四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析本次测试体型一般，题量适中，难易程度中等偏下。
参评的40人当中及格率100%，优秀率80%，平均分92.96。
整个试卷来看，注重基础，内容紧密联系生活，注重知识趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，特作以下分析：
首先，前三大题考察数的读写、计数单位、数的改写与求近似数以及数的意义，90%的同学掌握较好。
个别学生因知识点掌握不牢固，再加上不良的作业习惯，粗心大意造成失分。
对于角的分类、用两角器画角和用放大镜看角的大小不变。
学习掌握很好，正确率100%。
只有亲身经历、动手操作理解来的知识掌握的比较牢固。
其次，积的变化规律，考察了一个因数不变，另一个因数乘十，积是多少来填空，正确率达100%，但是考察两个因素都乘10时有20%人出错，究其原因，没有真正理解积的这一变化规律，且又不会举例去验证一下，这是教学中，我没有让学生学会发现规律、举例验证到总结规律，这样的探究方法作为教学目标，而是把记住积的变化规律当作了学习目标。
错出在我身上，此刻深刻理解了授之以鱼，不如授之以渔。
第三、面积单位之间的进率中，学生对公顷与平方千米没有大小的感知，也缺乏生活经验，又难以想像出有多大，尽管能会背会默写，但到实际运用时，因为不理解，自然不能牢固掌握，考察的五个单位换算填空题，错误率达15%，值得我去深思，建立公顷和平方千米的
概念，在学生的头脑中是一个非常重要的事，虽然不能让学生实际考察，但是结合我们2公顷多的校园面积，让学生展开想象100米的大正方形面积计算及1000米的更大正方形面积的计算。
让学生从中了解他们之间的关系，并与以前学过的面积单位放在一起，形成一个完整的知识建构，让面积单位结构化。
第四、行程问题，考察三个数量的名称及应用，名称正确率达97%。
但是针对应用却有25%的同学把速度单位90千米/时写成90千米，另外还有15%的同学不理解题意，求速度反而用路程去乘时间，看来是没有真正理解这个行程问题中的数量关系，需要通过举例、画图分析帮助这些孩子从本质上理解行程问题中的数量关系。
第五、计算题，有20%的学生计算出错，他们大都是计算时思维不缜密，数字错写、漏写因数末尾的零或个别乘法口诀记错。
我发现学生检查时没有估算的意识，也没有通过检查个位的得数去判断对错，这些都应该在计算的过程中，有意去培养、形成习惯，才能在做题过程中减少错误的发生，这个责任在我，接下来的教学中培养学生数感，渗透在每一次的计算中，让估算意识在学生头脑中扎根。
总之，在我们的数学教学中，注重每个知识点的形成过程，弄清知识的来龙去脉，理清知识点之间的联系与区别，形成一个完整的知识建构，让学习结构化。
加强解决问题的数量关系分析，在理解的基础上熟记一些常用的数量关系，提高分析问题和解决问题的能力，同时还要加强估算、口算及笔算能力的培养，通过适量的练习，让运算技能逐步提高。
当然还要重视良好作业习惯的培养，只有平时作业少
出错，考试时才会不出错。
四年级的数学期中试卷分析
四年级的数学期中试卷分析四年级的数学期中试卷分析无论是在学习还是在工作中，我们都不可避免地要接触到试卷，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
你所了解的试卷是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级的数学期中试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级的数学期中试卷分析篇11、试题特点：本次期中考试试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、文字题、解决问题、作图等。
包含的内容主要是：四则运算、位置与方向、运算定律、简便计算，小数的意义与性质。
本次期中试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，题目灵活、难度偏高。
2、班级考试总体分析从总体上看，这次期中考试反映了本班学生近段时间的学习情况，从成绩上看，大部分学生考得不十分理想，特别是80分以上的学生只有5人，60—79分数段里面的学生失分的主要题目是在解决问题，而且都是因为粗心大意，60分以下的学生主要存在的问题是计算不准，概念模糊。
3、分数统计分析：人平分68分，及格率72%、优秀率11%。
4、存在的问题：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分。
（2）大部分学生对基础知识、基本技能掌握较好。
（3）从平均分去分析，学生近段时间学习态度不端正，目标不明确，很多学生没有真正发挥出水平，如果平时教学再抓紧些平均分可以上升。
5、整改措施：（1）通报这次考试的班级整体情况，对本次考试在80分以上的五位同学予以表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，对考试不理想的学生课后个别谈话。
（2）讲解全班存在的共性问题：解决问题、作图题。
（3）订正好之后试卷同桌互相检查，订正错误。
（4）提出今后需要注意的事项，比如要注意审题、检查等。
四年级的数学期中试卷分析篇2一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
