浅谈初中物理教学方法和技巧
初中物理教学方法的细化技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学方法的细化技巧第一篇范文：初中物理教学方法的细化技巧在当今教育环境中，初中物理教学的质量和效果受到广泛关注。
作为一名初中物理教师，掌握并运用细化技巧是提高教学效果的关键。
本文从教学方法的角度，探讨初中物理教学的细化技巧，以期为广大初中物理教师提供参考。
一、导入环节的细化技巧1.生活实例导入：结合学生的生活实际，选取与物理知识相关的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2.实验导入：通过演示实验或学生分组实验，让学生直观地感受物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习欲望。
3.问题导入：提出与本节课内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
二、新课教学的细化技巧1.语言表达：使用简洁、准确、生动的语言，形象地描述物理现象，让学生易于理解。
2.概念讲解：明确物理概念的内涵和外延，注重概念的联系和区别，帮助学生建立正确的物理概念。
3.规律阐述：通过具体案例，阐述物理规律的应用，让学生深刻理解物理规律。
4.难点突破：针对学生的认知特点，采用形象比喻、类比等方法，化解物理难点。
三、课堂练习的细化技巧1.设计具有针对性的练习题：结合本节课的知识点，设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
2.引导学生主动探究：鼓励学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3.及时反馈：对学生的练习情况进行评价，给予及时的反馈，指导学生纠正错误。
四、课堂小结的细化技巧1.梳理知识点：对本节课的主要知识点进行梳理，帮助学生形成知识体系。
2.强化重点：强调本节课的重点内容，加深学生的记忆。
3.拓展延伸：结合本节课的知识点，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业的细化技巧1.布置适量作业：根据学生的实际情况，布置适量作业，巩固所学知识。
2.作业批改：认真批改学生作业，及时发现并纠正学生的错误。
3.作业反馈：对学生的作业情况进行评价，给予及时的反馈，指导学生提高。
总之，在初中物理教学中，运用细化技巧有助于提高教学效果。
初中物理教学要点与技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学要点与技巧第一篇范文在当今教育环境中，物理学科的教学显得尤为重要。
初中物理作为学生科学素养发展的关键阶段，教师应充分关注教学要领与技巧的掌握，以便更好地引导学生走进物理的世界，领略其无穷魅力。
一、教学要点分析1. 理论联系实际初中物理教学应注重理论联系实际，通过生活中的实例，让学生感受物理学的应用价值。
例如，在教授力的作用效果时，可以结合足球运动员踢球、篮球运动员投篮等生活中的实例，让学生直观地理解力的作用效果。
2. 注重实验教学物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学对提高学生的物理素养具有不可替代的作用。
在教学中，教师应充分利用实验设备，设计有趣、具有启发性的实验，让学生在动手实践中掌握物理知识。
3. 培养学生的思维能力物理教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
教师应引导学生运用物理学方法分析问题，如控制变量法、转换法等，培养学生解决问题的能力。
4. 注重学生个体差异在物理教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习基础和兴趣，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
二、教学技巧探讨1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
