一年级上册数学教案及教学反思-8 丰收的果园丨苏教版 (1)
丰收的果园
【课堂演讲】
冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请把你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。
松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说：“我长了10个松果，现在还有3个，你能算出摘了多少个，就让你背走。
”小松鼠急了，不会算怎么办呢？请大家来帮帮它。
【教学目标】
1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置的知识及加减法的含义。
2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。
【教学重难点】
通过实践活动，巩固前面所学知识。
正确解决实际问题。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、情境引入
钱茹雨给我们讲了一个发生在冬天的故事，老师不喜欢冬天，更喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。
大家想不想和老师一起参观果园啊？那就请同学们跟着老师一起学习“丰收的果园”。
二、探究交流
1、观察图。
“丰收的果园”里有些什么？
2、认方位。
同学们想怎么参观？我建议分两队参观，图中小女孩说我右边有4棵梨树，小男孩说：不对不对，左边是4棵梨树。
问：为什么左右不一样呢？
补充：苹果树和梨树一共有多少棵？
3、数一数，算一算。
在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
小猫的前面有几辆车，后面有几辆车？
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？
苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？
谁在梨树的上面，谁在梨树的下面？
树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有
多少只的？
4、分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？
（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。
）
师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。
）
引导学生提出两个问题：
梨树下原来有4只小兔，走了一只，还剩几只？
小猴在（）的上面，在（）的下面。
5、小朋友们，你们也来一起帮忙打理果园吧。
浇水施肥捉虫
让学生把每道题目完成。
三、全课小结
1、同学们参观了丰收的果园，你通过这节课的学习有什么收获呢？
2、师：我们的教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）
3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
【教学反思】
丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。
为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。
这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、简单的际问题等进行一个汇总复习。
开始提问果园里有什么，学生各抒已见。
让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。
在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。
同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。
在教学中，自己感觉不足的地方有：
1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。
2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。
3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。
4、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。
通过这节课，我学到很多知识，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。
《丰收的果园》(教案)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
（1）多媒体投影仪
（2）实物投影仪
（3）白板
（4）彩色粉笔
2. 课程平台：
（1）智慧教育平台
（2）数学教学资源库
3. 信息化资源：
（1）图形识别软件
（2）数学游戏软件
（3）在线拼图活动
4. 教学手段：
（1）分组讨论
（2）小组合作
重点难点及解决办法
1. 重点：
（1）认识并描述平面图形中的长方形、正方形、圆形和三角形。
（2）通过拼图活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力。
（）培养学生的合作意识和团队精神。
2. 难点：
（1）长方形、正方形、圆形和三角形的特征描述。
（2）拼图活动的组织和实施。
（3）小组合作学习的有效开展。
3. 解决办法：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丰收果园的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（4）与本节课教学内容相关的在线游戏或互动活动，如《水果连连看》、《果园大冒险》等，让学生在游戏中巩固对果园和水果的认识。
（5）与本节课教学内容相关的实践活动，如组织学生参观果园、开展水果品尝活动等，让学生亲身体验果园的丰收和水果的美味。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后阅读与本节课教学内容相关的儿童绘本或故事书，通过阅读加深对果园和水果的理解。
一年级数学上册《丰收的果园》教案、教学设计
-提问：“你们知道果园里的水果有多少吗？我们今天就来学习如何用数字表示水果的数量。”
2.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感知数学问题。
