三年级童话故事作文要求
童话作文之童话故事作文提纲
童话故事作文提纲篇一：三年级人教版童话写作】童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。
通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。
这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。
让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1 ．本次习作的题材是童话。
2 ．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3 ．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友 '，还装作关心的样子问：‘你上哪去？ '显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。
公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。
”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》?? 这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
三年级作文编写童话故事教案
编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
结尾: 经过一天的苦练，鸭宝宝的游泳水平大大提高了。
第三单元习作我来编童话(范文点评)-三年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：我来编童话（范文点评）1.明确要求:（1）试着自己编童话，写童话。
（2）了解童话的特点，能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）确定主题，明晰主旨。
童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。
在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如：他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”（2）确定角色性格，让角色各有特点。
不同身份的角色各有独特的地方。
想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。
也可以适当增加自己喜欢的配角。
如：有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。
他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。
于是这只猫便成了城市里的流浪汉。
（3）情节曲折，细节生动。
在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。
同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。
如：桌上铺着雪白的台布。
摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
3.思路引导:选用词语，发挥想象，编写童话。
（1）你选择的是哪些词语？（2）这些词语可以写成什么故事？（3）故事可以体现怎样的主题？（4）设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。
（5）你打算细致叙述什么内容？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】如柴，却力大无穷，他的乐器是像大象鼻子一样的长号。
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
三年级续写故事作文题目要求
三年级续写故事作文题目要求一、童话类- 解析：这是一个典型的童话情境类题目。
小蚂蚁本身体型微小，过河对于它来说是一个很大的挑战。
续写时可以从小蚂蚁如何想办法过河展开，比如它可能会寻找树叶当船、向其他动物求助等，还可以描写在过河过程中遇到的危险或者有趣的事情。
- 解析：这个题目充满了奇幻色彩。
母鸡原本是不会飞的家禽，一旦会飞，它的生活将会发生巨大的改变。
学生可以续写母鸡会飞之后的经历，比如它去了哪些以前去不了的地方，看到了什么奇特的景象，它的飞行能力给它带来了哪些快乐或者麻烦等。
- 解析：传统故事里狼是邪恶的，小羊是善良的且总是被狼欺负。
