初中信息技术_动画制作教学设计学情分析教材分析课后反思
Flash8.0逐帧动画
【教材分析】
本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。
这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
【学生分析】
由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。
可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。
教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。
【教学目标】
1、知识与能力
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．能够导入静态图片
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
2、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash 动画制作水平。
3、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：能够导入静态图片
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【教学过程】
激趣导入
通过播放本节教师完成的学生作品效果，直接导入本节课
讲授新课
一、导入图片制作逐帧动画
第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。
（观察图层和帧）
[当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，空白关键帧。
除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。
] 第二步：执行属性面板里面的命令，设置舞台背景
第三步：制作毛笔元件导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。
（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）
第四步：执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。
（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。
）
过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。
为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。
（播放）
二、测试和调整动画
第一步：执行【控制】→【测试影片】菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。
师：怎么样？看到毛笔写字了吗？祝贺同学们第一步都成功了！
（播放）观赏学生作品一
师：观察作品，有没有不完美之处？
A动画播放偏快，需要进行调整。
（播放）
第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行【插入】→【时间轴】→【帧】菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。
[普通帧]
让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。
B动画位于舞台的左上角（播放）
学生调整动画的位置，重新测试。
第四步：插入图层，导入背景音乐
注意：先将声音文件导入到库，然后再库中将其拖动到舞台中，时间轴出现波形则表示身音添加完成。
“逐帧动画”特点总结:“毛笔写字”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。
然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。
三、任务驱动，学生动手实践
通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。
有以下几个选题供选择：
选题一：模仿毛笔写字动画制作
选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。
四、展示作品，师生互评
选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。
充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。
五、小结：
