行研究.在体育学科发展和建设中,运用生态位宽度、生态位重叠、生态位分离的测度模型可使体育学科生态位保持适度和最优化.【期刊名称】《吉林体育学院学报》【年(卷),期】2010(026)006【总页数】2页(P162-163)【关键词】复杂系统;学科生态系统;体育学科生态位【作者】刘海仁;谢东;李英;付克翠【作者单位】广西师范学院体育学院,广西,南宁,530023;广西师范学院体育学院,广西,南宁,530023;广西师范学院体育学院,广西,南宁,530023;广西师范学院体育学院,广西,南宁,530023【正文语种】中文【中图分类】G780学科生态系统是由多学科通过非线性相互作用组成的“知识—社会”活性复杂实践系统[1]。
复杂性科学认为,系统的整体行为可由其组分的行为来获得,仅仅满足叠加原理的系统是简单系统,系统的整体行为不能由其组分的行为来获得就是复杂系统。
对生态系统的研究最主要的是对生态位的研究,对体育学科生态系统亦同样。
本文尝试用复杂系统和生态位理论相结合来对体育学科进行研究,为研究体育学科的建设提供一种全新视角。
王艳玉认为学科是“独特的语言系统并遵守特定的研究规范的学者共同体或专业组织”[2]。
张光明等认为生态位是指“物种在特定尺度下在特定生态环境中的职能地位”[3]。
王梅结合学科和生态位的概念,认为学科生态位是“学科在学科生态系统中的定位”[4]。
这种定位对学科生态系统的演化过程有着巨大影响,在社会内、外环境的作用下,它的的结构将产生不稳定性和突变性。
体育学科生态位是体育学科在时代发展变化下,为实现自身的可持续发展,而对环境适应能力大小的环境效应的定位。
它是体育核心竞争力的重要组成部分,也是体育学科可持续发展的动力源泉,同时也是体育学科生态系统在复杂系统内聚力作用下作为整体而产生新的特点的体现。
基于生态位理论的高等教育研究_王艳丽
境 ( 如 资 源 、知 识 、技 术 、人 才 、信 息 等 ) 、所 处 的环境条件以及其与其他高校之间的功能 关系的总和。
高 校 生 态 系 统 各 专 业 、学 科 间 存 在 着 合作共生的关系,同时也存在谁优先发展 的 竞 争 关 系 ,各 专 业 、学 科 所 承 担 的 功 能 是 不同的,通过高校这个系统来完成整个高 校生态系统的功能。 1.2 高校生态系统生态位重叠和生态位分 离模型
体育学中的运动生态系统理论研究
体育学中的运动生态系统理论研究体育学是研究人类运动的科学，而运动生态系统理论则是一种在体育学领域中被广泛探讨的理论框架。
本文将从理论概念、实证研究以及理论在实践中的应用等方面，对运动生态系统理论进行介绍和分析。
一、理论概念运动生态系统理论是指将运动视为一个复杂的生态系统，涉及到人的身体、心理、社会和环境等多个维度的互动关系。
这一理论认为，运动不仅仅是个体的单一行为，而是一个庞大的系统，受到内外多种因素的影响。
运动生态系统理论的核心概念包括个体、环境以及个体与环境的相互作用。
个体是指参与运动的人，包括他们的身体、认知和情感等因素；环境是指运动发生的物理空间、社会环境和文化背景等因素。
个体与环境之间的相互作用是指运动过程中个体和环境之间的相互联系和影响。
二、实证研究为了验证运动生态系统理论的有效性，许多研究者开展了实证研究。
这些研究主要通过问卷调查、实验观察和案例分析等方法，探索个体与环境在运动中的相互作用。
例如，一些研究者发现，在不同的运动环境下，个体对运动的动机和体验会有所不同。
在自然环境中进行的运动往往会让人感受到更多的愉悦和满足，而在人工环境中进行的运动则更容易引发压力和疲劳。
这一研究结果表明，环境因素对个体的运动体验具有重要影响。
此外，个体的身体状况和心理特征也被证实与运动行为密切相关。
一些研究发现，有氧运动对心理健康的积极影响主要体现在改善焦虑和抑郁症状方面。
这一实证结果进一步支持了运动生态系统理论中个体与环境间相互作用的观点。
三、理论在实践中的应用运动生态系统理论不仅仅是一种学术研究的工具，更是可以在体育实践中得到应用的理论框架。
基于该理论，体育教练员和运动训练师可以更好地了解和引导运动员的行为。
例如，在体育训练中，合理设计运动环境可以提高运动员的训练效果。
如果在训练环境中创造更多的正向激励和支持，能够增强运动员的动机和参与度。
此外，培养良好的团队氛围和社会支持网络，也有助于提高运动员的体验和成就感。
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*收稿日期:2010-04-20;修回日期:2010-05-15基金项目:广西哲学社会科学 十一五 规划2008课题项目 广西生态体育开发管理的理论与方法 (08BTY002)。