-通过观察、提问的方式，激发学生对本节课的好奇心和探究欲望。
3.教学目标：
-唤起学生对数字和数量的认知，为新课的学习做好铺垫。
1.数量关系的理解：如何将果园中的水果数量与数字进行对应，理解数字之间的多少、大小关系。
2.抽象思维的拓展：将具体的水果数量抽象为数字，运用数学符号进行表达。
3.合作交流能力的培养：在小组活动中，如何与同伴有效沟通、协作，共同解决问题。
针对以上学情，教师应充分关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，培养良好的数学学习习惯和团队合作精神。同时，注重培养学生的动手操作能力，让他们在实际操作中感受数学的魅力，提高数学素养。
-培养学生的观察能力和数学思考能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解10以内数的认识，包括数字的读写、数的大小比较和数序。
-结合果园情境，让学生理解数字与水果数量之间的关系。
2.教学方法：
-采用讲解法、演示法，结合实物和图片，帮助学生建立数的概念。
-通过举例、提问等方式，引导学生理解和掌握数的性质和规律。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知的初级阶段，他们对数学充满好奇，但也存在一定的认知局限。经过前期的学习，学生已具备基本的数数、认数能力，但对数的概念、数量关系和数学符号的认识尚需进一步巩固。此外，学生的注意力集中时间较短，动手操作能力和逻辑思维能力有待提高。
在本章节《丰收的果园》的学习中，学生将面临以下挑战：
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (1)
丰收的果园【教学目标】1.在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
2.在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3.让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。
【教学重点】复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
【教学难点】学生能有序地观察、表达。
【教学设计】一、创设情境激趣导入1. 小朋友们，你们觉得秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？2.秋天我们会看到这些景象（图片展示：北雁南飞、满山红叶、稻谷飘香、芦花飘扬、果实累累）3.秋天是一个丰收的季节，果实成熟了，兔妈妈想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？4.想像：先闭上眼睛，想像一下兔妈妈的果园会是什么样子？二、观察对比质疑探究1.睁开眼睛，看看，兔妈妈的果园都有些什么呀？谁能用我们学过的数字宝宝说一说？2.分清上下。
红红的苹果黄黄的梨，兔妈妈的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，看谁来了？谁能说清楚这些动物的位置？在小组里说一说。
小结：在介绍物体位置时，要说清楚它在谁的哪里。
3.分清左右这时有两只兔宝宝站在果园里吵了起来，我们去看看是怎么回事。
这只穿红色裙子的兔宝宝说：“梨子在右边。
”穿黄色裙子的兔宝宝说：“不对不对，梨子在左边。
”小朋友们，你们来当裁判，说说谁讲得对？下面我们请两个小朋友来表演一下，看看到底谁讲得对？想什么办法能让小白兔和小灰兔明白它们都说对了呢？小结：原来站的方向不同，看到的情况也就不同。
兔宝宝们也学会了，于是开开心心一起回家了。
4.分清前后、说几和第几森林里的小动物不仅帮兔妈妈摘果子，还组织了小小运输队，帮兔妈妈把果子运到家里去呢！看它们来了。
1）能用我们学过的前后说说它们的位置吗？2）运苹果的车有几辆？是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你还能先数一数，再用几或第几来说一说吗？先自己找一找，再与同桌互相说一说。
小结：生活里处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
一年级上册数学教案-丰收的果园 -苏教版
一年级上册数学教案：丰收的果园 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解数量10以内的加法和减法，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和好奇心。
教学内容1. 认识加法和减法。
2. 学习10以内的加法和减法。
3. 解决实际问题，运用10以内的加法和减法。
教学重点与难点教学重点1. 理解加法和减法的概念。
2. 掌握10以内的加法和减法的计算方法。
3. 能够运用10以内的加法和减法解决实际问题。
教学难点1. 理解加法和减法的概念。
2. 掌握10以内的加法和减法的计算方法。
3. 能够运用10以内的加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备的10个相同的小物品（如小石子、豆子等）。
教学过程1. 引入：通过展示丰收的果园图片，引导学生观察并说出果园里的水果数量。
2. 新课导入：介绍加法和减法的概念，让学生通过操作学具，理解加法和减法的意义。
3. 讲解与示范：讲解10以内的加法和减法的计算方法，并通过示例进行示范。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相检查计算结果。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 板书丰收的果园2. 板书内容：包括加法和减法的概念、10以内的加法和减法的计算方法、示例等。
作业设计1. 基础练习：完成10以内的加法和减法的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用10以内的加法和减法。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的10以内的加法和减法的计算题。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解加法和减法的概念上还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也发现学生在运用10以内的加法和减法解决实际问题时，还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8 丰收的果园丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学第五章《丰收的果园》，主要涉及整数的认识和加减法运算。
