新人教版三年级数学上册万以内的加减法(二)解决问题例4
人教版三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)PPT课件
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课后 作业
3
探究点 1 三位数加三位数（不进位）
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你能提出什么数学问题？
4
中国湿地部分动物种类
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122
哺乳类
31
怎样列式？
我国湿地鸟类和 爬行类动物一共 有多少种？
271＋122＝
你会计算吗？结合 手中的学具想一想，然 后完成计算。
5
计算方法一：用计数器
685＋243＝ 928 685
+2 4 3 928
326＋438＝ 764 326
+4 3 8 764
23
4．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
3
7
3
＋2
5
4
5
2
7
(
)
4
1
5
＋6
2
1
0
35
(
)
24
4. (1) 3 7 3
+2 5 4 627
(2) 415
+ 62 477
25
5．把得数相等的算式连起来。
计算三位数加三位数连续进位的加法时，相同 数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就 向前一位进1。
（讲解源于《点拨》）
35
2. （选题源于教材P40第8题）
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
39 3
271 + 131
302
271
＋
1
9
0
3
1 174
14
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。
二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。
（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。
让我们看一看。
有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。
2、汇报交流。
六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。
预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。
人教版三年级上册数学第4单元 万以内的加法和减法(二)第3招 巧算加减法
(2) 142＋39＋361＋258 ＝(142＋258)＋(39＋361)
＝783＋300 ＝1083
＝400＋400 ＝800
(3) 576－157＋257－176 (4) 86＋87＋14＋13
＝(576－176)＋(257－157) ＝(86＋14)＋(87＋13)
＝400＋100 ＝500
(2) 347＋102 ＝347＋100＋2 ＝449
(3) 784－297 ＝784－300＋3 ＝487
102接近100，把102看作100来计算 比较简便，这样就少加了2，再加 上少加的2，就得到正确的结果。
297接近300，把297看作300来计算 比较简便，这样就多减了3，再加 上多减的3，就得到正确的结果。
(4) 985－501 ＝985－500－1 ＝484
501接近500，把501看作500 来计算比较简便，这样就少 减了1，再减去少减的1，就 得到正确的结果。
规范解答：
(1) 199＋74 ＝200＋74－1
＝273 (3) 784－297
＝784－300＋3 ＝487
(2) 347＋102 ＝347＋100＋2
＝872
(3) 965－396 ＝965－400＋4 ＝565＋4 ＝569
(4) 876－403 ＝876－400－3
＝476－3 ＝473
技 巧 2 补数凑整法
2．计算。 (1) 9＋99＋999＋9999
＝10＋100＋1000＋10000－4
＝11110－4 ＝11106
(2) 4999＋399＋299＋19＋9 ＝5000＋400＋300＋20＋10－5 ＝5730－5 ＝5725
＝100＋100 ＝200
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人教版三年级上册数学《教材新解》第四单元 万以内的加法和减法1 加法 同步教材0解析word版》
第四单元万以内的加法和减法（二）单元导航1.掌握万以内数加减法的笔算法则，能熟练地进行计算。
2.会用竖式计算连加式题。
3.学习用加法验算减法，养成验算的习惯。
1 加法（教材P36～40）教材提示目标导向1.学会两位数加两位数的连续进位加法。
理解连续进位加法的算理。
2.会笔算三位数的连续进位加法。
3.在自主探索计算方法过程中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。
重点导学学会两位数加两位数，和是三位数的连续进位加法的计算方法。
难点剖析1.理解连续进位加法的算理。
2.笔算万以内数加法要注意以下几点：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
教材新解教材讲解知识点1 三位数加三位数不连续进位加法【例】我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？【分析】1.理解题意。
通过上表得知，我国湿地鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种，要求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，就是求271与122的和的多少，用加法计算，列式为271+122。
2.解题方法。
方法一：口算。
