新版苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算 作业
苏教版数学三年级下册 第3单元 有趣的乘法计算 易错题强化卷含答案
苏教版数学三年级下册第3单元《有趣的乘法计算》易错精选强化练习题2姓名：__________ 班级：__________考号：__________题号一二三四五六总分评分一、单选题（共5题；共10分）1.小红1分钟写15个字，16分钟可以写( )个字。
A. 60B. 24C. 2402.831×6的积是（）位数，134×2的积是（）位数。
（）A. 四、四B. 四、三C. 三、四D. 三、三3.怎样算简便就怎样算.5040×15＝（）A. 10125B. 975C. 39200D. 756004.时钟3点敲3下，6秒钟敲完，那么7点钟敲7下，（）秒钟敲完。
A. 10B. 12C. 14D. 185.一根绳子对折3次以后，每段的长度都是2分米，这根绳子原来的长度是( )分米。
A. 6B. 8C. 16二、判断题（共5题；共12分）6.两个因数末尾一共有三个0，积的末尾至少也有三个0。
（）7.（1）2乘2007是4114 。
（）（2）8个504相加，和是4302 。
（）8.最大的三位数乘最大的一位数，积是三位数。
（）9.一个乘数是一位数时，另一个乘数中间有几个0，积的中间就一定有几个0。
（）10.7×6<5×9。
（）三、填空题（共3题；共11分）11.幼儿园大班有25个小朋友，按每人每天吃3个苹果计算，这些小朋友6天要吃多少个苹果？________12.选数填空．（1）________×________=3000（2）________×________=450013.计算下面各题．2600×3＝________ 406×6＝________ 219×4＝________四、计算题（共5题；共33分）14.993×19 =15.填一填。
被除数528 856 ________ ________除数 4 8 3 5商________ ________ 105 11216.下面的题错在哪里？请改正过来．（1）改正：（2）改正：17.计算18.填上适当的数．(按个位、十位、百位的顺序填写)五、解答题（共3题；共22分）19.看图回答（1）两家共摘了多少个石榴？（2）小文家比小亮家平均每人少摘多少个石榴？20.把3，2，192，128四个数填在□里，使等式成立．□×□＝□×□21.生日为什么会被显示出来？六、应用题（共2题；共12分）22.30头牛一天吃草420千克，照这样计算，一星期吃草多少千克．23.王叔叔把自己家的100千克新品种青菜送给5个幼儿园，第一种方案是每个幼儿园送18千克，第二种方案是每个幼儿园送16千克，请问那种方案最后剩的青菜最少？答案解析部分一、单选题1.【答案】C【考点】两位数乘两位数的笔算乘法（进位）【解析】【解答】解：15×16=240(个)故答案为：C【分析】用小红每分钟写字的个数乘时间即可求出16分钟可以写字的个数.2.【答案】B【考点】三位数乘一位数的进位乘法【解析】【解答】解：因为831×6=4986，所以积是4位数；因为134×2=268所以积是三位数.故答案为：B【分析】根据整数乘法的计算方法计算后判断积的位数，也可以根据最高位数字与一位数的乘积判断积的位数.3.【答案】D【考点】三位数乘两位数的笔算乘法【解析】【解答】解：故答案为：D【分析】在计算因数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，然后看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
苏教版数学三年级下册1.3 两位数乘两位数的(进位)乘法练习卷(含解析)
苏教版数学三年级下册1.3 两位数乘两位数的（进位）乘法练习卷（含解析）姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下面（）的积比780大，比920小．A．39×23B．29×18C．41×32D．25×402 . 最大的两位数与最小的两位数的积是（），差是（）A．99B．990C．100D．893 . 19×61的积最接近于（）。
A．600B．1200C．20004 . 王叔叔上班每分钟大约行100米，他20分钟大约行（）千米．A．2000B．20000C．25 . 在37×54的竖式中，箭头所指的这一步表示的（）A．5个37的和B．50个37的和C．54个37的和二、填空题6 . 计算14×37时，先算（______）乘（______）的积等于（______），再算（______）乘（______）的积等于（______），最后再把两次乘得的积相加，得到的结果是（______）。
7 . 在横线上填上“>”<”或“=”。
32×40________320×4500________24×2024×35________26×3383×0________83+050×50________48×52340________17×70三、判断题8 . 4×5×48>20×48。
（____）9 . 两个数相乘的积一定大于这两个数的和。
（_____）10 . 两个因数相乘的积，一定比其中一个因数大。
（______）11 . 75×48=48×75（）12 . 所有的假分数都比1大。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
新版苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法
花梨小学：黄菁
复习导入
30×30= 900 23×30= 690 75×10= 750 12×40= 480 15 ×4 = 60 36 ×2 = 72
5
买30个这样的足球 要用多少元？
32×30＝
（
）
要用多少元？
32×30＝
5.
