青少年网络成瘾心理辅导课件
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青少年网络成瘾的原因及对策PPT课件
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家庭环境的原因
➢家庭的教养方式。 ➢父母的计算机和网络知识水平。 ➢父母给孩子的压力过大。 ➢祖父母带孩子的家庭。
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社会教育的原因
1、在电子信息时代的大环境下,电脑和网络成为青少年不 可或缺的学习工具。然而,社会上提供的适宜青少年年龄 特点和兴趣爱好的娱乐休闲和学习的绿色网络资源相对 贫乏,符合他们兴趣的、具有时代感的娱乐场所和设施也 比较贫乏。 2、目前中国的教育模式是应试教育。应试教育的最大特 点是“去人性化”,学校单一地以学业成绩好坏来衡量和 评价学生,即把学生当作学习的机器,而不考虑他们的其他 需要,如休息、娱乐、交往、了解社会等。青少年在被忽 视个体主体性的气氛下,无法以社会认可的方式得到认同, 便寻求其他可被同情认可的方式来博取认同。
（problematic internet use, PIU）
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网络成瘾（internet addiction disorder, IAD）
确定某人是IAD，必须在一年内有下列7种中的3种以上。 1、耐受性增强：要不断增加上网时间才能达到同样满足程 度。即网瘾越来越大。 2、戒断症状：如果一段时间（几小时或几天）不上网就明 显焦躁不安、不可抑制地想上网，或时刻担心自己错过了什 么，甚至做梦也是关于网络。 3、上网频率总比事先计划高，上网时间总是比事先计划长。
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学校—最积极的防火墙
1、教师应主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网 络道德修养，做学生的表率。教师只有掌握了网络工具，教师 才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地指导 学生上网。教师要积极引导学生将注意力放到与自己学习、生 活有关的内容上面，摄取对自己成长有益的知识。 2、学校应普及网络法律知识及有关规定，规范学生的上网行 为。。如开展专题讲座，利用宣传栏进行宣传，印发一些小册 子供学生学习遵循，响应校外网络文明宣传等等活动。 3、学校要完善对学生的评价体系，因材施教，减轻学生的压 力。还要经常组织学生走出校门，到野外旅游，进行社会实践 活动等，使学生开阔视野，了解社会，增进同学间的友谊，提 高解决实际问题的能力，而且让他们感受到现实生活中无处不 在的乐趣，使其不再有意躲入网络中寻找乐趣。
青少年网络成瘾与干预对策PPT课件
❖ 暑假里一些孩子连续上了两个月的网，但是 开学之后他能够把心收回来、走了出来，这 就不能算是网络成瘾
❖ 如果社会功能并没有受损，就不能算是网络 成瘾
网络成瘾对心理的影响
❖ 认知障碍、信息拥堵（信息是否越多越好？） ❖ 情感淡漠（网络交际知晓线索较少，减少难
度，减少责任意识） ❖ 虚拟我与现实我的冲突 ❖ 采用自责、幻想、回避与合理化的应付方式 ❖ 行为抑制能力降低
同时，这个问题反映的不仅仅是Y的个人问题，同时 也反映了他的家庭关系问题，特别是他的父母关系问题。在他的 家庭里存在着这样的不良规则：非人性化、绝对化、矛盾。
SUCCESS
THANK YOU
2020/9/26
❖ 背景资料
Y的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好， 母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低， 都是小学还没毕业。父亲性格火暴，动不动就发火，在 家最有说话权，从来都是说一不二的。Y还有一个姐姐， 一个哥哥。父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视Y。其姐 姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时 住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。Y 的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受 ，所以把气都发到Y身上，对Y要求很苛刻。从他懂事后 ，Y开始自卑，开始封闭自己。虽然没有什么形式上的反 叛，但是总爱一个人独自呆着。刚开始还好，他还会和 同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就 慢慢的开始沉迷网络。到现在为止，他已经不能自拔。