这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。
Flash8.0逐帧动画
【学情分析】
由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。
可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。
教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。
课后反思
这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。
Flash8.0逐帧动画
【教材分析】
本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。
这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
观测练习
在演示中分阶段提出如下问题：
1、什么是关键帧、普通帧、空白帧、空白关键帧？如何插入关键帧？
目的：复习帧的概念，加深帧的理解，巩固帧的运用。
2、如何将图片导入Flash中？
目的：指导学生阅读教材P142页“导入逐帧动画”内容。
3、制作好的动画如何播放？
目的：掌握测试动画和导出动画的操作方法，了解导出动画的格式。
任务一：根据所给素材，制作毛笔书写“东”字。
由学生按照前面教师所演示的方法独立完成，教师在此过程中巡回观察，及时发现学生存在的问题并予以提示。
（此过程安排20分钟）
任务二：学生自创素材，制作10秒的倒计时。
在此过程中，教师仍然采取巡回观察的方法，对每组进行适当的指导，做得好的鼓励，做得不好的纠正，引导学生顺利完成任务。
课后反思
这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。
Flash8.0逐帧动画
【教学目标】
1、知识与能力
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．能够导入静态图片
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
2、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
3、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
初中信息技术_Flash引导线动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作Flash引导线动画》教学设计一、课程内容标准：1、能懂得利用引导线制作Flash动画。
2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。
二、教材分析本节内容是泰山版初中信息技术第二册上第三章第3节的教学内容，引导线动画是以运动补间动画为基础的拓展实例学习，是实现对象自由运动的最好方式之一，在Flash动画制作中占有重要地位三、学情分析在学习本课之前，学生通过前两节已经学习了形状补间动画和运动补间动画，并制作了“方变圆”，“蝴蝶飞舞”和“行驶的小汽车”等动画，对图层、帧、关键帧、库、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握。
四、教学方法1.以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法、任务驱动法2.学生分成4个小组，学生通过自主探究、团结协作完成任务。
五、教学目标知识与技能1.理解引导层的概念及其作用2.能够在引导层中绘制对象的运动路径3.能够灵活运用引导图层设计出富有创意的引导线动画过程与方法能够熟练运用引导线，利用自主学习与合作探究的方法提高学生创作动画的能力。
情感态度与价值观通过实践操作和评价作品，激发想象，拓展思维，并能恰当地表现自由运动的主题,让不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦。
通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
六、教学重点、难点教学重点：引导层的创建，引导线的绘制，引导线动画的制作教学难点：1.使元件粘连到引导线的起点和终点上2. 引导线所在图层七、媒体准备1、配套的多媒体教学课件；运行良好的电脑及网络环境。
2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；八、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入【观看视频】观看“倒霉熊贝肯打篮球”的动画片。
从而引发学生思考，激发学生的学习热情。
第一环节：利用上一节的知识完成篮球投篮的运动补间动画。
