人教版七年级生物下册教案(全册)44703资料

人教版生物教案设计七年级下册

学校：赤壁市新店中学授课教师：乔玉军

第二节人的生殖

教学目标：

知识目标：

1.能概述男性生殖系统的结构和功能

2.能概述女性生殖系统的结构和功能

3.能描述受精过程和胚胎发育的过程

能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。教学重点和难点：

重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

难点：胚胎的发育过程

课前准备：

教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组

课时安排：1课时

教学设计：

第三节青春期

教学目标：

知识目标：1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。

能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力

情感态度：

1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念。

3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生

课前准备：教师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品

学生：预习，排练小品

课时安排：1课时

教学设计：

教学过程：（P14---17）

身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，

要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成

年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成

功。

怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片

资料并出示讨论题（见课本P14）

身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老

师讲（略）

在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小

品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师

补充（过程略）

这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变

化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其

是表演小品的同学更为出色。青春期会有很多

疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议

同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我

把这几句话送给你们：

如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年

受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种

理想。

区的男女平均值，因此

会与自己有区别。

3.通过观察卵巢睾丸

发育趋势的曲线图可以

发现，随着睾丸卵巢的

发育，男孩和女孩的身

高依次明显增加，体重

也增加，所以，体形也

会放发生变化。

《小品一》请假（大意

是女生向体育老师请假

被批准，男生有意见）

《小品二》上课走神

（大意是男生第一次遗

精，女生初潮不知如何

应对，致使上课好朋友

之间传纸条，影响上

课）

《小品三》赴约吗？

（大意是一女生接到同

班一帅气男生的纸条，

约她晚上去看电影，去

还是不去？）

板书

第四单元第二章第一节食物中的营养物质

一、教学目标

知识目标

1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

能力目标

加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

情感目标

关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、重点难点

1.营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。

2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

三、教学媒体

各种食物挂图，例：糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋白质含量较多的食物等

挂图。

四、课时建议2课时

五、教学过程

第二节消化和吸收

第二节消化和吸收

一、课前分析

（一）教材分析

教学目标

知识目标：

①描述人体消化系统的及主要消化腺的组成、位置及功能；

②口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用；

③概述食物在消化道内的消化和吸收过程；

④说出小肠的结构特点。

技能目标：

①观察小肠结构的活动，解释小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点；

②养成实验的设计、实际操作及科学探索的能力；

③养成良好卫生习惯，提高注意口腔卫生、保护消化系统的能力。

情感目标：

①通过了解常见消化系统病症，关注人体的健康，培养良好的卫生习惯；

②通过设计实验探究唾液在消化过程中的作用，养成严肃、认真、实事求是的科学态度。教学重点和难点

①教学重点：三大营养物质(淀粉、脂肪、蛋白质)的消化过程。

②教学难点：A.小肠的结构与功能；B．探究实验的操作过程的控制。

基本思路可以确定为：

创设情景→提出问题→实验设计→学生分组探究实验→全程探究实验→交流分享探究成果→概括总结→布置课外延伸实验设计

教学方法

1、探究学习法；

2、观察法；

3、归纳法。

课型与时间

1、课程类型：新课。