如何让作文“亮”起来
如何让作文的语言亮起来PPT教学课件
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夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只 大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 《拥抱现
在》
思考：怎样写画面感会更强？
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇 曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地 倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的 瑰丽的天空《拥抱现在》）
磁场对电流的作用.swf
增强画面感的方法一：妙用动词、 形容词，修饰语，叠字等
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锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
“我在春天寻找你美丽的踪影” “我点击整个春天，寻找你美丽 的踪影”，
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锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
“我在春天寻找你美丽的踪影”，
一个“寻找”显得很平淡，如换成：“我 点击整个春天，寻找你美丽的踪影”，这 样的句子因为使用了网络语言“点击”， 让静态的叙述带上了形象的动作，就显得 富有表现力。
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提醒学生：
中考作文评分标准中要求语 言流畅，用词生动。内容上有创 见的或表达有所创新的加1—5分， 加到满分为止。
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招式一：增强语言的画面感
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扩展语句增内涵
在主干的基础上适当添加一些富有内涵 的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
示例：
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
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示例：
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示例：
早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻 盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
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妙用形容词、修饰语和叠词。
“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇 动着翅膀，在树上鸣叫。”
改成“早晨，明媚的阳光柔柔地照着 我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀， 在树上婉转地唱着歌。”表达的效果要强 烈得多。
让作文“亮”起来
儿子这才谨慎翼翼地把小龟放在河 边，轻轻地向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我耐心地 等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇 摇头，像是向我们致谢，又像是向我们 道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟 潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋的拥入我的怀抱，又拥 入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈 妈啦——”
了。有的人说，他带球的速度惊人，那 是废话，别人一场跑90分钟，他就跑 15秒，当然要快些了。
世界上最厉害的餐饮企业，麦当劳。 他的老板也是懒得出奇，懒得学习法国大 餐的精美，懒得掌握中餐的复杂技能。弄 两片面包夹块牛肉就卖，结果全世界都能 看到那个M的标志。
必胜客的老板，懒得把馅饼的馅装进 去，直接撒在发面饼上边就卖，结果大家 管那叫PIZZA，比10张馅饼还贵。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纭 的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。
到了。我们站在河岸。妻在夜色中 很妩媚，儿子很庄重。河水无语，秋雨 在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的 木船上亮着灯，那跳动的火焰映出几条 汉子粗犷的脸，他们在喝酒哩。一只水 鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗?”儿子认真地 问我。我弯下腰对儿子说：“是的。小 龟的爸爸妈妈就住在河里。”
很多人可能认为我是在胡说八道，好， 让我用100个例子来证实你们的错误吧！事 实胜于雄辩。
世界上最富有的人，比尔盖茨，他是 个程序员，懒得读书，他就退学了。他又懒 得记那些复杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来着？我忘了， 懒得记这些东西。于是，全世界的电脑都长 着相同的脸，而他也成了世界首富。
