编童话故事小学小学三年级的的的作文指导
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
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我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
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我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
写作编童话三年级
写作编童话三年级一、童话的特点。
1. 角色形象鲜明。
- 童话中的角色可以是各种各样的，如动物（聪明的狐狸、憨厚的小熊）、植物（会说话的花朵、高大的树爷爷）、精灵（善良的小精灵、调皮的小魔仙）或者是一些非生物被赋予生命（会走路的小茶壶、会说话的铅笔）等。
这些角色都有着独特的性格特点，例如，狐狸常常被描绘成狡猾的，兔子是胆小而敏捷的。
2. 充满幻想元素。
3. 情节简单而有趣。
4. 具有教育意义。
二、编写童话的步骤。
1. 确定角色。
- 可以从自己熟悉或者喜欢的事物中选择角色。
如果想写一个关于友谊的童话，可以选择小狗和小猫作为角色，因为它们是小朋友们比较熟悉的小动物，容易展开想象。
2. 构思情节。
- 先确定一个主题，比如“勇敢”。
然后围绕这个主题构建情节，例如小蚂蚁要去寻找神秘的宝藏，途中会遇到很多危险，像巨大的蜘蛛、湍急的河流等，小蚂蚁凭借自己的勇敢和智慧克服这些困难最终找到宝藏。
3. 设置场景。
- 场景能为童话增添氛围。
如果是一个魔法故事，可以设置在神秘的魔法森林里，森林里有闪闪发光的魔法树、会唱歌的蘑菇等。
如果是一个海洋主题的童话，场景就是广阔的海洋，里面有美丽的珊瑚礁、各种各样的鱼类等。
4. 编写故事内容。
- 按照一定的顺序编写，比如事情发展的顺序。
开头可以介绍角色和故事发生的背景，中间详细描述角色遇到的问题和解决的过程，结尾总结故事的结果并且点明故事的寓意。
例如：- 开头：在一个美丽的大森林里，住着一只聪明的小狐狸和一只勤劳的小蜜蜂。
小狐狸很机灵，但有时候也很调皮，小蜜蜂每天都忙着采蜜。
- 中间：有一天，小狐狸在森林里玩耍的时候不小心掉进了猎人设下的陷阱里。
小狐狸怎么也爬不出来，它非常害怕。
这时候，小蜜蜂正好经过，小狐狸连忙向小蜜蜂求救。
小蜜蜂看了看陷阱，它飞到附近找来了一根长长的树枝，让小狐狸抓住树枝，然后小蜜蜂用力地拉，终于把小狐狸拉了出来。
- 结尾：小狐狸非常感激小蜜蜂，它对小蜜蜂说：“谢谢你救了我，我以前总是觉得自己很聪明，看不起别人，现在我知道了，每个人都有自己的长处，我们应该互相帮助。
三年级上写作童话技巧
写作童话故事是三年级学生的一项有趣而有益的任务。
以下是几个写作童话故事的技巧，适用于三年级的学生：
1.主题选择：选取一个简单明确的主题，如友谊、勇气、诚实、坚持等。
这样有助于学生
集中注意力并在故事中传达明确的价值观。
2.故事结构：引导学生使用传统的故事结构，包括开头、起因、冲突、高潮和结尾。
帮助
他们明确故事中的问题和解决方案。
3.角色描述：要求学生描述故事中的角色，包括主人公和反派。
指导他们为每个角色创造
一个独特的外貌、性格和目标，使角色更加生动有趣。
4.描述场景：鼓励学生使用形象生动的语言来描述故事中的场景和环境。
引导他们使用形
容词和恰当的细节，让读者能够想象出故事所发生的地方。
5.冲突与解决：帮助学生思考故事中的冲突，并引导他们找到合理的解决方案。
鼓励他们
展示主人公通过智慧、勇气或其他积极的品质解决问题的过程。
6.结尾总结：引导学生在结尾部分对故事进行总结，重申故事的主题和价值观。
让他们思
考故事给读者带来的启示和教训。
7.校正和修改：鼓励学生在写完初稿后进行校正和修改。
指导他们检查拼写、语法和句子
流畅性等方面，使故事更加准确和易于理解。
最重要的是，为了激发学生的创造力和想象力，教师应该提供支持和鼓励。
可以组织小组讨论、分享和展示学生的故事，培养他们的自信心和表达能力。
通过这些技巧和实践，三年级学生将能够编写出有趣及富有教育意义的童话故事。
三年级语文上册三单元习作《我来编童话》指导+范文
三年级语文上册三单元习作《我来编童话》指导+范文童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
〖★审题指导★〗1.本次习作要求编写一篇童话故事。
2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还可以添加自己喜欢的角色。
〖★思路导航★〗问：要怎样编写童话故事呢？答：先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。
问：选定了角色后，接着怎么写呢？答：最后要给故事取一个响亮的题目。
