统编版语文五年级上册第六单元口语交际：父母之爱
新统编版小学语文五年级上册《口语交际：父母之爱》PPT
口语交际
父母的爱
口语交际的内容
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩 子呱呱坠的那天起，他们就倾注了无私的爱。 但父母们表达爱的方式却不尽相同……
出示例子，表达观点
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训 斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理 书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅 不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七 八糟的。
我的妈妈以前是不让我干活儿 的，她说我现在最重要的是学 习。然后，我对她说，光学习 而不会其他技能是不行的。我 们要德智体美劳全面发展。所 以，我跟着妈妈学了很多东西。 现在我都能做简单的饭菜了。
……
总结方法，学会交际
恰当选材，有效表达。 大方得体，文明有礼。 认真倾听，尊重回应。
全班交流，倾听回应：
恰当选材，有效表达。 大方得体，文明有礼。 认真倾听，尊重回应。
情境模拟，交际实践
事例中的爸爸妈妈在我们的生活中屡见不鲜,如果 你见到这样的家长们,你会怎么对他们说呢?
你的爸爸妈妈是怎样表达爱的? 你遇到过类似的 经历时,又是怎么做的呢? 举个例子给我们说说吧。
李刚爸爸的做法是不对的。其 实这次没有考好，李刚心里也 一定很难受。这时候李刚爸爸 要和李刚谈心，找到问题的所 在。光打，是解决不了问题 的。”
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
小组交流，尊重回应：
◎想清楚自己的观点,用恰当的材料支持自己的观点。
◎可以借助句式，有条理地表达出自己的观点。
第 个事例中的爸爸(妈妈)对孩子的爱
,他
这样会让孩子
人教部编版(五上)《口语交际父母之爱》统编版教案优秀版
口语交际《父母之爱》教学设计教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。
有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。
在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
（重点）2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
（难点）教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、回忆课文，引出课题。
师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？（父母之爱）下面，我们一起来回忆这个单元两篇课文体现的是怎样的爱呢？《慈母情深》（幻灯片出示：无私、宽容、仁慈的爱）《精彩极了和糟糕透了》（幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱）二、谈谈困惑，理解父母的真爱（深情地）师：没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。
从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。
今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母之爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。
下面我们先看三个小故事。
你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？大家先思考再在小组内交流，教师提出要求。
（板书：说：自然大方声音洪亮完整清楚听：认真倾听尊重他人发表见解）学生小组交流；全班汇报。
师：同学们，从这三个故事中你们是不是也看到了自己父母的影子，你的父母是属于哪种类型的，生活中，你有没有不理解父母或父母不理解你的时候？选一个你印象最深刻的一件事来说一说。
重申说话和倾听的要求，并指导具体的积极回应方式。
积极回应方式：1.我觉得某某同学把当时的场景再现，让我感受到了……2.我基本同意他的观点，但我有补充……3.某某同学的故事激起了我共鸣，让我也想起了发生在我身上的一个场景……学生结合自身经历谈对父母的不理解。
第六单元《口语交际：父母之爱》教案
第六单元《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1、让学生在交流与沟通中理解父母之爱的不同表现形式，感受父母的关爱之情。
2、培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够条理清晰地讲述自己的观点和感受。
3、引导学生学会换位思考，理解父母的良苦用心，增进亲子之间的感情。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生通过具体事例，讲述自己所感受到的父母之爱，以及对父母之爱的理解。
（2）指导学生在交流中学会倾听他人的意见和感受，尊重不同的观点。
2、难点（1）帮助学生理解父母之爱有时可能表现为严厉的要求和批评，从而正确看待父母的教育方式。
（2）引导学生学会用恰当的方式表达自己对父母的爱和感激之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于父母关爱孩子的视频，如父母为孩子做饭、陪孩子学习、送孩子上学等场景，引起学生的情感共鸣，从而导入新课。
（二）阅读教材中的示例让学生阅读教材中提供的三个关于父母之爱的示例，分别是：示例一：李刚的学习成绩不好，爸爸狠狠地批评了他，并要求他每天晚上必须学习到 12 点。
示例二：王小雅的妈妈每天都会为她准备营养丰富的早餐，还会送她上学。
示例三：陈敏的爸爸经常鼓励她参加各种社会实践活动，锻炼她的能力。
（三）小组讨论1、将学生分成小组，让他们围绕这三个示例进行讨论：（1）你认为这些父母的做法是爱孩子的表现吗？为什么？（2）你在生活中有没有类似的经历？2、每个小组推选一名代表，在全班范围内进行交流和分享。
（四）角色扮演1、请几组学生分别扮演示例中的父母和孩子，通过情景再现的方式，让学生更加深入地理解父母和孩子的心理。
2、表演结束后，让其他学生进行评价和讨论，提出自己的看法和建议。
（五）分享自己的故事1、让学生回忆自己生活中感受到父母之爱的具体事例，在小组内进行分享。
2、鼓励学生在分享时，要讲清楚事情的经过和自己的感受。
（六）案例分析1、教师出示一些关于父母之爱的案例，如父母为了孩子的兴趣爱好而放弃自己的休息时间，父母在孩子生病时无微不至地照顾等。
口语交际：父母之爱ppt课件
结果交代法
词句段运用
联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。 ★就这样，我有了第一本长篇小说……
★于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐 ”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
