临床生物化学检验教学与考试指导
临床生物化学检验教学与考试指导
临床生物化学检验教学与考试指导临床生物化学是医学相关专业中的一门重要学科，它涉及到疾病的诊断、治疗和监测等方面。
对于临床生物化学的学生来说，充分理解和掌握相关知识与技能非常重要。
因此，本文将探讨临床生物化学检验教学和考试指导的相关内容。
一、教学方法的选择与优化在临床生物化学检验教学中，选择合适的教学方法对学生的学习效果起到至关重要的作用。
针对这一点，我们可以采用以下几种常见的教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关的理论知识。
在讲授过程中，教师应该注重生动有趣的表达，激发学生的兴趣和主动性。
2.实验教学法：通过开展实验课程，让学生亲自操作仪器设备，进行实际的检测操作。
这种教学方法可以增加学生的实践经验和操作技能，提高他们的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析真实的临床案例，让学生了解实际应用的情况，培养他们的临床思维能力和解决问题的能力。
以上教学方法的选择应根据不同的学习目标和内容进行调整，使其更加适合临床生物化学检验的需求。
二、实验室安全与实验操作指导在临床生物化学检验教学中，实验操作是必不可少的一环。
为了确保学生的安全和实验的顺利进行，我们需要对实验室安全与实验操作进行详细指导。
1.实验室安全：教师应向学生详细介绍实验室的安全规章制度，包括实验室的基本安全设施、防火防爆措施和应急预案等。
同时，还应对危险物品和毒性物质进行详细解释和演示，提醒学生注意实验过程中的安全问题。
2.实验操作指导：在进行具体的实验操作前，教师应提前准备好实验操作指导手册，并向学生详细介绍实验的目的、步骤和注意事项等。
在学生进行实验操作时，教师可以现场演示，并及时纠正学生的错误操作。
三、考试指导与评价体系建立为了对学生的学习情况进行评估，考试是必不可少的一项工作。
建立科学合理的考试指导和评价体系可以更好地指导学生学习，促进他们对临床生物化学检验知识的理解。
1.知识考核：考试内容应涵盖教学大纲中的重点知识点，并按照学习的层次和难度进行设计。
临床生物化学检验试题整理(2篇)
临床生物化学检验试题整理(2篇)临床生物化学检验试题整理（一）一、选择题1. 关于血糖的叙述，下列哪项是错误的？A. 正常人空腹血糖浓度为3.96.1 mmol/LB. 血糖浓度受胰岛素和胰高血糖素的调节C. 高血糖症常见于糖尿病D. 低血糖症常见于胰岛素分泌不足答案：D2. 下列哪种酶在急性心肌梗死早期诊断中具有重要意义？A. ALTB. ASTC. CKMBD. LDH答案：C3. 关于血清肌酐的叙述，下列哪项是正确的？A. 肌酐主要由肝脏代谢B. 血清肌酐浓度升高提示肾小球滤过功能正常C. 肌酐清除率是评价肾功能的敏感指标D. 肌酐浓度不受肌肉量影响答案：C4. 下列哪种指标常用于评估肝细胞损伤？A. ALPB. ALTC. GGTD. TP答案：B5. 关于胆固醇的叙述，下列哪项是错误的？A. 胆固醇是细胞膜的重要成分B. 高密度脂蛋白胆固醇（HDLC）有助于预防动脉粥样硬化C. 低密度脂蛋白胆固醇（LDLC）被称为“坏胆固醇”D. 胆固醇主要由食物摄入答案：D二、填空题1. 正常人空腹血糖浓度为__________ mmol/L。
答案：3.96.12. 急性心肌梗死早期诊断中，最具特异性的酶是__________。
答案：CKMB3. 反映肾小球滤过功能的常用指标是__________。
答案：血清肌酐4. 肝细胞损伤时，血清中显著升高的酶是__________。
答案：ALT5. 高密度脂蛋白胆固醇（HDLC）被称为__________胆固醇。
