分享作文讲评
作文讲评《晒晒我们班的牛人》
4、主旨突出，语言平白如话。结尾小作者表达也将成为像她们一 样的牛人，牛人就是榜样要学习她们，如果人人成了牛人，那我们 的集体就最牛了。
【作文存在问题】
一、字体差，文面涂抹
【作文存在问题】
二、没选对人，没有写出牛人的特点
【作文存在问题】
•三、语言表达欠斟酌， 写的不是话
【修改建议】 1、把标点描清楚。
2、改正错字，病句。 3、删掉啰嗦的语言，语言做到简 洁。 4、加细节描写。 5、叙事完加上议论。 6、必须有修改痕迹，把修改好后 的作文，再次上传到AA助手，新 通道。
品读课文，初识叶圣陶，文中议论句
2、数学课到了，这是一节复习课，老师给我们出了一道难
题，让我们思考10（十）分钟，同学们毫无思路，把目光齐 刷刷地投向了那个戴着眼镜，貌似很博学的人，没错就是小 胡，只见他奋笔疾书，显然知道做法。“腾”一下子小胡举 起来……可是数学老师看见他裹着纱布的腿脚拒绝了……在 小胡的强烈要求下，老师只好认输……在几位好心同学的扶 持下，小胡成功跳上讲台，开始了细致地讲解……
（老师认为应该添加议论句）我国古 代大数学家祖冲之说，“专攻数数， 搜炼古今”，正是城城对数学的偏爱 和执着钻研、分析讲解，才使得他的 数学成绩遥遥领先。城城成为了我心 中的数学“牛人”！
1、我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
2、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
3、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
4、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面 ，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
《分享》话题作文分论点及范文讲评
为什么要分享？（因）
人际关系本来就是一种互动关系：帮助别人， 也就是帮助自己。郑板桥曾经说过：“为人 处，即是为己处。”《红灯记》中有一句台 词：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开 什么花。”所以，我们应该学会分享。
《分享，让世界精彩》 分享食物，让人间温暖，世界和谐 分享思想，既成就自我，又让学术世界更精彩。 分享快乐，让世界更幸福。
《与人分享》 与人分享，是一种积极的人生态度
与人分享，是一种自我肯定，也是对别人的尊重
与人分享就应展示自己最得意的最喜欢的。
《分享》 分享市场 ，在竞争中提高自己的实力。 分享梦想，在黑暗世界中也有希望之光 分享良知，让社会在痛苦挣扎中获得反思与解 脱。
分享需要有豁达的心胸，坦诚的态度，有时 还需要一点策略。
分享的意义？（果）
从历史角度看，人类能够分享、善于分享，才脱离了 野蛮与蒙眜，走上了科学与文明的时代。
从当今社会的形势来看，人类早已步入信息时代，资 源的共享已成为一种必须。有了分享才有了今天科技 突飞猛进的发展。奔月航天器里吟唱的是合作的歌， 人类基因组计划中书写的更是共享的诗。
学会分享，一瓶香水可以让处处飘香；学会分享，一 份快乐可以化作无数份快乐；学会分享，“一”可以 化作“无数”。
人不是独自存在的，人与人，人与社会，人与世 界存在着紧密的关系。学会分享吧！付出的同时，我 们也会收获很多，世界也会为我们微笑！
这不正是道出了学会分享的重要吗？
学会分享，人与人之间会更加亲密友好。在 幼儿园，我们会看到几个孩子共享一块蛋糕，共 玩一个玩具，他们脸上无不洋溢着欢乐；在学校 开学初期，我们常会看到几个同学共享从家里拿 来的特产，他们时而说上几句，时而相视一笑， 友谊的花朵开得绚烂芬芳。分享，让人与人之间 的距离近了，使世界变得更加美好。