教师可通过创设生动有趣的情境，激发学生学习物理的兴趣。
如在教授光学知识时，可以引入魔术表演、光学仪器展示等，引发学生的探究欲望。
2. 循序渐进，由浅入深物理知识具有系统性和连贯性，教学中要注重循序渐进，由浅入深。
教师要引导学生逐步掌握物理概念、规律，形成完整的知识体系。
3. 启发引导，培养自主学习能力教师要善于启发引导，让学生在思考中获取知识。
通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。
4. 鼓励合作，提高实践能力鼓励学生参与小组合作，共同完成实验、课题研究等任务。
在合作过程中，培养学生团队协作精神和实践能力。
三、结语总之，初中物理教学要点与技巧的掌握，对提高学生的物理素养具有重要意义。
作为一名物理教师，应不断学习、探索，以先进的教学理念和方式，引领学生走进物理的世界，感受其无穷魅力。
初中物理教学的教学方法与技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学的教学方法与技巧第一篇范文：初中物理教学的教学方法与技巧物理是一门以实验为基础的自然学科，它研究物质、能量、空间和时间等基本概念。
初中物理教学旨在帮助学生建立正确的物理概念，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
在初中物理教学中，教师需要运用多种教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是指教师在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生独立思考、积极探索，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
在初中物理教学中，教师可以通过设置疑问、提出问题、组织讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究物理规律。
2.实验教学法实验教学法是物理教学的重要组成部分，通过实验教学，可以使学生直观地了解物理现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
在初中物理教学中，教师应充分利用实验设备，让学生亲自动手实验，从而提高学生的实践能力。
3.案例教学法案例教学法是通过分析具体案例，使学生掌握物理知识和方法。
在初中物理教学中，教师可以选取一些与生活密切相关的案例，让学生在分析案例的过程中，掌握物理规律。
4.小组合作学习法小组合作学习法是指学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。
在初中物理教学中，教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论问题、共同探究，从而提高学生的合作能力和团队精神。
三、教学技巧1.语言表达在物理教学中，教师的语言表达应准确、简练、生动。
教师应尽量避免使用模糊不清或容易引起误解的词语，同时注重语速、语调、语气等，使学生能够更好地理解物理概念。
2.教学设计教师在教学设计中应注重教学内容的逻辑性和连贯性，合理规划教学进程，确保学生能够系统地掌握物理知识。
此外，教师还应根据学生的实际情况，调整教学难度，使教学内容既不过于简单，也不过于复杂。
3.教学评价教师应及时对学生的学习情况进行评价，以了解学生的学习效果。
评价方式可以包括课堂问答、作业批改、测验考试等。
初中物理教学方法的细节技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学方法的细节技巧物理是一门以实验为基础的科学，初中物理教学的目标是让学生掌握基本的物理概念和规律，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
在初中物理教学中，教师需要运用多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
本文将详细探讨初中物理教学方法的细节技巧。