答案：“好”三、名词解释1. 血糖答案：血糖是指血液中的葡萄糖浓度，是人体能量代谢的重要指标。
正常情况下，血糖浓度受胰岛素和胰高血糖素的调节，维持在一个相对稳定的范围内。
2. 肌酐清除率答案：肌酐清除率是指单位时间内肾脏清除肌酐的能力，是评价肾小球滤过功能的重要指标。
通过测定血肌酐和尿肌酐浓度，结合尿量计算得出。
3. ALT答案：ALT（丙氨酸氨基转移酶）是一种主要存在于肝细胞中的酶，当肝细胞受损时，ALT会释放到血液中，因此血清ALT水平是评估肝细胞损伤的敏感指标。
临床生物化学检验实验指导(医学检验技术专业48学时)
《临床生物化学和生物化学检验》实验指导前言实验教学作为基础医学教学中的一项重要内容，在培养学生分析问题、解决问题及动手能力等方面发挥着十分重要的作用。
临床生物化学检验实验教学是临床生物化学检验课程的重要组成部分，本教研室根据中医本科专业的特点，并依据《临床生物化学检验》实验大纲要求，结合多年的教学实践，组织编写了《临床生物化学和生物化学检验》实验指导。
本实验指导内容共12项实验。
每项实验包括实验目的、实验原理、实验内容（材料、方法、结果分析及注意事项）等项目，同时后附思考题，以供学生独立思考、加深理解。
实验学时：48学时实验一基本操作（综合性实验，4学时）【实验目的】1.掌握移液管、微量加样器正确使用方法。
2.掌握721分光光度计的正确使用方法及简单维护3.熟悉试验结束后试管、移液管的清洗方式【实验仪器、器材与试剂】1.实验仪器和器材：721分光光度计、玻璃试管、微量加样器、移液管、试管架、洗耳球、记号笔等。
2.实验试剂：蒸馏水、生理盐水等。
【实验项目、方法与步骤】1、微量移液器使用（1）根据取用溶液体积选用适当量程的微量移液器a)P20 2 ~ 20b)P200 21 ~ 200c)P1000 201 ~ 1,000（2）容量设定从大值调整到小值时，刚好即可。
从小值调整到大值时，需要调超过三分之一圈后再返回，这是因为计数器里面有一定的空隙，需要弥补。
不要将按钮旋出量程，这将导致移液器损坏。
（3）吸液头安装正确的安装方法是：把白套筒顶端插入吸液头，在轻轻用力下压的同时，把移液器按逆时针方向旋转180度。
切记用力不能过猛，更不能采取剁吸液头的方法来进行安装，那样做会对移液器造成不必要的损伤。
（4）预洗吸液头安装了新的吸液头或增大了容量值以后，应把需要转移的液体吸取、排放两到三次。
这样做是为了让吸液头内壁形成一道同质液膜，确保移液工作的精度和准度，使移液过程具有重现性。
（5）吸液先将移液器排放按钮按至第一停点，再将吸液头垂直浸入液面。
《生物化学检验技术》教学考核与资格考试融通的改革研究
《生物化学检验技术》教学考核与资格考试融通的改革研究【摘要】临床医学检验专业技术资格考试-初级（检验士）是中职检验学生毕业后的一次大考，而学生的首次通过率不高，积极性颇受影响。
针对目前现状，笔者所在学校检验系自2010年起对2009级检验专业核心课程《生物化学检验技术》教学进行改革，并结合常规知识竞赛和技能竞赛，强化他们的理论知识和基本技能，旨在与卫生资格考试更好地融通，提高学生的临床实践技能。
【关键词】生物化学检验技术；卫生专业资格考试；检验士；融通；教学改革中图分类号 r446 文献标识码 b 文章编号 1674-6805（2013）20-0136-02卫生专业技术资格考试是医学生检验自身知识能力水平的重要测试，是当前医务工作者获得执（从）业资格证书以及晋升职称的必由之路。
考试由国家考试中心统一组织实施并统一合格标准，现今已成为卫生类人才评价的重要方式和内容[1]以及衡量医学院校专业教学质量的试金石[2]。