启发学生动画创作更简单快捷的方法---引导线动画。
做课前准备观看视频思考：动画制作更快捷更简单的方法。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画教学设计教学目标知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
教学重难点：运动渐变动画的制作教学方法：讲练结合、合作探究、任务驱动教学法教具准备：电子教室、学案课时分配：1课时课型：新授课新课学习：一、课前准备：按照计算机教室布局给学生分组，尽量做到相邻4－8人一组，做好课前动员，让学生都为小组争光，形成合作机制，争创优胜小组。
在黑板右侧，制作小组评价表，根据各组成员表现，在成员表现栏划对勾，最后根据对号个数选出最终的优胜小组。
二、导入欣赏《东北人都活雷锋》动画，思考：1这个动画是如何做成的？2动画分哪几种？三、关键帧动画学生读课文，完成学案第三、四部分。
老师重点讲解，并给相应小组加分。
解决了基础知识，老师就引导学生分析一个动画，即“飞翔的小鸟”，分几个图层、每层的作用、制作动画的原理与方法等。
在此基础上，培养学生热爱鸟类的良好品质，因素材背景单调，以“让小鸟在蓝天白云中自由飞翔”为切入语，让学生学习把图片导入到库的方法。
学生分析素材中关键帧动画的制作，并完成蓝天白云图片的导入。
教师巡回指导，引导学生敢于动手，不怕困难。
并根据组内成员完成情况，选出本轮次优胜小组，小组记分。
利用电子教室，每组选一名成员展示作品，强调“控制－测试影片”，展示蓝天白云下飞翔小鸟的作品效果。
四、运动渐变动画学生读课本，完成学案四，给回答正确小组加分。
老师演示制作一个简单运动渐变动画，小球的运动，让学生掌握运动渐变动画制作步骤。
然后，制作课本示例文字“鸟是人类的朋友”位置和大小。
注意1文本工具的使用，2元件与图形，3F6键的作用，4插入关键帧与空白关键帧，5属性面板的使用五、小组合作制作参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运动补间动画。
指导学生合作与探究，结合学案上给出的运动渐变动画制作过程中常见错误，自主纠错，自己解决不了的小组内共同解决。
初中信息技术_微项目2灵活地设计动态——逐帧动画制作教学设计学情分析教材分析课后反思
灵活地设计动态——《逐帧动画制作》【教学设计】设计者：课型：新授课授课年级：初中二年级下学期一、教材分析本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第二册（下）第三单元微项目2“灵活地设计动态”的专题1的内容。
本课是在继承了前面的学习的基础上，用线与面造型、用色彩表现风格、设计故事场景等基础上，进一步学习并运用逐帧动画，灵活地设计动态，增强表现力,学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造能力和想象力，创意自己喜欢的运动方式。
整个教学过程中，设置具体的任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级的学生。
学生通过学习微项目1，用线与面造型、用色彩表现风格、设计故事场景等已经具备了一定的创意基础。
Flash是一款功能强大的动画设计软件，操作复杂，学生学习有一定的困难。
大部分学生对于动画的制作方法与技巧还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前准备充足的学习资源。
初二的学生思想比较活跃，也容易被生活中的一些不良现象所影响，需要加以引导。
因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。
三、教学目标1.知识与技能目标⑴学习逐帧动画制作过程及根据人物走路原理调整动态。
⑵掌握逐帧动画关键帧的设计，体验动画视觉暂留的基本原理。
2.过程与方法目标⑴通过绘制并拆分转换元件，培养学生的造型处理能力；通过设置旋转中心及图层中设置中间帧等方式最终让动画动起来，增加创造电脑动漫的体验，实现对学生创新意识的激发。
⑵引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。
3.情感态度与方法价值观目标⑴体验利用Flsh的优势，感觉学习的愉悦。
⑵培养学生欣赏美、创造美的能力，提高艺术素养。
⑶体验各个图层的不同设计，增强动态的表达效果，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。
初中信息技术_《Flash动画制作——遮罩动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
Flash动画制作——遮罩动画教材分析：本节课主要探讨通过设置图层属性来制作遮罩动画。
从教材内容来看，本课是在补间动画的基础上，通过设置图层属性制作遮罩层，从而制作遮罩动画，让学生了解到遮罩动画在我们日常生活中的广泛应用。