可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以文章要表达的中心命名……〖★技法点拨★〗1.合理想象、刻画人物。
选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格……在写作时要联系现实生活想象要合理。
如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。
还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
3.大胆想象创编情节。
什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。
在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。
大胆合理的想象要注意什么？（1）想象要具体。
在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
（2）想象要大胆，思路要开阔。
想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。
不要受太多条条框框的限制。
（3）想象要合理。
想象既要大胆又要符合生活实际。
不能脱离实际胡编乱造。
（4）想象要深刻。
想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。
〖★佳作引路★〗思维导图〖★习作欣赏★〗点评：本文作者选取了玫瑰花作为童话故事的主人公并且添加了大树、啄木鸟等角色，符合习作要求。
编写童话故事-作文指导1
编写童话故事-作文指导1《编写童话故事作文指导 1》在我们的童年时光里，童话故事就像一把神奇的钥匙，能打开一个个充满奇幻色彩的世界大门。
那些充满魔法、勇气和爱的故事，总是让我们沉浸其中，流连忘返。
今天，咱们就来聊聊怎么编写一篇能让人眼前一亮的童话故事。
咱先来说说主角。
童话故事里的主角可以是各种各样的，比如会说话的小兔子、拥有魔法棒的小仙女，或者是一颗有梦想的小水滴。
就拿小兔子来说吧，咱们可以给它起一个可爱又好记的名字，像“蹦蹦”或者“绒绒”。
然后呢，仔细想想它的性格特点。
它可以是勇敢无畏的，也可以是有点胆小但内心善良的。
比如说，勇敢的小兔子“蹦蹦”，它为了救被大野狼抓走的小伙伴，一点儿都不害怕，勇敢地冲进了大野狼的洞穴。
接下来，就是给咱们的主角安排一个有趣的故事情节啦。
这个情节得像一场刺激的冒险，让主角在里面经历各种困难和挑战。
比如说，“蹦蹦”生活的森林里突然来了一个邪恶的女巫，她把森林里的水源都给施了魔法，变得又苦又涩。
动物们都渴得不行，“蹦蹦”决定要找到解除魔法的方法，拯救大家。
在描写故事情节的时候，咱们得把细节写得足足的。
比如说，“蹦蹦”出发去找解除魔法的方法时，它一路上遇到了好多困难。
太阳火辣辣地照着，把“蹦蹦”的毛都晒得发烫，它的小脚丫在滚烫的土地上走得都快起水泡了。
好不容易找到了一条小溪，想喝点水凉快凉快，结果喝到嘴里的水又苦又涩，差点没吐出来。
还有啊，咱们得给故事里加一些有趣的配角。
就像“蹦蹦”的冒险路上，遇到了一只聪明的小松鼠。
小松鼠给“蹦蹦”出了个主意，说在森林深处有一颗神奇的果树，果树上的果子可能能解除水源的魔法。
于是，“蹦蹦”和小松鼠一起踏上了寻找神奇果树的路。
这一路上，它们互相帮助，“蹦蹦”帮小松鼠赶走了想要抢它松果的坏猴子，小松鼠给“蹦蹦”找到了最甜美的果子填饱肚子。
当咱们写到故事的高潮部分时，一定要让主角面临最大的困难和抉择。
比如说，“蹦蹦”和小松鼠终于找到了神奇果树，但是果树周围有一群凶猛的蜜蜂守护着，想要摘到果子可不容易。
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语本次习作内容是编童话故事，故事里的角色可以是人，也可以是动植物，赋予其以人的特征，敢于想象，乐于创作。
一、选材、拟题：1、选材：教材给出的角色中任选一个或几个，也可以根据自己的喜好添加角色，发挥想象创编故事。
2、拟题：主角+特点，如《 乐于助人的啄木鸟》 爱攀比的国王》；主角+身份，如《啄木鸟店长》 神厨狐狸》；主角+事件，如《玫瑰花学魔法》 蜘蛛开店》；以要表达的中心命名，如 懒惰的国王》等。
二、写作要点：1、故事要完整，写出故事的起因、经过、高潮、结局。
2、角色形象要鲜明，突出语言、动作、神态等描写，可适当加入一些心理描写，让人物形象更立体。
3、想象要大胆，但要切合实际，赋予动植物以人的特征的同时，要考虑动植物本身的特点。
4、故事设置意外情节，让故事的发展发生变化，出乎人的意料。
5、按照一定的顺序描写，故事主题要积极向上。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式，交代故事发生的时间、地点、角色；设置悬念式；环境描写法。
2、中间：按照一定的顺序叙述故事的起因、经过和结果，运用恰当的修辞手法和细致的人物描写，丰富故事情节。