按考试报名要求，检验专业中职毕业生必须在毕业当年底报考，次年的5月参加全国统一考试。
因为他们已经毕业离开学校，无法参加统一集中的复习培训，而只能以个人自学为主的复习方式应考，所以，教师在学校课堂上所教授的知识要点、复习方法和思维方式则显得格外关键，甚至能决定考试的成与败。
所以，教师必须加强教学实践与资格考试的衔接与融通。
这也是笔者所在院校检验专业《生物化学检验技术》课程教学改革的基点。
1 改革背景1.1 政策背景2000年中共中央组织部、人事部、卫生部联合下发《关于深化卫生事业单位人事制度改革的实施意见》，明确指出，卫生事业单位要打破行政职务、专业技术职务终身制，实行由“身份管理”向“岗位管理”转变[1]。
无论“身份管理”或“岗位管理”，管理的依据和支柱都是专业技术人员通过卫生资格考试而获取的相应证书。
这就要求我们的医学教育要逐渐适应相应的资格考试。
不仅如此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要树立多样化人才观念，更新人次培养观念，创新人才培养模式，做到“三注重”--注重深思结合，注重知行统一，注重因材施教[3]。
《临床生物化学与检验》教学大纲设计
《临床生物化学与检验》教学大纲一、课程性质和地位适用专业：医学检验〔五年制本科〕课程类别：主干课程《临床生物化学与检验》是高等医学检验专业的重点课程之一，通过对临床生物化学检验理论与技术的学习可使学生系统掌握人体正常代与异常的生物化学指标与临床检测的意义。
本大纲为一个学期的理论与实验教学。
本课程将主要给予学生有关临床生物化学的理论知识，着重于对疾病本质的生化机制、体液中生化组分的变化的病理生理学根底以与生化诊断原理的阐述，包括有关方法学应用的根本原理与其临床意义的判断，阐述临床生物化学实验室的检测项目，检测结果数据与临床的联系。
二、教学环节和教学方法临床生物化学和生物化学检验的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。
其中课堂是通过教师对指定教材局部章节的重点讲解，结合CAI课件对板书与其相关的图示以与启发式教学的方法，使学生对理论知识融会贯穿。
实验是教师在实验室里指导学生通过实际操作、检测原理以与试剂配制等方面，加强对理论的理解。
并通过电化教学、多媒体实验教学、要求学生进展实验讨论，强化记忆，在教学过程中为适应科学技术的开展和21世纪医学检验教育的需要，在教学容上注重突出根本理论、根本知识、根本技能，并且严密联系学科新进展，动态修订教学大纲，培养学生的创新思维和实践能力。
以培养高质量的毕业生作为最终目的。
三、课程总学时根据教务处下发的教学计划，检验本科临床生化检验实验总学时140，其中理论68学时，实验72学时。
四、教学容与学时安排理论容第一章绪论目标要求：1、了解临床生物化学开展简史。
2、熟悉临床生物化学的领域和性质。
3、了解临床生物化学的现状与其作用。
教学容：1、临床生物化学开展简史。
2、临床生物化学的领域和性质。
3、临床生物化学在医学中的应用。
〔1〕探讨疾病发病机制中的应用。
〔2〕临床疾病诊断治疗中的作用。
〔3〕在医学教育中的作用与地位。
4、实验室根本测定技术教学安排与学时分配：课堂讲授，2学时第二章血浆蛋白质以与非蛋白含氮化合物的代紊乱目标要求：1、了解氨基酸代紊乱，血浆蛋白质的参考值围。
临床常用生物化学检测临床专升本教案2
临床常用生物化学检测-临床专升本教案一、教学目标1. 理解生物化学检测在临床诊断中的重要性。
2. 掌握临床常用的生物化学检测项目及其临床意义。
3. 熟悉生物化学检测的基本原理和操作流程。
4. 培养学生的实践操作能力和临床思维能力。