青少年网络成瘾与干预对策
乔亲才 石河子大学心理学系 xiaoqiao_ok@ qiaoqc@
什么叫网络成瘾
❖ 成瘾指有机体对某种药物产生心理和生理上的依赖
对成瘾对象有心理依赖，产生愉悦感 对成瘾对象有生理依赖，神经变化 对成瘾对象耐受性发生变化
❖ 如果社会功能并没有受损，就不能算是网络 成瘾
网络成瘾对心理的影响
❖ 认知障碍、信息拥堵（信息是否越多越好？） ❖ 情感淡漠（网络交际知晓线索较少，减少难
度，减少责任意识） ❖ 虚拟我与现实我的冲突 ❖ 采用自责、幻想、回避与合理化的应付方式 ❖ 行为抑制能力降低
同时，这个问题反映的不仅仅是Y的个人问题，同时 也反映了他的家庭关系问题，特别是他的父母关系问题。在他的 家庭里存在着这样的不良规则：非人性化、绝对化、矛盾。
SUCCESS
THANK YOU
2020/9/26
❖ 背景资料
Y的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好， 母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低， 都是小学还没毕业。父亲性格火暴，动不动就发火，在 家最有说话权，从来都是说一不二的。Y还有一个姐姐， 一个哥哥。父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视Y。其姐 姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时 住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。Y 的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受 ，所以把气都发到Y身上，对Y要求很苛刻。从他懂事后 ，Y开始自卑，开始封闭自己。虽然没有什么形式上的反 叛，但是总爱一个人独自呆着。刚开始还好，他还会和 同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就 慢慢的开始沉迷网络。到现在为止，他已经不能自拔。
青少年网络成瘾与干预对策
乔亲才 石河子大学心理学系 xiaoqiao_ok@ qiaoqc@
什么叫网络成瘾
❖ 成瘾指有机体对某种药物产生心理和生理上的依赖
对成瘾对象有心理依赖，产生愉悦感 对成瘾对象有生理依赖，神经变化 对成瘾对象耐受性发生变化
青少年认识网络远离网瘾教育主题班会PPT课件
什么是网络成瘾？
什么是网络成瘾？为什么上网容易成瘾？
网络成瘾是指由于上网者对互联网过度依赖而导致的一组心理异常症状 以及伴随的一组生理性不适。网络成瘾者会终日沉浸在重复地使用网络 所导致的一种慢性的着迷状态而不能有效地控制上网时间, 在网络使用中 能够持续获得满足感和愉悦感从而诱发对网络产生心理依赖，而在现实 社会中却感觉身体不适, 不愿意花时间参与社会活动和与他人交往, 久而 久之出现一些人格障碍, 导致个体生理心理受损。
网络的便利
第一、可以开阔视野 第二、可以对外交流 第三、可以促进青少年个性化发展 第四、可以促进中学生的学业 第五、可以掌握最新的教育
青少年上网的弊端
第一、网上的信息良莠不齐，退化中学生的能力。 第二、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突。 第三、荒废学业，影响身体健康。 第四、导致青少年不道德行为和违法犯罪增多。 第五、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。 第六、患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病 第七、网瘾严重者会心理变态，丧尽天良，泯灭良知，干出伤天害理，国法不容的事。
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7.如何让PPT在Office2003版本上播放？