小学四年级数学期中考试总结分析三篇篇二本学期，承蒙领导的信任，我担当了四班级数学兼班主任老师。
对于从教以来始终教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑担心，生怕带不好耽搁了同学，辜负了领导的期望。
就这样带着沉重的心情，我仔细钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。
半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成果，对本班同学的学习状况分析如下：一、考试基本状况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。
其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。
从整体成果看，大部分同学都能发挥正常水平，考出了比较不错的成果。
但细看卷纸，再结合平常的学习状况，同学存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。
成果很不抱负。
造成这样的缘由主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。
我把大部分精力都用在提高同学的数学成果上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深化钻研教材，课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题1、有些同学审题不认真、计算马虎。
究其缘由，首先是同学学习力量还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一仔细的态度，有的同学作业都是做完后家长检查，自己不会查错找缘由，学习依靠性太强。
2、个别学问理解不透，概念模糊。
这与上课我们授课老师没有讲学问讲透讲扎实有直接关系，还有由于有的学问是以前所学，本学期没有牵扯练习到，同学生疏了，所以出错较多。
3、分析应用题的力量欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、同学的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向胜利的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的同学的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学学问，口算说得数，说算式。
小学四年级数学期中考试试卷分析报告
小学四年级数学期中考试试卷分析报告一、引言本次数学期中考试是针对小学四年级学生的一次综合性评估，旨在检验学生对数学知识和解题能力的掌握程度。
本报告将对试卷中的题目进行分析，并对学生表现进行评估和总结。
通过分析本次考试的结果，旨在为教师和学生提供参考和改进建议。
二、试卷分析本次试卷共分为三个部分：选择题、计算题和应用题。
选择题选择题是本次试卷的主要内容，共有20道选择题，占总分的40%。
选择题在评估学生对基础概念的掌握和应用能力方面起到了重要作用。
通过对选择题的分析，我们发现其中有5道题目的错误率较高，而且这些题目都涉及到了对数学概念和运算规则的理解。
这可能表示学生对于这些概念和规则还没有完全掌握，需要进一步加强学习和巩固。
计算题计算题是本次试卷的第二部分，共有10道计算题，占总分的30%。
计算题主要考察学生运算能力和解决实际问题的能力。
通过对计算题的分析，我们发现大多数学生对基本的加减乘除运算都能正确应用。
然而，一些学生在口算速度和准确度方面存在一定的问题，导致答案出现一些粗心错误。
应用题应用题是本次试卷的第三部分，共有5道应用题，占总分的30%。
应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。
通过对应用题的分析，我们发现大部分学生在应用题方面表现良好，能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
然而，有少部分学生在问题分析和解决步骤方面存在一些困难。
这可能与他们对于问题理解和数学运算过程掌握不够熟练有关。
三、学生表现评估和总结根据本次数学期中考试的试卷分析，我们对学生的表现进行评估和总结。
大部分学生在选择题和计算题方面表现良好，对基础概念和运算规则掌握较为扎实。
然而，一些学生在解题过程中存在一定的失误，可能需要加强对问题的理解和思考能力。
对于应用题，大部分学生能够将所学知识应用于实际问题，并给出正确的答案。
然而，少部分学生在问题分析和解决过程中出现了困难，需要加强对问题的分析和解决思路的培养。
本次考试结果显示，大部分学生已经掌握了基础的数学知识和解题技巧，但还需要在理解和思维能力方面进一步提高。
小学数学期中考试试卷分析及改进措施
小学数学期中考试试卷分析及改进措施一、引言小学数学期中考试是评估学生对数学概念和技能掌握程度的重要工具。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中存在的问题和不足之处，进而采取相应的改进措施。
本文将对小学数学期中考试试卷进行分析，并提出改进措施，以促进学生数学学习的提高。
二、试卷分析1. 难度分析试卷中的题目难度应该适当，既要考察学生基础知识的掌握，又要培养学生的思维能力。
