新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 24 A Gift for Little Zeke》教案_8
冀教版五年级下册Lesson24 A gift for Little Zeke 教学设计一、教学内容分析
本课是冀教版英语五年级下册第四单元第六课，本单元的主题是Did you have a nice trip?主要讲的Li Ming,Jenny 和Danny去北京旅行各自回到家后的一些事情，主要运用的是过去时态，要求学生掌握一些规则动词和一部分不规则动词的过去式。
本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，主要讲的是关于Little Zeke的小故事。
容量适中，难度适宜，易于学生理解。
二、学情分析
本课时的授课对象是五年级的学生，经过两年多的英语学习，他们已经有一定的英语知识储备，具备了一定的听、说、读、写能力，逻辑思维能力日渐增强。
本课前他们已经掌握了一些动词的过去式，而且他们也积累了一定的词汇量，能够在图片的帮助下独立阅读一些简单的小故事，所以本节课的内容对学生来说易于接受和理解，学生也能对故事产生浓厚的兴趣。
三、教学目标
1. 语言能力
（1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理描述和解故事内容，把握细节信息。
（2）学生能在图片或教师帮助下复述并表演故事。
2. 学习能力
（1）通过图片环游的方式，能够在教师和图片的引导下学会寻读、略读等一些阅读技巧和策略。
（2）通过故事表演，发展小组合作的基本学习策略。
3.思维品质
（1）学生能够根据思维导图复述故事，培养逻辑思维能力。
（2）根据图片细节以及问题的提示等方式，培养学生的推理能力和创新性思维能力。
4.文化意识
通过对故事情节的理解以及人物的特点分析，让学生懂得朋友之间要互爱互助以及礼轻情意重的道理。
四、教学重难点
1. 教学重点
通过图片环游的阅读模式，引导学生在理解故事情节把握人物特点的情况下，表演故事。
2. 教学难点
在图片和思维导图的帮助下，复述故事。
五、教学准备
课本、单词卡、多媒体课件、实物（红球、彩笔、绘本）
六、教学过程
七、板书设计
Lesson 24 A Gift for Little Zeke
八、教学反思
本课内容选自冀教版五年级下册Unit 4 Did you have a nice trip? Lesson24 A Gift for Little Zeke.教学重点是学生在教师图片环游式的阅读教学模式下能够了解人物关系，理清故事脉络，并能够在思维导图和图片的帮助下，进行角色扮演，表演故事。
亮点：
1.快闪游戏开篇，激发兴趣，引出话题。
为了缓解学生刚上课时的紧张状态，我通过“Guessing Game”的游戏，让学生猜测有关教师的一些基本信息name/ age/interests等，消除学生的紧张情绪，拉近师生关系。
谈论和教师相关的话题是学生最感兴趣的事情，这一环节设置激发了学生的兴趣，发散学生思维，并在话题中不知不觉的引出本课的gift 的主题，很好的为接下来的教学内容做好了铺垫。
2.图片环游，分解内容，降低难度。
本故事的内容较多，连续性强，但是每幅图片都给了学生很好的提示，所以学生根据图片的内容信息理解故事会更加容易一些，所以我把本故事划分为三大段，第一段的1-2幅图主要讲的是本故事的第一主人公Little Zeke 的有关信
息，使本故事的开篇。
第二段的3-5幅图可以划分为第二主人公Mrs.Jones的有关内容，这是本故事的发展阶段，第三段是6-9幅图，是本故事的高潮部分。
通过这种图片环游和故事分解的方法，帮学生理清了故事脉络，故事的主人公是Little Zeke 和Mrs.Jones两个人，故事主要围绕gift 的主题展开，这种设计降低了故事的学习难度，同时也培养了学生的发散思维能力和推理的能力。
3.微视频辅助教学，激发兴趣，提高课堂效率。
在本故事课中老师加入了三个微视频，第一个是在课堂的导入环节，让学生猜测教师的兴趣爱好时，教师运用自己朋友Lemanda的视频，用朋友的话语给出了学生提示，既锻炼了学生的听力水平，又吸引了学生的兴趣，同时也引出本课的有关Gift的话题。
第二个微视频是在学生表演故事的环节，教师利用提前制作好的学生角色扮演的微课，让学生在观看的同时，也了解了角色扮演的方式方法和内容，微课给学生做了清楚的示范，也节省了教师解释讲解的时间。
第三个视频的呈现是在作业的布置环节，让学生观看相同主题的电影The Other Pair ,教师在课堂中给学生播放了这个电影的一个片段，让学生的眼前一亮，兴趣倍增，学生纷纷拿笔记录电影名称，这不仅让本课的主题得到了升华，也开拓了学生课外学习英语的渠道，扩展了课外知识，也是很好的利用现代信息技术辅助课堂教学的手段。
本课的教学中既有亮点也有很多不足之处： 1.教师的口语有待提高。
有些课堂语言比如： we can find these information from the picture.不太符合学生的认知，需要简化课堂用语，让学生能听懂易理解。
教师的口头禅较多，影响了课堂语言的流畅，在以后的教学中不断加强在口语上的练习，让英语语言变得简练精湛。
2.本课设计的应试性问题偏多，比如读后连线、读后填空、读后判断，读后选择，虽然形式很多样，但是真正灵活的问题，发散学生思维的问题比如：读后改编，读后续写等没有，对学生的思维能力的培养还停在低阶思维上，学生的高阶思维的培养还需要下功夫，这是一个长期的过程。