通过果园里各种水果的图片，让学生在实际情境中理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）a. 向学生展示果园里各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名称。
b. 引导学生发现水果图片中的数字，并让学生解释数字的意义。
2. 知识讲解（10分钟）a. 利用数字卡片，让学生认识10以内的数字。
b. 通过示例，讲解10以内的加减法运算。
c. 让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 实践操作（10分钟）a. 让学生分组进行实践操作，利用水果图片进行10以内的加减法运算。
b. 引导学生交流操作过程中的发现和问题，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
4. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 果园里的水果图片。
2. 10以内的数字。
3. 10以内的加减法运算示例。
七、作业设计1. 题目：计算下列水果的数目。
答案：苹果3个，香蕉4个，葡萄5个。
2. 题目：小猴摘水果。
答案：小猴摘了2个苹果和3个香蕉，一共摘了5个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过果园里的水果图片，让学生在实际情境中学习10以内的加减法运算。
一年级上册数学教案-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案-8：丰收的果园教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握基本的加减法运算，并能将其应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学内容本节课主要学习的内容是加减法运算。
我们将通过丰收的果园这一主题，让学生在具体的情境中学习加减法，理解加减法的意义，并能进行简单的计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减法的基本运算，能够正确计算。
2. 教学难点：让学生理解加减法的意义，能够在实际生活中应用。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、加减法卡片、PPT。
2. 学具：学生自带的水果玩具、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示丰收的果园图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：通过讲解和示范，让学生学习加减法的基本运算。
然后，让学生通过观察、操作和讨论，进一步理解加减法的意义。
3. 练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行计算。
同时，让学生通过合作，解决一些实际问题。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
板书设计1. 丰收的果园2. 内容：加减法的基本运算、加减法的意义、加减法的应用作业设计1. 书面作业：完成一些加减法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，观察家里的水果，进行加减法的计算。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了加减法的基本运算，是否能够正确计算。
2. 教学过程：教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣，是否让学生积极参与。
3. 教学策略：是否采用了适当的教学策略，是否有效地突破了教学难点。
以上就是对一年级上册数学教案-8：丰收的果园的详细设计，希望能够对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容、练习和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课，主要教学内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握20以内的加减法。
教材通过丰富的图片和生动的情景，让学生在实际操作中体验和理解数学概念，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于20以内的加减法可能还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过具体的事物和实际操作来理解和掌握数学概念。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，正确地进行20以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中解决问题，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、水果卡片、算式卡片等。
2.学具准备：学生每人一份水果卡片、算式卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示果园丰收的图片，引导学生观察图片，让学生说一说看到了什么，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示水果卡片，引导学生观察水果的数量，让学生说一说水果的加减法算式。
如：苹果3个，加上香蕉2个，一共有几个？引导学生说出3+2=5。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习水果加减法算式。
如：学生甲拿出苹果卡片3个，学生乙拿出香蕉卡片2个，学生甲问学生乙：一共有几个？学生乙回答：3+2=5。
然后学生乙问学生甲：香蕉2个，减去苹果3个，还剩几个？学生甲回答：2-3=-1。
一年级上册数学教案-丰收的果园-苏教版
一年级上册数学教案-丰收的果园-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过“丰收的果园”主题，让学生掌握基本的数字识别和计算能力，理解数字与物体数量之间的关系。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示等方式，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对自然环境的认识和保护意识。
