小学三年级童话故事作文指导
三年级童话故事作文要求
三年级童话故事作文要求如下：第一，人物的选择童话是一种虚构的故事，故事中的主角可以是人、动物或者其他的物品。
比如一个小女孩，一棵树，两只小虫子和几粒种子，动物或者植物结合特点进行写作。
第二，童话的结构童话故事跟记叙文的写法是一致的，都有起因经过和结果，在打草稿的时候就要构建完整的故事框架。
第三，童话的主旋律童话故事主题就是要弘扬真善美，可以表扬真诚，惩戒虚伪，可以赞美善良，唾弃凶恶，可以揭示心灵美才是真的美。
第四，童话的虚实写法童话可以写实，可以写虚，也可以虚实结合。
不管是写实还是写虚，都是为揭示主题服务的。
比如卖火柴的小女孩就是虚实结合。
第五，童话的情节勇士一定要攀过高山，蹚过河流，打败妖怪，才能拯救公主，过上幸福快乐的生活。
故事要一波三折才好看，吸引人的永远是情节而不是结局，情节不怕俗套，最重要是要精彩。
第六，童话揭示的道理如果故事已经写完了，而且其揭示的主题也是显而易见的，那么确实没有必要写出揭示的道理。
童话揭示的道理可写可不写，适当留白是写作的艺术。
第七，童话不是寓言小兔子拿蘑菇当伞送小松鼠回家是童话，龟兔赛跑是寓言故事。
童话故事和寓言故事最根本的区别就是寓言包含了讽刺的意味。
第八，童话故事的语言要生动相信你即使没有朗读过童话故事一定听过童话故事，童话故事的语言一般比较生动，这是因为童话本来就是一种口耳相传的文学作品，只有通俗易懂，流传才能更加广泛。
如果你的童话读过一遍，人家就能够讲出主要情节了，那么这就是一篇成功的童话故事了。
总而言之，童话故事是文学作品中最闪亮的宝石。
这些作品里藏着对于真善美的歌颂、赞美和追求，给人以深刻的人生启迪。
我希望你即使长大了，也能够依旧相信童话，希望你足够强大，守住心灵的最后一片净土。
三年级上写作童话技巧
写作童话故事是三年级学生的一项有趣而有益的任务。
以下是几个写作童话故事的技巧，适用于三年级的学生：
1.主题选择：选取一个简单明确的主题，如友谊、勇气、诚实、坚持等。
这样有助于学生
集中注意力并在故事中传达明确的价值观。
2.故事结构：引导学生使用传统的故事结构，包括开头、起因、冲突、高潮和结尾。
帮助
他们明确故事中的问题和解决方案。
3.角色描述：要求学生描述故事中的角色，包括主人公和反派。
指导他们为每个角色创造
一个独特的外貌、性格和目标，使角色更加生动有趣。
4.描述场景：鼓励学生使用形象生动的语言来描述故事中的场景和环境。
引导他们使用形
容词和恰当的细节，让读者能够想象出故事所发生的地方。
5.冲突与解决：帮助学生思考故事中的冲突，并引导他们找到合理的解决方案。
鼓励他们
展示主人公通过智慧、勇气或其他积极的品质解决问题的过程。
6.结尾总结：引导学生在结尾部分对故事进行总结，重申故事的主题和价值观。
让他们思
考故事给读者带来的启示和教训。
7.校正和修改：鼓励学生在写完初稿后进行校正和修改。
指导他们检查拼写、语法和句子
流畅性等方面，使故事更加准确和易于理解。
最重要的是，为了激发学生的创造力和想象力，教师应该提供支持和鼓励。
可以组织小组讨论、分享和展示学生的故事，培养他们的自信心和表达能力。
通过这些技巧和实践，三年级学生将能够编写出有趣及富有教育意义的童话故事。
人教版三年级同步作文指导 编编童话故事
人教版三年级同步作文指导：编编童话故事1.回忆自己曾经读过的童话，任选几种动物作为主人公，编一个故事。
想想它们之间会发生什么事，编一个童话。
2.想想你讲这个童话的目的，把动物当人来想，赋予你要表达的情感，甚至可以给它一定的神力等，最好是你所创编的童话能给人以启发，使人受益。
3.编好后先讲给同学们听，要把所表达的意思表述清楚，语句通顺，有情节性。
第一确定想象目标，切合题意。
符合中心。
第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。
第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。
怎样才能产生丰富的联想？1.从一点连成一线，无中生有，有中生无。
思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。
2.由此及彼，围绕所表达的思想展开。
3.运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。
观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。
范文懒猫和鳄鱼黑龙江宋勇亮一只猫生性懒惰，从它断奶就不好好学习捕鼠技能。
它的主人是个勤劳的农民，以为自己养了一只城市猫，于是他托人把猫带到城里。
这只猫变成了城里的流浪汉。
（瞧！这就是不学无识的后果。
）有一天，懒猫被一位好心人抱回家去了，给它几顿饱餐后，懒猫仍不思进取。
懒猫总是“饱了喘，饿了懒”，它的新主人厌烦了，气呼呼地将它丢到郊外池塘边：“如果你命大就不会被鳄鱼吃掉。
”说完新主人就离开了。
（通过简单的事例，阐述了这只懒猫是真的懒。
）懒猫沦落到今天这地步，并不沮丧，心想，反正地陷不下去，天也塌不下来！我还会上树，怕什么呢！（这就是所谓的自欺欺人了。
）懒猫终于饿醒了，它决定到池塘边看看。
在池塘边，它看见一只饱餐后的鳄鱼安静地枕在河床上晒太阳。
鳄鱼龇着牙，牙缝里塞满了细细的肉丝，有几只小鸟正在啄它牙缝里的肉丝呢。
懒猫有礼貌地打着招呼。
很快懒猫与鳄鱼成了好朋友，懒猫可以用它锋利的爪子肆无忌惮地在鳄鱼的牙缝里拿肉吃。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
如何编一个童话故事小学作文指导范文
## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。
童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。
为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。
因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。
如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。
### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。
你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。
如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。
### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。
在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。
### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。
你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。
同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。
### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。
在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。
在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。
同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。
小学三年级作文《我来编童话》
小学三年级作文《我来编童话》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的角色、时间、地点等元素，发挥想象力，编写一个完整的童话故事。
学生能够理解并运用童话的基本特点，如幻想、夸张、拟人等，使故事富有童趣和想象力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师引导等方式，学生学会如何构思故事情节，包括起因、经过、结果等要素。
学生能够尝试运用修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童话故事的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
通过编写童话故事，引导学生传递正能量，如勇气、友爱、正直、善良等价值观，让学生在写作中受到教育。
二、题目解析题目：《我来编童话》解析：体裁：本次习作属于虚构的文学体裁——童话。
要求学生充分发挥自己的想象力，编写一个有趣且富有教育意义的童话故事。
内容：学生可以从给定的角色、时间、地点等元素中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。
故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。
要求：故事要有趣味性，能吸引读者的兴趣；角色要生动有趣，具有鲜明的个性和独特性；情节要有起伏，包含冲突、困难和解决方法；同时要体现正确的价值观，如勇气、友爱、正直、善良等。
三、写作指导1. 理解题意，明确体裁首先，学生要明确题目的要求，知道这是一次编写童话故事的习作。
童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
学生需要理解并掌握童话的基本特点，以便在写作中加以运用。
2. 选择合适的主题在创作童话前，学生需要选择一个感兴趣的主题。
可以从给定的角色、时间、地点等元素中寻找灵感，也可以从课本中的童话故事或其他来源中获取启发。
主题的选择可以围绕经典主题，如魔法、冒险、动物拟人化等；也可以与现实生活相关，如环保、友谊、勇气等。
3. 设定角色和场景设定故事的主要角色和场景是构建故事框架的重要步骤。
三年级童话故事写法讲解
三年级童话故事写法讲解
写一个适合三年级的童话故事并不难，关键在于保持简单、有趣和富有想象力。
以下是一些写作建议：
1. 选择主题：考虑孩子们通常感兴趣的主题，比如动物、魔法、友谊、冒险等。
主题应具有正面价值观，帮助孩子们理解生活。
2. 角色设定：主角最好是孩子们喜欢的动物或人物。
每个角色都应该有其独特的性格特点和外貌特征，这样更容易吸引孩子们的注意力。
3. 情节构建：故事情节应简单而有趣，避免过于复杂或冗长。
例如，你可以设计一个角色遇到困难，然后通过朋友们的帮助或自己的努力克服困难的故事。
4. 使用丰富的想象力：童话故事的一个关键要素是想象力。
可以加入魔法、奇幻元素，让故事更加吸引人。
5. 语言简洁明了：考虑到三年级学生的阅读能力，使用简单、清晰的语言是非常重要的。
避免使用过于复杂或生僻的词汇。
6. 教育意义：故事最好包含一些教育意义，比如友情、勇气、诚实等，这样孩子们在享受故事的同时也能学到一些道理。
7. 互动与参与：为了增加孩子们对故事的兴趣，你可以设计一些让他们参与的环节，比如预测故事发展、角色扮演等。
8. 结尾：一个好的结尾可以给故事留下深刻的印象。
它可以是一个快乐的结局，也可以是一个教训，但一定要与故事的主题相符合。
9. 反复修改和润色：初稿之后，需要反复修改和润色故事，确保情节连贯，语言流畅，易于理解。
10. 插图与设计：如果可能的话，可以添加一些插图来增加故事的吸引力。
插图可以帮助孩子们更好地理解和想象故事情境。
记住，最重要的是让孩子们享受阅读的过程，所以请确保你的故事是他们真正喜欢的。
编童话故事小学小学三年级的的的作文指导
生童故事——小学三年作文指【作要求】从下边的几事物中一，以它主人公，想像一下，它之可能会生一些什么事，一个故事，先，再写下来。
故事要存心，表达要清楚，句要通。
假如不想写供给的事物，另其余的故事也能够。
1.笔、橡皮、笔刀；2.小溪、河流、海洋；3.眼睛、耳、鼻子、嘴。
【教课理念】作文教课从学生生活出，取他熟习的材，造快松的堂。
本次作就是通情境，点带路，自资料等一系列充童心童趣的教课，极生趣盎然的童氛，学生在松活的氛中达成“思——文字”的化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教课流程】一、童故事，悟特色：同学，你喜童故事？生：喜！：你都听到哪些童故事呢？1：我二年学童故事《狼和小羊》。
2：有《傲的孔雀》、《和羊》、《陶罐和罐》。
：合我知道的童故事，想想些童故事都有些什么特色？生：把各样故事人化,告我一些有教育意的道理。
（教板：1.人化。
2.告道理3，想象丰富4故事完好）。
二、童故事，学会方法1.生童故事。
：今日老来一个童故事，你想听？生：想！：不我有个要求，每个同学都要真地听，在听的程中要帮我解决，能够？⋯⋯（教完后，把准好的气球放出来，而后抓住）：（用很神气很傲的气）我是一个漂亮的气球，每日都衣着漂亮的衣服，自由自在地往来，想去哪里就去哪里，生活得无无，提有多高兴了！小朋友，你得我漂亮？生：漂亮！：你敬羡我能够逍遥自在地？生：敬羡！：我就知道我的美表面能够迷死人了，都没有我漂亮！不呀，我在要到外面去呼吸新的空气了，不睦你聊了。
（教拿着气球向口走去）拜拜了，我的朋友，来点掌声送我好？（教把气球放出教室，同学看着气球上天空)此教室里有了一些躁，有惊声也有痛惜声。
：同学，气球在必定是在快地着，大家想想，气球可能会哪里?在那里会碰什么事物?1：我想那一个气球可能会果园，看了多多的水果。
2：我想那一个气球可能会海洋，碰大。
3：我想那个气球会我的校园上空，看我在上⋯⋯：我想那些气球必定会到好多地方，并且碰好多新的事物。