但这个题目中狼是善良的，这就颠覆了传统认知。
续写时可以描写善良的狼如何保护小羊，它们之间发生了哪些温馨的故事，以及其他动物对这一特殊组合的反应等。
- 解析：魔法画笔是一个很有趣的元素。
续写可以围绕小熊如何使用魔法画笔展开，它可能用画笔创造出美丽的风景、帮助其他动物解决困难，也可能因为画笔引发了一些小麻烦，然后再去解决这些麻烦。
- 解析：小狐狸的尾巴有了新的变化，这是故事的关键。
学生可以想象小狐狸新尾巴的样子、功能，以及新尾巴给小狐狸的生活带来了哪些改变，比如在躲避天敌、寻找食物或者与朋友玩耍时新尾巴发挥的作用。
二、校园生活类- 解析：这个题目很有悬念。
续写时首先要描述神秘来客是什么样子的，然后写同学们的反应，是害怕、好奇还是兴奋？神秘来客和同学们之间又发生了哪些有趣的互动，最后可以写这个神秘来客是怎么来的，又为什么来到教室等。
- 解析：拔河比赛是校园中常见的活动。
续写可以从比赛的结果出发，如果赢了，同学们如何庆祝，在庆祝过程中有哪些有趣的事情或者感人的瞬间；如果输了，同学们的心情怎样，他们是如何互相鼓励的，从这次失败中得到了什么经验教训。
- 解析：题目已经设定了同桌是个小书虫的形象。
续写可以写同桌因为爱看书发生的一些趣事，比如看书看得入迷忘记了上课、因为看书和自己发生了有趣的争论，或者是他的爱看书影响了自己，让自己也变得更加热爱阅读等。
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第三单元我来编童话(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第三单元我来编童话课题趣味引入作文故事馆看到下边这些图片，你的脑海里浮现出了哪些画面呢？你联想到了什么故事呢？仔细看图片，故事里边都有哪些角色？他们之间都发生了什么故事呢？最后结局怎样了呢？你可以根据图片提示，讲出这个故事内容吗？你知道这个童话故事的作者是丹麦的哪位作家吗？镜子镜子，你知道谁是天底下最美丽的人吗？作文小诊室本期的作文题目为“我来编童话”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：创编故事内容无趣，不会细致描写。
没有想象的方向。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：故事的起因写的过于啰嗦，结局过于仓促，布局不合理。
创编没有实际内容。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
选择角色→选择主题→文章结构框架③选择主题，创编故事。
编写的童话故事可以是与关爱、善良有关的；可以是告诉我们生活道理的。
④精雕细琢、修改习作。
写完读给同学们听，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们创编一篇童话故事。
从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，我们可以根据课文中提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
第二个重点是：这次写作的体裁是“童话”，所以我们要了解“童话”的特点是什么？每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
所以，我们要把童话跟一般的记叙文分开。
听一听，小美小洋巧思解疑惑。
明确写作内容开启习作思路小美，你看过童话故事吗？当然了，我看过很多了，比如说,《掩耳盗铃》《东郭先生和狼》额……小美《掩耳盗铃》是成语故事，《东郭先生和狼》是寓言啊。
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语本次习作内容是编童话故事，故事里的角色可以是人，也可以是动植物，赋予其以人的特征，敢于想象，乐于创作。
一、选材、拟题：1、选材：教材给出的角色中任选一个或几个，也可以根据自己的喜好添加角色，发挥想象创编故事。
2、拟题：主角+特点，如《 乐于助人的啄木鸟》 爱攀比的国王》；主角+身份，如《啄木鸟店长》 神厨狐狸》；主角+事件，如《玫瑰花学魔法》 蜘蛛开店》；以要表达的中心命名，如 懒惰的国王》等。
二、写作要点：1、故事要完整，写出故事的起因、经过、高潮、结局。
2、角色形象要鲜明，突出语言、动作、神态等描写，可适当加入一些心理描写，让人物形象更立体。
3、想象要大胆，但要切合实际，赋予动植物以人的特征的同时，要考虑动植物本身的特点。
4、故事设置意外情节，让故事的发展发生变化，出乎人的意料。
5、按照一定的顺序描写，故事主题要积极向上。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式，交代故事发生的时间、地点、角色；设置悬念式；环境描写法。