还有更聪明的懒人： 懒得爬楼，于是他们发明了电梯； 懒得走路，于是他们制造出汽车， 火车，和飞机； 懒得一个一个地杀人，于是他们 发明了原子弹； 懒得每次去计算，于是他们发明 了数学公式； 懒得出去听音乐会，于是他们发 明了唱片、磁带和CD。
细节描写：让作文亮起来
细节描写：让作文亮起来曾经看过的一部电影,片名忘了,可其中的一两个生动的画面或许一辈子都忘不了;曾经读过的一部小说,其它的内容都忘了,可其中的一两个情节却永远地记住了。
那些被记住的画面和情节,就是细节描写。
好的细节可以增强作品的真实感和艺术感染力,往往收到四两拨千斤的效果。
如《领导干部的楷模——孔繁森》在写孔繁森最后一次入藏前有这样的细节描写:。
要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:“娘,儿又要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。
”“不去不行吗?”年迈的母亲抚摸着他的头舍不得地问。
“不行啊,娘,咱是党的人。
”孔繁森的声音哽咽了。
“那就去吧,公家的事,误了不行。
多带些衣服干粮,路上可别喝冰水。
”想到这可能是同年迈多病老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前,“自古忠孝不能两全,娘,您多保重啊!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。
所谓细节描写,就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大,加以细致的描绘,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。
著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”这些话告诉我们,好的细节能增强文章的生动性、真实性,使笔下的人物形象更丰满、事件更具体、主题更有说服力,使文章的生活气息更浓,更能感受到细微之处的真情实感。
如《红楼梦》二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,杀死不敢去。
”不得不去时,“宝玉只得前去,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。
如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。
但出来时的宝玉,可就是另一种情形了:“慢慢的退出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。
”这个细节给我们留下了深刻的印象,它让我们无法忽视,无法不发出会心的微笑,一个多么顽皮惧父的宝玉啊,真是细微之处见精神啊!那么,怎样才能在人物描写中写出传神的细节呢?一、创设情景,感受细节有位著名文艺评论家曾说过:“细节来自生活,只有真正熟悉生活的人,才能真正掌握细节。
讲究语言美,让作文亮起来
讲究语言美,让作文亮起来我们只要浏览一下历年中考满分作文，便会发现，这是一个多么丰富的语言海洋：有的意气风发，大气磅礴；有的激情荡漾，独抒性灵；有的庄谐并出，充满机智；有的委婉柔美，生动形象……语言有亮点，有文采，是这些作文受到阅卷老师青睐的重要原因。
孔子说：“言之无文，行之不远。
”意思是文章要讲究语言美，没有文采的文章，就难以传播。
如果说丰富的思想内容是一篇文章的灵魂，那么优美的语言就是它美丽的面庞了。
新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言作为载体。
反之，如果语言苍白，势必使文章黯然失色。
我们作文时不可能做到古人的“语不惊人死不休”，但我们可以让自己文章的语言亮丽一些！一、炼字炼句，让语言精美简洁。
唐朝诗圣杜甫说：“语不惊人死不休。
”传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗得：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，巧遇韩愈，留下“推敲”佳话。
这说的就是“炼字”的问题。
古人在创作中对语言的锤炼是非常重视的，越是出色的作家，越不肯放松，那些精美简洁的流传千古的名言莫不是经过反复锤炼才得来的。
宋朝王安石在写《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时，其中“绿”字先用“到”，再改“过”，又换“入”、“满”字，经过多次修改，最后才选下“绿”字。
成为千古传诵的名句。
更如：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，不仅把静止的景物变为动态景物，而且似乎使我们既感到了春风的温暖，又看到了春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，显示出春意蓬勃的景象。
王国维说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字而境界全出。
”可见，写作中重视炼字炼句，为自己的作文语言进行精心包装，才能写出具有精美亮丽语言的文章。
二、运用修辞，让语言美丽多姿。
俗语说，人要衣装马要鞍。
其实，文章亦如此，文句更要装点。
作文时，通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸张等修辞手法，可以使语言美丽多姿。
如《荷塘月色》中“微风过处送来缓缓清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话历来被奉为通感手法经典之作，朱自清先生运用通感，把本来是嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续，达到了通常的表达手法无法达到的效果。
让作文亮起来(点题)
怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整 的语言表达 个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默 了“幸福的 默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功 甘甜”，用
语简洁、流
效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生， 畅。 不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这
通的妇女。但她有 好多东西让我感动。
她教给我的东西，却在一次又一次
的实践中，在一件又一件的事例中，
让我学到了……
孝顺，这是我首先学到的，也 学会了。当奶奶还在世的时候，妈 妈常买了大包小包的东西，带着我
妈妈的孝顺， 让我感动。
去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，
都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛
也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽
建造自己的房子还需要持之以恒，至 始至终……
《建造自己的房子》
请你以“感恩”为话题拟 写一个开头
感恩
有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才 能在人生的道路上健步如飞。而我觉得， 感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因 为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳， 可没有多少人能真正地沉下心来领略其中 的美。就像人人都知道我们的父母给了我 们无私的爱，却没有多少人真正地学会了 感恩这至亲的亲人。
放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，
那么欣慰。
妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，
记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。
偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特
别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶
奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在
看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去
奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看， 使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩
初中作文让中考作文语言亮起来PPT (共35张PPT)
例15：《我的幸福感悟》
拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。 青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛 的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我 就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满 希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩， 带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我 要在青春的季节里种下幸福的种子。
四、锤炼词语，加强表现力
动词的锤炼
例13：“我在春天寻找你美丽的踪影”， 一个“寻找”显得很平淡，如换成：“我点击 整个春天，寻找你美丽的踪影”，这样的句子 因为使用了网络语言“点击”，让静态的叙述 带上了形象的动作，就显得富有表现力。
练习举隅
一个人写回家后的温馨感觉，当写到:“锅底 下窜着蓝色的火苗”时，他寻思如何用更贴切更 富有感情色彩的一个动词呢？考虑再三，用了另 一个动词，顿时使整个句子温暖如春。” 他是这样改的： “ 蓝色的火苗舔着锅底 。”
工笔细描法 在文章中最能突出中心的地 方，或是最能表现人物性格的地方，作者 要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语 言越美，越能感染读者，打动读者。
例4
一个小女孩站在花坛旁，瘦弱的小手慢慢地 伸向那朵开得最艳的菊花，指尖刚碰到菊花花瓣, 忽然又缩了回去，她警惕地望了望四周，然后又 伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸 了一口气，再把小手摸过去，掐断菊花花茎，拿 着一朵菊花飞一般地跑开了。
作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英， 融入自我的境界，让诗句伴着情感流淌，抒发 了自己对文学之美的感受，织就浓浓的书卷气， 史： “ ”的广袤雄浑是一道风景， “ ， ”的伤感惆怅是一道风 景，“ ”的纤秀细腻是一道风景， “ ， ”的豪情自信是一道 风景，深邃的文化是人间不可或缺的一道风 景线。
例2
怎么给作文取个好题目 让作文标题亮起来
怎么给作文取个好题目让作文标题亮起来
一是运用比喻法。
就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。
其特点是形象、生动、新颖等。
二是运用引用法。