3、结尾：总结式结尾，揭示故事说明的道理；表扬鼓励式；自然结尾式（按照故事情节自然结尾）。
四、作文评语：1、你对啄木鸟的性格进行了细致的描写，通过事例，老师感受到了啄木鸟的正义和大树的喜悦，结尾点题，突出了啄木鸟的善良和无私。
2、你改编的龟兔赛跑可真有意思，运用对比的写作方法，突出作文主题—不要骄傲自大。
语言活泼生动，故事充满了趣味。
3、这个童话，老师看到了一个认真肯干的小松鼠，它及时调整，让自己的超市越来越好，也学到了有用的道理。
4、能大胆展开想象，编的童话故事叙述流畅，语言优美，字迹工整，具有较强的可读性，继续努力。
5、插着想象的翅膀，你打开了脑洞，编了一个趣味十足的童话故事，比喻句运用得很恰当，很有意思。
6、你按照习作要求进行了合理的想象，作文结构清晰，但是叙述语言还不够生动，多注意细节描写，故事会更吸引人。
三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导
三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导这个世界上有很多精彩的童话故事，它们通过传说和神话传递了有趣的故事，令孩子们因视听的乐趣而充满快乐。
从古至今，童话故事一直在抚养着每一代人，它对大人们来说也有极其重要的意义。
作为小学三年级语文课程的一部分，学生们将学习如何将自己的想法用文字表达出来，编写自己的故事。
作文练习中，《我来编童话》是一种不可多得的机会，让学生们勇敢创造属于自己的童话故事。
有效的编写童话故事的方法非常重要，孩子们必须首先考虑故事的情节，确定故事的主要内容，然后想象一个具有行动力、创造力且充满有趣想法的主角。
比如一只穿西装的狐狸，或是一只会说话的猫，都可以是做故事的中心人物。
接着，孩子们需要考虑故事发生的环境，并且做出有趣的描述，让读者身临其境，如果故事背景设定在森林中，孩子们可以把森林描述的充满活力，鸟语花香，清新自然；如果故事背景设定在古堡中，孩子们可以把古堡描述的坚实、宏伟，空气中有着浓重的历史感。
有了主角和环境，接下来就是故事的情节，孩子们可以考虑一些有趣的情节，比如主角发现了什么神秘的密室，或是遇到了谁，然后通过冒险、克服困难，最终获得胜利，或获得某种宝藏，最终得到幸福的结局。
通过这样有趣的故事情节，孩子们可以根据自己的想法自由发挥，创造出独一无二的童话故事。
当故事大致构思完成之后，孩子们要注意文章中句子的构成，以及文章的衔接，这样会让文章更加通顺明确，也能让读者更好地理解故事。
此外，在描述过程中，要注意使用趣味性的语言，丰富文字内容，让文章表达的更加精彩生动，让读者产生更多的共鸣。
最后，在完成作文之后，孩子们应多多思考自己的作文，检查是否有句子表达不清楚或者文字描述不够形象化等问题，如果有，要继续努力优化字里行间的层次，才能让自己的作文更加完美。
以上就是如何有效地编写优秀的《我来编童话》作文的指导意见，如果按照这些要求，不仅可以激发孩子们的创造力，而且也有助于孩子们在写作中获得突破。
习作《我来编童话》教学设计及课后反思
小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计及反思一、教材分析本次习作主题是《我来编童话》，引导学生总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写,重点是发挥想象，编写童话。
在本设计中注重了创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望。
在教师的组织、导、帮助下,充分发挥“小组学习”的作用让学生充分展示自我,互相激励。
在同伴的帮助下,体会童话的特点,掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
二、学情分析这是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触童话故事的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过渡的阶段。
经了解，学生的阅读量参差不齐，对于童话已经有了初步的概念，但还没养成留心观察的习惯。
由于对习作的畏惧心理，导致他们在习作时错字较多，标点使用不够规范。
但是这个年级段的学生想象力极其丰富，也愿意与他人分享快乐，因此，可以以“说”入手，提高学生的语言表达能力和习作水平。
三、教学设计（一）教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
（二）教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
（三）教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
四、课前准备课件。
五、教学课时1课时。
六、教学过程环节一：创设情境，走进童话。