案例六：一位13岁的学生因沉迷于电脑游戏,从楼上跳下时还学着"大侠"飞的动作。结果摔死了。
案例七：2003年7月14日，某市的一个15岁的青年因上网成瘾，整天迷恋于网络游戏，平时少 言寡语，精神呆滞，长时间逃学。其母见儿子如此沉迷，多次劝阻无效，同其父商量好后，将 儿子锁在家中。五日后，这个青年因网瘾大发，开始焦躁不安，同其母争吵几句后，便将其母 杀死，造成血案。
【优选】网络成瘾中学生的团体心理辅导PPT资料
• （6） 因为使用因特网而放弃或减少重要的社交 、工作或娱乐活动。
• （7） 尽管知道上网可能已经导致了持续或复发 性的身体、社交、工作或心理问题，但仍然不顾这 些情况的存在而继续使用因特网
成瘾期
学校教育氛围 个体心理品质
依赖期
改变期
恢复期
环境改 变
网络成瘾归因
形成网络依赖 自我改变 戒断
恢复
社会生活环境 家庭教育方式
郁和气愤等负面情绪； • 5，在线时间超过预期计划。
诊断标准
• 因特网成瘾支持小组等研究组织和学者在研究讨论过程中形 成了比较一致的IAD的诊断标准。如果因特网使用者在一年内 表现出以下3条或更多症状，就被诊断患有IAD：
• （1）耐受性。指符合下面任意一条： • A、需要明显增加上网的时间才能获得满足感。 • B、上网的时间不变，满足感会明显下降。
• 14、你因为上网到很晚而真占用了正常的睡眠时间 ；15、从网上下来后你总是意犹未尽，好象还在网 上；
• 16、当你上网时，你总对自己说：“就一会儿时间 ”；
• 17、你尝试减少上网的时间，可总是徒劳的；
• 18、你经常尝试隐瞒你上网的时间；
• 19、选择上网还是和他人出去，你情愿上网；
• 20、当你下网后，你会感到压抑、不安、紧张和无 所适从；
• （2） ：
停止使用因特网后，表现出以下任一症状来自• A、 显著的脱瘾综合症
• a、 停止或减少严重的、长时间的因特网使用行为 。
• b、 在a之后的几天到一个月，出现以下2条或更多 的症状：
• （a） 精神运动性烦躁
• （b） 焦虑
• （c） 强迫性思考网上的事情
• （d） 幻想或梦想有关因特网的事情
• （7） 尽管知道上网可能已经导致了持续或复发 性的身体、社交、工作或心理问题，但仍然不顾这 些情况的存在而继续使用因特网
成瘾期
学校教育氛围 个体心理品质
依赖期
改变期
恢复期
环境改 变
网络成瘾归因
形成网络依赖 自我改变 戒断
恢复
社会生活环境 家庭教育方式
郁和气愤等负面情绪； • 5，在线时间超过预期计划。
诊断标准
• 因特网成瘾支持小组等研究组织和学者在研究讨论过程中形 成了比较一致的IAD的诊断标准。如果因特网使用者在一年内 表现出以下3条或更多症状，就被诊断患有IAD：
• （1）耐受性。指符合下面任意一条： • A、需要明显增加上网的时间才能获得满足感。 • B、上网的时间不变，满足感会明显下降。
• 14、你因为上网到很晚而真占用了正常的睡眠时间 ；15、从网上下来后你总是意犹未尽，好象还在网 上；
• 16、当你上网时，你总对自己说：“就一会儿时间 ”；
• 17、你尝试减少上网的时间，可总是徒劳的；
• 18、你经常尝试隐瞒你上网的时间；
• 19、选择上网还是和他人出去，你情愿上网；
• 20、当你下网后，你会感到压抑、不安、紧张和无 所适从；
• （2） ：
停止使用因特网后，表现出以下任一症状来自• A、 显著的脱瘾综合症
• a、 停止或减少严重的、长时间的因特网使用行为 。
• b、 在a之后的几天到一个月，出现以下2条或更多 的症状：
• （a） 精神运动性烦躁
• （b） 焦虑
• （c） 强迫性思考网上的事情
• （d） 幻想或梦想有关因特网的事情
青少年网络成瘾班会课件(共18张ppt)
家长对孩子过高、严厉的期望使孩子逃避现实，走 向虚拟。 四、家庭教育
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
青少年网络成瘾ppt
三、网络成瘾的诊断标准
这个人必须在一年内表现出下列七种症状中的三种以上： 第一，耐受性增加。 第二，戒断症状。
第三，上网频率、上网时间总比事先计划的要高、要长。 第四，企图缩短上网时间，但以失败告终。
三、网络成瘾的诊断标准
第五，花费大量时间在互联网的有关活动上，如安 装新软件，下载大量文件和聊天等。 第六，上网使病人的社交、职业和家庭生活受到严 重影响。 第七，虽能意识到上网带来的严重问题，病人仍不 可抑制地花大量时间上网。
第 二 组
青 少 年 网 络 成 瘾 的 问 题
小组成员以及所准备的主要内容
1 演讲者 ：
2