经对本次试卷题目的难度分析，发现有部分题目难度过高，超出了学生的能力范围。
这样的题目会给学生造成挫败感，降低他们的学习积极性。
因此，在编写试卷时，应该根据学生的实际情况，设置符合他们学习进度和能力水平的题目。
2. 内容合理性分析试卷中的题目内容应该符合教材的要求，并且覆盖学生已学知识点。
通过对本次试卷内容的分析，发现有部分题目超出了学生已学知识点的范围，这导致了一些学生无法正确回答这些题目。
对于小学生来说，完整掌握基础知识点是学习数学的关键。
因此，在编写试卷时，应该严格按照教材要求设置题目内容，确保试卷内容与学生的学习进度相匹配。
3. 题型多样性分析试卷中的题型应该多样化，不仅有选择题、填空题，还应该有计算题、应用题等。
通过对本次试卷题型的分析，发现大部分题型都集中在选择题和填空题上，缺少针对学生思维能力和解决问题能力的题型。
这样的试卷设置无法全面评估学生的数学能力，也无法培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，在编写试卷时，应该增加针对学生思维能力和解决问题能力的题目，如应用题、解答题等，以全面评估和培养学生的数学能力。
三、改进措施1. 难度合理化改进根据学生的实际情况，调整试卷中题目的难度。
应该设置一定数量的基础题，以巩固学生的基础知识；同时，也要设置一定数量的拓展题，以培养学生的思维能力。
通过适当调整试卷题目的难度，可以激发学生的学习积极性，提高他们对数学学习的兴趣。
2. 内容合理化改进在设计试卷题目时，要严格按照教材的要求来设置内容。
四年级下册数学期中考试质量分析
四年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析期中试卷包括各局部内容：根底知识、根本应用、解决问题。
试卷分为：填空题、辨一辨〔判断题〕、选择题、计算题、解决问题等，重根底知识与根本技能考察，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考察学生对根底知识与根本技能理解与掌握，难度适中。
从总体上看，这次检测反映了本班近段时间学习情况，从成绩上看，局部学生考得不是很理想。
失分主要在计算题与解决问题上，存在问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算解决问题题目，不认真审题。
从卷面上看,学生书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生根底知识学生掌握较好，能运用所学数学知识解决生活中问题。
二、主要存在问题有:1、计算错误而失分问题较为严重。
这张试卷计算大题占了30％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心计算，本该笔算题目也心算，还有抄错数现象。
利用运算定律进展简便计算失分比拟严重，学生根本能掌握方法，但因为计算错误而失分较多。
99×38+38 这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。
还有同学会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于四那么混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有同学，不会按要求写综合算式。
后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解什么时候该用括号。
5、填空第6小题，小数与单位之间换算，一些同学没有掌握方法，单位间进率没有弄清。
填空第7小题，错较多，学生大多写是第11天看了多少页，而不是第11天从哪看起，没有正确审题。
填空第9小题，把较大改写成以“万〞做单位数，并保存两位小数。
学生出现问题：有不会改写，有不会求小数近似值，有没有写单位名称。
6．对应用题分析还有待加强，局部学生对数量间关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等⽅⾯情况进⾏评价与描述的⼀种书⾯材料，它可以给我们下⼀阶段的学习和⼯作⽣活做指导，让我们⼀起认真地写⼀份总结吧。
总结怎么写才不会千篇⼀律呢？以下是店铺收集整理的四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼀、基本情况 四年级共有205名学⽣参加了此次测试，平均分是80分；及格率为94%，优秀率为62%。
⼆、试卷印象： 1、知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，⼜能考查能⼒的发展，使不同层次的学⽣都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学⽣活中的数学 3、试题有⼀定的弹性和开放性，给学⽣留有⾃由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的⼈⽂性，⼀些与⽣活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学⽣⽣活的联系，加强了数学与⽣活实际的联系，引发学⽣发现并解决实际问题。
三、学⽣卷⾯分析： 1、填空题的每⼀个⼩题都绕⼀个或⼏个弯，如果对知识的综合运⽤有⼀点的含糊，就不能得分。
此题的'正确率较低。
例如，把⼀根8⽶长的电线平均分成9段，每段是全长的⼏分之⼏，每段是多少⽶。