将两个加数的整百数、整十数、个位数分别相加，再将所得的结果加起来。
2021100=300 70+20210 1+2=3300+90+3=393所以271+122=393。
方法二：用竖式计算。
列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，个位上的1+3=3，在和的个位上写3，再算十位上的7+2=9，在和的十位上写9，最后算百位上的2+1=3，在和的百位上写3。
所以271+122=393。
2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 【解答】 271+122=393（种） 答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
【知识归纳】用竖式计算三位数加三位数不进位的加法时，要注意把相同数位对齐，从个位加起。
知识点2 三位数加两三位数不连续进位的加法【例】我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？【分析】1.理解题意。
我国湿地鸟类有271种，哺乳类有31种，要求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种，就是求271与31的和的多少，用加法计算，列式为271+31。
人教版三年级上册数学 第4单元 万以内的加法和减法(二) 第3招 巧算加减法
＝784－300＋3 ＝487
102接近100，把102看作100来计算 比较简便，这样就少加了2，再加 上少加的2，就得到正确的结果。
297接近300，把297看作300来计算 比较简便，这样就多减了3，再加 上多减的3，就得到正确的结果。
(4) 985－501 ＝985－500－1 ＝484
RJ 三年级上册
第3招 巧算加减法
学习第4单元后使用
经典例题
你能快速计算出下面各题的结果吗？
(1)199＋74
199接近200，把199看作200
＝200 －1 ＋74 ＝273
来计算比较简便，这样就多 加了1，再减去多加的1，就 得到正确的结果。
(2) 347＋102 ＝347＋100＋2 ＝449
(3) 1110－9－99－999 ＝1110－10－100－1000＋3 ＝3
(4) 7998＋995＋97＋51 ＝8000＋1000＋100＋51－2－5－3
＝9151－10 ＝9141
技 巧 3 两个数凑整
3．怎样算简便就怎样算。
(1) 783＋125＋175
(2) 142＋39＋361＋258
(4) 876－403 ＝876－400－3
＝476－3 ＝473
技 巧 2 补数凑整法
2．计算。 (1) 9＋99＋999＋9999
＝10＋100＋1000＋10000－4
＝11110－4 ＝11106
(2) 4999＋399＋299＋19＋9
＝5000＋400＋300＋20＋10－5 ＝5730－5 ＝5725
501接近500，把501看作500 来计算比较简便，这样就少 减了1，再减去少减的1，就 得到正确的结果。
万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]
第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。
2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。
三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。
26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。
（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。
4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。
5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。
（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。
（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。
（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。
3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。
人教版三年级上学期数学课件：第4单元-万以内的加法和减法(二)
例4
你是怎样理解收银员的 话和小红提出的问题的?
例4
收银员应收多少钱？
小红的爸爸应准备 多少钱？
收银员收钱要准确，要 精确计算。
买这三种商品应收多少钱？
558＋225＋166＝ 949（元）
558 225 ＋ 11 61 6 949
答：收银员应收949元。
准把备55多8看少成钱5才60够，，22不5看用 精成确23计0，算1，66估看一成估17就0。行。
？千米
昆明
大理
丽江
0千米
348千米 517千米
从昆5明17到－丽3江48有＝51176千9（米千，汽米车）从昆明到大理
已经走了35481千7米，到丽江还要走多少千米？ －348 169
答：到丽江还要走169千米。
看图你还能提出什么问题？
1. 看图解决问题。
？千米
昆明
0千米
大理
丽江
348千米 517千米
1 6 2 改正： 1 6 2
＋ 959
1 0 1 1×
＋ 91 51 9 112 1
错因：
十位、百位都没加进位的“1”。
我是小医生，把错误的改正过来。
3 6 5 改正： 3 6 5
＋ 21 8 5 64 0 ×
＋ 21 81 5 650
错因： 个位5＋5＝10，在个位写0向十位进1。 十位6＋8没加进位的“1”。
82 02 54
（× ）
427 ＋ 5 41 3
9 67 0
（× ）
（四）连一连
123
650
568
836
271 297 71 52 54 782 525 125