1.看图猜故事，感知童话特点（1）同学们，喜欢听故事吗？看看今天老师给大家带来了哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示童话图片）（2）你还读过哪些童话？谁想和大家交流一下，简单的说说理由。
（师举例）童话表达人们对美好生活的向往和追求。
（3）总结过渡：童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
童话作文之编写童话故事作文写作指导
编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。
②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。
二、趣味语文1、看图猜成语。
顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。
(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。
①采用拟人的手法，把物当作人来写。
②采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③童话里的事物都有象征意义。
④童话里包含一定的道理。
（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。
什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。
优秀精选：编写童话故事-作文指导
《编写童话故事——作文指导》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、奇妙的情节和生动的形象吸引着读者。
编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
本作文指导将从童话故事的特点、编写步骤、技巧等方面进行详细阐述，帮助孩子们更好地编写童话故事。
二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事充满了奇思妙想，作者可以创造出各种神奇的事物和场景，如会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。
这些想象能够激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们沉浸在故事的世界中。
2. 鲜明的人物形象童话故事中的人物通常具有鲜明的个性特点，如勇敢的王子、善良的公主、聪明的小精灵等。
这些人物形象能够让孩子们产生共鸣，从而更好地理解故事的主题和寓意。
3. 简单的情节童话故事的情节通常比较简单，易于孩子们理解和接受。
故事一般围绕着一个中心事件展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
4. 明确的主题童话故事往往蕴含着一定的主题，如勇敢、善良、友谊、团结等。
这些主题能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。
主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等，也可以是环保、爱护动物等社会热点问题。
确定主题后，就可以围绕这个主题展开故事的情节。
2. 创造人物形象根据主题的需要，创造出几个鲜明的人物形象。
人物形象可以是动物、植物、精灵等，也可以是人类。
在创造人物形象时，要注意赋予他们鲜明的个性特点和情感。
3. 构思情节在确定了主题和人物形象后，就可以开始构思情节了。
情节要围绕主题展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
（1）开端：介绍故事的背景和人物，引出故事的主要矛盾。
（2）发展：描写人物在面对矛盾时的行动和思考，推动情节的发展。
（3）高潮：故事的矛盾达到顶点，人物面临着重大的抉择。
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生童故事——小学三年作文指【作要求】从下边的几事物中一，以它主人公，想像一下，它之可能会生一些什么事，一个故事，先，再写下来。
故事要存心，表达要清楚，句要通。
假如不想写供给的事物，另其余的故事也能够。
1.笔、橡皮、笔刀；2.小溪、河流、海洋；3.眼睛、耳、鼻子、嘴。
【教课理念】作文教课从学生生活出，取他熟习的材，造快松的堂。
本次作就是通情境，点带路，自资料等一系列充童心童趣的教课，极生趣盎然的童氛，学生在松活的氛中达成“思——文字”的化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教课流程】一、童故事，悟特色：同学，你喜童故事？生：喜！：你都听到哪些童故事呢？1：我二年学童故事《狼和小羊》。
2：有《傲的孔雀》、《和羊》、《陶罐和罐》。