一、启发式教学法启发式教学法是指教师在教学过程中，通过提问、设疑、引导等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索、发现和解决问题。
在初中物理教学中，启发式教学法可以有效地培养学生的思维能力和创新能力。
1.巧妙设计问题在物理教学中，教师需要设计具有启发性的问题，引导学生思考。
问题设计要遵循由浅入深、由易到难的原则，让学生在思考过程中逐步提高。
同时，问题设计要有趣味性，能够激发学生的兴趣。
2.创设情境教师可以通过创设情境，让学生在真实的场景中感受物理现象，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解力的作用时，教师可以让学生体验拉力、压力等力的作用，使学生直观地理解力的概念。
3.引导学生主动探索教师要引导学生主动参与课堂，让学生在探索中发现问题、解决问题。
例如，在讲解浮力原理时，教师可以让学生自己动手制作简易的浮力实验装置，通过实验探究浮力的产生原因。
二、实验教学法实验教学法是指教师通过组织学生进行实验，让学生在实践中掌握物理知识和技能。
实验教学法可以提高学生的动手能力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
1.精心设计实验教师在设计实验时，要确保实验具有启发性、操作性和趣味性。
实验内容要与教学内容紧密结合，让学生在实验过程中自然地掌握物理知识。
2.注重实验操作规范教师要强调实验操作的规范性，确保学生在实验过程中安全、准确地完成实验。
同时，教师要引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.实验总结与反思实验结束后，教师要引导学生对实验过程和结果进行总结与反思，使学生深刻理解物理规律。
例如，在讲解欧姆定律时，教师可以组织学生进行电阻、电流、电压的实验，让学生通过实验数据总结欧姆定律。
初中物理教学方法及技巧的新思路及总结的
初中物理教学方法及技巧的新思路及总结的本文主要探讨了初中物理的学习方法与技巧，旨在帮助学生更好地掌握物理知识，提高学习效果。
以下是针对初中物理学习的一些建议和总结。
第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好物理的重要性物理是研究自然现象和规律的科学，对于培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。
学好物理，有助于提高学生的综合素质，为未来的学习和工作奠定基础。
主要学习内容初中物理主要涉及以下几个方面的内容：1.基础知识：包括物理学的基本概念、原理和定律。
2.实验技能：学习基本的实验操作方法，掌握实验现象的观察和分析。
3.解决问题：运用物理知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
学习注意事项1.注重概念理解：物理概念是学好物理的基础，要注重对概念的理解和记忆。
2.勤于动手实验：实验是物理学习的重要组成部分，要积极参与实验，观察实验现象，分析问题。
3.培养解决问题的能力：学会将物理知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
主要学习方法和技巧1.分散学习法：将学习内容分块，每天学习一定量的内容，长期坚持，逐步掌握。
2.归纳总结法：在学习过程中，及时总结归纳所学知识，形成体系。
3.思维导图法：利用思维导图梳理知识点，提高学习效率。
中考备考技巧1.熟悉教材：对照教材，梳理知识点，加强基础知识的掌握。
2.做好笔记：整理课堂笔记，将重点内容归纳总结，方便复习。
3.模拟训练：参加模拟考试，熟悉考试题型，提高应试能力。
提升学习效果的策略1.培养兴趣：了解物理的趣味性，激发学习兴趣。
2.主动提问：在学习过程中，遇到问题主动请教老师或同学，及时解决问题。
3.合作学习：与同学组建学习小组，共同讨论问题，互相促进。
通过以上学习方法和技巧的运用，相信初中生能更好地学习物理，提高成绩。
总之，学习物理需要注重基础，培养兴趣，发挥主观能动性，才能取得良好的学习效果。
以上就是关于初中物理教学方法及技巧的新思路及总结的详细内容。
希望能对您的学习有所帮助。
初中物理教学技巧与方法的总结及应用