资料准备成瘾原因：
3
资料准备成瘾事例，图片：
4
资料准备成瘾危害及应对策略：
一、定义：什么是青少年网络成瘾？
网瘾(即网络成瘾)，全称为“网络成瘾综合 症”（Internet Addiction Disease,简称IAD）,又称 网络过度使用症，是由于反复多次地、长时 间的上网而对网络产生依赖感的一种心理状 态。
四、网络成瘾的危害 角色扮演，现场版的~
四、网络成瘾的危害
事例1 小辉，高一男生，在同学的带领下到网吧上过一次 网。网上丰富的内容让他仿佛进入了一个乐园，网 络游戏更像黑洞一样吸引着他。从此他对网络是 “一网情深”，欲罢不能。他的学习成绩明显下降， 白天上课时总是无精打采，然而一摸到鼠标键盘就 立刻神采奕奕。 为了到网吧上网，半年之内他偷了父母3000多元钱， 上网时间1000多小时。因为在网上游戏中的积分令同 伴羡慕，被称为“大侠”。父母发现不愿上学，问 其原因，他也不理解。后来父母发现他每天都去上 网，家里少了许多钱，开始控制不给他零用钱，他 一反常态，打骂父母，砸东西，多次自伤，还扬言 要自杀，直到父母给钱为止。
网络成瘾讲课PPT课件
适量运动：定期进行适 量的体育锻炼，增强身 体素质，缓解压力，有 助于减少网络成瘾行为。
社交互动：积极参与社 交活动，与他人建立良 好的人际关系，增强社 交能力和情感支持，有 助于克服网络成瘾。
寻求心理辅导
了解网络成瘾的危害和原 因
寻求专业的心理辅导和帮 助
学习应对压力和焦虑的方 法
建立健康的生活方式和习 惯
心理健康：网络成 瘾可能导致焦虑、 抑郁、自卑等心理 问题
学习成绩：过度上 网可能影响学习， 导致成绩下滑
人际关系：沉迷网 络可能导致与家人、 朋友的沟通减少， 影响人际关系
导致社交障碍
沉迷网络，减少现实社交活动
缺乏面对面交流，影响人际关 系
过度依赖网络，忽视现实交往
社交焦虑，害怕与他人交往
引发违法犯罪行为
鼓励青少年多 参加有益身心 的活动，减少 对网络的过度
依赖。
加强青少年的 心理健康教育， 帮助他们树立 正确的价值观
和人生观。
提高青少年的 自我约束能力
感谢观看
经济困难
购买大量相同 或类似的商品， 无法做出理性
决策
对购物产生强 烈的心理依赖，
无法自拔
如何判断和预防网络成瘾
章节副标题
判断标准
每天上网时间超过6小时，且无法控制 沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，对现实生活失去兴趣 无法正常工作、学习和生活，甚至出现身体不适、情绪低落等症状 无法摆脱网络成瘾的困扰，对家人、朋友和社交关系造成负面影响
网络色情成瘾
表现：沉迷于色情网站、社 交媒体等，难以自拔
定义：过度使用网络色情内 容，影响日常生活、工作和 学习
危害：对身心健康、人际关 系、学业和事业造成负面影
青少年网络成瘾PPT课件
李某：那还不容易？电视、报纸都铺天盖地 地介绍：网络多好、多方便啊，带给大家多 少好处啊，还有很多同学在班里炫耀自己是 网络高手。你要是不动心才怪，反正我们班 很多同学第一次都是别人带去上网的。
笔者：你一般是自己去上网还是和同学一起？
李某：一开始是和几个同学，也不会啊，都 是他们教我，几天就学会了，越玩越过瘾， QQ、冒险岛、魔兽……一个挨着一个玩，最 后全部精通。后来一放学我自己就去了。
笔者：如何评价你的父母？
李某：怎么说呢，不好说，他们太忙，只会给 我钱，从来不指导我学习，还希望我每次都能 考出好成绩，你不知道，班里很多同学都是爸 爸妈妈亲自指导，他们有人管，成绩当然好了。 我爸我妈要是管我，我肯定也是前几名，你肯 定早就知道了，我爸有时还打我，我有点恨他， 但是又怕。他越是打我，我就越不服他，就越 不想学习，只好去上网了。
（2）认知能力有限
对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生 来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其 诱惑。
（3）自我意识强烈
中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强 烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家 庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人 化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这 样一个虚拟的空间。