：合我知道的童故事，想想些童故事都有些什么特色？生：把各样故事人化,告我一些有教育意的道理。
（教板：1.人化。
2.告道理3，想象丰富4故事完好）。
二、童故事，学会方法1.生童故事。
：今日老来一个童故事，你想听？生：想！：不我有个要求，每个同学都要真地听，在听的程中要帮我解决，能够？⋯⋯（教完后，把准好的气球放出来，而后抓住）：（用很神气很傲的气）我是一个漂亮的气球，每日都衣着漂亮的衣服，自由自在地往来，想去哪里就去哪里，生活得无无，提有多高兴了！小朋友，你得我漂亮？生：漂亮！：你敬羡我能够逍遥自在地？生：敬羡！：我就知道我的美表面能够迷死人了，都没有我漂亮！不呀，我在要到外面去呼吸新的空气了，不睦你聊了。
（教拿着气球向口走去）拜拜了，我的朋友，来点掌声送我好？（教把气球放出教室，同学看着气球上天空)此教室里有了一些躁，有惊声也有痛惜声。
：同学，气球在必定是在快地着，大家想想，气球可能会哪里?在那里会碰什么事物?1：我想那一个气球可能会果园，看了多多的水果。
2：我想那一个气球可能会海洋，碰大。
3：我想那个气球会我的校园上空，看我在上⋯⋯：我想那些气球必定会到好多地方，并且碰好多新的事物。
也那一个气球呀呀，到达一片油油的菜地上空。
它低一看，地碧的青菜，正躺在地上睡大呢。
它再仔一看片色，惟有自己是色的，得自己的色美得很。
它很想示一下自己美的表面，于是，它清了清嗓子，在地上的青菜高声地⋯⋯气球会高声地什么?1：喂，小家伙，你知道我是?2：你快抬起来看看，我是赫赫闻名的气球先生。
：气球的大嗓把青菜都吵醒了，一个个抬起来诧异地望着它，而气球大家都抬起小袋瓜子在真听它，就更来神了。
2.生童故事。
：此的气球呀很想向大家夸耀自己的美，夸耀自己站得高，夸耀自己无无，同学想像一下，它可能又会青菜什么?而青菜又是怎表的?果呢?与你的同桌沟通沟通，能够加上作神来，把个故事完。
学生合作沟通。
教巡引。
3.故事状况。
(几名学生站起来 )1：气球更来神了，它沾沾自喜地。
2：(饰演气球)瞧瞧你，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，得多漂亮，俊秀的蛋，苗条的身材，了都喜。
3：(饰演青菜)你有什么了不起的啊，光有美的表面，心里倒是空空的。
2：哼，我才不跟你—般呢，你是忌妒我。
3：我你是不要喜悦得太早。
我然得不漂亮，但能够供人食用，充养，而你却什么也不可以做。
2：那又怎，最后你不是被人吃掉，而我却能够逍遥自在地到游乐，欣到世界各地的美景，那但是多么美好的享受啊⋯⋯1：气球没有完，忽然刮起了一，它的身子晃了一下，被吹得愈来愈，果落到了一棵大上，“”的一声，它被一根杈刺破了，成碎片落下来。
而青菜却好好地躺在地上睡大呢。
三、写童故事，自内容：今日老和同学一同了个童故事，目的是了同学做一个抛引玉的作用，其大家能够写的事物有好多，小游：，故事。
小黑板出示：(1)葵扇和空；(2)鼻子、耳、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、海洋；4）花和叶；(5)笔、橡皮、笔刀。
1.学生几事物。
2.指名你想写哪一事物，打算写什么。
1：我想写笔、橡皮、笔刀之生的故事。
2：我想写花和叶。
3：我想写鼻子、耳、眼睛和嘴巴。
：个内容，你想要告大家什么道理呢?1：告大家花有叶的陪才会更美。
2：告大家鼻子、耳、眼睛和嘴巴都是人的器官，他各有各的用，人均缺一不行。
：我知道了，同学心中都有了想法，也清楚自己怎么写了，在就你把自己想像的童故事写下来吧。
自然，你也能够另其余材。
1、听故事同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下边老师就给大家讲一个对于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。
平常呀，他们相处得很好。
但是有一天，站在最底下的嘴巴不佩服地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上边去了？”鼻子说：“我能鉴别滋味啊，而后你才知道可不可以够吃啊。
因此，就站在你的上边哪。
”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食品好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！因此就应当站在你的上边。
”鼻子仍是不佩服，又冲着眉毛高声嚷道：“眉毛，你有什么本事？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本事，站在各位的上边了，可是呀，你假如把我放在鼻子和嘴巴的下边那就喧闹了。
那将把整个脸摆在什么地点呢？莫非我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象理解了什么，再也没话可说了。