就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。
其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。
三是运用化用法。
就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。
其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。
四是运用对偶法。
就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。
其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。
五是运用悬念法。
就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。
其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。
六是运用文体法。
就是所写的作文标题很具有文体特征。
如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。
七是运用加工法。
就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。
其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。
《让作文亮起来——作文开头和结尾》
提出明确的要求， 便于学生衡量文章 的好坏。同时也是 一个很好的引导。
（一） 开门见山法 开篇即点明要叙事件，不多 加修饰，给人以干净、明快、一气 呵出之感。 同龄佳作： 同龄佳作：日子淡了又淡，天空高 了又高。夏日来了…… 《夏日》 名家赏析：如：我与父亲不相见已 名家赏析 二年余了，我最不能忘记的是他的 背影。 ——朱自清《背影》 白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树。 ——茅盾 《白杨礼赞》 适用场合：写人散文，借物喻人散 适用场合 文以及记叙文为主 （二）描述渲染，展示文采式 描述渲染， 描述渲染 开头从写景状物人手，渲染 气氛，以此烘托人物，展开故事。 同龄佳作：花开的季节，到处芬芳 飘香，而我却无心观赏，因为此时 我失去了同窗好友——强。 --- 同 《 窗好友》 名家赏析： 《青玉案· 元夕》 名家赏析 辛弃疾 适用场合：写人、写事记叙文为以 适用场合 及小说等为主 （三）排比、比喻入题，文采斐然 排比、 排比 比喻入题， 排比比喻结合使用，能增加 文章气势，朗朗上口，使文章富有 节奏感和音韵美。用来状物，能景 象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓； 用来说理， 能气势磅礴； 用来辩论， 能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣 肆。 同龄佳作：若能掬起一捧月光，我 同龄佳作 选择最柔和的；若能采来香山红 叶，我选择最艳丽的；若能摘下满 天星辰，我选择最明亮的。也许你 会说，我的选择不是最好，但我的 选 择 ， 我 喜 欢 。 ----（ 《我的选择，我喜欢》 名家代表：屈原《九歌·湘夫人》 名家代表
耐人寻味的文章往往对生活的留 心观察和敏锐的洞察力。 请同学们举例说说生活中得到的 耐人寻味的事。
让作文亮起来 开头 凤头 简 新 美 明快 干脆 有力
板书设计
结尾 豹尾
作业设计
以《令我
让作文的眼睛亮起来
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们 创造 了条件 。三是在 同班 同学 的习作 中选择 。文学ห้องสมุดไป่ตู้ 家 的作 品距 离太远 ， 课外 阅读 时间有 限 ， 同班 同学 交 而 流的机会很多 ， 这无疑是一个捷 径 。以上多方有 目的地 积累， 学生 在 比较 归类 中学会 自主学 习拟题 ， 拟题 的能 力 也得 以提高。 ２学专家未解说—— 点评 ． 利用语 文课 前５ 分钟 时间 ，让２ 个学生把 自己 自 —３ 认 为好 的作文题提前抄到黑板上 ， 专家一样推荐 介 并像 绍， 其他学 生可以有选择地进行 记录积累 。这是一种合 作 学 习的形 式 ， 有 限的时 间内 ， 在 既训 练 了学 生 的 口头 表达能力 ， 又实现 了互惠互利 、 资源共享 的 目的。
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让 作 文 的 眼 睛 亮 起 来
广 西贺 州 市实验 中学（４ ８９ 刘 红 ５ ２９ ）
“ 花香 蝶 自来 ， 题好 一半文 ” 好 的作文题 如 同一个 ， 人 清澈 明亮 的眼睛 ，把作文所表达的内容 迅速地传 给读 者。 在考场作文 中， 这个读者就是评卷的教师。 卷教师 评 在 有限的时间 内要 阅读大量 的作文 ， 第一 眼要看 的就是 文 章的标题 ， 标题 的好坏将 给评 卷教师 留下深刻 与否 的 印象。因此 ， 作为语文教师 ， 带领学生备 战 中考时 ， 在 我 特别 重视训练学生 的拟题能力 ， 在有限 的时间内让学生 通 过各 种训练 ， 把作文 的眼睛描摹得神采 飞扬 。在教学 实践 中 ， 我是这样操作 的 ： 让 注重 拟题 的观念深入人心 题 目是文章的“ 一双慧 眼” 一个人能有一 双聪慧 明 ， 亮 的大眼睛 ， 就可以很好地传情达意 ， 那 文章亦如此 。 郑 板桥 在总结 自己的创作经验 时曾说 ：题 高则 诗高 ， “ 题矮 则 诗矮 ， 不可不慎也 。” 因此 ， 文题就应该有 着传神 的魅 力， 有着 画龙点 睛的功效 。每次作 文课 ， 我都会对精彩 的 作 文题进 行推荐 ， 时不断地 强调 ： 同 作文就 是 自己生产 的产 品 ， 了更好 地把 “ 为 产品 ” 推销 给 阅卷 教师 ， 获得 阅 卷教 师的“ 芳心” 应该拟一个新颖 别致 、 落俗 套 、 ， 不 生动 贴 切的标 题 ， 令阅卷教师 眼前一 亮 ； 阅卷教 师一看题 目， 便 知文 章的优劣 。这样 的说法 一点也不夸 张 ， 这并非是 说 教师阅卷时不看文章 的内容 ， 而是从相关 题 目的比较 中已能做 出初步 的判断 。如果 文章 的内容 尚可 ， 往往先 人 为主 ， 那文章 的分数 自然就会上去 了。因此 ， 给文章拟 个准确新颖 的标题就显得非常重要 。 经过 长期耳濡 目 染 ，学生 深深地 意识 到 了成 功 的拟 题对作 文 的重要作