3.教师课堂的评价语言单一，针对性不强，教师的生成性评价有待提高发展，还需多样化。
冀教版英语五年级下册《Unit 4 Lesson 19》教学课件
3. Did you have__C__ nice trip?
A. an
B. /
C. a
Sum-up
重点词汇
重点句型
Did you have a nice trip? 你旅途愉快吗?
Homework
Homework
用英语为妈 妈讲述自己昨天 做过的事。
See you next time
郑重申明
旅行愉快
【同义词组】 have a good time/have fun玩儿得愉快
often
（副词）经常
【链接】 常见的频度副词：usually, sometimes, always, never
I often watch TV at home. 我经常在家看电视。
night
（名词）夜晚
【词组】 at night/in the night 在夜里 good night 晚安
Practice
Test
Sum-up
Homework
WCoanrtmen-utsp/Revision
给朋友写一封邮件，不要署名， 但要在内容里包含自己的特点，看 看朋友能不能猜到你是谁。
For example
I like to play basketball.
I have a brother.
Presentation
Solemnly declare
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其
他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
It is not easy to arrange the works. It is only used by the downloaders. Other websites, companies or individuals are prohibited to reprint and sell without my consent!
冀教版五年级下册英语Lesson 22 (1)教案与反思
Unit 4 Did you have a nice trip? 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
Lesson 22 Gifts for Everyone
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
冀教版五年级英语下册第4单元单元《Lesson 19》
today 今天
Let’s find the differences ！ 1. I often walk to school.
I walked to the park yesterday. 2. I often watch TV at home.
I watched a film last night .
一、看图完成句子。 （ 1）I __c_a_ll_e_d__ my friend yesterday.
（ 2）She _w_a_t_c_h_e_d_ TV last night.
二、用括号中所给单词的适当形式填空。 （ 1）Did you ___h_a_v_e__（have）a nice trip ？ （ 2）Li Ming ___h_a_d___ （have）fun in Beijing last week. （ 3）We _s_h_o_p_p_e_d_ （shop）yesterday.
知识点1 I missed you，too. 我也想你了。 结构：主语+ 动词过去式+ 其他. 含义：一般过去时的句子，通常用来表示过去某个时间
里发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反 复发生的动作。用动词的过去式表示，常和表示过 去的时间状语连用，如：yesterday，last night，in + 过去的年份，two days ago 等。
yesterday / jestədeɪ/ adv. 昨天
例句：I went to the Beijing Zoo yesterday.
我昨天去了北京动物园。
短语：yesterday morning 昨天上午
the day before yesterday 前天
联想记忆法：yesterday 昨天 tomorrow 明天
Lesson22GiftsforEveryone(课件)冀教版英语五年级下册
It is cloudy today.
It was rainy yesterday. It was windy yesterday.
Practice
看图片造句
Steven bought a book for Danny. Jenny bought a pen for Li Ming.
重点句型一
Green is my favourite colour. 绿色是我最喜欢的颜色。
it’s too small.
Thank you, Danny.
Language points
这是一个固定搭配，当别人对你表示感谢的时候， 我们就可以用这句话来回答。
(动词) 欢迎 (形容词)受欢迎的 (感叹词)欢迎 (名词)欢迎，迎接
我将会在那里迎接他们。 我觉得我在班里不受欢迎。
让我们给他热烈的欢迎。
Homework
Homework
给你的家庭成员每 人买一件礼物，并在下 一节课用过去式叙述你 送了谁什么礼物。
We bought gifts for you in Beijing.
This kites is for you, Steven!
Thanks, Jenny!
I bought this for you, Kim!
Yes, I do. Green is my favourite colour.
Thanks, Danny!