二、教学内容1. 生物化学检测概述生物化学检测的定义和分类生物化学检测在临床诊断中的应用2. 临床常用生物化学检测项目血糖检测血脂检测肾功能检测肝功能检测电解质检测三、教学方法1. 讲授法：讲解生物化学检测的基本原理、临床意义和操作流程。
2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生运用生物化学检测结果进行临床诊断。
3. 实践操作法：安排实验室实践，让学生亲自操作并进行结果分析。
四、教学评估1. 课堂提问：评估学生对生物化学检测基本原理的理解。
2. 案例分析报告：评估学生运用生物化学检测结果进行临床诊断的能力。
3. 实验室实践报告：评估学生的实践操作能力和结果分析能力。
五、教学资源1. 教材：临床生物化学检测相关教材。
2. 实验室设备：用于实践操作和结果分析的实验室设备。
3. 病例资料：用于案例分析的典型病例。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授16课时，实践操作16课时。
2. 教学计划：第1-8课时：讲解生物化学检测的基本原理和分类。
第9-16课时：介绍临床常用生物化学检测项目及其临床意义。
第17-24课时：实践操作培训，包括检测项目的操作流程和结果分析。
第25-32课时：案例分析，学生分组进行讨论和报告。
七、教学要点1. 生物化学检测的基本原理：了解各种检测方法的原理，如比色法、免疫学方法等。
2. 临床意义：强调生物化学检测在疾病诊断、病情监测和治疗评估中的重要性。
3. 操作流程：详细讲解每个检测项目的操作步骤，包括样本采集、处理和检测。
4. 结果分析：教授如何正确解读生物化学检测结果，并进行临床意义的分析。
八、教学注意事项1. 确保实验室安全，遵守实验室操作规程。
《临床生物化学与检验》实验教学大纲(本科).doc
《临床生物化学与检验》实验教学大纲（本科）实验指导书：《临床物化学与检验实验指导》，钱士匀主编,第三版，人民卫生出版社，2009年2月编写单位：临床生物化学实验室《临床生物化学及检验》实验教学大纲课程编码：05290010课程名称：临床生物化学和生物化学检验实验指导书：临床生物化学与检验实验指导（第三版）参考教材：临床生物化学与检验（第四版）总学时：120学时理论学时：60学时实验学时：60学时适应专业：医学检验专业一、实验教学目的与基本要求临床生物化学与检验是化学、生物化学与临床医学相结合的一门边缘应用学科。
临床生物化学与检验是将化学的原理和技术应用于生物体液成分的测定，为临床提供客观的诊断依据，并为监测疾病的发展和治疗效果提供可靠的指标。
临床生物化学及生物化学检验是医学检验专业的主干课程。
开设实验课的目的：1、加深学生对临床生化检验领域的理解，使学生将理性知识与感性知识有机的结合；2、通过教师启发式的教学，培养学生严谨的工作态度，仔细和正规的操作方法, 科学和敏捷的操作思路，为今后的临床生产实习打下扎实的基础。
3、通过实验以及对实验结果地评价和分析培养学生分析问题和解决问题地能力。
4、通过实验课树立学生提高临床诊断水平，为临床服务的意识，加强学生能力的培养及创新思维和能力的训练。
本实验课的基本要求：1、使学生掌握临床生化检验中常用的技术、检测指标数据的处理和分析方法及与临床的关系。
2、掌握常见的临床生化检验项目测定的原理、操作要求、注意事项、方法学评价及临床意义。
包括：蛋白类、糖类、无机离子、酶类、肝功能、非蛋白含氮化合物、血脂、血气及酸碱分析等。
二、学时安排三、考核考核方式：选用一个实验进行实验考试，通过实验操作、实验结果与实验报告的书写等项来记分。
成绩构成：理论考试80%,本实验课占30%,包括平时成绩5%,实验报告20%,实验考试5%。