（五）解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服 和一双运动鞋，一共需要多少钱？
新人教版数学三年级上册 课件练习题 第4讲 万以内的加减法(二) 经典题型 易错题 重难点
第4讲万以内的加减法（二）
1、填空
（1）401比（）多84。
（2）一根绳子长500米，第一次用去232米，第二次用去156米，现在这根绳子比原来短了（）米。
（3）用0、2、5、7组成没有重复数字的三位数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（）。
（4）算式□18-452，要是它的差大于300，□最小填（）；算式□45+269，要是它的结果大于600，□最小填（）。
（5）小马虎计算125+458时，把458看成了485，这样计算的结果比实际计算的结果要（）（填“大”或“小”或“不变”）。
（6）○＋□＝800，○－65＝278，○＝（），□＝（）。
2、用竖式计算（后三题要验算）
738－359= 345＋789= 506－179=
383＋268= 950－589= 503－187=
3、解决问题
（1）今年在我国一个湖区越冬的有256只黑天鹅，比白天鹅少83只，白天鹅有多少只？白天鹅和黑天鹅一共有多少只？
（2）服装店原来有衬衫900件，上午卖出一些后还剩下425件，下午又比上午多卖出81件，下午卖出衬衫多少件？还剩多少件？
（3）羽毛球馆几天进馆打球人数情况。
星期一星期二星期三星期四星期五168人237人402人249人237人
1.在这几天中哪天打球的人数最多？哪天打球的人数最少？
2.哪两田打球的人数是一样的？
3.星期一和星期二一共有多少人进馆打球？
4.最多的一天比最少的一天多多少人？
（4）小芳，小红和学校都在阳光大道上。
小芳家离学校387米，小红家离学校608米，小芳和小红家距离是多少米？（画图）
（5）。
三年级上册数学教案-第四单元万以内的加法和减法(二) 解决问题 人教版
三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）解决问题人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地使用万以内的加法和减法解决实际问题，理解“进位”和“退位”的概念，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的自信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法：学生需要掌握万以内数的加法和减法运算规则，包括进位和退位。
2. 实际问题解决：学生需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用万以内的加法和减法进行解决。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的加法和减法运算，实际问题解决。
2. 难点：理解“进位”和“退位”的概念，并将其应用于实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。
2. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
五、教学步骤1. 导入：通过简单的实际问题导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识学习：详细讲解万以内数的加法和减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生实际操作，加深对知识的理解。
4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
六、作业布置1. 书面作业：布置一些万以内数的加法和减法的计算题，以及一些实际问题。
2. 实践作业：让学生在日常生活中寻找一些实际问题，尝试用万以内的加法和减法进行解决。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，学生在学习万以内数的加法和减法时，对于“进位”和“退位”的概念理解上存在一定的困难。
因此，我在教学中特别强调了这一点，通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。
同时，我也发现，通过将实际问题引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。
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○1学生独立观察。
○2小组内相互交流讨论，得出简便的笔算方法并写在答题纸上。
○3小组代表汇报，并展示本组得出的简便的笔算方法。
小结：计算连加时，前两个加数的和直接加上第三个加数，比较简便。
以后我们列竖式时可以写成一个竖式。
因为空调的价格是558元，可以看成560元；学习机的价格是225元，可以看成230元；护眼灯的价格是166元，可以看成170元，因此可以这样计算：560+230+170 或 560+（230+170）
=790+170 =560+400
=960（元） =960（元）
组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。
三、快乐练习
1、在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是600。
被减数是多少？
2、练习九第8题。
四、快乐总结
这节课你有什么收获？
师小结：数学在我们的生活中有很大的用处，希望同学们学好数学，灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。
板书设计
解决问题与估算例4 558+225+166=949（元） 560+230+170 = 560+400
= 960（元）
5 5 8
2 2 5
+ 1161 6
9 4 9。