42×4×5= 840
42×20= 840
32×15×2= 960
12×5×8= 480
12×40= 480
32×30= 960
6.
每桶18千克， 挤了30桶。 一共挤了多少千 克牛奶？
18×30=540（千克） 答：一共挤了540千克。
7.
每箱苹果15千克， 共有20箱。
一共有多少千克苹果？ 20×15=300（千克）
1. 17 × 60 1020
36 × 50 1800 480 × 6 2880
2. 用竖式计算。
48×30= 1440 70×52= 3640 90×18= 1620 18 × 90 1620
48 × 30 1440
52 × 70 3640
67×40= 2680 67 × 40 2680
3. 下面的计算对吗？把不对的改正。
把32看成 30估算。
（
）
我用竖式计算。
先算出32乘3 的积……
5
买30个这样的足球 要用多少元？
32×30＝ 960 （元 ） 竖式可以这样写： 32 × 30 960 答：买30个这样的足球要用960元。
40×53= 2120 53 × 40 2120
乘数末尾有0的 乘法，怎样算比 较简便？
38 × 70 266 85 ×4 0 340
苏教版三年级下册《数学实验：有趣的乘法计算》
24 ×1 1
53 ×1 1
62 ×1 1
264 583 682 谈话：观察这一组题，看看他们的积有什么样 的规律。
同桌交流发现的规律。 全班交流。 小结学生第一次讨论后发现的规律并用投影展
示： 乘数是 11 的两位数乘两位数的积的特点是： ①积个位上的数与原来两位数个位上的数一
（3）探索这类题的乘积的特点。 提问：同学们，要想发现这样的题目积的特点， 你想怎么做？你能把你探索的步骤跟大家分享一 下吗？ 根据学生讨论的结果，小结步骤如下： ① 计算②猜测③验证④运用。 （4）实验探究。
实验二：验证“头同尾合十”的积的规律（见附件 2）
三、 回顾 交流 收获 提升
四、 延伸 拓展 实践 应用
样。 ②积百位上的数与原来两位数十位上的数一
样。
③积十位上的数，等于原来两位数个位与十位 上数的和。
谈话：这是我们刚才通过计算三道题发现的有
趣的规律，那么我们发现的规律究竟对不对呢？ 想不想验证一下？
（3）实验验证，深化认知 实验一：验证乘数是 11 的积的规律（见附件 1）
小结：（板书：乘数是 11 的积的规律） 2、探索“头同尾合十”的乘法计算的规律。 （1）谈话：发现了规律，就能帮助我们快速正 确地进行一些计算了，除了刚才那一类题目有规 律，还有哪些类型的题目也藏着规律呢？你们想 不想再来研究研究？
板书 设计
谈话：我们通过两次实验，研究了两种类型的 乘法计算的规律，回顾刚才探索和发现规律的过 程，你有什么体会。
全班交流。 提问：同学们，掌握了这些规律，对我们今后 的计算有什么样的帮助？在运用这些规律的时候 我们应该注意些什么？ 谈话：今天我们探索了两种类型的乘法计算的规 律，其他的乘法是不是也会有这样有趣的规律 呢？如果你发现了其他的有趣的规律，你可以用 我们今天学习的实验的方法去验证你的发现，并 把你的发现和全班的同学分享。
三年级数学下册课件-有趣的乘法计算(23)
22 ×82＝ 36 ×76＝ 97 ×17＝
●谢 谢
62 ×11
62 62 682
24 ×11
24 24 264
53 ×11
53 53 583
62 ×11
62 62 684 2 64
53 ×11
53 53 583
62 ×11
62 62 682
两头一拉，中间相加
36 ×11＝ 396 23 ×11＝ 253 15 ×11＝ 165 43 ×11＝ 473
两头一拉，中间相加 十位满十，百位加一
64 ×11＝ 704
当个位和十位相加 满十时该怎么办？
64 ×11
64 64
704
59 ×11＝ 649 67 ×11＝ 737 74 ×11＝ 814
说说你是怎样算的？
你能找出下面每题中乘数的特点吗？ 22 ×28＝ 35 ×35＝ 56 ×54＝
你能找出下面每题中乘数的特点吗？ 22 ×28＝ 35 ×35＝ 56 ×54＝
你能找出下面每题中乘数的特点吗？ 22 ×28＝ 35 ×35＝ 56 ×54＝
十位相同，个位相加等于十 同头尾合十
同头尾合十
22 ×28＝ 616 22