增添作文色彩的几种方法
如何让作文的语言亮起来古语曰：“言之无味，行而不远。
”平淡枯燥，毫无色彩如同嚼腊的文章谁也不愿读。
要想使文章生动形象有文采，就要让作文的语言亮起来，充满诗情画意。
1、巧用修辞添魅力：比喻、拟人等诸多修辞方法，能化平淡无奇的语言为生动有趣，变抽象枯燥的道理为具体形象，还可以把你喜爱的事物描写得栩栩如生，充满情趣，让人倍感亲切。
在写作文时，如能巧妙恰当地使用这些修辞，文章的语言就会熠熠生辉，平添诸多魅力。
我们欣赏的一些优秀作文大都如此，或妙喻添彩，或拟人增情，或排比造势┉┉例：早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙，我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃，清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水，阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来，不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。
每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。
（湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》）文中，作者巧妙地运用了比喻、拟人的修辞方法，通过“不安分”、铺”、“跳跃”、“问候”等词语，赋予阳光以人的动作，这样静态的阳光，在作者的笔下就充满了朝气与活力，变得鲜活起来，淋漓尽致地表达出作者对阳光的喜爱之情。
2、妙借引用放异彩：引用是巧借他人衣，为己添亮色，即巧妙地使用别人的言语来包装自己。
引用的内容也是丰富多彩，包罗万象：名言警句、诗句歌词、广告谚语、影视经典台词┉┉它们语言精炼且富有深刻的哲理，闪烁着智慧的火花，写文章时若能根据需要巧引妙用，不但能使文章文采飞扬，绚丽多姿，处处弥漫着“驿路梨花”的芳香，还能显示出丰厚的文学功底与文化底蕴。
例：（1）老同桌说：“前世五百次的回哞才可以成为同桌，我真的信！希望今生还有机会与你同桌。
如果没有，我会努力在这最后的几十天里，和攒够五百次回眸，来生与你相遇时再同桌下去！（选自《作文》中的《同桌》）（2）感叹李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的气节，与岑参一起分担“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”的怅惘，与陶渊明共享“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，与王勃共悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情┉┉（2005年广西桂林中考作文《我越来越爱书》）（1）中巧妙地活用了佛家的一段经典语录，风趣活泼之中表达了对同桌的眷恋之情；（2）把一些诗文名句巧妙地串联起来，通过引用的诗文表达了自己对书的喜爱，使文章魅力无限，大放异彩。
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如何让作文“亮”起来
作者：李柳文
来源：《内蒙古教育·基教版》2012年第11期
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授对此有一段精彩的论述：“高考作文必须有…光辉‟。
没有…太阳‟，总得有…月亮‟；没有…月亮‟，总得有…星星‟；没有…星星‟，总得有…萤火虫‟吧！如果连…萤火虫‟都没有，只能在基础等级里徘徊了。
”其中所说的“光辉”就包括对语言“有文采”的要求。
那么如何让作文有文采呢？“有文采”是高考语文《考试说明》对作文“发展等级”的要求之一，它要求考生作文“用词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。
一篇文章，词语贫乏必然简陋寒伧，句式单一突现文思呆板，修辞缺位往往味同嚼蜡，文句浅显必定不耐品味。
写作既是语言的艺术，又是思想感情的表达，可思想感情必须凭借语言才能体现出来。
笔者根据自己的作文教学实践，对“如何让作文亮起来”做了如下的探讨：
一、用词生动形象，追求形象美
茅盾在谈及语言运用时说：“文字作品的语言应当是形象化的，富有表现力的，准确生动和精练的，然后以传达作者所欲传达的思想情绪，可以构成鲜明的形象。
”用词生动形象即是中国古代诗文中强调的“炼字”。
不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更主要的是使语言简明精练，含蓄隽永，达到言有尽而意无穷的效果。
例如2006年广东高考佳作《心有天使，诗意人生》中的一段：人，作为万物之灵，悲壮地栖息于苍茫大地上，用心地追逐自己的梦想，用信念去雕琢自己心中的天使。
人之所以诗意，是因为他心中有如花一般的天使，彰显出人性的美丽。
这段短短的文字一连使用了五个动词，前面“栖息”、“追逐”、“雕琢”三个动作性很强的词语，概括了人们对理想信念的追求，三个动词意义的静态与动态的对比，使得动态性特征更加鲜明；接下来的活用为动词的名词“诗意”及其内涵，更衬出前面动词的美丽光彩，让人眼前一亮。
二、善用修辞手法，追求音韵美
修辞，犹如语言百花苑中的一朵瑰丽的奇葩，光彩耀人，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。