此题是这本书的重点，也是整个⼩学阶段的重点，学⽣做的不理想。
选择题的第三题也是同类的题。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。
表现在判断、选择，计算问题的正确率不⾼。
2、涂⼀涂添⼀添，准确率90%以上。
3、今年的应⽤题难度不⼤，但准确率不⾼，究其原因有两⽅⾯。
⼀是学⽣审题不认真，例如：第三题，修路队要修⼀条公路，第⼀周修了3/7⽶，第⼆周⽐第⼀周多修了1/7千⽶，两周⼀共修了多少千⽶。
学⽣只做了⼀步，3/7+1/7=4/7千⽶。
求出第⼆周的就不再往下看了。
实际是不好好审题。
凭印象做题。
还有选择题第⼀题⼀也是这样的类型。
还有第五题，呀呀读⼀本书，第⼀周读了他的1/8，第⼆周读了他的3/8，第⼀问，第⼀周⽐第⼆周多读了⼏分之⼏，第⼆问，还剩全书的⼏分之⼏没读。
(完整)人教版四年级上册数学期中考试质量分析
(完整)人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中测试质量分析执教：宾能广一、试卷分析本次期中测试题内容主要包括：认识更大的数（亿以内）、线与角、三位数乘两位数。
题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、比一比、计算、操作题、解决问题。
难易适中，题量适中。
二、好的方面全班33人，参考率100%，总分2588分，平均分78.4分，及格人数29人，及格率87.9%，良好人数20人，良好率60.6%，优秀人数10人，优秀率30.3%。
从卷面答题和学生平时研究情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析1、填空题：（1）第3小题：部分学生对直线的意义不理解。
（2）第4小题：部分学生对角的概念没有掌握，应加强多种题型的概念讲授。
(3)第5小题：部分学生不看清问题的意思，理解成平角。
2、判断题：（1）第1小题：错误的原因主要是数位与计数单位的概念没有分清。
（2）第5小题：主要错误是没有理解具备两个条件（大于90度而小于180度的角）才是钝角3、选择题：主要错误在第2小题、第5小题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
4、比一比：主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误，不注意带单位的数。
5、计算：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，少部分同学过于粗心导致失分。
6、操作题：大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别学生不会画。
7、解决问题：主要是学生对题意不理解，导致错误，单位问题，计算粗细，看错数据。
四、今后应采取的措施：1、继续加强学生的良好研究惯养成教育，要静心，耐心、细心。
仔细审题，以免出现不必要的错误。
2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。
四年级数学第二学期期中考试质量分析
四年级数学第二学期期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我对我们班的期中考试进行了分析和反思。
从本班的反馈情况看，全班的数学教学质量总体情况良好，但两极分化也比较严重，成绩优异的学生比较少。
一、考试情况统计分析1、、总体测试情况2、具体测试情况2、试卷题型和失分情况分析第一大题：判断题，错的最多的是第1小题和第1、3小题。
85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77：3．25×4÷25×4＝100÷100＝l，很多同学都认为是正确的，在使用括号方面和简算掌握不是很灵活。
第二大题：选择题和第三大题：直接写得数，失分相对来说少一点，错误出现在粗心，马虎上，没有养成检查的习惯。
第四大题：计算题，几个题的题型差不多，都是有括号的四则运算，并且括号里面都是两级运算，要算两步，大部分学生在算完第一步时就忘记写括号，运算顺序也就改变了。
第五大题：简算，失分最多的是688—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。
第六大题：应用题，失分最多的是第2、4两题，2．超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。
这些儿童牙膏可卖多少元？（用两种方法解答），大部分同学都列成一样的算式，只是在算法是用了不同的方法来计算；4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。
每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？很多同学只算出了茄子的总重量，却没想到再除以32就是每筐茄子的重量，还有一部分同学想到了，却在算式中不能灵活的使用括号，个别同学在解决这个题的时候不会列综合算式，这都需要平常多加强训练。
二、存在的问题1、审题不认真。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
期中数学考试成绩分析总结与反思