×28 176 44
616
35 ×35＝ 1225 35
×35 175 105
1225
56 ×54＝ 3024 56
×54 224 280
3024
末两位，个乘个
前两位，十乘哥
15 ×15＝ 225 43 ×47＝ 2021 69 ×61＝ 4209
说说你是怎样算的？
有趣的乘法计算
两位数乘11： 两头一拉，中间相加 十位满十，百位加一
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一章节，主要让学生掌握乘法的概念，以及乘法口诀的运用。
通过本章节的学习，学生能够理解乘法的基本原理，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法的基本原理。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本原理的理解。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过实例让学生理解乘法的概念，通过游戏让学生记忆乘法口诀，通过分组合作让学生互相学习和交流。
六. 教学准备1.乘法口诀表。
2.乘法计算器。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个籽，一共有几个籽？”让学生思考和讨论，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的原理，如“3个2是多少？”，让学生理解乘法的意义。
同时，展示乘法口诀表，让学生初步记忆乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法计算，如3×4、4×5等，每组选一个组长，组长负责记录每组的计算结果。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“乘法接龙”、“乘法抢答”等，让学生在游戏中进一步记忆和巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如“为什么乘法口诀有用？”，“如何快速记住乘法口诀？”等，培养学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的概念和乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的作业，如3×5、6×7等，让学生在家里练习和巩固。
苏教版三年级下册有趣的乘法计算评课
《有趣的乘法计算》评课稿
李老师执教的《有趣的乘法计算》，这部分内容教学的是在两位数乘两位数的计算中，探索两位数乘11以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。
本节课教师立足于学生已有的认知水平，通过细心观察比较得出速算方法来计算两位数乘11和“头同尾合十”的两位数乘两位数。
在比较中获得初步感悟，但在教学过程中仍然存在一些不足的地方，主要有以下几点：
1.对课堂时间的把握还有待加强，整节课在探索两位数乘11的规律时花费过多的时间，这是本节课比较简单的知识，无需花费过多的时间；第二部分“头同尾合十”的两位数相乘讲解不够详细，在强化训练时对于题组的对比时，要求学生观察不到位，同学交流的时间不够充足。
2.本节课是探索规律的类型，应该更加突出：猜想——验证——总结——应用，可以通过仔细观察和比较发现规律并大胆猜想，发现规律后，要通过计算进行验证，最后进行小结并运用，这是让学生体会探索规律的一般步骤。
本节课在学生猜想环节处理不够合理，仅仅是为了简便解题去寻找方法，而没有真正感受乘法计算的乐趣，最后在验证猜想的环节还可以再强化一下，对于课堂上的精彩发言可以将其板
书记录，将抽象化的概念具体化，使得学生能更加容易接受。
3.整节课的板书设计可以再做一下调整，每一个知识点的讲解可以伴随1-2道题板演在下，PPT呈现虽然清晰，但是板书会加深孩子们的印象，在脑海中有一个表象的过程。
4.可以给学生留下思考的空间，让学生课下自己主动探索一个规律，让学生不仅仅是为了解题而学习，真正体会乘法计算的乐趣。