怎样运用才算“善于”？回答是：恰到好处、灵活多样、富有创意。
“恰到好处”指在应该用的时候用；“灵活多样”指手法多变、运用自如；“富有创意”则指新颖别致，不落窠臼。
例如，2010年广东高考佳作《与你为邻》中的开头段：真情如彩绸，你我共同裁，制成一件件绚丽的衣衫；真情如花种，你我共播撒，培育出一个个五彩的花坛；真情如美酒，你我共酿造，酝酿出一坛坛极品的美酒。
这段兼用比喻、排比，形象生动，极为巧妙，引人遐思，行文流畅，韵味隽永，容易获得阅卷老师的赏识。
三、句式灵活运用，凸现参差美
句式的灵活运用，表现为长句和短句的交替，整句和散句的穿插及常式句和变式句的运用，会使行文摇曳多姿，错落有致，体现一种参差美。
1.长句短句结合
一般地说，长句结构复杂，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容；短句的特点是简洁、明快、灵活、易懂。
长短句结合，错落有致，便于抒情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。
例如，2009年山东高考佳作《见证》中有这样一段：仍记竹简汗迹斑斑，墨染在何处，何处便氤氲着不变的气息，一曲无韵离骚，流传千古，它见证了文学的奥妙。
二十四史交相辉映，一个个方块字契合完美地见证了历史的悠久，一步一个字一段历史一首诗，在浩浩长河中卷起古老厚重的气息，在这气息中却也夹杂着血色的浪花。
这一段连用短句，形式整齐而有气势，而长句的运用又使哲思蕴含其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。
2.整句散句错落
一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。
如果整散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感和节奏感。
写起来行云流水，读起来朗朗上口。
例如，2009年湖南高考满分作文《踮起脚尖》中有这样精彩的文段：我想起了登埃菲尔铁塔。
它那么自然而然地平地而起。
在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚。
眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。
眼睛到不了的地方，让心到达。
搭乘塔内的货车，在尖顶与自己的心会合。
方才的踮脚虽是徒劳，可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。
巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。
正午的城市在午睡，而我的心却在狂跃不止。
我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。
这段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了作者对语言的驾驭能力。
此外，常式句与变式句的灵活运用可以更好地表情达意。
变式句突破了句式常规，往往以新颖、特别的“面目”给人留下鲜明的印象。
高考作文中也可借鉴采用诗歌创作中“重章叠句”的手法，以构成声音和感情的回环往复，强化节奏和抒情色彩，以增强文章的艺术感染力。
四、引用名言警句，追求理性美
名言警句，是名师巨匠们真情的流露，是知识的积淀，是智慧的浓缩。
它经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。
我们在写作时恰当运用，能收到事半功倍、画龙点睛之效。
例如，2011年广东高考满分作文《回到原点》一篇文章中开头段：“会当凌绝顶，一览众山小”的山巅壮景震撼人心。
但若要欣赏更为广阔、壮观的风景，领略离天三尺三的感悟与意境，则需回到原点，下山，重新攀爬，拼搏奋斗，向更高处努力。
开篇以唐代诗人杜甫的名句开头，用凝练的文字表明“要领略壮观的风景，则需回到原点，重新攀爬”，点明了“原点”的重要性。
五、引用文言诗词，增强意蕴美
文言诗词，含蓄典雅，使文章意蕴深厚。
“腹有诗书气自华”，在文章中若能根据题旨需要，恰如其分地引用一些诗词典故，不仅可以增加作品的“含金量”，而且还可拓展意境，增添文采，营造意蕴之美。
以“痛苦”为话题的一篇文章中这样写道：痛苦，犹如花的精灵，尽舞在生命的间隙。
痛苦，是激动的情愫，是灵感的源泉。
对痛苦，隐者总有“心远地自偏”的宁静淡泊，逸者总有“古今多少事，都付笑谈中”的博大与豪迈，勇者总有“直挂云帆济沧海”的自信与雄心，仁者总有“存神过化，德台乾坤”的圣贤与精深……而我们应面对痛苦，欣赏痛苦之美，痛并快乐着。
这段文字，语言优美，形象鲜活，引句精当，信手拈来，化虚为实，无不熨帖。
行文如风行水上，潇洒从容，令人叹为观止。
六、巧妙拟好标题，给人印象美
“题好一半文”，新颖别致的标题能让别人眼前为之一亮，对你的作文倍加青睐。
拟标题要切中话题，可以借用电影名、电视剧名，人们熟知的歌词、成语、俗语等。
其中拟题要求文题必须相符、简洁醒目、明确具体、新颖含蓄，而拟题方法可采用修辞法、公式法、标点法、并列法等。
例如，《人生也是一张答卷》、《完美与残缺》、《横看成岭侧成峰》、《成绩≠素质》、《？+？+？+……=0》、《昨天·今天·明天》等，就显得生动活泼，引人注目，出奇制胜，给阅卷老师留下深刻的印象。
其实，使高考作文亮起来的手段不止以上几种，比如恰当巧妙地运用动词、形容词、量词、修饰语、叠字等，使遣词造句生动、活泼；运用错位语言、新潮语汇、流行歌曲、歇后语、广告语等，使文句或含蓄或幽默或形象，富有意蕴，耐人寻味。
因此，好的语言在于积累，厚积薄发；好的语言在于训练，熟能生巧；好的语言在于手法，文采飞扬。
总之，作文语言是否有文采，是一篇文章能否成功的一个重要因素。
我们平时要在语言上多下工夫，诵读范文，揣摸语言，潜移默化中养成良好的语言习惯，不断总结规律，高考时定能使自己的作文“亮”起来。
参考文献：
[1]柯汉琳.如何抓住评卷老师的心.广州出版社，2006（12）。