初中物理教学技巧与方法的总结及应用第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习初中物理的重要性不言而喻，它不仅为学生日后的理科学习打下基础，而且培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
本文主要围绕初中物理的主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略展开讨论，希望能为广大初中生提供有价值的学习参考。
一、主要学习内容初中物理的主要学习内容包括力学、热学、光学、电学、声学等几个部分。
每个部分又有许多细小的知识点，学生需要系统地学习和掌握。
二、学习注意事项1.注重概念的理解：物理概念是物理学习的基石，学生需要准确地理解并掌握每一个概念。
2.理论与实践相结合：物理是一门实验科学，学生应该通过实验来加深对理论知识的理解。
3.培养解决问题的能力：在学习过程中，学生应学会将所学知识运用到实际问题中，从而培养解决问题的能力。
三、主要学习方法和技巧1.分散学习法：将学习内容分散到每天，分阶段进行学习，避免一次性大量学习造成的压力。
2.归纳总结法：在学习过程中，对所学知识进行归纳和总结，形成自己的知识体系。
3.错题本法：做题过程中，将做错的题目记录下来，分析错误原因，并进行改正，避免再次犯同样的错误。
四、中考备考技巧1.制定学习计划：根据中考的时间表，制定合理的学习计划，确保每个知识点都得到充分的复习。
2.模拟考试：定期进行模拟考试，检验自己的学习成果，并对自己的不足进行改进。
3.重点难点突破：针对中考的重点和难点，进行有针对性的学习和复习，确保在考试中能够准确地解答这些问题。
五、提升学习效果的策略1.培养兴趣：对物理产生浓厚的兴趣，从而提高学习动力。
2.合理安排时间：合理安排学习时间和休息时间，避免过度疲劳。
3.与同学老师交流：积极与同学和老师交流，分享学习心得和经验，提高学习效果。
以上就是关于初中物理教学技巧与方法的总结及应用的相关内容，希望对广大初中生有所帮助。
在学习过程中，学生应根据自己的实际情况，灵活运用各种学习方法和技巧，不断提高自己的学习效果。
浅谈初中物理的教学方法与技巧
浅谈初中物理的教学方法与技巧初中物理的教学方法与技巧对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
以下将从以下几个方面对初中物理的教学方法与技巧进行探讨。
首先是培养学生的实践能力。
初中物理是一门实践性强的学科，因此在教学中，教师应当注重培养学生的实践能力。
可以通过设计实验、观察现象等方式，让学生亲自动手进行操作，并通过观察、实验结果的分析和加工，让学生自主发现物理知识。
此外，学生还应当通过参观实验室，参与实践活动等方式，让学生在实践中学会动手解决问题，培养他们的实践能力。
其次是注重培养学生的问题解决能力。
初中物理是一门以问题为导向的学科，因此在教学中应当注重培养学生的问题解决能力。
可以通过设计问题与解决问题的案例，引导学生积极思考和探索，培养学生的问题解决能力。
同时，教师还可以通过让学生参与到学科研究、实验设计、题目创作等活动中，让学生自己动手解决问题，培养他们的独立思考与创新能力。
最后，注重学生的动手操作和实践应用能力。
初中物理是一门重视实际应用的学科，因此在教学过程中，应当注重学生的动手操作和实践应用能力的培养。
教师可以通过实验、观察现象、模拟实验等方式，让学生主动动手操作，通过实践应用，培养学生的动手能力和实践掌握能力。
通过这些方式，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践应用能力。
综上所述，初中物理的教学方法与技巧对于学生的学习效果起着重要的作用。
在初中物理教学中，应当注重培养学生的实践能力、激发学生的学习兴趣、培养学生的问题解决能力、巩固和复习以及动手操作和实践应用能力等方面进行努力，从而提高学生的物理学习效果。
初中物理教学中的有效技巧与方法
初中物理教学中的有效技巧与方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好初中物理的重要性初中物理是学生学习自然科学的基础，它帮助我们理解自然界的规律，培养学生的科学素养和思维能力。