作文指导 有一种甜讲评
柔和的微风，轻轻拂过我的面颊。我带着一腔甜蜜，迈着轻快的步子往回走， 忐忑不安的心情一扫而光。一想到回家后妈妈脸上的表情，我心里的甜就又 多了一分，不觉加快了脚步……
有一种甜叫独立，有一种甜叫战胜自己，还有一种甜叫妈妈的良苦用 心……（总结含义，回扣文题）
升格： 有一种甜满含家的味道，它或许随着放学回家后
饭菜的飘香，或许躲藏在学习进步后母亲的笑容中， 又或许隐匿在逢年过节，一家人其乐融融的氛围里。
有情有味
开篇方式：
1、用引入语 2、环境描写
A、老树下的摇椅缓缓晃着，初秋的桂花散发着清鲜的香甜，沁人心脾。
B、温暖的阳光洒在这条老石街巷口。
这条街很老了吧，原本翠绿的青砖愈发青碧。长而曲折有度的老街 张开着双臂、用宽大的怀抱迎接着几百年来由此走过的人们。 3、直入情境
升格： 温馨的亲情中总是饱含着（浸润着）如糖如蜜
的甘甜。
真挚含情
作文升格
原文开篇： 人一生所经历过的种种事，归结起来就如一桌佳肴，
酸甜苦辣咸样样俱备，但真正甜而无其他口味并不多 见，往往有酸苦出在先前，蕴在其中。
升格： 人生种种，如一桌佳肴。 也许纯正的甜并不
多见，往往有酸苦潜藏其中。
富含哲理
作文升格
慢慢长大的我，依旧喜欢爷爷的怀抱，是温暖，更是鼓励。您没有很深的学 历，但却写得一手好字。您总说因为我们是中国人，必须得写好中国字。能在您 的墨水与拥抱中长大，我很幸福。细嗅墨香，淡香清雅，那是传承的味道。
后来，我长得快与爷爷一样高了，却仍怀念爷爷的怀抱，在爷爷的怀抱中看 庄严的天安门、过欢快的国庆节。您常说，您最喜欢国庆。小时的我还以为您是 因为喜庆才喜欢，后来才知道是因为自豪。国庆节，霓虹闪烁，欢歌笑语，随处 可见的五星红旗，萦绕耳畔的全是铿锵有力的国歌声。原来中华儿女的骄傲感与 自豪感是不由自主的。您总唠叨：“我们生长在阳光下，沐浴在春风中，人民有 信仰，国家才会有力量。”是啊，中国之华夏，捍卫吾辈之楷模，您总能教会我 许多。
作文讲评——跟风
赏析精彩片段
人们纷纷加入买房潮流，甘愿为房子变成一只蜗牛。 结果怎样？以牺牲数百万蜗牛为代价，救活了中国 的楼市喂饱了中国的房地产商，自己最终得到的只 是一个又重又沉的壳，并且不知何时才能脱离。真 是讽刺！
高二 7 白洋 人生最困难的事莫过于认识你自己，成为自己，追 随他人的脚步只会离自己更遥远。
作业
修改自己作文中任意一个分论点段，注意分
论点段的写法。要有具体事例。200字左右。
跟风的事例
种菜偷菜风： 有玩家表示， “偷”与 “被偷”的游戏，就像童年中经常 玩 “过家家”的感觉一样，虚拟着买菜、做饭，获得乐趣。 “而现代白领工作压力都很大，玩这个游戏，可以舒缓压 力。”也有市民表示，在现实社会中，很多人为房为车发愁， 偷菜、抢车位等游戏能填补他们在现实中的焦灼和失意感。
别被风卷入绝境
姜文典
高二1
蔡妍婧
好的分论点
跟风是因为对自己的所知不够自信；是虚荣心在作祟； 跟风是因为没有找到自己的热爱。 盲目跟风总会使人忽略自己的想法从而失去判断能力。 盲目跟风只会让自己迷失了方向 盲目跟风会丧失个性。 盲目跟风会影响自身的发展，还会影响世界的进程。 盲目跟风危害了社会风气 盲目跟风让人陷入困境 盲目跟风让人失去自我
出现的问题
3、例子不能证明分论点：
跟风是虚荣心作祟。美国一职业叫“捕风者”，目的是潜入 社会大众中，抓捕潮流事件和令人们感兴趣的话题，最终以 促进商业发展。在人们满足虚荣心纷纷涉及此事物时，不仅 令该事成为在群众中广泛流传的话题，也丰富了商人们的囊 袋。
全文：
1、分论点不在一个层次：
盲目的跟风让我们失去自我；盲目的跟风会使我们失去的比 得到的多。 盲目跟风会使我们取得相反的结果；会造成惨痛的利益损失。 盲目跟风会影响社会风气；会传播坏的思想和行为。
作文讲评