第一作者简介:刘海仁(1978-),男,安徽省寿县人,在读硕士研究生,研究方向:体育生态学。
基于复杂系统理论的体育学科生态位研究刘海仁 谢 东 李 英 付克翠(广西师范学院体育学院,广西南宁 530023)摘 要:学科生态系统是由多学科通过非线性相互作用组成的 知识 社会 活性复杂实践系统。
对学科生态系统的研究可以对学科生态位进行研究。
在体育学科发展和建设中,运用生态位宽度、生态位重叠、生态位分离的测度模型可使体育学科生态位保持适度和最优化。
关键词:复杂系统;学科生态系统;体育学科生态位中图分类号:G780 文献标识码:A 文章编号:1672-1365(2010)06-0162-02Niche Study of C omplicated System Theory on P.E.SubjectLiu Hairen,Xie Dong,Li Ying,Fu Kecui(P.E.Ins ti tute,Guangxi Teac hing Education Universi ty,Nanning,530023,Guangxi,China)Abs tract:Ecosystem of discipline is kno wledge s ociety acti ve complicated practical sys te m which is cons ti tuted by multidi sci pline through non -linear i nteraction.Researchi ng on di sciplinary ecos ys te m,you can do research on disciplinary niche.In the development and cons truction of P.E,making use of niche measure model which includes niche breadth,niche overlap and niche s eparation can make P.E niche keeping moderati on and optimization.K ey words:complicated s ys te m;dis ciplinary ecosys tem;P.E.niche学科生态系统是由多学科通过非线性相互作用组成的 知识 社会 活性复杂实践系统[1]。
复杂性科学认为,系统的整体行为可由其组分的行为来获得,仅仅满足叠加原理的系统是简单系统,系统的整体行为不能由其组分的行为来获得就是复杂系统。
对生态系统的研究最主要的是对生态位的研究,对体育学科生态系统亦同样。
本文尝试用复杂系统和生态位理论相结合来对体育学科进行研究,为研究体育学科的建设提供一种全新视角。
1 学科生态位理论及其发展王艳玉认为学科是 独特的语言系统并遵守特定的研究规范的学者共同体或专业组织 [2]。
张光明等认为生态位是指 物种在特定尺度下在特定生态环境中的职能地位 [3]。
王梅结合学科和生态位的概念,认为学科生态位是 学科在学科生态系统中的定位[4]。
这种定位对学科生态系统的演化过程有着巨大影响,在社会内、外环境的作用下,它的的结构将产生不稳定性和突变性。
2 体育学科生态位体育学科生态位是体育学科在时代发展变化下,为实现自身的可持续发展,而对环境适应能力大小的环境效应的定位。
它是体育核心竞争力的重要组成部分,也是体育学科可持续发展的动力源泉,同时也是体育学科生态系统在复杂系统内聚力作用下作为整体而产生新的特点的体现。
2.1 体育学科生态位的宽度体育学科生态位宽度是指某一体育学科在体育学科群落中对体育学科资源的适应、占有和利用的范围和数量。
它与体育学科对外界环境(自然环境、社会环境和规范环境)的利用度及适应性有关。
如果某体育学科占整个体育学科资源谱的比例很小,生态位就较窄,这是一种被特化的生态位;如果某个体育学科能够在资源序列上实现资源利用多样化,则生态位较宽,势必造成生态位的泛化。
这里我们用概率信息测度方法中的指数来理解生态位宽度(如图1)。
B (s)i =1nnj =1(p ij )2图1其中,B (s)t 为体育学科物种的生态位宽度值,宽度值越大,其具有的竞争能力往往较强,说明体育学科物种可持续发展的前景越大。
P ij 为体育物种i 利用第j 个资源状态占它利用全部资源状态的比例用全部资源状态的比例,比例越大说明生态位宽度越大,反之则越小;n 为目前或者潜在的可利用资源状态数,并且体现出nj =1p ij =1的状况,B (s)i 在域值[1/n,l]内活动,其值越大,生态位宽度越大,说明所研究对象体育学科生态系统中竞争力越强;反之,其值越小,生态位宽度越小,其生态位则急需拓宽。
