人教版六年级音乐下册(简谱)第三单
《圣托里尼》教学设计
【教材分析】圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。
乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追求遥远的希腊历史，电子合成器独特音色使音乐显得更加神秘而辉煌。
雅尼擅长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠释。
他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。
【学情分析】：六年级的学生已经有了一定的欣赏能力及分析表现音乐的能力，但重要的还是培养学生对世界音乐的热情与喜爱。
音乐是一门多元化的情感艺术，在音乐教学中以审美为核心的教学是让学生与音乐保持紧密联系的有效途径，引导学生去感悟音乐、体验音乐、让他们的听觉思维有所提升，对音乐精神内涵有深入的理解，因此感受、体验世界多元音乐的风格尤为重要。
【教学目标】
1、通过欣赏、感受《圣托里尼》，感知电子合成器的音色，感受古希腊音乐辉煌而神秘的特点，从而喜欢世界不同风格的音乐的音乐文化，激发学生对世界音乐和生活的热爱之情。
2.通过聆听、感受、乐器模仿、模唱、对比聆听等音乐活动，积极参与欣赏活动，体会电子合成器对音乐风格表现的作用。
3.初步了解圣托里尼和音乐家雅尼，感受乐曲辉煌、宏大神秘的气势，听辨辉煌和优美两个主题在音乐要素上的异同，通过音乐要素联想乐曲所描绘的情景画面、能用dang哼唱辉煌主题；了解电子合成器的音色特点；聆听感受到辉煌主题节奏的特点。
【教学重难点】引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙的结合；感受电子合成器与乐队的现代音乐风格
【教具】相关多媒体课件、视频、图片、PPT等
【教学过程】
一、审美直觉：
1.导入：同学们，今天老师用传统乐器为大家演奏一曲，你们来欣赏一下好不好？
但是你们觉得是不是少了一些什么？能帮老师提个建议吗？这一遍的演奏给你怎样的感受？音乐一下子变得怎样？这样的音乐都是由什么乐器产生的呢?
2.电子合成器：这样丰富、动感的音乐只用了一件乐器演奏出来的？它叫做电子合成器（详
细介绍）。
3.作者雅尼介绍：
4.初听感受：我们来听一首雅尼的成名之作，大家听这段音乐让你感受到怎样的音乐意境？
5.圣托里尼：圣托里尼位于希腊南部爱琴海上，那里风景优美，有着特殊的黑沙滩、阳光、
蓝天、碧海、还有特有的白房子，是一个风景如画的宝地。
（视频）（设计意图：通过对比、感受的方式，聆听传统乐器二胡和电子合成器结合演奏带来不同听觉体验，初步感受电子合成器丰富的表现力以及作者雅尼的音乐作品《圣托里尼》的音乐意境，激发学生对电子合成器音乐的兴趣,进一步感受不同形式的音乐表现手段，为后面欣赏与表现乐曲做准备）
二：审美体验：
1.“辉煌”主题
（1）在这样的音乐的号召下，你能为刚刚听到的主题取个名字吗？
（2）在辉煌主题中，除了电子合成器的加入，其中还有什么传统乐器参与到了音乐中来？
请动作表现出来！
（3）在辉煌主题中，你能感受音乐旋律的节奏特点吗？我们分组感受一下这样的特点！（4）演奏形式与音乐节奏的特点对圣托里尼这首音乐作品的表现
起到什么作用？（5）我们再来听听看，在这样极尽壮丽、辉煌的历史篇章音乐里，有没有你觉的比较特别
的、不一样的音响出现?