学习目标：
1、能准确评价自己和别人的习作； 2、通过听、读发现作文中的问题， 并进行修改； 3、小组同学互评后，结合大家的意 见，取长补短，完善自己的文章。
习作要求： （1）把自己想象成大自然中的 一员，一种植物、动物或自然现 象； （2）想想它们怎样生活、变化， 想象它们眼中的世界是怎样的； （3）融入自己的感受。
片段三：《我是一棵苹果树》 我是一个小苹果，在一棵树 上生长，树上有我的兄弟姐妹， 有我的爸爸妈妈，有我的爷爷奶 奶，我们一家人都在这棵树上生 活，快乐幸福的在一起。
自改要求： （1）至少读2遍； （2）看有无错别字，标点是否正确， 用词是否准确，句子是否通顺； （3）适当加入细节描写和修辞手法， 让习作更加生动、具体！
互改要求：
1、2人一组互换进行修改； 2、好词好句用“~~~”画出； 3、认为需要修改的地方，可以直 接在对方的习作上修改或在旁边 写明需要修改的原因。
我旁边的野花和小草向我打招 呼，小鱼和小乌龟也凑了过来，用 好奇的目光盯着我。我先做了自我 介绍：“大家好，我是蒲公英，是 风婆婆带我来这儿的，希望大家以 后多多关照。”他们热议起来： “原来这是新朋友啊！”
从此，我过上了自由快乐的生活。我与 美丽的野花姐姐跳舞；抚摸乌龟先生光滑的 龟壳；欣赏小鱼儿为我表演的欢快舞蹈。每 天清晨，风婆婆用轻柔的声音给我讲有趣的 故事；傍晚时分，青蛙哥哥为我演唱美妙的 歌曲。渐渐地，我长成了一朵惊艳的蒲公英 花。又过了一段时间，我变成了像妈妈一样 的模样，头顶上长出了圆圆的小绒球。孩子 们也像当初的我们一样，在风婆婆的帮助下 飞走了。我意识到，自己的生命就要结束了。
因为细心的大雪哥哥总会马上再送我们
一套。
《我是一片树叶》片段 （王丹慧）
作文讲评优缺点
作文讲评优缺点每次作文讲评，那可真是一场“悲喜交加”的奇妙之旅。
就拿上次的作文来说吧，那场面，至今回想起来都让人印象深刻。
老师抱着一沓作文本走进教室，那表情看不出是喜是忧，可把我们的心都吊了起来。
“同学们，咱们这次作文啊，真是让我又好气又好笑。
”老师的开场白让教室里的气氛瞬间紧张起来。
先来说说优点。
有几位同学的立意那叫一个新颖，比如小李同学的。
他写爷爷每天早上雷打不动地去公园打太极，不是那种普通的慢悠悠的太极，而是自己改编的“快节奏太极”，一边打还一边念念有词，那场面光是想想就觉得有趣极了。
小李把爷爷的这个独特爱好描写得活灵活现，让我们仿佛亲眼看到了那个充满活力又有点“怪”的爷爷。
而且啊，他在细节描写上也下了功夫。
爷爷打太极时的一招一式，脸上的表情，还有周围人惊讶又佩服的反应，都写得特别细致。
这让整篇作文读起来特别生动，仿佛爷爷就在我们眼前表演一样。
还有小王同学的，写的是在一个下暴雨的傍晚，自己帮助一位卖菜的老奶奶收拾摊位并且送她回家的故事。
这立意充满了正能量，让人心里暖暖的。
小王在描写雨景的时候，那叫一个精彩。
“豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，仿佛是大地在欢快地跳舞。
”这比喻，多形象啊！而且她把自己和老奶奶在雨中艰难前行的过程写得很详细，比如雨水打湿了鞋子，每走一步都感觉像是拖着千斤重的石头，风把雨伞吹得东倒西歪等等。
通过这些细节，我们能真切地感受到她当时的辛苦和坚持，也为她的善良所感动。
不过，有好就有坏，咱们再来说说缺点。
有些同学啊，写作文就像是在记流水账。
比如说小张同学的，从早上起床刷牙洗脸，到中午吃饭看电视，再到晚上睡觉，事无巨细地全写了一遍。
这哪是作文啊，简直就是生活琐事的罗列！没有重点，没有情感，读起来让人昏昏欲睡。
老师当时就说：“小张啊，你这作文要是再这么写下去，我看你都能写成一本‘生活百科全书’了！”同学们听了都哈哈大笑，小张自己也不好意思地挠挠头。
还有的同学呢，错别字多得像天上的星星，数都数不过来。