2、中间：按照一定的顺序叙述故事的起因、经过和结果，运用恰当的修辞手法和细致的人物描写，丰富故事情节。
3、结尾：总结式结尾，揭示故事说明的道理；表扬鼓励式；自然结尾式（按照故事情节自然结尾）。
四、作文评语：1、你对啄木鸟的性格进行了细致的描写，通过事例，老师感受到了啄木鸟的正义和大树的喜悦，结尾点题，突出了啄木鸟的善良和无私。
2、你改编的龟兔赛跑可真有意思，运用对比的写作方法，突出作文主题—不要骄傲自大。
语言活泼生动，故事充满了趣味。
3、这个童话，老师看到了一个认真肯干的小松鼠，它及时调整，让自己的超市越来越好，也学到了有用的道理。
4、能大胆展开想象，编的童话故事叙述流畅，语言优美，字迹工整，具有较强的可读性，继续努力。
5、插着想象的翅膀，你打开了脑洞，编了一个趣味十足的童话故事，比喻句运用得很恰当，很有意思。
6、你按照习作要求进行了合理的想象，作文结构清晰，但是叙述语言还不够生动，多注意细节描写，故事会更吸引人。
童话故事作文三年级（10篇）
【导语】童话故事中的幻想看起来好像能⽆拘⽆束，可在瞬间上天⼊地，⼀⽬千⾥，可写仙⼦，可写妖魔，可死⽽复⽣，可长⽣不死，甚⾄连⾍鱼鸟兽都可以有⼈的思想，⼈的⾏为等等。
所有这些，在我们的现实世界中都是不可能发⽣的。
可实际上，童话故事正是以‘幻想’为⼀⽅⾯，以‘真实’为另⼀⽅⾯，给童年增添了更多的⾊彩。
下⾯是⽆忧考整理分享的童话故事作⽂三年级，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.童话故事作⽂三年级：⼩猴成长记 茂密的⼤森林⾥住着⼩猴⼦⼀家，它们过着幸福快乐的⽣活。
⼩猴⼦慢慢长⼤了，猴妈妈⼼想：“我⼀天⼀天地衰⽼，不能永远照顾⼩猴⼦，从现在开始，我应该怎么增强它的⽣存能⼒呢?”猴妈妈深思起来。
第⼆天，猴妈妈把⼩猴⼦叫到⾝边，说：“孩⼦，你已经长⼤了，应该⾃⼰独⽴⽣活，不能再受别⼈的庇护了。
今天，你要深⼊⼤森林深处采集⾷物，锻炼⾃⼰。
”⼩猴⼦欢乐地说：“我知道了，我已经长⼤了，早就应该学会照顾⾃⼰了。
”说完，⼩猴⼦背起背包，蹦蹦跳跳地向⼤森林深处⾛去。
⼩猴⼦在⼤森林深处⾛了好久，这⾥有美丽的风景、可爱的鸟⼉，突然⼩猴⼦看到⼀棵⾹蕉树上结满了⾹⽓扑⿐的⾹蕉，它想马上爬上去摘，“等⼀下，我还是系根藤⼦安全点，这样就不怕摔下来了。
” 做完准备后，⼩猴⼦⿇利地爬到树上，顺利地摘到了黄澄澄的⾹蕉。
⼩猴⼼想：“幸好妈妈平时嘱咐我做什么事都细⼼⼀点，看有什么隐患会带来危险，妈妈说的话可真正确啊!今天的收获真不⼩，能让妈妈好好吃⼀顿，以后就让我来照顾妈妈吧!” ⼩猴⼦⾼兴地背起⾹蕉，⾛上了回家的路……2.童话故事作⽂三年级：不努⼒的⼩猪 在⼀个森林⾥住着许多⼩动物，它们跟⼈类⼀样，也有爸爸、妈妈、⽼师、同学们，它们各⾃都过着美好的⽣活。
⼀天，⼭⽺⽼师说：“同学们，暑假快到了，我们今天考试。
”说着，⼭⽺⽼师把试卷发给它的学⽣们。
⼩兔很聪明，早早就做完了试卷交给了⼭⽺⽼师，⼩猴灵机⼀动，⽤了巧妙的办法，也把试卷交给了⼭⽺⽼师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级童话故事作文要求如下：
第一，人物的选择
童话是一种虚构的故事，故事中的主角可以是人、动物或者其他的物品。
比如一个小女孩，一棵树，两只小虫子和几粒种子，动物或者植物结合特点进行写作。
第二，童话的结构
童话故事跟记叙文的写法是一致的，都有起因经过和结果，在打草稿的时候就要构建完整的故事框架。
第三，童话的主旋律
童话故事主题就是要弘扬真善美，可以表扬真诚，惩戒虚伪，可以赞美善良，唾弃凶恶，可以揭示心灵美才是真的美。
第四，童话的虚实写法
童话可以写实，可以写虚，也可以虚实结合。
不管是写实还是写虚，都是为揭示主题服务的。
比如卖火柴的小女孩就是虚实结合。
第五，童话的情节
勇士一定要攀过高山，蹚过河流，打败妖怪，才能拯救公主，过上幸福快乐的生活。
故事要一波三折才好看，吸引人的永远是情节而不是结局，情节不怕俗套，最重要是要精彩。
第六，童话揭示的道理
如果故事已经写完了，而且其揭示的主题也是显而易见的，那么确实没有必要写出揭示的道理。
童话揭示的道理可写可不写，适当留白是写作的艺术。
第七，童话不是寓言
小兔子拿蘑菇当伞送小松鼠回家是童话，龟兔赛跑是寓言故事。
童话故事和寓言故事最根本的区别就是寓言包含了讽刺的意味。
第八，童话故事的语言要生动
相信你即使没有朗读过童话故事一定听过童话故事，童话故事的语言一般比较生动，这是因为童话本来就是一种口耳相传的文学作品，只有通俗易懂，流传才能更加广泛。
如果你的童话读过一遍，人家就能够讲出主要情节了，那么这就是一篇成功的童话故事了。
总而言之，童话故事是文学作品中最闪亮的宝石。
这些作品里藏着对于真善美的歌颂、赞美和追求，给人以深刻的人生启迪。
我希望你即使长
大了，也能够依旧相信童话，希望你足够强大，守住心灵的最后一片净土。