师：你们听到的与主题旋律不和谐的音色，就是这几段音乐运用电子合成器演奏出的
华彩部分。
（6）加入了不和谐的华彩部分给你怎样的感受？
（7）我们一起跟着作者来抒发一下内心的这种对圣托里尼的强烈情感，我们模仿主奏乐器
圆号那辉煌、悠长的声音，用bong唱一唱
（8）观察一下旋律，雅尼除了运用了各种音响的表现，还通过怎样的音乐方式表现主题旋
xx壮美呢？
（9）雅尼既然能创作出这样美妙、丰富的作品，那我们也能用我们的方式来体验作品的音
乐冲击。
大家跟老师一起根据主题的音乐特点，给这段音乐加上点丰富音效，好不好？（加入沙锤、鼓、串铃、人声）
（设计意图：通过聆听感受及创造性的加入各种音效的实践活动，引导学生体验感受辉煌主题的音色特点，并运用不同的问答方式，鼓励学生对音乐的赏析有独立的感受，增强内心的感受，激发音乐创造力！）
2.优美主题：
（1）我们来听听这段音乐给我们带来了什么样的感受，音乐又是怎样呈现圣托里尼小岛的画面？两个主题在情绪上有什么不同？
（2）音乐中什么的变化让优美主题和辉煌主题带给你截然不同的感受？
（3）我们随着音乐用肢体再次感受一下这段音乐！
（设计意图：通过对比、聆听、肢体表现的方式，感受优美主题与辉煌主题音乐要素上截然不同的感受，加深音乐体验）
三、审美升华：
（1）这样优美主题和辉煌主题构成了圣托里尼这首深入人心的音乐巨作，雅尼不愧是世界一流的音乐家，这两首音乐作品《夜莺》《圣托里尼》都被选入人教版的音乐教材中，看看他的音乐作品多么的受欢迎呀
（2）介绍夜莺：
（2）你对雅尼这种将高雅的古典乐器与绚丽的现代电声乐队巧妙结合起来的演奏形式和演奏效果有什么看法？
（3）《希望的撞击》世界人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人，从他的身上可以感到古老希腊的浪漫诗意与年轻美国的奔放现代的融合，那音乐的表现手段是多样的，雅尼的作品就将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，音乐充满着清新浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进去的力量。
他曾说过：“我的目标是用情感与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它溶入音乐之中。
那圣托里尼就是他生命中的重要部分，他的家乡。
（4）圣托里尼，现在我们来到演奏现场，完整的感受一下世界性的音乐作品！（视频）（设计意图：通过拓展欣赏，拓展学生视野，将视听紧密结合，进一步感受音乐作品的精神内涵）。
新人教版六年级音乐下册：离别 简谱
请同学们哼唱小提琴独奏作品《回忆》的主题， 对比《离别》主题，这个主题具有什么样的音乐 特点？
请同学们对比欣赏小提琴《回忆》的第一部分和 第三部分，两部分的主题陈述有什么不同？
第一部分
第三部分
请同学们欣赏第二部分音响，第二部分的情绪有 什么变化？音乐是通过什么方式来表现情绪的变 化的？小提琴的演奏具有什么特点？
请同学们欣赏钢琴独奏曲《离别》，仔细听，你认 为音乐的情绪有什么样的变化？
请同学们欣赏第一部分，随第一部分轻声哼唱主 题，观察乐谱，第一部分你认为可以划分为几个 乐句？
请同学们对比欣赏第一部分和第三部分音响，这 两部分有什么相同和不同之处？你认为作者为什 么要这样处理？
第一部分
第三部分
请同学们欣赏这首作品的第二部分，第二部分的 情绪有什么变化，你能听出第二部分钢琴是用什 么样的方式表达了这种情绪的变化的吗？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
6
离别 回忆
同学们，我们已经学习了两首表达离别情感的歌 曲，今天我们要来学习两首器乐作品，器乐作品 表达离别会是什么样的呢？说一说你们认为什么 乐器更适合表达离别的情感？为什么？
六年级下册音乐课件 (简谱)3.3 圣托里尼_ 人教版 14张
1
导入
请同学们听一些乐器的声音，它们是什么乐器？
A
B
小提琴 钢琴
C 二胡
D
E
F
扬琴 电吉他 电子鼓
2
如果请你们为这些乐器分类，你会怎样分类？
｛小提琴 钢琴 二ห้องสมุดไป่ตู้ 扬琴
｛ 电声乐器
电吉他 电子鼓
3
传统的乐器和电声乐器有很大不同，请同学 们欣赏一首音乐作品片段，这首作品中既有传统 乐器，也有电声乐器，听后分析总结电声乐器具 有什么特点？
第一部分
第一部分
13
这首作品与《羊肠小道》相比较，虽然都是 描写风景，你认为它们有什么不同？
14
圣托里尼是地中海的一座美丽的小岛，那里风景如画。 雅尼用音乐描绘了这个小岛的美景。
6
7
请同学们用“ ”模唱下面两个乐谱，它们分 别给你什么样的体会？
8
请同学们欣赏A主题的音响，这段音乐是由 哪些乐器演奏的？这些乐器的使用对音乐的表现 起到什么作用？
9
请同学们欣赏B主题音响，B主题与A主题相 比较，演奏乐器有什么变化？音乐的哪些要素的 变化让B主题和A主题带给人截然不同的感受？
4
这首作品是由雅尼创作的电子合成器与乐队 的作品，名字叫《圣托里尼》，有人了解雅尼吗？ 你们知道《圣托里尼》是什么意思吗？
5
雅尼是当今世界著名的新世纪音乐作曲家和演奏家，全 名雅尼·克里索马利斯，1954年出生在希腊南部的一个海 滨小镇——卡拉玛塔。少时因为家境不好，无法受到正规 有序的音乐教育，但这并不能抑制他与生俱来的音乐天赋 的成长。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确 地记下听过的任何音乐中的每一个音符。人们把雅尼称作 是一个用音乐讲述生活的人，从他的身上可以感到古老希 腊的浪漫诗意与年轻美国的奔放现代的融合。雅尼的作品 将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。 他曾说过：“我的目标是用情感与人们沟通，我捕捉到了 生活的感受并把它溶入音乐之中，音乐将会给听众带来希 望的撞击。”