Presentation
bought 买
【原形】 buy
We bought gifts for you in Beijing. 我们给你从北京买了礼物。
try on 穿上，戴上
favourite
最喜欢的
Green is my favourite colour. 绿色是我最喜欢的颜色。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 22 Gifts for Everyone》教案_15
Gifts for Everyone一、教学目标1、知识目标：理解运用单词，gift2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语音运用能力。
3、情感目标：在合作中学习知识，培养同学学习英语的兴趣，协助同学养成合作学习的态度。
二、教学重难点：重点：理解运用单词gift。
难点：运用gift编对话。
三、教学准备：教师卡片、点读机，礼物道具四、教学过程：Class opening and review1、Greeting2、Game “Draw and guess”五、New concepts1、IntroduceLead a dialogueT:This is a gift.A gift.What is this?(Read after me:gift)T:I like gifts.Do you like gifts?(Please answer me)T:who is this gifts for?2、同学利用自带礼物进行操练：S1:This is a gift.It is for you!S2:Thank you!S1:You are welcome!S2:This is a gift.It is for you!S3:Thank you!S2:You are welcome!3、Use the tape and students book.听录音，理解课文。
What gift for Steven?What gift for Kim?What gift does Jenny give Mr.Wood?What gift does Danny give Mr.Wood?4、Practice:make up a dialogue.将全班同学分成若干小组，让同学编排关于送礼物的小对话。
扮演时检查同学的理解情况。
5、Use the activity book.Class closing.板书设计Lesson29 Gift for EveryoneA kite StevenGift a hat kimA picture Mr.WoodA T-shirt Mr.Wood。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_14
Lesson19:LiMing Goes Home教学设计教学目标：1、知识目标(1)掌握理解一般现代式的基本用法，能听、说、读、写规则动词过去式的词汇walked ,looked , played，talked .(2)能够听懂、会说功能句What did you do yesterday? 并能熟练掌握其正确的回答：I played /walked to/looked /talked to yesterday.并能在实际情境中灵活运用.2、能力目标学生能熟练并准确的运用动词的过去式来描述过去自己做过的事情。
3、情感、策略等目标激发学生的积极思维，挖掘他们运用语言的创造能力。
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
教学重难点：在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流。
教学准备：调查表、阅读材料等学生和内容分析:五年级学生有一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的交流及师生互助，学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从面提高自身的语言综合能力。
本单元，Li Ming 回到了中国的家中，Danny和Jenny也回到了加拿大。
他们向他们的朋友和家人讲述了这次旅行经历。
他们在讲述中运用了过去时态动词。
本课教授学生规则动词的过去式（词尾加-ed）同时感知几个简单的不规则动词的过去式。
课文内容活泼比较贴近孩子们的生活，在此基础上比较容易创设情景，帮助学生在日常情景中用英语进行交谈。
教学方法：情景交际法教学手段： PPT多媒体课件教学板书设计 : Lesson 19 LiMing Goes Homewent to the shopI saw Danny yesterday.talked to LiJingplayed checkers教学设计：I.Preparation：1、 GreetingsHello, boys and girls! Nice to meet you!What day is today? What day was yesterday? （设计意图：通过问答和对话，引起学生的学习兴趣,放松学生紧张的神经）2、warm--up and previewT: Let’s play a game. Listen to me and do the actions. Ready?look at the teacher / walk to school /play ping-pong /talk to your friend /watch TV/listen to the musicT：Good job! What did you do just now? S1 S2 S3 …分别回答(复习规则变化的动词过去时)II.Presentation：T: Yesterday was a special day. It’s my daughter’s birthday. I wanted to buy a gift for my daughter. Look! Here’s a gift. So I walked to a shop. I talked with a clerk and I bought a gift for my daughter. Look! Who is she? She’s my daughter. What did I do yesterday do you remember?What did I do yesterday Let’s Look.Yesterday, I played basketball at school. (ppt快速闪现图片)2.教师正常播放图片后再板书.Do you remember what I did yesterday?T: I played basketball. I watched TV.教师在动词原形的后面用红粉笔加ed.（设计意图：用红色粉笔对学生的视觉刺激加大）3．What did Li Ming do yesterday? Let’s open the book , listen and underline what he did.教师粘贴LiMing walked to the park, looked at a picture, talked to LiJing, played checkersT:Are you right?Now look at the blackboard and check your answers.4．Now class,let’s look at these sentences,what did you find?S:我发现这些动词后面都加了ed.T:Why there is “ed” after these verbs?S:因为这些事情都是在过去发生的。
冀教版英语五年级下册 Unit4 Lesson 22
Thank you!
Let’s put it on the wall.
Here is a gift for you, Mr. Wood. But, sorry, it’s too small.
Thank you, Danny.
② Let’s do it.
Look. Draw lines.
Retell the story.
Jenny and Danny had a trip to Beijing. They bought some gifts. Jenny bought a picture for Mr. Wood...
Find the rules. Write more sentences.
I often walk to the park. I walked to the zoo yesterday.
Read and underline.
1. What did Jenny buy for Steven? 2. What did Danny buy for Kim? 3. What did Danny and Jenny buy for Mr. Wood? 4. How was the gifts that Danny bought for Mr. Wood?
Unit 4 Did You Have a Nice Trip?
Lesson 22 Gifts for Everyone
Lead in
Dice Game
Did you walk to school yesterday? What did you do last Sunday? Where did you go yesterday? Did you help your parents last week? Did you have fun on Mothers’ Day? What did you have for lunch yesterday?