学好初中物理，不仅能为高中物理学习打下坚实基础，也有助于提高学生的综合素质，为将来的学习和工作奠定基础。
二、主要学习内容初中物理主要涵盖以下几个方面的内容：1.测量与单位：学习长度、质量、时间、温度等基本物理量的测量与单位。
2.力学：学习力的概念、作用效果、计算，以及运动和力的关系。
3.热学：学习温度、热量、内能的概念，以及热传递的规律。
4.电学：学习电流、电压、电阻的概念，以及电路的连接和设计。
5.光学：学习光的概念、传播规律以及光的折射、反射现象。
6.声学：学习声音的产生、传播以及声音的特征。
三、学习注意事项1.注重概念的理解：物理概念是学好物理的基础，要注重对概念的理解和记忆。
2.联系实际：将所学知识与日常生活联系起来，提高学习的兴趣和效果。
3.勤于动手：物理实验是学习物理的重要手段，要积极参与实验，提高动手能力。
4.及时复习：物理知识具有较强的层次性和连续性，要及时复习，巩固所学知识。
四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：对于每节课所学的内容，进行归纳总结，形成知识体系。
2.模型图解法：利用图形、模型等直观工具，帮助理解抽象的物理概念。
3.公式记忆法：将重要公式进行记忆，提高解题速度和准确率。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考物理的考试范围和题型，有针对性地进行复习。
2.做题技巧：掌握选择题、填空题、计算题等不同题型的解题方法。
3.模拟考试：定期进行模拟考试，检验自己的学习成果，发现并解决问题。
六、提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每个知识点都能得到充分学习。
2.做好笔记：及时记录所学内容，方便随时查阅和复习。
3.小组讨论：与同学组成学习小组，共同讨论问题，提高学习效果。
4.寻求帮助：遇到难题时，主动向老师或同学请教，及时解决问题。
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浅谈初中物理教学方法和技巧浅谈初中物理教学方法和技巧摘要：兴趣是最好的老师，教学方法多种多样，各具特色。
只有那些符合本班学生的教学实际、能充分发挥师生的主导与主体作用的教法，才称得上是好的教法。
针对不同的学生实际和教材特点，在教学过程中，往往需要对不同的教法进行教学，才能更有效地提高物理教学效果。
因此物理教学应抓住这个兴趣特点，优化教学方法激发、巩固和深化学生对物理的学习兴趣，从而大面积提高教学效果。
关键词：兴趣培养激发巩固深化一、紧扣教材特点，激发学习兴趣1、发挥实验的独特魅力物理学是一门以实验为基础的科学。
通过实验，一方面可以丰富学生的感性知识，帮助学生对物理概念和物理规律的理解。
另一方面能激发学生学习物理的兴趣。
加强实验的教学可以最大限度地调动学生学习物理的积极性。
因此，物理实验是激发学习兴趣的最常用手段之一。
⑴认真完成教材实验，辅助物理教学。
观察、实验能力的培养，主要是通过物理实验实现的。
实验教学具有使学生有效地掌握物理概念和物理规律；培养学生学习兴趣培养学生的观察能力、思维能力和实验能力；培养学生的科学态度、科学作风、科学方法以及科学精神等几方面的作用。
因此，无论是演示实验还是学生分组实验都要认真地完成，教学实践证明，认真完成教材中规定的实验，可以辅助物理的教学，极大地提高学生学习的积极性。
⑵改进实验装置，自制物理教具，突破教学难点。
物理教学中有一些难点知识，往往不能借助现成仪器进行直观演示，这时可以通过实验装置的改进、自制物理教具或小实验加于配合，可以达到较好的效果。
如用试电笔中的氖管代替小灯泡观察自感现象，避免了由于电流太弱而不易观察灯泡发光的弊端；用小孩子玩的泡泡水演示薄膜干涉，具有取材简单方便和可见度大的优点；用包有塑料薄膜的橡皮泥演示浸没于液体中的物体所受浮力跟物体形状无关的实验，化解了“物体形状不同所受浮力也不同”的错误认识等。
⑶尝试探索性实验，发展创造性思维。
除了教材的实验外，教师还可以根据教材实际、学生实际以及教法的实际设计一些实验让学生探求物理规律，以发展创造性思维。