总之，在以后的教学中教师要继续研读教材，耐心培养学生细心观察的能力，让学生将新旧知识联系起来，促使其积极主动的探求新知。
三年级下册加减乘除混合运算脱式计算
三年级下册加减乘除混合运算脱式计算示例文章篇一：《有趣的三年级下册加减乘除混合运算脱式计算》嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级下册数学里超级有趣的加减乘除混合运算脱式计算。
我记得有一次数学课上，老师在黑板上写了一道这样的题：3 + 5 × 2 - 4 ÷ 2。
哎呀，当时我就有点懵了。
我心里想，这可咋算呀？先算啥后算啥呢？这就像走进了一个迷宫，不知道哪条路才是正确的出口。
旁边的同桌小明看我愁眉苦脸的，就小声跟我说：“你得先算乘除，再算加减呀。
”我眼睛一下子就亮了，就像黑暗里看到了手电筒的光。
那按照这个规则，我们先算乘法和除法。
5 × 2等于10，4 ÷ 2等于2。
这时候题目就变成了3 + 10 - 2。
这多简单呀，就像把一堆乱乱的积木先按照形状分类好，然后再搭建就容易多了。
3 + 10等于13，13 - 2等于11。
哈哈，我算出答案啦，可高兴了，就像挖到了宝藏一样。
再说说那种括号里也有运算的混合题吧。
比如说：(4 + 2)×(5 - 1)。
这就好比是一个小盒子里还有小盒子。
要先算括号里的，4 + 2等于6，5 - 1等于4。
然后再把这两个结果相乘，6 × 4等于24。
这就像我们在玩层层解谜的游戏，先解开小谜题，才能解开大谜题。
有一回我和小伙伴们一起做数学游戏，专门做这种混合运算的题目。
小红出了一道题：12 ÷ (3 + 1)+ 5 × 3。
我心里想着规则，先算括号里的3 + 1等于4。
那式子就变成了12 ÷ 4+ 5 × 3。
接着算除法12 ÷ 4等于3，再算乘法5 × 3等于15。
最后3 + 15等于18。
我做出来的时候，那感觉就像打了一场胜仗，可威风了。
我还发现一个小秘密哦。
要是你不按照规则来算，那答案可就错得离谱啦。
就像盖房子，你要是不先打好地基（先算乘除后算加减、先算括号里的），房子肯定会塌掉的。
苏教版小学数学三年级下册 有趣的乘法计算 (19)
有趣的乘法计算教学内容：三年级下册第18～19页。
教学目标：1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便计算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程。
教学难点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳一些数学规律。
教学过程：一、直奔主题，导入新课。
谈话：同学们，前段时间我们学习了两位数乘两位数的笔算，其实啊，两位数乘两位数的计算里面还有一些有趣的现象呢，想不想去发现？引入：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。
（揭示课题“有趣的乘法计算”。
）二、探究有趣的乘法计算1．两位数和11相乘。
（1）自主探索。
①看！这儿有三道两位数与11相乘的算式，请同学们在探究单上列竖式计算,再观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系。
②校对得数。
③仔细观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系，把你的发现和同桌说一说。
（2）比较发现。
①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。
②积“百位上”的数与原来两位数“十位上”的数一样。
③积“十位上”的数呢？它又和谁有关系呢？（等于原来两位数个位与十位上数的和。
）（3）点评：我们班的同学们可真厉害，在观察比较积与乘数的过程中，发现了两位数乘11的积与一个乘数之间的规律。
不过，这么长的三句话，一下子说完整，有点麻烦，我们一起来发挥集体的智慧，简单概括一下，好不好？我们以24乘11为例。
过程：边拉箭头边说……我们把这个规律简称为“两头一拉”，中间的数等于十位和个位相加，我们把这个规律称为“中间相加”，转化成横式，你能不看着竖式，直接说出得数吗？边交流边写边贴板书：“两头一拉，中间相加”。