作文讲评
霍英东的童年(苦难会促使人成熟) 霍英东的童年(苦难会促使人成熟) 1923年5月10日,霍英东出生于一个穷困潦倒的水上人 家.家境相当困难,全靠父亲租船驳运货物维持生活, 他们全家穷得连鞋都穿不上,无论寒冬酷暑,都是赤脚 行走. 霍英东7岁那年,父亲患病不幸去世. 父亲去世以后, 霍英东一家生活得更加困难了.生活的重担全落在他母 亲身上.悲痛之余,母亲带着霍英东和两个女儿上了岸, 靠给别人打些零工来支撑这个业已破碎的家.后来,因 为生活实在过不下去,他们又迁到湾仔的棚户区居住. 生活的凄苦,世态的炎凉,使霍英东过早地成熟了起来. 17岁那年,霍英东辍学,小小年纪就挑起了生活的重担. 他找到的第一份工பைடு நூலகம்就是在一艘轮渡上当加煤工,而后, 又找了很多工作来赚钱养家.这些经历虽然让他备尝艰 辛,但是也是他逐渐成熟的财富.后来,他利用赚来的 钱开了一家小小的杂货店,开始了更加艰辛的创业过程. 霍英东,而今的亿万富翁.苦难促使他成熟,造就了他 的成功.
龙虾与寄居蟹
有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾 正把自己的硬壳蜕掉,露出娇嫩的身躯.寄居蟹非常紧张 地说:"龙虾,你怎可以把惟一保护自己身躯的硬壳也放 弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情 况来看,连急流也会把你冲到岩石上去,到时你不死才怪 呢!"龙虾气定神闲地回答:"谢谢你的关心,但是你不了 解,我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出 更坚固的外壳,现在面对危险,只是为了将来发展得更好 而作出准备."寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以 避居的地方,而没有想过如何令自己成长得更强壮,整天 只活在别人的护荫之下,难怪永远都限制自己的发展. 每个人都有一定的安全区,但是,你如果想成长起来, 成熟起来,你想跨越自己目前的成就,请不要画地自限, 勇于接受挑战充实自我,你一定会发展得比想像中更好.
作文讲评
你说生活云遮雾障，灰的不见一丝亮彩；你说人生 曲曲折折，累的不能再累。我不想做无谓的劝勉， 但我想说：走过去，前面是个天。 刘芳 蛹，经历了生死的挣扎之后，才有了破茧成蝶的辉 煌；种子，在经历了地狱般的磨难之后，才有了重 见光明的那一刻；花开——灿烂的辉煌，在踏遍人 生艰难的足迹之后，集结着厚重的泪水散发着迷人 的芬芳。 王菲 洪水，对蛟龙来时是一个负担，但只有经过洪水的 图腾，蛟龙才能与天地共存；烈火，对凤凰来说是 一个负担，但只有经过烈火的涅槃，凤凰才能和日 月同光；稻草，对蚂蚁来说是一个负担，但只有凭 借稻草的辅助，蚂蚁才能越过鸿沟。 张馨予
－－08湖南考生《此情可待成追忆，只是当时已惘然》
12
4．提出问题，引人入胜。
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者 思考，或造成悬念引人入胜。 例：你知道“君子”的含义，“高贵”的概念吗？ 请原谅我这样直白地问你。你身上破旧的衣 衫，我没有看见；你足下锃亮的鞋履，我不曾注 意。我只想知道，昨天你施舍乞儿的那一枚硬币 是不是下后轻轻放入他的碗中；今天你鼓鼓的皮 包中，有没有为楼下流浪的猫咪准备一捧饭粒。 －－湖北考生《举手投足之间》
4
请比较下面两则开头
看到那小小的蚂蚁卖力地拖着那根稻草，我感到不 解与好笑，但我看到这根稻草跨过鸿沟时，我心中 不由的产生了一种由衷的敬佩。历史的长河奔流不 息，那一件件充斥着血与泪的教训的事例，如警钟 在耳，隆隆作响。 当万丈深渊成为溪流的负担时，便出现了“飞流直 下三千尺”的壮阔；当凛冽的寒风成为腊梅的负担 时，便有了“犹有花枝俏”的绚丽；当深邃的鸿沟 成了蚂蚁的负担时，便奏出一曲由负担通向成功的 赞歌。