教学目标：知识与技能：1.理解遮罩动画的原理。
2.掌握遮罩动画的制作。
过程与方法：1.通过分析并制作“彩虹字遮罩动画”的实例，理解遮罩动画的原理，掌握制作遮罩动画的制作方法，锻炼学生的思考能力和动手操作能力。
2.通过制作和欣赏遮罩动画，培养学生敢于探索、创新的精神，提高学习信息技术的兴趣。
情感态度与价值观：通过欣赏“百叶窗过渡照片”，加强学生对信息技术的认识，它在我们身边随处可见。
教学重难点：重点：理解遮罩动画的原理难点：设置图层属性来制作遮罩动画教学方法：自主探究、小组合作教学过程：1.导入：播放“彩虹字遮罩”的动画视频，用遮罩动画原理将彩色“舞动青春”这四个字通过手电筒照射形式展现给学生，请学生欣赏并引入这节课即将要学习的内容。
2.探索新知：任务一：初步了解遮罩动画打开源文件并测试影片，请学生带着问题观看：1.有几个图层，分别包含了什么内容？2.谁是遮罩层谁是被遮罩层？3.遮罩层和被遮罩层之间有什么关系？（过程中教师可以引导着回答问题）学生讨论回答上述问题，最后得到遮罩层和被遮罩层之间的关系即遮罩动画的原理。
任务二：制作遮罩动画一、制作彩虹字遮罩动画询问学生想不想自己制作出“彩虹字遮罩动画”，然后一起分析制作遮罩动画的步骤：1.分析图层关系：谁是遮罩层（椭圆形状）谁是被遮罩层（彩虹字）2.分析状态：谁是静止（彩虹字）谁是动态的（椭圆形状）3.创建图层：先创建哪个图层（被遮罩层）4.设置图层属性：将图层二设置为遮罩层。
一起了解制作遮罩动画时需注意运用的技巧后，学生开始制作。
环节一：学生自主探索，根据课本探索手电筒扫射式遮罩动画。
1.创建被遮罩层（1）用文本工具输入文字，然后分离（CTRI+B）两次将其打散（方便上颜色），再用颜料桶工具（将填充色选为彩虹色）将文字填充为彩色，40帧插入帧。
初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思
《引导动画初创建》教学设计一、教材分析本节课内容是初中信息技术第五册第二单元遨游神秘的动画世界——Flash动画制作第8课的内容。
这是在学完补间动画的基础上，对Flash动画运动轨迹的深入探究。
引导层是Flash中特殊的图层，合理使用引导层可以创建出模拟现实生活的各式各样的运动效果。
本课既是对之前学习的逐帧动画与补间动画知识的拓展与延伸，又能使学生在掌握引导层的概念、了解引导层作用的基础上学会使用引导层制作相对高级的动画。
二、学情分析本节课的教学对象为初三年级的学生，他们对动画充满好奇心，有着强烈的求知欲望。
本节课的知识与技能主要依靠学生自主实践及教师点拨来获得。
学生在之前的几节课里，初步认识了Flash操作界面、图层、补间动作等，尝试制作了动作补间和形状补间动画，不过学生对图层的操作还有待加深。
课堂上将学生划分为5个小组，选择各自喜欢的主题，进行项目探究，在探究过程中，各组组长起到协调管理组员，进行项目分工，做到既有合作又有各自的小任务，调动每个学生的学习积极性。
三、教学目标1、通过实例分析，理解引导线动画的含义及引导层作用。
2、通过实例探究，掌握引导线动画的制作要点及操作技巧。
3、通过微视频教学及实例探究，掌握多种引导线绘制技巧。
4、通过师生交流，组内互助，培养口头表达能力及团结互助精神。
5、通过自主创作实例作品，培养创造性思维。
教学重点：引导线动画的制作方法和操作技巧。
教学难点：①运动对象中心点吸附引导线。
②引导线为非闭合，且起点终点间要连续。
四、教学方法项目教学法、实例演示法，分组探究法等。
五、教学环境多媒体网络教室、Flash软件、PPT课件、微视频六、教学过程（一）情景导入师：展示“神舟十号与天宫一号对接”动画，让学生感到祖国的强大，同时思考火箭与飞船的飞行轨迹是任意的还是设定好的？生：观察并回答，得出结论：火箭和飞船都是按照设定好的路径飞行的。
师：制作动画时，怎样才能让运动对象沿着指定的路径运动呢？这就需要一个新的技术——引导线，今天我们将共同体验奇妙的引导线，探究引导线动画。
初中信息技术_自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
Powerpoint2003---自定义动画（教学设计）动画效果、接续前一动画播放完成后显示动画效果。
）任务三：同时来去谁来定，退出效果决去留雨过天晴云飘散，欢歌笑语尽开颜在“自定义动画”文件中，插入“素材”→“太阳&云彩”文件夹中的“太阳”图片，模拟太阳在高空中渐入出现的动画，2s之后自动转动。
太阳开始转动同时云彩1“飘走”。
操作时间不超过5分钟（要求：自己有不能解决的问题，先在小组里面解决，小组也不能够解决的，请填写问题表，由组长交给老师！别忘了老师手里还有最后一个“锦囊”）。
操作步骤：1、选定“太阳”幻灯片放映→自定义动画→添加效果→进入”→“渐入”。
2、“开始”设置为“之前。