小学音乐人音课标版(简谱)六年级下册(2013)-第二课第三课时-公开课
（播放演出视频）
教学反思
教学过程
过
程
设
计
4.再听全曲
我们共同数一数主题出现的次同学们与老师一起再听全曲，回答问题
数”。（14次）
设计意图
通过整体一分段一整体的方法进行欣赏是将学生的已有知识与新学知识进行有机整合
四、小结
我们今天欣赏的民族乐器合奏《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门被世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这首乐曲作为开场曲目
出示音乐主题
1=D
5/4（略）
我们先唱一唱这段主题。”
2.复听乐曲
按老师要求进行欣赏
师：“同学们，我们再来听一通。在听的过程中，你们可以随乐曲响唱主题，也可以模仿演奏乐器。
3.分段欣赏
师：“乐曲共分三段，我们分段听下：第2段与第1段的不同之处是什么?第3段与哪一段相同?
（第2段移调；第3段与第1段相同。）
教学
目标
情感态度与价值观目标
能感受乐曲《阿细跳月》的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
知识与技能目标
能说出《阿细跳月》的主题是由四个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
过程与方法目标
通过聆听《阿细跳月》，感受乐曲的情绪、速度、力度的变化
重点
难点
重点：听辨主旋律
难点：能够在乐曲中听辨出民族乐器中拉弦组、弹拨组的主要乐器音色。
教学准备
电子琴、相关课件等
教学过程
过程设计
一、导入
1.聆听民族器乐合奏曲《阿细跳月》
人音版小学六年级音乐下册(简谱)欢乐颂_课件1
《欢乐颂》主题首先由低音大提琴奏出，接着渐 渐发展扩大到弦乐器和整个乐队，并且力度和节奏 越来越强，形成巨大洪流，势不可挡，人们在通往 自由欢乐的大路上迅猛前进。
《欢乐颂》主题变奏之后，再次出现急风暴雨般 的声响，但这次引出的是人们发自内心的歌唱，由 男中音领唱：“啊！朋友们，不要唱旧的调子。让 我们畅快、欢乐地唱起来吧。”于是“欢乐颂”在 领唱的带动下，以合唱的形式加入了演奏的乐队。
下 课
第四乐章一开始音乐即如火山爆发， 显示出巨大的能量，仿佛要冲破一切枷锁。 表现变革势如破竹，要摧毁一切封建丑恶 的东西。
音乐紧跟着片断重复前三个乐章的主 题，但都被代表人类渴望自由欢乐的旋律 所打破。似乎在说：不要这些陈旧的东西， 要创新，要前进。经过紧张而充分的准备 之后，终于千呼万唤地出现“欢乐颂”主 题，象征着人类经过艰苦奋斗之后，终 于找到了通往自由欢乐的道路。
在《欢乐颂》的基本思想的理解中， 贝多芬与席勒不同，席勒认为欢乐是变成 兄弟的前提，而贝多芬则认为自由、平等、 博爱是欢乐的前提，人们必须努力争取， 才能获得解放，欢乐不是上帝的赠品，而 是靠人们去奋斗，欢乐属于解放了的人们 自己。
合唱的加入使整个音乐进入一个神圣 的境界。思想、情感升华了，一切丑恶的 东西在思想光芒的照耀下，无地自容。人 类经过自己艰苦的奋斗，终于得到了解放， 得到了自由和欢乐并终于进入一个神圣的 理想世界。
《欢乐颂》，又称《快乐 颂》，是1785年由德国诗人席 勒所写的诗歌。贝多芬为之谱 曲，成为他的第九交响曲第四 乐章的主要部份，包含四独立 声部、合唱、乐团。而这由贝 多芬所谱曲的音乐（不包含文 字）成为了现今欧洲联盟的盟 歌。
作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐 创作生涯的最高峰和总结。1=F调，4/4拍。这是一首庞大 的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与 交响乐队合作的典范之作。 通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮。贝 多芬22岁时(1792年)就有把席勒的《欢乐颂》全部加以谱 曲的想法，但当他53岁完成第九交响曲时(1823年)，他仅 挑选了诗的第一节、第二节前半、第三节和第四节的后半 作为末乐章的歌词。
(完整版)小学音乐六年级下册第三单元DoReMi(20200731013714)
小学音乐人音版六年级下册第三单元《Do Re Mi 》教学设计教学内容聆听表演《do re mi》美国影片《音乐之声》插曲教学目标1、认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
2、情感目标：欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
3、能力发展目标：学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C 调单旋律译成简谱。
教学分析《Do Re Mi 》1、作者介绍理查德•罗杰斯(1902-1979) 美国作曲家。
他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。
罗杰斯4岁学钢琴，14 岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。