★我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出 发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。
致女儿的抗议书
武月芽同志： 近年来,作为一家之主，我在家中的地位却势如瀑布般飞流直下，
虽然我身处自己家中，却惶惶不可终日，随时都面临着肉体和心灵 被伤害的危险，这是不符合社会和家庭发展规律的，而且造成了极 恶劣的社会影响，而这一切的问题都是由你一手造成的，在我将近 无数次提出口头抗议无效后，现在正式向你提出书面抗议：
周末的闲暇午后，在家休息的您突然接到了医院的电话，
说有个病人情况很不稳定，需要立即手术。您迅速穿上外
套，冲出家门，开车驶向医院。这一等就是好几个小时，
心里急得像着了火一样，形容内心焦急万分。
我心急如焚：您肯定是忙得不可开交，竟然连一个电话都
无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语）。
没有打回家，是病人有啥并发症，还是您正在耐心开导焦
肚子是纯粹的肉制品，蹦蹦床里面也没有很多重要的脏器，表面上 也没有丰富的神经线，你在它上面跳跃的时候它不会产生巨大的疼 痛感，而我的肚子却有。
第三，不准你剥夺我与你妈妈亲近的权力。你不要以为你妈妈是你 的私人财产，她其实是我们的共同财产，而且还有你外婆一份。再 说我认识你妈妈比你早多了，你凭什么跟我争？你也不要以为生出 你来是你妈妈一个人的功劳，没有我的热情帮助她能成功吗？所以 我有权力挨着她坐着看电视，我有权力亲她的小手指头，你不准以 “要亲亲你自己的妈妈去”为借口阻止我，因为我亲你妈妈和亲你
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》课件(共15张PPT)
新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《父母之爱》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和理解《父母之爱》这篇文章，让学生了解父母对孩子的无
1
私爱和奉献，培养学生的感恩心态和孝敬意识。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读能力和表达能力还
需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一
步加强对学生的阅读和表达能力训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更
好地理解和感受文章的情感。
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新课导入与教学方法总结（四）
我喜欢陈敏的爸爸。他既没有 打骂孩子也没有溺爱孩子，而 是和孩子做好朋友。这样的家 庭里成长的陈敏，一定会积极 阳光，乐观向上。
我的妈妈以前是不让我干活儿 的，她说我现在最重要的是学 习。然后，我对她说，光学习 而不会其他技能是不行的。我 们要德智体美劳全面发展。所 以，我跟着妈妈学了很多东西。 现在我都能做简单的饭菜了。
人教部编版 语文 五年级上
父母的爱
口语交际
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相 同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活 中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸 爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还 陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒， 就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
……
新课导入与教学方法总结（一）
口语交际：父母之爱(课时课件)
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下 象棋，周末还带他出去看电影或爬 山。
想一想
你怎么看待以上事例中爸爸妈 妈的做?在生活中遇到类似的经 历时，你是怎么做的？和同学交 流。
选择恰当的材料支持自己的观点。 尊重别人的观点，对别人的发言 给予积极的回应。
倾听别人的发言一定要认真， 对于同学的观点有不同看法时， 可以在同学说完以后提出不同的 意见。全班进行讨论，形成正确 的观点。
部编版五年级上册语文
口语交际：
父母之爱
天下所有的父母都爱自 己的孩子，从孩子呱呱坠地 的那天起，他们就倾注了自 己无私的爱。但父母们表达 爱的方式不尽相同。
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好 时，爸爸会严厉批评他。批评完之后， 爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这样 严格要求你。”
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次，妈 妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房 间也是乱七八糟的。
统编版五年级语文上册教学课件《口语交际：父母之爱》
小组合作，练习表达
汇报交流： 我们选择“小勇的故事”进行汇报，小勇的爸爸对儿子是一种严格的
爱，他很关心儿子的学习，是个很严厉的爸爸，但这样的爱会打击小勇的 自信心，如果我是小勇，我会这样对爸爸说：爸爸，我知道您为了我的学 习非常操心，您是因为爱我才会严格要求我，但每次您训斥过我以后，我 都非常难过，这样的状态并不利于学习，如果您对我温和一些就好了，因 为我也真的很想考到好的成绩啊，我会好好努力的，爸爸，相信我吧！
交际要求：
（1）认真倾听
（2）表达清楚
（3）文明有礼
（4）大胆发言
方法指导，表达真爱
事例2：小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一 次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己 的房间也是乱七八糟的。
案例中是一位溺 爱孩子的妈妈。
小雅在妈妈不在家的 时候就会忘带作业，也不
事例2：小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一 次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己 的房间也是乱七八糟的。
事例3：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
辨析材料，明了真爱
对这三位爸爸妈妈的做法，你有什么看法？为什么呢？
因为成绩不好，小勇的爸爸就训斥儿子，这个做法不对。 小雅的妈妈的“关心”是害了自己的孩子。
小敏的爸爸会陪孩子玩，陪他们外出，这才是好爸爸。
辨析材料，明了真爱
小组交流：你完全赞成这几位同学的看法吗？
小勇爸爸虽然训斥儿 子成绩差，但他也是因为 关心儿子才这么做的。