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小学三年级童话故事作文指导【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴;【教学流程】、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1 :我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2 :还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想!师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球八’每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了\、，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空）此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？生1 :我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2 :我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3 :我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课？?师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么？生1 :喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？生2 :你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的结果呢？请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。
教师巡视引导3.汇报齐编故事情况。
（请几名学生站起来说说）生1 :红气球更来神了，它得意洋洋地说生2 :（扮演红气球）瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3:（扮演青菜）你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2 :哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3 :我劝你还是不要得意得太早。
我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2 :那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊？？生1 :红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。
而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：（1）蒲扇和空调；（2）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；（5）铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1:我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事生2 :我想写红花和绿叶生3 :我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢生1 :告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽生2 :告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。
当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。
平时呀，他们相处得很好可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：’我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。
所以，就站在你的上面哪。
”鼻子又冲着眼睛嚷道：’眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：’我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。
”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意、\故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点1、讲故事同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。
昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？( 2-3人)要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？2、讨论研究童话的特点(1)学生分组讨论(2)交流明确三个特点①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。
板书：想象创作说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：主人公人格化让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？板书：得启发、受教育、明事理小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
激发创作兴趣同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。
板书：编（红色）\五、学生想象创作，编故事：/电脑显示：提示内容:从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。
先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名读提示，弄清要求2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。
这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。
无论你选择那些词语都应该这样考虑。
4、下水文引路教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。
电脑动画演示童话故事 《牡丹和梅花》5、激趣:看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定 \ 。
同学们早已等不及了 ，都跃跃欲试了 ，那你们就根据提示自由地去6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导参考词语：（1）铅笔、橡皮、转笔刀 （2）小溪、大海 （3）眼睛、鼻子、左手、右手（5）内胎、外胎（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆（8 ）黑板、粉笔、板擦（9）？，o ！（10 ）鞋子脚六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)1、学生讲述故事会创作出一个好听的故事想象，去创作吧！ 耳朵、眉毛、嘴（4 ）(1)单人讲述，学生评议(2)分角色合作讲述，学生评议2、学生表演故事(1)个人表演(2)合作表演(3)道具表演七、总结交代任务同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？。