他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯•哈特和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二合作，创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友——乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品。
2 ．音乐分析音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“ Do、Re、Mi” 开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
全曲为C 大调，2/4 拍，歌曲为以B 段为核心的回旋变奏体结构A+B+C+ +D+者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B 段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯” 这个音阶深深地印在脑中。
由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。
歌曲前奏4 小节后将音乐引入A 段。
音乐带有宣叙性质，意在说明教师教孩子们学习音乐应掌握的要领，要从“ Do 、Re、Mi ”开始。
人教版六年级音乐下册(简谱)第三单元《环球之旅》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界各国音乐的风格、特点及其在简谱中的表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作和跨文化理解的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和尊重多元文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《环球之旅》这一章节的教学过程中，我发现学生们对世界各国音乐表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提在日常生活中接触到的各国音乐。
在新课讲授中，我注意到学生们对简谱知识的掌握程度有所不同。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和丰富的实例进行解释，帮助他们理解。同时，结合案例分析，让学生们更直观地感受到世界各国音乐的风格特点。
实践活动环节，学生们分组讨论和音乐创编活动的参与度很高，这让我感到很欣慰。他们在讨论中积极思考，提出了许多有创意的想法。在实验操作过程中，我也及时给予指导，帮助他们解决实际问题。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
-学唱《我的祖国》时，重点关注歌曲的旋律起伏、节奏变化以及歌词的爱国主义情感表达。
-在简谱知识方面，着重强调音高、音值、节奏的识别与运用，确保学生能熟练掌握。
-学习世界各国音乐特点时，以巴西的桑巴、印度的拉格、俄罗斯的民谣为例，分析并掌握其音乐特色。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中可能难以把握音准、节奏及情感表达，需要教师进行针对性的指导。
新人教版六年级音乐下册：卡普里岛 简谱
海风吹拂我的脸庞，海浪轻抚我的胸膛。 海鸥自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁。 人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。
请同学们视唱下面的乐谱，保持“ ”的口腔状态， 注意观察这段乐谱中哪个节奏让你印象最深刻， 如果改变现在的节奏可以吗？
请同学们填词演唱这段乐谱，注意咬字要清楚， 弱起小节的节奏要准确、及时。
请用慢速和快速对比演唱这段音乐，说一说给你 什么不同的体会？除速度应稍快，你认为演唱这 段音乐时应该用什么样的声音呢？
请同学们用“ ”音演唱下面的乐谱，注意长音要 唱完整。
请填词演唱下面的乐谱，这部分音乐中什么节奏 最有特点？你认为这段音乐的情绪是否和第一段 完全一样？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
完整欣赏《卡普里岛》，随音乐轻声演唱，注意 倾听范唱，比较范唱与自己演唱的不同。请思考， 这首作品的曲式结构是怎样的？
请观察乐谱，乐谱中出现两个记号 和 ， 你知道它们是什么意思吗？
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意不同段落情 绪的变化，用声音加以表现。
请同学们分组为这首歌曲设计乐器伴奏。
请分组表现设计的伴奏。
请同学们合作，随伴奏边演唱边用乐器配合参与 表现。下课！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新人教版六年级音乐下册：保卫黄河 简谱.ppt
请同学们再次表演《保卫黄河》，学生代表朗诵 朗诵词，其他同学演唱《保卫黄河》，先采用齐 唱的方式，再采用轮唱的方式演唱。
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
