五年级语文训练 拟标题 题目的作用

第三讲题目含义理解

学习目标

☼五年级语文训练拟标题题目的作用

1：理解文章题目的含义

2：文章题目的作用

3：拟标题

解题攻略

一、题目含义理解

题型：如何理解题目的含义？

答题格式：（修辞手法）+表面含义+深层含义（中心思想）

解析：

表层含义：标题的字面意.

深层含义：即引申义、比喻义、象征义（联系文章主旨谈）

注意：如果标题含有修辞手法；就要指出来.特别是比喻句；我们就应该联系文章的具体内容；弄清比喻义；这样我们就可以领悟出标题的深刻含义.

例1：理解《通往广场的路不止一条》的含义.

答：本义指的是通往广场的路有很多条；深层含义指的是我们在面对困难的时候；如果用一种方法行不通；就可以换一种方法试试；这样就能成功.

练习：

1、怎么理解《冬阳.童年.骆驼队》题目的含义？

2、怎样理解《金色的鱼钩》题目的含义？

3、怎么理解《桥》题目的含义？

4、理解《成长的桥》的含义.（看下文）

例1：

成长的桥

我记事很晚；所有关于童年的记忆；差不多都在父母与别人闲谈中得知.在很多人眼里；我是一个不折不扣的笨小孩.

上学第一天回家在巷口碰上母亲；问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才剂出三个字；“脚板印”.母亲又问一起回来的某某；她说；“老师要我们脚踏实地；好好学习.”大家一阵笑；我也跟着笑.一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶；我把碎渣扫到地板中央；再搬个小凳老实地坐在旁边.母亲回来生气地责骂时；我振振有词地说；“老师讲要表扬诚实的孩子；您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了.

也许智商有限加上读书不用心；虽然花了时间做了副努力的样子；小学时成绩并不理想.别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得；我父母只能一边讪笑一边借机脱身；回来了他们彼此安慰说；孩子老实；心眼又好；读书也自觉；就别逼她了.那时真想把课本煮了熬汤喝；像皮皮鲁那样；除此之

外我想不到法子读好书.

懵懵懂懂长到九岁；我的思想第一次发生重大转折.

那年；春天的花开得特别艳；尤其我家向阳的窗台下(那里有个半米宽的窄台)花朵更是美不胜收.我喜而忘形；一手扳窗；一手摘花；却忽略了扳着的窗子是没有插销的.一分钟后那扇要命的窗子开了；把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上加油；落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”.后来听说；是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我笨的母亲；听到这个消息竞在柜台内晕倒了；苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白；骑单车撞到了电线杆；爬起来车子不要；直往前冲......那天医生差点下死亡通知书；警告病人必须一直保持清醒意识.于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次；昏昏沉沉往下坠落的我；就被父母一声一声、柔和而又有力；平缓而又焦虑、掺

杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界.

那年期末；我破天荒考了个全年级第一.邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸；想不到还摔开了窍；变聪明了.只有我自己知道；是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤；父亲紧握我的手的力量；是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦；与眼眶里滑落的中年人的泪水；让我一刹那长大了.我才知道我对父母是那样重要.心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书.拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰；让我开心了好久.后来读书成了习惯；一读读到了研究生.

我至今仍不知道我的智商属高属低；这对人的一生也许并不重要.重要的是有怎样的父母；从懵懵懂懂到明事；其实只有一桥之隔;这座桥；就是父母温厚的爱.就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽

的彩霞；再笨的小孩；有父母的爱来呵护；也会成长为顶天立地的栋梁.问：如何理解题目的含义.

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运用了比喻的手法；将“父母温厚的爱”比喻成“成长的桥”；写出了是父母的爱让作者健康成长；获得进步.表达出作者对父母的感激之情.

二、题目的作用

答题格式：题目的含义+作用

题目的作用：

①作为文章线索；贯穿全文.

②设置悬念（题目新颖）；吸引读者的阅读兴趣.

③点明中心（＋具体中心）；深化文章主旨.

④交代文章的主要对象或者主要内

例1：课内文章《山中访友》题目有什么作用？

答：将山中的事物当成是自己的朋友；表达出作者对大自然的喜爱之情；揭示了文章的主旨.

练一练：

联系课内文章进行练习：

1、《窃读记》

2、《走遍天下书为侣》

3、《梅花魂》

4、《我的“长生果”》

5、《通往广场的路不止一条》

拟标题

答题技巧： A. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、短语、句子.

B. 语言要求简练；多为8字之内.

C.以人名、称呼来命题的话；可以在前面加一个修饰语；如“善飞的燕子”.

例题精讲：

禹强读小学的时候；最怕写文章；费了好大劲；写出来的作文；老师总是说内容枯燥；词汇贫乏；她心里非常着急.

她的爷爷徐特立知道以后；对她说：“禹强；要想写好文章；就要多读多写.多读；就要大量地阅读课外书籍；这样既可以扩大知识面；增长见识；又可以学习别人写文章的经验.多写；就是要练习自己的笔头；肯于（克、刻）苦实践.”

于是；禹强就下工夫多读.不管是报纸、杂志、小说；也不管是短篇、中篇、长篇；（）能找到的；（）拿来读.可是；提起笔来写作文；进步却不大.徐老看到孙女这种学习方法；摇着头对她说：“你读书的方法不对；读书应该慢慢地读；一边读；一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理；是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写；也要想一想.严格地说：有些好的段落；光读光想还不够；你们小孩子要能够背诵才行.另外；还要养成记读书笔记的习惯；可以做摘抄；记提要；也要写心得；记体会；这就是我常说的不动笔墨不读书.”

从那以后；禹强看书的时候；身边总带着一支笔和一个笔记本；一边想一边记.而且；又勤练习写作；不久；她的作文成绩（居然、果然）提高了.

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么.（2分）

.

2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句.（1分）

3、在文中找出下列词语的近义词.（2分）

缺乏——（）清晰——（）

4、细读短文；在（）里填上恰当的关联词；并画去括号内不恰当的词语.（3分）

5、根据徐特立老爷爷的话；我们可以知道；要写好文章必须达到两个条件：（）

和（）；其中（）必须要做到“动笔墨”.（3分）

6、请结合你自己的写作经验；写写你对徐特立老爷爷的话的理解.（3分）

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7、给本文加上一个标题；写在文前的“”上.（2分）