3、添加效果→强调→陀螺旋→计时→延迟2s →“开始”→“之前”4、在自定义动画任务窗格中选中白云1，单击“添加效果”→“退出”5、“开始”→“之前”四、圆梦：设计自己心目中的大自然的美丽根据提供的素材，运用所学知识，勾勒一幅春意盎然的画面。
让学生回顾本节的内容，加深印象。
学生小组合作完成课堂小结提问学生，利用PPT的动画效果还可以做什么？随后布置作业继续完善这幅大自然之美的图画学生总结出自己在实践过程中的问题问题讨论板书设计：学生分析：对象：初中二年级学生1、求知欲强，追求个性化。
2. 注意力容易转移，缺乏持久的关注。
3. 知识与技能水平层次不同。
课堂效果分析“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。
我为整节课的学习从一幅图画的设计开始让学生想象大自然美丽的场景中展开。
欣赏动画：让孩子们体会动画的神奇，以及猜测是什么软件制作的，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；只是做了简单的操作提示之后便开始了任务一（进入动画的制作），而且让每一个小组全部先完成的得一分为奖励，以提高学生的操作速度，这样的设计目的是因为在一个班级中孩子们的操作水平差异很大，以便让操作熟练的同学帮助操作有困难的同学，通过这样的环境创设，由于机体荣誉感的驱使，孩子们便跃跃欲试。
初中信息技术_PPT创意动画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，学生在前面的几节课中已经学会了如何制作图文并茂的幻灯片。
调查发现：学生对幻灯片的设计有着浓厚的兴趣，上机操作中也有着浓厚的操作欲望，将中国的传统诗词与PPT动画结合，把古诗词的优美壮阔的意境通过PPT动画的形式展现出来，不少学生都表现出一种深入学习的欲望。
效果分析在本节课中，课前发布导学案；课上视频导入，创设情境、激发学生学习兴趣；发布诗词动画学习微视频，帮助学生理解PPT动画的多样化添加；能够将同学们的优秀作品更丰富全面的进行展示，在高效收发作业、集中讲解、针对性评价等方面效果显著。
课前经调查，了解了同学们喜欢的诗词（李白人气颇高），老师提供一些半成品的图片素材、诗词，同学们根据自己对诗词意境的理解，添加具体的动画效果。
发布导学案及微视频，导学案在信息课堂中发挥了重要的引领作用，同学们在操作中遇到的问题可以根据导学案以及微视频中找到启发，对于信息课堂的自主探索起了辅助功能。
探索发现，同学们在教师机上通过云课堂教学平台，向大家展示自己的发现探索历程，同学们可以在他的操作中纠正自己的不足和错误。
问题探究，老师通过交互式一体机展示两个典型问题，并通过两个典型问题的逐步探索击破，获得本节课的两个重要知识点，开始方式和计时选项卡。
学以致用，老师利用云课堂里的“请他演示”操作，可以详尽展示各小组的优秀作品，使其他同学能够吸取别人操作中的精华以及各种小技巧。
在之后的学习中，学生已经基本掌握了诗词与动画融合的小技巧，搜索合适的古典配乐，或者朗诵配音，制作并发布完整的诗词小动画视频。
教材分析一、本课时教学内容：《PPT创意动画》重点在于认识PPT动画的四种基本类型，熟练添加多样化的自定义动画效果。
与中国传统的经典诗词相结合，将不同的动画效果，以及设置方式应用于诗词的场景，在这个过程中，学生不但熟练了解了各种动画效果，也能磨练个人的探索和坚持不懈的优秀品质，小组之间分享自己的小技巧，也加深了对诗词意境的理解。
初中信息技术_灵活的动画设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《flash形状补间动画》学案三维教学目标：1、知识与技能目标：进一步掌握帧的使用，理解形状补间动画。
学会使用形状补间制作动画。
活学活用，巧妙运动形状补间。
2、过程与方法目标：小组合作讨论解决问题。
发挥想象力，激发学习兴趣。
3、情感态度价值观通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于自学的好习惯。
教学重点：形状补间动画设置。
教学难点：灵活应用形状补间。
一、创设情境，导入新课1、提出课堂要求：小组讨论、评分原则。
2、播放视频“电脑动漫的发展历程”，导入新课。
二、自主探究1，定义的理解自学教材P51形状补间动画，并思考下面问题（学生自学，举手回答）1. 什么是形状补间动画？在一个关键帧中绘制一个图形，然后再另一个关键帧中（）该图形或者（）另一个图形，设置动作方式为（）。
这样制作的动画就是（）.2. 形状补间动画能达到什么样的效果？效果：形状补间动画可将一个图形通过形状、位置、大小、颜色、透明度等的变化变成另一个图形。
二、自主探究2，月亮变化动画制作遇到问题时，请同学们求助“三个锦囊”第一个锦囊：翻看课本P52-----53页第二个锦囊：咨询你身边的同学第三个锦囊：举手问老师三、合作探究1，活学活用（小组讨论）比赛内容：为提高大家的人格修养，我们对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作成一个小动画进行宣传。