同学们，历史是不容忘却的，在《保卫黄河》的 歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重 的历史和我们应有的使命在哪里？下课！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
我们一起朗读一遍《保卫黄河》的歌词，这段歌 词让你有什么样的联想和体会？
风在吼，马在叫， 黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少， 青纱帐里游击健儿逞英豪。 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！
保卫全中国！
请同学们带着这样的情绪视唱《保卫黄河》的歌 谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？ 它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱 《保卫黄河》。
在《黄河大合唱》第七乐章前有一段朗诵，请同 学们朗诵一遍，这段朗诵和歌曲结合起来具有什 么样的作用？
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 谁愿意像猪羊一般任人宰割？
我们抱定必死的决心， 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
请同学们分组配合，练习朗读和轮唱。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020 11:非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
人音版六年级下册(五线谱)第3课《DOREMI》教学设计
5. 请简要说明《DO RE MI》歌曲中的节奏和拍子的概念，以及它们在音乐中的作用。
答案：《DO RE MI》歌曲中的节奏是指音乐中音高的长短和强弱的变化，拍子是指音乐中节奏的规律性。在《DO RE MI》歌曲中，节奏和拍子的运用使音乐具有鲜明的节奏感和拍子感，使音乐更加生动和有感染力。
教学评价与反馈
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 采用讲授法、实践法和互动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍《DO RE MI》歌曲的背景、旋律和歌词。然后，实践法让学生亲身参与演唱和演奏，增强对音乐的理解和感受。最后，通过互动法，如小组讨论、分享心得等，激发学生的思考和创造力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《DO REMI》歌曲的旋律和歌词的掌握情况，以及对五线谱知识的了解。大多数学生能够准确回答问题，但仍有部分学生在五线谱知识方面存在不足。
4. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况总体较好，大多数学生能够按要求撰写关于五线谱的短文或报告。然而，部分学生在报告中对五线谱知识的理解和应用仍有待提高。
答案：在《DO RE MI》歌曲中，出现的音符包括：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。休止符包括：全休止符、二分休止符和四分休止符。这些音符和休止符在五线谱中的位置和功能如下：
人教版六年级音乐下册简谱第三单元卡普里岛教学设计
【教材分析】歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
【教学目标】1、能用热情奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
3、认识反复记号：D.C.Fine.【教学重点、难点】1、能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识D.C 反复记号，并掌握它的用法。
2、掌握后半拍起的乐句节奏。
【教具学具】电子琴、多媒体课件【教学过程】师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。
今天我们将进行一次环球之旅。
二、聆听伴奏，感知乐曲情绪。
1、聆听音乐（课件包括卡普里岛的风景图片,用教学歌曲作背景.让学生边欣赏图片，边感受音乐）教师解说: 在欧洲的一个文明古国——意大利。
意大利的卡普里岛位于那不勒斯湾南部。
卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
这个国家的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。
让我们再欣赏一次歌曲，说说音乐带给你什么样的感受以及内容？0X XX ︳X XX ︳X XX ︳X X ︳X XX ︳X XX ︳X XX ︳X –︳2.按节奏我们把歌词添上3.我们一起视唱歌谱，并用la模唱。
4.老师唱歌普同学们唱歌词。
四．难点处理1.阳光的光字应该唱两拍，不能拖拍。
2.休止符要唱准。
3.分形式练习。
五．师：你们有没有发现歌曲中出现了两个音乐记号。
生：d。
c. fine学生发表自己的意见师：D.C反复记号是反复记号的一种，它是指从头唱到D.C处，然后再从头反复，到Fine处结束。
那老师要考考你们，看这有个小练习题，谁来试试？ABCD分别代表各小节.(播放课件) D）完整演唱全曲，提示演唱的情绪。