人教版语文三年级上册第四单元整体教学设计
人教版语文三年级上册第四单元整体教学设计【单元教材分析】
1.教材内容分析：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。
本组课文讲的就是这些内容。
有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题，共编排了三篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。
通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
2.丛书简介《语文主题学习丛书》：《植物中的闹钟》、《变色龙》、
《生活中的小发现》、《墙壁冒汗了》、《达尔文和变色花》、《盐又回来了》、《会行走的植物》《在牛肚子里旅行》《动物神奇的生物钟》等10篇。
3.单元双线主题
人文性主题——通过学习课文，去细心感受大自然的美，去用心发现大自然的无穷奥秘。
工具性主题——阅读主题：有感情朗读课文，理解课文，抓住重点词句，引导学生积累语言，了解作者是如何发现大自然的秘密的。
表达主题：用心观察周围的花和其他事物写写观察日记。
【单元学习目标】
1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。
2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。
3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。
4．积累本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下语言基础。
5．运用在课文学到的写作方法和积累到的语言写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发现。
6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头语言表达能力，养成善于细心观察的好习惯。
7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。
【单元重点难点】
１、重点：掌握生字新词，引导学生养成留心观察周围事物的习惯。
２、难点：让学生理解观察的意义，并养成观察周围事物的习惯。
【单元“课时安排”】15时
周课时为7.5，两周共计__15_节。
部编版三年级语文上册第四单元教材分析及教案教学反思
部编版三年给语文上册第四单元教材分析及教案教学反思年幼的我们，好奇地陪伴孙悟空在取经路上斩妖除魔，疑惑地跟随长鼻子木偶匹诺曹经历百般奇遇，欣喜地追随凡尔纳在两万里海底尽情遨游。
在那散发着墨香的书籍的陪伴下，我们一路成长，一路收获，开始了新的学习之旅。
走进本单元，让我们边读故事边预测：老屋是怎样不厌其烦地为小动物提供帮助；胡萝卜先生的长胡子为大家提供了哪些便利与帮助；不会叫的小狗在嘲笑声中坚持不懈地跟随哪些动物学叫。
多么美好的阅读体验呀！本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容，在教学方法上应有别于常规单元。
具体在教学时，一是不要求预习，二是更强调学生自主的阅读实践，三是要有单元整组教学的意识，按序分解教学梯度，层层推进。
本单元的学习旨在唤醒学生的预测意识，提升他们的预测能力，使他们了解预测的角度，明白预测的价值和意义，并能在实践中积极运用。
分类内容课时教学要点课文总也倒不了的老屋2~3学会从不同角度进行预测，明白预测要有一定的依据；初步感受预测的好处和乐趣。
胡萝卜先生的长胡子1~2预测故事的内容，根据实际内容及时修正自己的想法；尝试根据题目预测故事内容。
小狗学叫1~2预测故事的结局，并与原文进行比较，体会预测的多样性；能运用预测策略阅读课外书。
口语交际名字里的故事1能把了解的信息说清楚；认真倾听，有礼貌地回应；能向家人转述同学名字的故事。
习作续写故事 2根据插图和提示续写故事，把故事写完整；巩固修改符号的用法。
12总也倒不了的老屋文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
三年级上语文教学设计单元整合•群文阅读第四组观察人教新课标
2.阅读理解：选取一篇与本课主题相关的文章，设计5-10道阅读理解题目，要求学生完成阅读并回答问题，旨在提高学生的阅读理解和分析能力。
3.观察日记：请学生选择一位身边的同学或家人，进行至少30分钟的观察，记录下观察对象的动作、表情、习惯等细节，并撰写一篇不少于200字的观察日记，尽量运用课堂上学到的观察方法和表达技巧。
4.学生在情感态度与价值观方面，正处于成长阶段，需要教师通过课文学习，引导他们树立正确的价值观。
5.学生对于群文阅读的策略和方法掌握不足，教师应通过本章节的学习，帮助学生建立有效的阅读策略，提高他们的阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握本单元生字词，并能运用到实际语境中；难点是培养学生通过观察、分析、比较等阅读策略，深入理解课文，提高阅读理解能力。
5.评价反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，关注学生的全面发展，促进他们不断成长。
6.家校合作，共育英才：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习状况，为学生创造良好的学习氛围，共同培养优秀人才。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学起始阶段，教师应以引人入胜的方式导入新课。可以通过以下方式展开：
1.利用多媒体展示与本课主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
-例如，展示孩子们在公园玩耍的图片，引导学生观察孩子们的神态、动作和环境等细节。
2.提出具有启发性的问题，引导学生思考。
-如：“你们在公园里玩的时候，有没有注意过身边人的表情和动作？他们可能在想些什么呢？”
最新《花钟》教学设计 获一等奖
教学设计人教版小学语文三年级上册13、花钟东营市胜利第十二中学张小平【教材分析】《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。
课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。
可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。