THANK YOU
2020/9/30
（2）家庭环境
当前我国中学生多属独生子女，且城镇居民以 楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程 度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴 交流。在工作生活压力较大的今天，他们的父 母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女 的情感沟通。那么在现实生活中缺少情感交流 的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体， 迷恋于网上的互动生活。
（三）原因分析 青少年上网成瘾有几方面原因，主要与他们自
笔者：你一般是自己去上网还是和同学一起？
李某：一开始是和几个同学，也不会啊，都 是他们教我，几天就学会了，越玩越过瘾， QQ、冒险岛、魔兽……一个挨着一个玩，最 后全部精通。后来一放学我自己就去了。
笔者：如何评价你的父母？
李某：怎么说呢，不好说，他们太忙，只会给 我钱，从来不指导我学习，还希望我每次都能 考出好成绩，你不知道，班里很多同学都是爸 爸妈妈亲自指导，他们有人管，成绩当然好了。 我爸我妈要是管我，我肯定也是前几名，你肯 定早就知道了，我爸有时还打我，我有点恨他， 但是又怕。他越是打我，我就越不服他，就越 不想学习，只好去上网了。
（2）认知能力有限
对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生 来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其 诱惑。
（3）自我意识强烈
中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强 烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家 庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人 化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这 样一个虚拟的空间。
THANK YOU
2020/9/30
（2）家庭环境
当前我国中学生多属独生子女，且城镇居民以 楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程 度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴 交流。在工作生活压力较大的今天，他们的父 母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女 的情感沟通。那么在现实生活中缺少情感交流 的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体， 迷恋于网上的互动生活。
（三）原因分析 青少年上网成瘾有几方面原因，主要与他们自
青少年网络成瘾ppt课件
八级以上，相当严重 10.为了上网，不惜走上犯罪的道路。
精品课件
危机
• 2016年青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总数的 79.6%
• 据调查，目前，我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2% （95%置信度下的置信区间为12.6%-13.8%），约3500万人，青少 年网络成瘾现象带来的危机已经不容忽视
精品课件
什么是网络成瘾？
精品课件
PIU
• Ivan Goldberg 首先提出网络成瘾这一概念，1997 年在一本杂志上对 网络成瘾(Internet Addiction Disorder，简称 IAD)作了介绍。
• 后来 Ivan Goldberg & Davis等人采用病理性网络使用(pathological Internet Use，简称 PIU)来代替网络成瘾一词。是指在没有明显成
精品课件
Young 认为，网络的三大特点导致用户成瘾，并提出 ACE 理论模型
【3】
• Anonymity（匿名性） • Convenience（便利性） • Escape（逃避现实性）
精品课件
2、青少年的心理特点
精品课件
2.1性成熟的对心理的冲击
