团体心理辅导案例---学会赞美别人

团体心理辅导案例---学会赞美别人

广外附设外语学校六年级（1）班乔凯

学情理论分析

高段的学生已经形成了一定的自我意识，渴望自己在他人心中的好的评价，也希望能够得到同伴的肯定和认同。可现在很多家庭孩子是独生子女，大部分孩子是自我为中心，在希望得到别人的关注和重视的同时又不会关注他人的优点，觉察自己的缺点。因而我希望通过这节心理活动课能够让学生学会关注和赞扬别人，认识到赞赏和欣赏他人的重要性，通过学习赞美他人从而获得良好的人际关系。

活动人数：40人

活动目的

1．了解称赞他人会给别人带来什么样的作用。

2．通过游戏体验学会怎样去欣赏别人。

活动形式：参与性游戏活动与讨论

活动重点难点

重点：学生能体验朋友的获得需要彼此的欣赏与关爱；

难点：情景设置的投入度，学生在主题活动中感悟欣赏。

活动方法：讲授、小组活动、小品表演、现场表达、互送贺卡。

活动准备：教师制作多媒体课件；每人一卡片

活动过程：

一、故事导入

1．讲述屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。

2．请学生想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？（板书：学会赞美别人）

二、活动与体验

1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。（课前布置）

2、优点大轰炸：找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。

3、猜猜他是谁：6人一组，任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。

要求：A、可以重复赞赏一个同学两次，但每位同学都必须被赞赏和赞赏他人一次。

B、猜到了被赞赏者是谁，就指出来并给予赞赏者和被赞赏者掌声。

C、比一比，哪个小组的掌声最热烈，气氛最活跃。

4、玩过游戏之后，交流一下感受。

师：当被人赞赏时，你有什么想法？

生：很开心，快乐。

师：赞赏他人时，你认为应该怎样做？

生：感谢，进一步加深感情。

5、赞美卡：送出赞美，友情开花。

学生在《朋友》的歌曲中，彼此把赞美真心诚意地送给对方。

师：这首歌你会喜欢听吗？听后有什么感觉？

三、总结

马克吐温曾经夸张地说：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”班级就像一个大家庭，每一个同学都在自己平凡的学习岗位上，谱写着爱的乐章，让我们由衷地来赞美身边的这些同学吧！