学科生态位宽度与其优势地位相关,具有竞争优势的学科必然抑制处于劣势的学科。
[5]社会的物质基础、价值取向、意识形态等不同程度的作用于政策的制定和资源的配置,或隐或显的发挥着导向作用。
这种导向随着政治和经济发展对体育文化需求的不断增加,体育学科对环境适应在不断调整,一些体育学科加速了自身的分化,达到了系统的涨落有序,使体育学科生态系统通过失稳而获得新的稳定性。
2.2 体育学科生态位的重叠与竞争1622010年第26卷第6期吉林体育学院学报J ournal of Jilin Ins ti tute of Physical Education 2010 Vol 26No 6大多数的生态位理论认为每个物种在其生态位空间内就只有两个相邻物种[6]。
两个物种共同占用同一资源位称为生态位的重叠[7]。
体育学科生态位重叠是指两个或者两个以上体育学科对某一特定资源状态的共同利用程度或两个体育学科在其与生态因子联系上的相似性或者共同性。
目前对这种相似性的度量存在不同的认识,体育学科同质化意味着体育学科生态位重叠。
这里用概率比法来表示生态位的重叠(如图2)。
L=(A/XY) i(x i y i/a i)图2其中,x i和y i是利用资源状态i的体育学科的数量,数量越大,说明学科扩张范围越大,也说明这一资源同时被很多学科利用,是基础资源,如果很多体育学科都把这一资源作为主要资源,那么这些学科将丧失优势。
a i是可利用体育学科库中储备的和正在利用的资源状态i,资源量越大,说明利用这些资源的学科发展潜力巨大,A是所有可利用资源之和,如果依其目的指向来排序,实用性特征愈来愈强。
各体育学科的发展目标从单一走向多重,是一个必然趋势,正如X和Y是一种利用相同或者相近资源体育学科和一种利用相同或者相近资源不同门类体育学科的这种承担不同目的科学研究上的分工总数,是以研究活动的分化和研究组织的扩散方式实现的。
2.3 体育学科生态位的竞争与分离体育学科生态位分离是指两个或者两个以上体育学科为适应环境变化以及在排斥作用下,在资源序列上利用资源呈现不同的发展趋势分化的程度。
因为对任何一个复杂适应系统,在环境空间一定的情况下,合作与竞争倾向都是相对的,智能体之间或是合作或是竞争关系都不能无限制地增加,而是有一个相对的限度[8]。
顶级生物群落对外来因素的可能破坏,就有最大的自卫能力,即处于等稳态状态[9]。
这说明生态位在密切联系是有一定程度的限度的,不同的体育学科在生态系统中的营养与功能关系上各占据不同的地位,由于环境条件的影响,它们的生态位会出现分离。
这里用余世孝的空间分割法[10]表示生态位的分离程度(如图3)。
hi=1n ni=1S jhj- S h iS h i2图3以上公式中, h i为物种h与i生态位分离程度,h和i的取值最为关键。
S jhi为资源总量,它决定了体育学科生态位的宽度。
在S jhi一定的情况下,两种体育学科h与i对学科资源的资源总量产生竞争时,当h和i值基本上相等时,就达到资源利用的最优化。
当h值最大,i最小时, S h i将得到最小值,那么生态位分离值为最大。
体育学科发展与当时社会机制、经济结构,科技水平密切相关,社会需求为体育学科发展提供了不竭的外部动力源泉。
从目前体育学科建设的实际情况看,由于体育学科在体育专业分类不断扩大的张力作用下,学科发展目标多重化导致现有的竞争态势与理想中和谐稳定、多元有序、开放合理的竞争格局溢出传统矩阵的研究范围,使体育学科发展游离了自身的生态位。
所以,竞争所描述的每一个生态上的平衡点只是暂时的,并将由于生态位的扩张,产生新的平衡点[11],一旦外界环境对学科生态系统的影响超出了系统所能承受的闽值,系统就会发生根本性的变革[12],甚至发生大的、非线性的蝴蝶效应。
3 小结体育学科之间既是资源争夺者,又是相互的重要资源,它们是纵横交叉的立体网状复杂系统[13]。
体育学科生态系统的平衡、演化与发展是体育学科发展的内在逻辑与社会发展需要共同作用的结果。
体育学科的竞争实质上是学科间深度和广度的竞争,而学科深度和广度又决定了体育学科人才培养和科研成果系统输出质量的可靠性与稳定性,他同时又体现在合作方面。
体育学科间的合作与竞争把与之相关的精神文化、制度文化、物质文化等生态链相互沟通形成互补关系,强化比较优势,为形成核心竞争力要素打下基础,集中精力在某一方面或者几方面进行突破,形成自己的特色专长,或者利用竞争环境的正反馈作用,促进自身生态位的创新。
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