教学内容1. 数字的认知：学习数字1至10的读写和意义。
2. 数量对应：理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 简单的加法：引入并练习将两个数量进行相加。
4. 果园主题实践活动：通过模拟果园的情境，将所学知识应用于实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：数字的认知和数量对应关系。
2. 难点：理解加法的概念和实际应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、果园图片、计数器、加法表格。
2. 学具：彩色笔、图画纸、水果模型。
教学过程1. 导入：利用果园图片引入主题，激发学生对丰收果园的兴趣。
2. 基础教学：通过数字卡片教授数字1至10，强调每个数字的形状和发音。
3. 互动游戏：使用水果模型进行数量对应游戏，让学生亲手操作，加深理解。
4. 加法启蒙：介绍加法的概念，并通过实际例子（如水果的合并）让学生感受加法的意义。
5. 实践活动：模拟果园采摘，让学生在游戏中运用所学知识进行计数和加法计算。
6. 总结与反思：回顾所学内容，让学生分享他们在活动中的体验和学习成果。
板书设计- 数字卡片：展示数字1至10，每个数字旁边配有相应数量的水果图片。
- 加法表格：列出简单的加法例子，如1 2=3，旁边配有相应数量的水果模型。
- 果园图画：绘制一个充满水果的果园场景，每个水果旁边标注相应的数字。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起用水果或其他物品进行计数和加法游戏。
2. 创意绘画：画出一个自己喜欢的果园，并为每个水果标注对应的数字。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对数字和加法的理解程度。
一年级上册数学教案及教学反思- 丰收的果园 苏教版
《丰收的果园》教案一、教学分析本节课是第八单元的最后一节课。
本节课是联系学生生活实际的一个实践性活动课，应用到了第八单元学习的内容。
通过这一活动课，让学生体会到生活中处处有数学，并让学生养成会提问题、解决问题的习惯。
同时，培养学生的问题意识以及解决问题的能力。
二、教学目标（一）通过对果园场景的观察、提问等活动，让学生复习已经学过的数、算式和方位等有关内容。
（二）通过实际情境激发学生的学习兴趣，让他们体会日常生产、生活里存在的数学问题，并初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学意识。
（三）渗透相互帮助、团结等思想品德教育。
三、教学重点、难点（一）重点感受方向不同，位置也不同。
（二）难点发现情境里的数学内容。
四、教学课时及安排本节课教学课时1节课五、教学组织形式本节课采用班级授课与小组合作学习结合的形式六、教学策略与方法本节课主要采用活动式教学策略，采用的教学方法有发现法、讲授法。
七、教学过程设计（一）创设情境，激趣导入欣赏秋天的图片，创设一个丰收的情境，引入课题——丰收的果园。
（板书：丰收的果园）（二）收集信息，综合应用1、课件展示小动物的果园图（1）教师通过提问：你看到了哪些动物？它们在干什么？在果园里，你还看到了什么？引导学生仔细观察果园。
（2）激发孩子们帮助小动物解决问题的信心。
2、复习方向（1）复习前后小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？请学生也提一个这样的问题。
（2）复习上下谁在梨树上？谁在梨树下？谁在小猴的上面？谁在小猴的下面？（谁在谁的上面？谁在谁的下面？是相对的）谁还想再飞到梨树上？小兔在梨树下干什么？（引导学生仔细观察图片的细节）（3）复习左右你们的左边有几棵苹果树？右边有几棵苹果树？你能看着梨树，也提一个关于左右的问题吗？总结：同学们对前后、左右、上下掌握的如此清晰，老师再也不用担心同学们在果园里迷路了。
3、应用几和第几（1）（ppt聚焦于车队）一共有几只小动物？一共推了几辆车？（2）运苹果的车有几辆？是哪几辆？（3）运梨的车有几辆？是哪几辆？（4）小猫的前面有几辆车？后面有几辆车？（5）小猫前面和后面的动物一样多，我们说小猫在队伍的什么位置？引出——正中间。
一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版（1）
一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版（1）丰收的果园【课堂演讲】冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请把你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。
松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说：“我长了10个松果，现在还有3个，你能算出摘了多少个，就让你背走。
”小松鼠急了，不会算怎么办呢？请大家来帮帮它。
【教学目标】1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置的知识及加减法的含义。
2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。
【教学重难点】通过实践活动，巩固前面所学知识。
正确解决实际问题。
【教学时间】 1课时【教学过程】一、情境引入钱茹雨给我们讲了一个发生在冬天的故事，老师不喜欢冬天，更喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。
大家想不想和老师一起参观果园啊？那就请同学们跟着老师一起学习“丰收的果园”。
二、探究交流1、观察图。
“丰收的果园”里有些什么？2、认方位。
同学们想怎么参观？我建议分两队参观，图中小女孩说我右边有4棵梨树，小男孩说：不对不对，左边是4棵梨树。
问：为什么左右不一样呢？补充：苹果树和梨树一共有多少棵？3、数一数，算一算。
在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？小猫的前面有几辆车，后面有几辆车？运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？谁在梨树的上面，谁在梨树的下面？树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？4、分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。