分析：完成这个动画的制作需要同学们“过五关”第一关：新建动画文档第二关：创建起始关键帧第三关：创建结束关键帧第四关：创作形状补间动画第五关：输入文字比赛规则：最先完成的小组可以为本小组记上一颗五角星，小组代表上台展示可以为本小组记上一颗五角星。
先完成的同学要帮助组内有困难的同学。
四、合作探究2，知识拓展对学有余力的学生鼓励他们尝试其他动画的制作，加入自己的创意。
五、提交作品，学生作品展示六、教师小结，评选出优胜小组通过各个环节的竞赛，小组长统计本节课的小组的学习成果所得笑脸个数，评选出优胜小组。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画----我来当大师一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元Flash动画制作的第3课。
这一课是Flash动画制作的重点内容，也是学生必须掌握的内容。
学好了这部分知识对学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
2、本课主要内容本节课重点是学习运动渐变动画制作操作方法、运动渐变动画属性的设置、任意变形工具的使用等。
3、教学目标知识目标：掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤和任意变形工具的使用。
情感、态度与价值观目标：通过制作飞机起飞动画，培养学生团结互助，热爱祖国的良好品质。
4、重点、难点：重点：运动渐变的制作方法。
难点：任意变形工具、属性面板的使用。
二、学情分析本课内容为八年级上册，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
再加上通过前面的学习，学生对Flash MX的基本操作有了一定的基础，因此本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
三、教学策略通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握运动渐变动画的制作，并通过同学演示、老师点评以及电子记分板的使用，来增强学生的成功意识和集体主义意识，调动学生的学习积极性。
四、学时安排本课用1课时。
五、教学准备多媒体教学课件、交互式多媒体教学系统、网络课室、电子记分板六、教学过程七、教学反思上完本节课后，感觉学生对Flash动画制作有了更浓厚的兴趣，特别是对这些基本操作的学习、拓展更能引起学生对Flash动画继续进行探讨的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash 动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。
初中信息技术_设置动画效果教学设计学情分析教材分析课后反思
PowerPoint自定动画设置——唤醒春天一、课堂设计流程：1.课堂导入2.学习目标解读3.“唤醒春天”闯关游戏介绍4.第一关：春雨来临第二关：大地苏醒第三关：鱼翔浅底5.展示提升6.拓展练习7.作品完善提交二、课堂设计方案：（一）课堂导入师：播放歌曲《春天在哪里》，问同学们这是首什么歌曲。
生：齐声回答春天在哪里。
师：春天在那翠绿的山林里、湖泊的倒影里，有红花绿草和黄鹂鸟，同学们，哪些自然景色也可以体现春天。
引导同学们观看运用PowerPoint软件制作的春天来了，展现春天的景色。
生：同学们认真观看。
师：但是老师发现校园的很多树木、小草依然没有变绿，很多学生还在穿羽绒服，似乎还在冬天，大家想不想叫醒春天。
生：想……（PPT出示课题——唤醒春天）（二）学习目标解读勇闯唤醒春天闯关游戏，能够为雨滴、大地、绿芽和小鱼添加自定义动画，让春天动起来。
（三）闯关游戏介绍“唤醒春天”闯关游戏共计三关：春雨来临、大地苏醒、鱼翔浅底。
以小组为单位，通力合作，小组长组织组员勇闯三关，当完成一关，组长在教师电脑上为本组加1分，当全班总分超过27，闯关结束。
若全部完成，可以探究拓展：唤醒校园，大胆创作。
（四）勇闯三关1.第一关：春雨来临请为“雨滴”添加合适的自定义动画，让春天里的第一场雨洒向人间。
思考：①如何通过自定义动画实现雨滴下落效果，并且不需要点击鼠标。
②雨下落的速度怎么调节。
③怎么让雨滴同时下落。
2.第二关：大地苏醒分别为“绿芽”和“土地”添加自定义动画，实现春天里种子长出了绿芽，然后土地有了绿色。
思考：①在土地图片下边还有一张图片，如何实现颜色的变化。
②绿芽和土地变化的先后如何体现。
③如何实现绿芽逐渐长出效果。
3.第三关：鱼翔浅底由于春雨的到来，河水涨了起来，请让小鱼欢快地在水中畅游。
思考：1.对某个动画不满意，如何删除修改？（五）展示提升提醒同学们在闯关结束后，将个人闯关作品放到FTP对于文件夹中。
1.动画条件：单击时、之前和之后。