受到性成熟的影响，青少年产生了对异性的好奇和兴趣，萌发了一些与 性相关的体验，滋生了对性的渴望，但又无法表达自己的渴望，体会到一种 强烈的压抑。
瘾物质情况下的上网行为冲动失控，表现为由于过度上网，导致个 体明显的社会和心理行为功能的损害。
精品课件
怎样界定青少年网络成瘾？
精品课件
目前还没有统一的评判标准
判断是否上网成瘾至少应该包括以下几个指标【2】： 1.上网时间过长 2.无法控制上网时间和频率 3.出现戒断症状 4.严重影响现实生活 5.自我不和谐和人际关系不良等
精品课件
危机
• 2016年青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总数的 79.6%
• 据调查，目前，我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2% （95%置信度下的置信区间为12.6%-13.8%），约3500万人，青少 年网络成瘾现象带来的危机已经不容忽视
精品课件
什么是网络成瘾？
精品课件
PIU
• Ivan Goldberg 首先提出网络成瘾这一概念，1997 年在一本杂志上对 网络成瘾(Internet Addiction Disorder，简称 IAD)作了介绍。
• 后来 Ivan Goldberg & Davis等人采用病理性网络使用(pathological Internet Use，简称 PIU)来代替网络成瘾一词。是指在没有明显成
精品课件
Young 认为，网络的三大特点导致用户成瘾，并提出 ACE 理论模型
【3】
• Anonymity（匿名性） • Convenience（便利性） • Escape（逃避现实性）
精品课件
2、青少年的心理特点
精品课件
2.1性成熟的对心理的冲击
受到性成熟的影响，青少年产生了对异性的好奇和兴趣，萌发了一些与 性相关的体验，滋生了对性的渴望，但又无法表达自己的渴望，体会到一种 强烈的压抑。
瘾物质情况下的上网行为冲动失控，表现为由于过度上网，导致个 体明显的社会和心理行为功能的损害。
精品课件
怎样界定青少年网络成瘾？
精品课件
目前还没有统一的评判标准
判断是否上网成瘾至少应该包括以下几个指标【2】： 1.上网时间过长 2.无法控制上网时间和频率 3.出现戒断症状 4.严重影响现实生活 5.自我不和谐和人际关系不良等
网络成瘾的现状与干预PPT课件
第8页/共28页
网络成瘾的现状
全球2亿多网民中，约有1140万人患有不同程度 的网络心理障碍，约占网民人数的6%左右。 青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德 克萨斯大学奥斯汀分校的心理学家研究发现，至少有14%的在 校学生符合网络成瘾的标准；而在中国大陆，青少年网络成瘾 问题也日益严重。
第9页/共28页
哈佛大学医学院附属Mclean医院于1996年开 设了治疗网络成瘾的诊所；在1997年和1998年的 两届美国心理学年会上，研究者专门讨论在心理和 精神疾患中增加网络成瘾综合征的可能。
第7页/共28页
中国网络成瘾的研究
我国从1994年开始重视成瘾医学的研究和预防。网络成瘾与 赌博成瘾、工作成瘾、购物成瘾、饮食成瘾、性成瘾、烟酒成 瘾等都是成瘾疾病。网络成瘾的患者数量最多，北京公安部门 统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。中国首部《网 络成瘾诊断标准》通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神 病诊断范畴。
第2页/共28页
互联网的应用
互联网给世界带来了非同寻常的机遇。新的能 源体系的一大特点就是与互联网信息革命有关系， 它的有效开发和充分利用，已经成为社会和经济发 展的重要推动力和取得经济发展的重要生产要素。
第3页/共28页
中国互联网的应用现状
2001年后，我国网民数迅猛增加，据中国互 联网络信息中心2010年1月发布的《第25次中国互 联网络发展状况统计报告》，截至2009年12月31 日，网民数已达到3.84亿人。高于世界平均水平。 18－24岁年龄层的上网率近100%。总体网民中的 38.5%都属于18~24岁的青年。其中学生网民群体 占据重要地位。学生上网率达98%。
第14页/共28页
大学生网络成瘾的原因
网络成瘾的现状
全球2亿多网民中，约有1140万人患有不同程度 的网络心理障碍，约占网民人数的6%左右。 青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德 克萨斯大学奥斯汀分校的心理学家研究发现，至少有14%的在 校学生符合网络成瘾的标准；而在中国大陆，青少年网络成瘾 问题也日益严重。