3
本次训练作文题目选摘
作文讲评(1)
习作讲评
桂东县城关小学
郭 丽
黄
婕邓帆曾庆Fra bibliotek 方幸润 曾 玮
罗
静
黄紫钰 郭一凡
郭泽锋 郭 毅
胡颖异 赵炫湘
习作要求回顾：
※ 习作内容：写一个同学或写自己。 ※ 习作要求：
1、按一定顺序描写人物的外貌、性格和兴 趣爱好。 2、不写错别字，语句通顺。 3、正确使用标点符号。
※ 评价标准：如果大家都认为写得像，你就
猜猜他是谁
我们班有一个人。他的脑带，圆圆的， 他有一双小小的眼睛，他很喜欢白色，他穿 着蓝色的衣服。他的桌子上把满了书。他的 耳朵大大的。
你知道他是谁吗？
好 文 章 是 改 出 来 的
自改：1、改正错别字。
2、改正用错的标点。
3、把句子改通顺。 互改：1、按一定顺序写。
2、写清人物的外貌、性格、兴趣爱好。
（3、用上积累的好词好句。）
猜猜她是谁
164班： 郭泽锋
你瞧，对面走来一位小女生，瘦瘦的身材，头发直直的， 扎着一把马尾辫。一双不算大的眼睛水汪汪的，使那长长的睫 毛，像是长在两池清水岸上的青草。她面带甜甜的微笑，瞧， 左边脸上还有一个圆圆的可爱的小酒窝哩！ 别看她平时文文静静的，她可是我们班的小画家！有时候， 同学们都出去玩了，她却一个人安静地坐在教室里画画。有人 好奇地问她：“你怎么不出去玩呀？”她会毫不在意地说： “你们先去玩吧，我画完画再出去！”说完又继续埋下头画自 己的画了。 她有个最大的缺点，就是粗心。她的作业很少得满分，就 是因为做作业时太粗心，不是这里错就是那里错，因此也没少 挨批评。 你知道这个漂亮、文静又粗心大意的小画家是谁吗？
成功了。
猜 猜 她 是 谁
作文讲评的格式和范文模板
作文讲评的格式和范文模板作文讲评格式和范文模板。
一、作文讲评格式。
1. 开场白。
对学生文章的总体评价，如“总体来说，文章结构清晰，语言流畅。
”或“文章虽有优点，但也有较明显的不足。
”。
2. 优缺点分析。
优点：指出文章中的优点，如“文章开头运用比喻手法，生动形象地引出主题。
”或“论证充分，列举的事例典型且具有说服力。
”。
缺点：指出文章中的不足之处，如“文章结尾过于仓促，收尾不够有力。
”或“论点不鲜明，缺乏中心思想。
”。
3. 具体修改建议。
针对文章中的具体问题，提出具体修改建议。
例如：“建议将开头比喻修改为更加形象贴切的，以更好地吸引读者。
”。
“论证中，建议增加一个反驳性论点的论述，以增强文章的说服力。
”。
4. 总评。
对文章进行总体评价，总结优点和缺点，并给出改进方向。
例如：“文章内容丰富，论证扎实，但结尾稍显仓促。
建议在结尾处适当扩展，增强文章的收尾力度。
”。
二、作文范文模板。
1. 总论式作文。
开头段：开门见山，提出中心论点。
简要说明论点的分论点或论证方法。
分论段：逐一分论点进行论证。
运用事例、论据、分析等方法支撑论点。
结尾段：总结全文，重申中心论点。
升华主题，给予读者思考或启示。
2. 议论式作文。
开头段：引述名言、事例或提出问题，引起读者思考。
明确提出作者的观点或论点。
分论段：逐一展开论点，提出理由或证据。
运用分析、对比、因果等论证方法，证明论点。
结尾段：总结全文，重申作者的观点或论点。
给出结论，表达作者对问题的思考或建议。
3. 记叙式作文。
开头段：运用环境描写、动作描写或回忆等方法，介绍人物、事件或背景。
抓住人物特点、事件冲突或情感变化，吸引读者。
发展段：按照时间顺序或逻辑顺序，叙述事件或人物的经历。
运用细节描述、对话或内心描写，展现人物性格和情节发展。
结尾段：总结全文，升华主题。
表达人物的感悟、反思或对未来的展望。
4. 说明式作文。
开头段：介绍所要说明的对象、概念或原理。
明确说明的目的或意义。