期中数学考试成绩分析总结与反思•相关推荐期中数学考试成绩分析总结与反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家收集的期中数学考试成绩分析总结与反思，欢迎阅读与收藏。
期中数学考试成绩分析总结与反思篇1这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90―99分23人，80―89分6人，70―79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
所以学生考出来的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：这些同学基础知识不扎实，不过关。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。
这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
期中考试质量分析
人平分 及格率 优良率
成绩 100 91 100 93 99 100 99 98 96 100 98 89 96 95 94 99 90 89 96 86 85 88 97 86 81 88 99 91 93 81 73 82 71 71 79 77 34 3284 88.7 97.2﹪ 83.7﹪
质量分析
四年级数学下册期中考试质量分析 一.试卷总体分析: 这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生 应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一 至第四单元所学的内容。试卷共有五大题：一、填空题，二 、判断题，三、选择题。主要考察学生掌握基础知识的能力 。四计算题，包括口算和用简便方法计算；五、解决问题， 解决生活中的数学问题。从卷面上看,学生的书写认真，卷面 整洁,乱涂乱抹现象比以前少了，说明学生书写习惯有改进。 此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较好，能运用所学 的数学知识解决生活中的问题。 二、考生答题情况分析； (1）填空题：判断题、选择题。本题面广量大，分数占全卷 的40％。本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活 处理问题。填空题做得较好，没有什么错误，个别学生错误 的原因是学生对小数点的移动掌握的不灵活。数的大小；判 断题； 2题150÷6÷5=150÷（6×5）少数学生错了，分析原 因他们只通过观察就开始作出判断，而没有去真正计算；选 择题没什么问题。(2)计算题，分为两个知识区域，一直接写 出得数（口算题）；二、是用简便方法计算。此题得满分的 比率在90%以上。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的 计算。失分严重的是口算题45+55÷5＝，有几个学生错误的 得数是20.简便方法计算部分，1、3,4, 5、6题基本满分。错 误较多的是48×125，学生未能灵活地运用乘法的分配律计 算，导致计算错误。大多数学生对本册计算知识点掌握得很 牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。 （3）解决问题。共6题，其中第1、2、4、6题学生做得很好 。问题较多的第2、5题，个别学生的分析能力和拓展能力有 待于加强。错误的原因是学生的逆向思维较差，学生做起来 就找不出头绪，特别是第3题共有32套写成了37套，所以失分 人数有几人。 三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。 1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单 的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而 是有的学生不够细心，比较浮躁，这是我班学生普遍存在的 问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书 写工整、独立检查等一些好的学习习惯。尽量提供学生充足 的时间去练习。在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要 盲目追求练习的数量。 2、课堂效果有待提高。通过考试我发现看似简单的问题，在 复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证 明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练 不够。不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一 想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学生把握度上出 了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱 点，今后我一定想办法克服这一毛病。 3、平时练习时要有针对性，不要ห้องสมุดไป่ตู้学生泛泛做题，力争做到 优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又 收到良好效果。