口语交际：父母之爱优秀教学案例统编版语文五年级上册
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生感恩父母、尊重父母的情感，增强家庭观念和责任感。
2.价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到父母之爱的伟大，树立正确的家庭观和价值观。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，创设富有情境的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，我还注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的口语交际能力。
2.生活情境：本节课以学生的生活实际为依托，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动，如家庭聚会、父母生日等场景，让学生在真实的情境中练习口语交际，提高了学生的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队协作能力、创新能力和实践能力，使学生在互动交流中提高自己的口语交际能力。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生模拟生活中与父母交流的场景，提高口语交际能力。
3.小组评价：引导学生进行小组内自我评价和互评，培养学生的评价能力和团队意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后进行自我反思，总结本节课的学习收获和不足，激发学生的自主学习能力。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，提出改进意见，促进学生的共同成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：通过播放一首关于父母之爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生在温馨感人的氛围中进入课堂。
2.话题引导：教师以提问方式引导学生思考：“你们知道父母之爱吗？父母之爱有哪些表现？”激发学生的学习兴趣。
统编版五年级上册第六单元口语交际父母之爱 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版五年级上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题口语交际：父母之爱课时安排1课标分析课标摘录 1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.与人交流能尊重和理解对方。
课标分解（学什么）说：评价事例中父母的做法，并从自身出发，交流自己遇到类似经历时的想法和做法。
听：尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（学到什么程度）说：能针对所选事例将自己的观点说清楚，并选择恰当的生活材料支撑自己的观点。
听：能认真倾听同伴的发言，回应同伴时要态度真诚，语气平和，不把自己的观点强加于人。
（怎么学）说：通过链接生活和模拟表演，在具体的情境中清楚地表达自己的观点。
听：用表情、动作或者发言来回应同伴的观点。
教材分析1.地位本次口语交际的话题是“父母之爱"，这是本单元人文要素的延续，也是对语文要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”进行交际实践。
通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。
2.内容教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引人话题，呈现了三位父母对孩子爱的不同方式:李刚的爸爸在看到儿子成绩不好时会批评，对李刚提出严格的要求，但之后会和李刚表明:因为“爱"才严格要求;王小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让王小雅的自理能力变差;陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。
3.重点本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。
“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点:“说"的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。
“听"的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给子积极回应。
部编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》课后练习题（附答案）一、明确交际话题。
1．妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让他做，连书包都是妈妈帮着整理。
有一次，妈妈出差，几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
对以上问题，你是怎么想的呢？在你认为正确的理解后面打“√”。
(1)我认为刘明明还小，长大后就不会出现这样的情况了。
()(2)刘明明妈妈的爱是溺爱，这样会让刘明明缺乏基本的生活自理能力。
()(3)我们不能当这样的小皇帝，要学会自己的事情自己做。
() 2．冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为他少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。
”你赞同冯刚爸爸的做法吗？说说理由。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、交流分享与父母的故事。
世上最爱你的人就是你的父母，你和父母之间有什么故事？与大家一同分享吧。
小丁：我曾经有过不理解父母的时候，但后来通过一些事，我体会到了父母的爱。
小明：我有时对父母提出一些建议，他们听后_______________ __________________________________________________________________________________________________ 小红：我在学校遇到不开心的事时，他们___________________ __________________________________________________________________________________________________ 小芳：当我获得奖项开心时，我父母_______________________ __________________________________________________________________________________________________ 三、学习交际方法。