如对平面镜的教学，教师就可以进行这样的尝试：将原教材的演示实验，改为边教边实验。
通过学生自己动手操作和作图验证，经过大家的分析、讨论，得出平面镜成像的特点。
这样的处理要比教师单一演示“讲出”结论的印象深得多！⑷开展第二堂活动，培养实践能力。
第二堂活动由于具有灵活性、实践性、创造性等特点，极大地调动学生动手的积极性，是培养学生学习物理兴趣的有效途径。
比方，在学完长度的测量、光的反射、摩擦力和简单机械等知识后，教师可组织学生开展以“观察自行车的构造”为题的调查实践活动。
利用刻度尺进行简单机械的测量，利用手电筒观察尾灯的反光作用，利用润滑油进行自行车的养护，加深对本知识的理解，调动学生学习物理的积极性。
另外，教师还可以依校情、班情及学生个性的不同，有选择地开展电工，无线电维修、航模制作等兴趣小组活动，从而发展学生的不同特长。
⑸利用多媒体手段，提高信息含量。
由于教学手段的逐渐现代化，象电影、电视、电子计算机等多媒体器，已经开始进入堂，辅助物理教学，可以达到声图并茂，能提高学习效率，缩短学时，增加了单位时间内向学生传递的信息量——这都有利于提高学生学习的积极性。
2、挖掘教材的兴趣点现行的物理本往往增加了很多图片、漫画，补充了不少的故事、事例，行力求适合学生的阅读能力，逐步避免学究气、成人化。
正是这些增补的部分，蕴藏着极大的兴趣点，教师要善于挖掘和利用，以引起学生的共鸣。
如以一战期间，一法国飞行员在二千米高空手抓德国子弹的故事指出机械运动的相对性；以阅读材料“阿基米德的故事”导入浮力概念；以胖矮子和瘦个子利用定滑轮拉吊粮食的漫画讽刺不懂得滑轮知识的人在使用滑轮时闹的笑话等。
教师通过巧妙地“借用”，激起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，为进一步学好物理奠定了坚实的基础。
二、灵活多变的教法，巩固学习兴趣教学方法是教师与学生为实现教学目的，完成教学任务所采用的途径和程序，它包括教师所采用的教的方法和学生学的方法两方面，是传授方法与学习方法的统一。
在物理教学中教师教法的选择，不仅要考虑教师“教”的实际，更要考虑学生“学”的实际。
当然，教学方法不是一成不变的，它是随着生产和科学技术的发展，教学手段的不断改进而发展变化的随着不同的教学思想和教学内容的改革而发展变化的；也随着对学生的学习规律和特点的不断加深认识而发展变化的。
1、讲内容的生活化、故事化物理程相对枯燥、抽象、深奥难懂，如果能使教学内容与现实生活相联系，或把讲内容故事化，学生接受起就容易多了。
如举雷雨天总是先见闪电而后闻雷声为例，说明光速远远比声速大；以菜刀磨得薄而锋利，而在房屋建筑时墙基则做得宽而结实为例讲解增大和减小压强的方法；举电灯泡灯丝断了以后再搭接起要比原亮的例子，解释电功率公式的运用；用猴子捞月的故事引出平面镜成虚像；以曹冲称象的例子加深对浮力概念的理解等。
2、精心设计导入语“好的开头是成功的一半。
”巧妙的开头设计，能唤起学生学习的兴趣，让学生在学习新一开始就产生强烈的情绪，形成一个良好的学习氛围，那么整个教学过程就有了一个可喜的开端。
⑴趣味问题导入。
在介绍杠杆的应用时若这样导入新——教师一边走进教室一边摇头晃脑地唱道：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝……”学生便马上接下去：“三个和尚没水喝。
”而教师的话锋立即一转：“但我说三个和尚也有水喝！”紧接下引导学生一起分析：在用扁担在抬水过程中其实就是杠杆的应用……这就很自然地导入了新。
⑵悬念式导入。
在讲蒸发这一汽化方式的内容时，教师用醮了水的手指在黑板上板书题过一段时间后便发现水“消失”了！这样引入新，能深深地吸引学生的心，营造了热烈的堂气氛，对液体蒸发特点的理解也就透彻了。
⑶实验猜想导入。
在介绍电磁感应知识时教师可事先用漆包线绕制一个大线圈，上前将两块条形磁铁隐蔽地缚在手臂上。
上时教师则煞有其事地把手伸入跟电流计组成闭合回路的线圈中，可观察到电流计指针发生了明显的偏转。
引入新的方法还有很多，比如实用实例导入、物理学故事导入、趣味游戏导入等。
3、帮助学生识记学习物理，理解和识记是关键的环节。
要使识记有效果，就应多进行“意义识记”，即通过对概念、规律和结论等材料的理解而进行识记。