本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
【教材位置】“大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。
”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。
本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。
选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
这也是本课的训练重点。
【学情分析】三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。
学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
最新部编人教版三年级上册语文《4古诗三首》教学设计
4 古诗三首【教学目标】1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】【课堂作业新设计】1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
参考答案1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜（2）白云生处有人家（3）停车坐爱枫林晚（4）霜叶红于二月花【板书设计】山行（唐）杜牧远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。
停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。
【课后反思】成功之处：教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
人教版语文(学科)三年级上册第四单元(模块)教学计划
人教版语文(学科)三年级上册第四单元（模块）教学计划教学目标：1. 理解课文《童年的足迹》的内容，并能够复述故事情节。
2. 掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。
3. 学会通过描写和叙述来表达自己的思考和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 理解课文的内容，并能够复述故事情节。
2. 掌握生字词的正确的书写和运用。
教学难点：1. 学会通过描写和叙述来表达自己的思考和感受。
教学准备：1. 教材《人教版语文(学科)三年级上册》第四单元。
2. 课件、图片和实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入话题，让学生回忆起童年的足迹。
2. 引导学生讨论童年中的一些重要时刻和回忆。
二、呈现（10分钟）1. 通过课件或黑板，呈现课文《童年的足迹》。
2. 朗读课文，让学生跟读，并理解课文的大意。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师引导学生分小组读课文，然后回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
2. 教师指导学生寻找课文中的生字词，并进行解释。
3. 教师与学生共同完成课文中的语法和词汇练习。
四、思考与讨论（10分钟）1. 要求学生根据课文内容，回答一些问题，引导学生思考童年足迹对自己成长的影响。
2. 学生之间展开小组或全班讨论，分享自己的童年足迹和成长历程。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师布置练习题，巩固课文中的语法和词汇知识。
2. 学生在小组中完成练习题，然后与全班分享答案。
六、拓展（10分钟）1. 教师指导学生进行拓展阅读，了解其他童年足迹的故事。
2. 学生可选择自己喜欢的童年足迹的故事，进行朗读和分享。
七、总结与反思（5分钟）1. 学生概括总结本节课所学内容，与全班分享自己的收获和体会。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，指出自己学习中的不足并提出改进措施。
教学资源：1. 教材《人教版语文(学科)三年级上册》第四单元。
2. 课件、图片和实物。
(完整版)XX三年级语文上册单元整体教案设计
XX三年级语文上册单元整体教案设计单元整体教学设计【单元教材分析】本单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
本组课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
课文的内容充满了童真、童趣。
《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了各族儿童之间的友爱和团结。
《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然。
《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。
反映了儿童对人生的思考和感悟。
《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
《口语交际、习作、综合性学习》等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
从课内道课外，继续围绕本组专题展开。
展示台是这一专题训练的拓展和延伸。
【单元学习目标】知识和能力：学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。
学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
过程和方法：有感情地朗读课文。
了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
情感、态度和价值观：运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元学习重点】学会本组49个生字。
其中37个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
有感情的朗读课文，理解四篇的主要内容，感受生活的丰富多彩。
积累语言。
将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
【突破重点策略】三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