第9页/共28页
哈佛大学医学院附属Mclean医院于1996年开 设了治疗网络成瘾的诊所；在1997年和1998年的 两届美国心理学年会上，研究者专门讨论在心理和 精神疾患中增加网络成瘾综合征的可能。
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中国网络成瘾的研究
我国从1994年开始重视成瘾医学的研究和预防。网络成瘾与 赌博成瘾、工作成瘾、购物成瘾、饮食成瘾、性成瘾、烟酒成 瘾等都是成瘾疾病。网络成瘾的患者数量最多，北京公安部门 统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。中国首部《网 络成瘾诊断标准》通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神 病诊断范畴。
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互联网的应用
互联网给世界带来了非同寻常的机遇。新的能 源体系的一大特点就是与互联网信息革命有关系， 它的有效开发和充分利用，已经成为社会和经济发 展的重要推动力和取得经济发展的重要生产要素。
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中国互联网的应用现状
2001年后，我国网民数迅猛增加，据中国互 联网络信息中心2010年1月发布的《第25次中国互 联网络发展状况统计报告》，截至2009年12月31 日，网民数已达到3.84亿人。高于世界平均水平。 18－24岁年龄层的上网率近100%。总体网民中的 38.5%都属于18~24岁的青年。其中学生网民群体 占据重要地位。学生上网率达98%。
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大学生网络成瘾的原因
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2 认识网络成瘾
网络成瘾的定义 虽然各种概念的名称不同，但是均表达了
对互联网的过度使用：
具体来说，网络成瘾是指成瘾者无节制地 花费大量时间和精力在网上冲浪、聊天或 进行网路游戏，这种对网络的过度使用严 重地影响到成瘾者的生活质量，降低其学 习和工作效率，损害身体健康，导致各种 行为异常、心境障碍、人格障碍和神经系 统功能紊乱等消极后果。
1 神奇的网络
网络中的青少年 青少年网络应用行为分析——网络游戏
1 神奇的网络
网络对青少年的影响 网络拓宽了求知途径，但不健康的信息也容 易造成“污染” 网络拓宽了青少年的交往面，但也造成其性 格孤僻 网络为青少年提供了展示自我的平台，但是 也容易引发自我同一感混乱和多重人格 提供了宣泄情绪、排解压力的途径、但也会 造成其道德感弱化
2 认识网络成瘾
（4）信息超载（Informaion Overload） 冲动地浏览及搜索过多的数据或资料，此
类成瘾的青少 年往往花费大量的时间强迫性地从网上收
集无用的或者不 迫切需要的信息，造成工作Байду номын сангаас学习效率的
下降。这种现象 与强迫性物品收集为主的强迫症类似。
2 认识网络成瘾
案例 小C是本市某重点中学高二的一名学生，成
思考：到底什么是网络成瘾？
2 认识网络成瘾
网络成瘾的定义 Goldberg最早提出网络成瘾障碍（Internet
Addiction Disorder IAD）：成瘾是网路使用 模式不当，造成当事人生理、社会、心理 功能严重受损造成痛苦。 病理性互联网使用（Pathological Internet Use PIU） 网络行为依赖（Internet Behavior Dependence IBD） .......
Young —ACE模型 Griffiths(1995)指出，互联网和计算机游戏
2 认识网络成瘾
案例
2005年5月29号的《北京青年报》报道了一 个让世人震惊的自杀事件：一名沉溺于网 络游戏虚拟世界的13岁男孩，选择一种特 别造型离开了这个世界，站在一栋14层的 高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿 势，纵身朝着东南方向的大海“飞”去， 去寻找网路游戏中的那些英雄、朋友：大 第安、泰兰德、复仇天神以及守望者....