2、说粗心故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要相互协作，要看到他人的优点，不要相互挣功。
四、讲故事，议论童话的特色1、讲故事同学们，你们在课外必定读了很多童话故事吧。
昨天老师部署大家精选一个最风趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）要求：请同学们边听边想：不论是你读过的仍是你听到的这些童话故事，它们有那些特色呢？2、议论研究童话的特色（1）学生疏组议论（2）沟通明确三个特色：①童话故事都不是板书：想象创真人真事，都是作者经过勇敢的想象创作出来的。
作说明：固然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有必定的联系，它一定以现实生活为基础，是通情达理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中波及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人品化了。
板书：主人公人品化让它们像人同样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情因此，这些故事听起来很生动、很风趣。
③故事都存心义，让人读了以后，都会从中获得什么呢？板书：得启示、受教育、明事理小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的各种的奇思妙想，想象拥有奇特的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木语言、行动，让全部的事物会哭会笑，让它们想人同样有语言、有行动、有思想、有感情，创建出大人、孩子都喜闻乐见的、生动风趣的故事来，让人们去阅读、去赏识，启示人们的心智，理解生活的事理。
激发创作兴趣：同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去逍遥自在地遨游去找寻那漂亮的故事，创建一个童话呢？（想！）那好，下边老师就把小作家的权益叫给你们，请你们按下边的提示去编童话故事。
板书：编（红色）五、学生想象创作，编故事：电脑显示：提示内容：从下边的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。
先谈谈，再写下来。
故事要存心义，表达要清楚，语句要通畅。
如果不想写供给的内容，另选几样东西编故事也能够。
1、铅笔、橡皮、转笔刀2、小溪、海洋3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名读提示，弄清要求2、明确：要想边好故事，一定弄清你所选的几样事物的特色以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。
这都得靠我们丰富勇敢的想象去达成。
3、举例带路如以第一组为主人公的话，那你就想想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本事呢？它们是同心合力帮助小主人呢，仍是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们理解什么道理呢？故事又是在什么状况下发生、发展的那就是我们想象的权益了。
不论你选择那些词语都应当这样考虑。
4、下水文带路教师：我依据童话的特色，经过自己的想象，也创建了一个风趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中获得了什么，理解了什么。
电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》5、激趣：看来编一个童话故事其实不难，只需你睁开丰富的合理的想象就必定会创作出一个好听的故事。
同学们早已等不及了，都摩拳擦掌了，那你们就依据提示自由地去想象，去创作吧！6、电脑显示参照词语，学生自由创作，教师巡视指导。
参照词语：1）铅笔、橡皮、转笔刀2）小溪、海洋3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴4）左手、右手（5）内胎、外胎6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。
！10）鞋子脚六、报告创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）1、学生叙述故事1）单人叙述，学生评论2）分角色合作叙述，学生评论2、学生表演故事1）个人表演2）合作表演3）道具表演七、总结交代任务同学们编了好多好听风趣的故事，讲的也出色感人，下节课我们用手中的笔把这类种的奇思妙想记录下来，而后编写成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社介绍，说不定还会发布呢！你们快乐吗？。