三年级上册第四单元语文教案：创设交流语境,提高口语表达水平。
三年级上册第四单元语文教案：创设交流语境，提高口语表达水平为了提高学生口语表达能力，教师需要创造一个良好的交流语境。
在这个语境中，学生们可以自由地表达自己的观点，发挥自己的创造力。
正因为如此，本单元的教学内容是非常实用的。
一、教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面：1.让学生了解口语表达的重要性，激发学生的口语表达兴趣。
2.通过创设交流语境，提高学生口语表达的水平。
3.引导学生利用语言进行交际，培养学生良好的交际习惯。
4.让学生学会如何用语言表达自己的观点，提高学生思维能力。
5.启发学生积极思考，发挥自己的创造力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.口头通知和书面通知的写法及区别。
2.如何描述动物及其习性。
3.如何向别人介绍自己。
4.如何描述食品的味道、香味、口感等特点。
5.口头交流中所需注意的语言技巧。
三、教学方法为了实现本单元的教学目标，教师需要采用多种教学方法。
1.情境教学法通过创设情境，让学生在实际交流中体验到语言和行为的关系，从而激发学生的学习兴趣。
2.问答法教师通过提问的方式引导学生思考，让学生学会如何用语言表达自己的观点。
3.游戏法采用游戏形式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生积极参与的意识。
4.小组合作学习法通过小组合作学习，可以更好地培养学生的合作精神，促进学生之间的相互交流和沟通。
5.多媒体教学法利用多媒体教学手段可以提高教学的效果和趣味性，从而让学生更好地理解教学内容。
四、教学重点本单元的教学重点主要包括以下两个方面：1.创设交流语境，提高学生口语表达的水平。
2.教授口头交流中所需注意的语言技巧。
五、教学过程1.引入通过展示图片或影片，让学生了解该单元的主题，并让学生展开讨论。
2.讲解教师通过讲解和演示，教授学生口头通知和书面通知的写法、描述动物及其习性、向别人介绍自己、描述食品的味道、香味、口感等特点以及口头交流中所需注意的语言技巧。
3.实践教师通过情境教学、问答法、游戏法、小组合作学习法以及多媒体教学法等形式，带领学生进行口语表达训练，提高学生口语表达的水平和交往能力。
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——认识生字并加强口语练习
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——认识生字并加强
口语练习。
我们需要了解本单元的核心内容：通过阅读课文《钟馗捉妖记》和学生自编故事《钟馗捉妖记》，认识生字，掌握书写方法及读音。
同时，加强口语练习，提高学生的口头表达能力。
针对这一教学目标，我们可以采取以下教学建议和实施方法：
1、注重生字汉字的认知
在教学课文时，需要注意给学生讲解文本中出现的生字汉字的字形、读音以及释义等方面的知识。
可以通过让学生边阅读边把握生字汉字的读音和意义，辅以图片或视频的展示，使学生能够快速而准确地理解生字汉字的词语含义和用法。
此外，还可以引导学生在写作或口语表达中采用生字汉字，以加深学生对汉字的理解和记忆。
2、提升学生口语表达能力
为了提高学生口语表达能力，我们可以采取多样化的教学方法，例如实施小组讨论、角色扮演、模拟演讲等等。
在此过程中，需要通过小组合作和讨论的方式，给学生提供一个自由、开放的环境，这样学生才能自由发挥，更好地表现出自己的想法和意见，并及时纠正错误，加强学生的语文表达能力。
3、加强听力训练
对于听觉障碍或语言能力欠缺的学生，我们可以采取多种方法，如使用多媒体课件、配搭朗读或实施一对一讲解，以帮助他们理解课文和生字汉字的读音和意义，提高其阅读和口语表达的能力。
此外，还可以通过小游戏、配合歌谣等方式，与学生互动，提高学生的学习兴趣和主动学习能力，增强学生对教学内容的记忆和理解。
本文介绍了人教版小学语文三年级上册第四单元教案——认识生字并加强口语练习的相关内容，并给出了相应的教学建议和实施方法。
相信如果我们在实际的教学过程中，认真贯彻这些建议和方法，努力提高学生语文水平，必将获得圆满的教学成果。
最新人教部编版三年级上册语文第四单元教学初探教学设计
第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
学会预测故事结局。
事结局，与老师读的结局比较。
口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。
重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。
1 1.出示图片资料猜测名字的由来。
2.小组合作，交流评价。
习作本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。
重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
1 运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。
语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。
重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。
2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字典的知识。
后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
2021年三年级上册语文第四单元教学方案设计
三年级上册语文第四单元教学方案设计三年级上册语文第四单元教学方案设计第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
１、认识“怒”、“暮”等３１个生字，会写、会用“艳”、“内”等４１个生字。
２、理解本单元的新词，着重掌握本单元课后《词语表》中的５６个词语。
３、学写观察日记，继续培养学生写日记的好习惯。
１、重点：掌握生字新词，引导学生养成留心观察周围事物的.习惯。
２、难点：让学生理解观察的意义，并养成观察周围事物的习惯。
根据教材的这些优势，教学中我们要把握好意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。
首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。