四、实验课程基本内容二乙酰一鸨法测定血清尿素K目的要求』1、掌握二乙酰一月亏法测定血清尿素的操作技术与原理。
临床生物化学和生物化学检验教学大纲
《临床生物化学和生物化学检验》理论教学大纲第一章绪论[讲授内容] 1.临床生物化学的发展史2.临床生物化学在临床医学中的学术地位3.临床生物化学和生物化学检验在疾病诊断和治疗监测中的应用[学时数] 2学时第二章临床生物化学实验室基本技术与管理[目的要求] 1.掌握光谱分析技术、电化学分析技术、临床化学常用的实验标本的采集方法，掌握临床生化检验质量控制2.熟悉电泳技术、临床生物化学实验方法的选择与评价3.了解离心分析技术和层析分析技术[讲授内容] 1.实验室基本技术与管理在临床生物化学检验中的重要性。
2.临床生物化学实验室标本收集与储存，影响各类标本的影响因素3.临床生物化学实验方法的选择与评价。
4.临床生化实验诊断价值评估,参考值、医学决定水平，ROC曲线5.临床生化检验质量控制,室内质量控制，室间质评[学时数] 6学时[思考题] 1.什么叫摩尔吸光系数检测法？2.离子选择性电极法在应用中分哪两种方法？两种方法有何不同点？3.何谓灵敏度？灵敏度高的诊断试验有哪些用途？第三章血浆蛋白质以及非蛋白质含氮化合物代谢紊乱[目的要求] 1.掌握血浆蛋白分类、种类与生理功用；急性时相反应蛋白的概念；血浆蛋白测定方法与评价2.熟悉血浆蛋白电泳图谱与异常带型[讲授内容] 1.血浆蛋白分类、种类与生理功用；血浆蛋白测定方法与评价2.血浆蛋白质与非蛋白质含氮化合物代谢.1４种血浆蛋白质的临床意义3.血浆蛋白质电泳原理，种类及临床应用价值[学时数] 2学时[思考题] 1.论述人体蛋白质及血浆蛋白质的功能，缺乏蛋白质对机体可产生哪些影响？2.哪些血清蛋白质已有国际公认的标准参考物质？可用免疫比浊法测定的血清蛋白质有哪些？3.血浆运输载体类蛋白质有哪些，分别可运载哪些物质？4.何谓急性时相反应蛋白？常见的种类有哪些？第四章糖代谢紊乱[目的要求] 1.掌握糖尿病的主要代谢紊乱及生物化学检测2.掌握糖尿病的诊断标准及分型3.熟悉血糖浓度的调节；血糖的来源与去路[讲授内容] 1.血糖来源与去路；血糖浓度的调节。
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临床生物化学检验教学与考试指导
临床生物化学检验教学与考试指导是一个重要的医学领域，它涵盖了生物化学检验的理论和实践知识。
以下是一些关于临床生物化学检验教学与考试指导的建议：
1.
建立扎实的理论基础：在临床生物化学检验教学中，首先要让学生掌握生物化学检验的基本原理、方法和技术。
这包括了解各种生物化学指标的生理意义、检测方法、参考值范围以及临床应用等。
2.
注重实践操作技能的培养：临床生物化学检验是一门实践性很强的学科，学生需要掌握各种实验操作技能，如样本采集、处理、分析等。
因此，在教学中应注重实践操作技能的培养，通过实验课程、实验室实践等方式提高学生的动手能力。
3.
结合临床案例进行教学：临床生物化学检验与临床医学密切相关，因此在教学过程中应结合临床案例进行教学，让学生了解生物化学检验在临床诊断和治疗中的应用。
这有助于学生更好地理解生物化学检验的原理和方法，提高临床应用能力。
4.
提供考试指导：对于即将参加临床生物化学检验考试的学生，教师和学校应提供相应的考试指导。
这包括提供考试大纲、复习资料、模拟试题等，帮助学生更好地了解考试内容和要求，提高考试通过率。
总之，临床生物化学检验教学与考试指导是一个系统性的过程，需要教师在教学过程中注重理论和实践的结合，提高学生的动手能力和临床应用能力。
同时，学校和教师也应提供相应的考试指导，帮助学生更好地应对考试挑战。