在教学中，教师采用灵活多变的教法，帮助学生理解识记的材料。
用精练的语言、或琅琅上口的“顺口溜”去整理、归纳所学的知识，使学生记得牢、学得活，达到巩固兴趣的目的。
⑴精练的语言。
在用实验验证了牛顿第一定律后，用“静者能静，动者能动”八个字解释定律的含义；用“之抗之，走之拉之”描述感应电流的磁场跟原磁场的关系；用“物近像远像变大”去归纳凸透镜成像的特点。
⑵师生齐编“顺口溜”。
在介绍物体的受力分析时，通过举例，引导学生归纳出对物体进行受力的一般方法后，师生一起编下列的“顺口溜”进行记忆：隔离先画重力线，弹力有无查周边，摩擦有无须判断，千万莫忘“磁浮电”；关于力臂的作图，有很多学生不甚了解。
经过多次的作图训练后，师生共同编“顺口溜”：找支点，作用线；经过支点作垂线；垂线请你用虚线。
直角符号需标记，垂足支点括号系，标出“ L ”莫忘记。
关于“滑动变阻器”的接线，不少同学感到“棘手”。
教师可以这样帮助学生记忆：一上配一下，下柱当家；近时电阻小，远时电阻大等等。
4、为习题搭配实验物理中有不少的习题理论性较强，要求有较高的抽象思维能力。
在物理习题教学中，如果学生的解题思路没有及时跟上，就容易形成教学的难点，严重地挫伤学生学习的积极性。
但纵观茫茫题海，却有不少物理习题跟实验紧密相连。
如果在习题的教学中搭配物理实验，用理论推导加实验验证的方法，帮助学生克服解题的“高原现象”，进而达到巩固学习兴趣的目的。
如在浮力一的习题教学中，有关“液面的升降”问题一度成为学生学习的“拦路虎”：一块冰漂浮在一杯浓盐水中，当冰块熔化后，液面将________；浮在水面的一个木盒，里面放有一铁块，如果将铁块从木盒中取出投入水中，容器里水面将会________等。
教师可根据物体处于漂浮状态时浮力跟重力平衡，以及阿基米德原理的知识进行求解，同时如果再设计实验进行验证的话，还可以得出这样的推论：冰浮在水面上熔化后水面高度不变、浮在酒精等密度比水小的液面上熔化后液面将下降；含有木块（或气泡）的冰块浮在水面上熔化后水面高度不变，但含有铅等金属颗粒的冰块熔化后水面下降，含有油等杂质的冰熔化后水面上升；木盒中所放物体投入水中后或吊于盒底，若受容器底的支持力，液面下降，否则液面都不变。
、幽默风趣的教学语言教师运用幽默风趣的教学语言，能营造轻松和谐的教学氛围，让学生在不知不觉中获得知识。
例如，在讲“力的作用是相互的”时，教师可举例：当你的父母打你的时候，你父母的手痛不痛？学生会根据力作用的相互性回答说：父母的手也应该痛。
教师可以幽默一下：你父母不但手痛，而且心更痛！这样的语言处理既活跃了学习气氛，学到了知识，也加深了对父母的理解。
因此，教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，用幽默风趣的教学语言，巩固学生学习物理的兴趣。
6、定期开展学习方法的教育“学习方法”是学生取得优异成绩的根本保证。
有效的学习方法可以“事半功倍”，而无效的学习方法则是“事倍功半”。
在学习物理的过程中不乏成绩优异的同学，他（她）们成功的秘诀莫过于学习方法的科学有效！定期进行学习方法的教育，其目的就是为同学互相交流、相互学习提供一个难得的机会。
通过同学的“现身说法”，让成绩好的同学感受到成功的喜悦，成绩偏差的同学得到一次学习的好机会。
总之，全体学生在教师精心的组织和安排下，经过学习方法的教育，定期检查学习的得失，交流学习的方法，增强学习的信心，巩固学习物理的兴趣。
三、推行教学改革，深化学习兴趣转变教育观念，教会学生学习方法，提高学生各方面能力特别是创造力的培养，是物理教学改革的总体要求。
我国在教育、教学改革实践中，出现了多层次、多类型的教学改革实验。
其中既有一些结合中国实际从外国移植的实验，如掌握学习、程序教学、暗示教学、合作教学等，又有一些具有中国特色的独创性的实验，如整体性的教学改革实验、综合性的教学改革实验、单科性的教学改革实验、程与结构的改革实验等。
教师在加强业务学习的同时，应及时了解国内外理科的发展趋势，将启发式物理教学思想应用于堂教学中。
启发学生积极思维，锻炼学生的各种能力，从而深化学生学习物理的兴趣。
因此，教师在物理教学过程中应始终坚持培养学生学习兴趣为出发点，提高学生创造能力为最终目标，优化教学方法，大面积提高物理教学成绩，从而让绝大多数的同学喜欢学物理，学好物理。