的时间
2 认识网络成瘾
网络成瘾的类型 Young：“网络心理障碍—对数百万上网者 心理健康关注” （1）网络性成瘾（Cyber sexual Addiction）
迷恋网上的色情图片、影响、下载色情 文章，还会建立色
情网站，严重者还会有违法行为犯罪的 行为发生
2 认识网络成瘾
（2）网络关系成瘾（Cyber relationship Addiction）
绩原本一直非常优秀，但是自从新开学后 ，她最近发现班级里另一名成绩原本不如 她的同学却屡屡在测验考试中超过自己， 经过打听是在网络上交流心得，并用过下 载各种最新的习题。
小C开始拼命地下载各种辅导资料和习题集 ，但是不知道从哪一天不停地搜索信息已 经成为一种习惯
2 认识网络成瘾
（5）网络技术成瘾（Computer Addiction） 指那些对计算机技术特别沉迷的青少年
2 认识网络成瘾
网络成瘾的症状 上网时间无法控制 标准不同，主要根据青少年
上网所花费的时间是否对其 生活、学习以及社交等造成 影响。
2 认识网络成瘾
网络成瘾的症状 青少年情绪是否与上网有关 生活中无法满足的需求通过网络获得了满足 。
通常是上网时神经高度兴奋 下网时精神萎靡不振
2 认识网络成瘾
1 神奇的网络
网络有什么样的功能？ 网络有什么样的特点？ 网络中的青少年
1 神奇的网络
网络的功能
浏览 新闻
收发 邮件
论坛 /BBS
Blog/ 交友
网络 教育
网络 游戏
搜索 引擎
1 神奇的网络
网络的特点 匿名性
1 神奇的网络
网络的特点 开放性
网络的信息资源几乎无所不括，覆盖了不同 学科、不同领、
网络成瘾的症状 行为发生改变 个体需要不断增加上网时间来获得满足感
； 个体试图对家人和朋友隐瞒真实的上网时
间和费用等； 个体对自己过度上网行为感到焦虑而又无
法抵制上网的诱惑
2 认识网络成瘾
网络成瘾的症状 7种症状： （1）耐受性增强，需要不断增加上网时间
才可获得满足 （2）出现戒网综合症 （3）上网时间不可控制 （4）多次控制上网，总是以失败告终 （5）在互联网或与之相关活动花费了大量
网络关系成瘾运用各种在线聊天工具或是 聊天室，沉迷于网络人际关系，有些还沉 迷于与异性建立恋爱关系
A.交友成瘾：将全部精力投注于在线关系 的建立，利用各种网络聊天室进行人际交 流，在线朋友比现实生活中朋友和家人更 为重要。
B.网恋：
2 认识网络成瘾 （3）网络游戏成瘾 （Net Gaming）
，从网上下载各种 软件，希望能编写出完美程序.....
3 网 络 成 瘾 理 论模型
Young —ACE模型
A 隐藏自己，做任何自己想做的事情， 不必担心受到伤害
C
足不出户，如网络购物，网上交友都
很方便
E
面临困难，通过网络逃避现实
Young还指出10个逃避的理由：寂寞，婚姻
3 网 络 成 瘾 理 论模型
2 认识网络成瘾
网络成瘾的定义——争议
学术界对“网络成瘾”存在争议，争议的主 要分歧在于是否使用“成瘾”来进行描述，反
对“成瘾”的原因有两个： “成瘾”一般是针对物质，形成生理依赖， 而网络着迷则
不同于化学物质依赖。eg.DSM-IV 和加拿 大心理学家
Davis—病态性互联网使用（一般PIU和特 殊PIU）
域、不同地区、不同语言的信息资源，而 且形式丰富多样，
堪称多媒体、多语种、多类型的混合体。
1 神奇的网络
网络的特点 便捷性 互动性 虚拟性
1 神奇的网络
网络中的青少年 青少年网民规模及群体特征
1 神奇的网络
网络中的青少年 青少年网络应用行为分析
1 神奇的网络
网络中的青少年 青少年网络应用行为分析——网络游戏